UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SANTO DOMINGO

FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
Tutor: Francisco Duran

PSICOLOGÍA SOCIAL Y

EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
Treiccy Braca. 100589882
Sección -36

10 de mayo, 2021
 ¿Qué es la psicología social, años de fundación y sus exponentes?

La psicología social, es el estudio científico de las formas en que los pensamientos,

sentimientos y conductas de un individuo reciben influencia de la conducta o las
características reales, imaginarias o inferidas de otras personas.

Para algunos otros, la psicología social es una subdisciplina de la psicología general y

experimental, cuya entidad viene dada por un tipo especial de situaciones estimulares,
aquellas en que están presentes otros seres humanos.

Hablando de sus comienzos se puede decir que la psicología social nació, progresivamente
como una ciencia vinculada tanto a la sociología como a la psicología.

EL CONTEXTO SOCIAL EN EL SURGIMIENTO DE LA PSICOLOGIA SOCIAL

Allport (1954). Las raíces de la psicología social están en el terreno intelectual de la tradición
occidental europea. Su florecimiento más reciente es un fenómeno americano, posterior a la
segunda guerra mundial.

Las fuentes que le dieron origen y que, por tanto, la proveyeron de perspectivas de desarrollo
distintas, fueron por completo heterogéneas y hasta contrapuestas entre sí, pues algunas de
ellas provenían de disciplinas como la filosofía (a través, por ejemplo, de Kant, Hegel, Hume,
Marx) otras, venían de la sociología Durkheim, Tarde, Weber, Spencer); otras más del
pensamiento metodológico positivista, generado por Augusto Comte, y también, por
supuesto, sin olvidar las fuentes de la psiquiatría y la biología de la propia psicología social
(que con los planteamientos de Wundt, Sighele, Le Bon, McDougall, Mead y Floyd Allport,
entre otros, cobraría una fisonomía cada vez más nítida).

Es importante destacar que, para la fundación de la psicología social, se tomó en cuenta el

contexto histórico de la época, tanto que no se pueden ignorar acontecimientos como la
revolución francesa, ni procesos sociales como la industrialización de las sociedades
europeas, ni tampoco coyunturas históricas tales como el auge del poderío militar-industria.
 Campo de estudios de la psicología social.

Su estudio se enfoca en los efectos de las influencias sociales en el desarrollo de la

inteligencia o el papel de los factores sociales de la enfermedad mental. Centra su atención en
los procesos psicosociales (atribuciones, influencia social, formación de normas, valores,
creencias, conflicto social, estereotipos, roles, dinámica de grupos, perjuicios, comunicación,
actitudes, entre otros) que intervienen en la relación entre el individuo y la sociedad. Es decir,
desde las teorías propias de su campo trata de entender, explicar y cambiar la forma, personas
y grupos construyen, explican, interpretan y transforman los acontecimientos sociales, sus
relaciones con quienes les rodean, así como sus formas de organización; en suma, la manera
de vivir y actuar junto con los demás.

El trabajo del psicólogo social, también se desarrolla dentro de las instituciones públicas, de
las iglesias y propiamente sociales destinadas a la promoción humana. Por ejemplo, dentro de
los programas de desarrollo comunitario orientados a organizar personas de escasos recursos.
Pero también en programas de tipo educativo y de salud orientados a personas de
comunidades rurales y áreas marginadas.

Investigue sobre cada uno de los siguientes Test Psicológico y sus características

Test Standford. La Escala de Inteligencia de Stanford-Binet generalmente se administra en

un entorno escolar, clínico o de investigación. La Escala de Inteligencia de Stanford-Binet se
compone de cuatro escalas principales de puntuación del área cognitiva que determinan los
siguientes factores: razonamiento verbal, razonamiento abstracto / visual, razonamiento
cuantitativo y memoria a corto plazo.

La Escala de Inteligencia de Stanford-Binet consta de 15 escalas secundarias o subpruebas,

que se agrupan en los cuatro puntajes principales antes mencionados. No todas las subpruebas
se administran a cada grupo de edad, aunque seis de ellas se administran a todos los niveles
de edad. Estas subpruebas son de: vocabulario, comprensión, análisis de patrones,
cuantitativos, memoria de cuentas y memoria para oraciones.

