Diplomado: NEUROPSICOPEDAGOGIA INFANTIL-170722-170825-C84

TUTOR: CINDY PAOLA PANESSO MENA

PRESENTADO POR
YANKLIN PEREZ RUIZ
CÓDIGO: 77093492

UNIVERSIDAD Politécnico Superior de Colombia

27/07/2017
 Responde cada una de las preguntas, dando solución a lo planteado:

¿Menciona a que se refieren las Aproximaciones Teóricas con respecto a la

importancia de la neuropsicología en la infancia? la neuropsicología en la infancia ha
sido tema de investigación que aportes de avances significativos en materia de factores de
riesgos " causas de las diferentes lesiones cerebrales por lo tanto la neuropsicología infantil
se define como la ciencia que estudia las relaciones entre conducta " cerebro en el
desarrollo teniendo en cuenta las funciones cerebrales superiores. Como finalidad conocer
las diferencias del desarrollo cerebral en trascurso del ciclo vital además el adjetivo
principal es una detección e intervención temprana de las lesiones cerebrales sin embargo
no es una ciencia que trabaja sola sino a nivel interdisciplinario de profesionales que labora
con la infancia (profesores, psicólogos trabajador social, etc.) con lo cual ayuda a la
neuropsicología infantil " resalta en el texto leído acerca de la importancia de la
prevención" intervención oportunas en los niños para disminución de las secuelas

2. ¿Qué es la madurez neuropsicológica?  Madures neuropsicológica como el proceso "

nivel de organización " desarrollo madurativo del cerebro, que permite el desenvolvimiento
de las funciones cognitivas" comportamentales de acuerdo a la edad cronológica del sujeto,
en el cual existirá unos cambios durante su desarrollo " especialmente la infancia.
Portellano Mateos, Martínez, 0ranados " Tapia (2000)

3. ¿Qué propone Vigotsky y la neuropsicología infantil? vigostsky" en su teoría en

aprendizaje " lenguaje resalta la importancia dela influencia del entorno a nivel
sociocultural en los niños en su estimulación" desarrollo en cuanto a trastornos " patologías,
lo que aporta no solo tener en cuenta solo el aspecto fisiológico comportamiento sino su
ambiente "entorno. En el texto contextualiza el desarrollo de las funciones superiores tal
como las veía vigotsky" era resultado de la influencia del entorno cultural del niño
personificado en los adultos más próximos. Esta influencia pasa de la espontaneidad del
contacto adulto niño a la ayuda deliberada del adulto que cuenta con el potencial "a
alcanzado para incrementarlo mediante la zona del desarrollo próximo. vigotsky" también
trabajó mucho con la patología neuropsicológica infantil lo que se plasmó en su iniciativa
del instituto de :defecto logia