GENERALIDADES

MODELO JERÁRQUICO
5TA. EDICIÓN

CATEGORÍAS NOMINALES
Test Wescheler

Las Hipótesis bajo las cuales fueron diseñadas las escalas Wechsler, son las siguientes:

a) Utilizando test es posible cuantificar un fenómeno tan complejo como la inteligencia;

considerándola en sus diversos factores componentes.

b) La inteligencia debe definirse como el potencial que permite al sujeto confrontar y

resolver situaciones particulares.

c) La inteligencia se relaciona necesariamente con componentes biológicos del organismo

Aplicaciones de las Escalas Wechsler: Son útiles para obtener información en relación a:

a) Medida de inteligencia general

b) Medida de deficiencia mental

c) Ayuda en el diagnóstico psiquiátrico

d) Trastornos específicos como: Lesión cerebral, deterioro psicótico y dificultades

emocionales, a través de un análisis del funcionamiento de la ejecución del sujeto examinado.

En las Escalas Wechsler se obtiene además del CI Total un CI Verbal y un CI Manual o de

Ejecución, y un puntaje estándar para cada uno de los subtest aplicados (10 en el WISC y 11
en el WAIS), lo que permite diversos análisis más específicos. En el caso del WAIS, se puede
calcular también un índice de deterioro.

INTERPRETACION CLINICA DEL WAIS: Aunque el propósito principal del WAIS es dar
una medida válida y confiable de la capacidad global intelectual del individuo, es posible
además obtener una gran cantidad de datos que nos reflejan el modo de reaccionar del
examinado, sus habilidades o incapacidades específicas, así como indicios del
funcionamiento de su personalidad.

 Investigue sobre las diferentes Técnicas de evaluación de la personalidad: 

Entrevista

La entrevista psicológica es una forma de interacción humana, de carácter privado,

establecida entre dos o más personas, con roles prefijados por el entrevistador, con un
propósito definido, y con la intención de obtener información relevante para la toma de
decisiones. Entre los objetivos de la entrevista psicológica están: evaluar, diagnosticar e
investigar. Estos aspectos permiten trazar una dirección de trabajo para sugerir estrategias de
intervención.

Las principales ventajas de la entrevista sobre otros tipos de instrumentos de evaluación

psicológica son: la relación interpersonal establecida entre el entrevistado y el entrevistador,
con valor empático y emocional que esto conlleva y que puede facilitar posteriormente el
proceso de intervención; la flexibilidad para que el entrevistador se adapte a las
peculiaridades del entrevistado, retrocediendo, avanzando, profundizando sobre la marcha, de
acuerdo con las necesidades del caso; la posibilidad de observar el comportamiento del
entrevistado, la factibilidad de obtener grandes cantidades de información de todo tipo, tanto
objetiva como subjetiva; y evaluar a personas que difícilmente pueden ser examinadas por
otros medios.

Observación

Otra forma de averiguar cómo suele comportarse una persona consiste en observar sus
acciones en situaciones cotidianas a lo largo de un periodo prolongado. Los conductistas y los
teóricos del aprendizaje social prefieren este método de evaluación de la personalidad porque
les permite ver la forma en que las situaciones influyen en la conducta y advertir la gama de
conductas que la persona es capaz de exhibir. La observación funciona mejor con niños
pequeños porque la mayoría de la gente se muestra consciente de sí misma cuando sospecha
que la están observando. Pero esta técnica se utiliza con éxito con personas de casi cualquier
edad en muchos escenarios: la cafetería de la compañía, una línea de ensamblaje, o cualquier
lugar en que la gente trabaje o socialice.

De manera ideal, los relatos no sesgados de los observadores presentan una imagen exacta de
la conducta, pero un observador corre el riesgo de malinterpretar el verdadero significado de
un acto. Por ejemplo, tal vez el observador piense que la conducta de los niños es hostil
cuando ellos sólo se están protegiendo del bravucón del grupo.

La observación directa es un método de investigación costoso y tardado, que puede conducir

a resultados fallidos si, como mencionamos antes, la presencia del observador afecta la
conducta de la gente

test psicológicos 16FP

El 16PF-5 es uno de los cuestionarios de personalidad más utilizados desde diferentes ramas
de la Psicología. Desde sus primeras versiones en la década de los años 40 del siglo XX, la
construcción de este instrumento se ha basado en procedimientos empíricos,
fundamentalmente el análisis factorial, convirtiéndose en un referente de la construcción
psicométrica de instrumentos de evaluación. Tal y como señalan Aluja y Blanch (2003), esta
quinta edición del 16PF presenta buenas propiedades psicométricas, donde ha mejorado
sensiblemente su validez y fiabilidad respecto a versiones anteriores.

Los 16 rasgos de primer orden dan una información rica y detallada de la personalidad del
sujeto. Estos factores utilizan una terminología actual y son fácilmente entendibles a través de
la descripción mediante adjetivos de las polaridades altas y bajas. Las dimensiones globales,
por su parte, se asemejan a los factores resultantes del modelo de los “Big Five”, por lo que la
comparación con otras pruebas y la comprensión de estas dimensiones de segundo orden se
hace muy sencilla, incluso para profesionales con poca experiencia en el campo de la
evaluación de la personalidad. Por último, las escalas sobre estilos de respuesta pueden servir
como filtro para aquellas situaciones en las que la deseabilidad social o ciertas tendencias en
las respuestas puedan estar sesgando los resultados en el test. Se recomienda interpretar el
cuestionario empezando por los estilos de respuesta, siguiendo por las dimensiones globales
para acabar con los 16 rasgos de primer orden.
IPE

El cuestionario de evaluación IPDE sólo se utiliza para identificar sujetos con alta
probabilidad de presentar trastornos de la personalidad ya que no debe usarse para realizar
diagnósticos psiquiátricos, pero al aplicarlo como prueba de cribaje, el estudio de validez de
este instrumento indica que tiene escasa utilidad en la población reclusa estudiada cuando se
aplica con los estándares de referencia habituales, pues el número de falsos positivos que
produce es muy elevado al presentar una especificidad muy baja, 2,5%. Los mejores índices
de validez del cuestionario para identificar trastornos de la personalidad en general se
obtienen con un punto de corte para trastorno probable de 4 o más respuestas no coincidentes
con las esperadas, aun así la especificidad para identificar uno o más trastornos de la
personalidad continúa siendo baja, 32,5%, pero no es posible tomar el punto de corte mayor,
de 5 o más respuestas no coincidentes con las esperadas, pues en ese caso la sensibilidad baja
hasta el 83,3%, lo que resulta inadecuado al tratarse de una prueba de cribaje ya que el
principal requisito de este tipo de instrumentos es precisamente que estén dotados de elevada
sensibilidad, lo que en la práctica se traduce en la ausencia de falsos negativos. En cualquier
caso el uso del cuestionario IPDE en los reclusos evaluados no aporta beneficios ya que
incluso con el punto de corte habitual de 3 o más respuestas no coincidentes para los
trastornos de personalidad más frecuentes en la muestra estudiada, el antisocial y el límite, se
observa que la sensibilidad es baja, 56,7 y 58,8% respectivamente. Estos resultados no
confirman los hallazgos de San Narciso15, que estudió la validez del cuestionario IPDE en
usuarios de recursos para drogodependientes concluyendo que esta herramienta resulta útil en
la evaluación de los trastornos de la personalidad en esa población. Al comparar los índices
de validez con el punto de corte habitual de 3 o más respuestas no coincidentes en ambas
subpoblaciones, la sensibilidad para los trastornos antisocial y límite es claramente mayor
entre los drogodependientes, 88% para el trastorno antisocial y 100% para el trastorno límite.

MMPI

El MMPI ha llegado a ser uno de los instrumentos más utilizados para la evaluación de la
personalidad no solo en el campo de la psicología clínica, sino, además en áreas como la
psicología laboral o dentro de ambientes escolares.
El hecho de tener presente algunas características del MMPI y cierta forma de combinar
variables básicas, es posible lograr datos que reflejan de modo muy completo las
características de una persona, tantos los elementos alterado o patológicos que puedan existir
en su personalidad, como sus recursos, su posibilidad de recibir ayuda, sus mecanismos de
defensa, y, en general, la organización psicodinámica de sus rasgos.

Sus escalas

Se dividen en las escalas básicas, compuestas por las escalas de validez y las escalas clínicas,
y las escalas adicionales.

1. Escalas clínicas

El objetivo de estas escalas es investigar una posible presencia de sintomatología

psicopatológica. Dentro de esta escala se encuentran los siguientes factores de personalidad:

Hipocondría.

Depresión.

Histeria.

Desviación psicopática.

Paranoia.

Psicastenia.

Esquizofrenia.

Hipomanía.

Introversión social.

Masculinidad-Feminidad (dividido en mujeres y hombres).

2. Escalas de validez

La escala de validez nos permite detectar si existe intencionalidad de mentir o incoherencia

en las respuestas del evaluado. Esta escala incluye:

Escala L o mentira.

Escala F o incoherencia o validez.

Escala K o corrección o defensa.

3. Escala adicionales

Como complemento a las escalas básicas, y con la intención de ampliar la información

proporcionadas por estas, el evaluador puede utilizar las escalas adicionales que miden
constructos como:

Ansiedad.

Miedos.

Obsesividad.

Depresión.

Preocupación por la salud.

Pensamiento extravagante.

Hostilidad.

Cinismo.

Conductas antisociales.

Comportamiento tipo A.

Baja autoestima.

Malestar social.

Problemas laborales.

Interferencia laboral.

Indicadores negativos de tratamiento que muestran si el paciente necesita hospitalización o

no.
Ejemplo: