2.2.

Relación entre la investigación y una tesis

La investigación científica son los avances científicos, resultantes del método

científico, utilizado para la resolución de problemas, o para buscar la manera de explicar

ciertas hipótesis. Por otro lado, en la investigación tecnológica, se utiliza ciertos

conocimientos científicos para el desarrollo y avance de tecnologías.

Es importante mencionar que desde los mismos inicios del hombre, este tuvo que

enfrentarse con problemas de diferentes índoles, así que por lo mismo comenzó a

hacerse diferentes preguntas, como, el ¿Para qué? ¿Por qué? y ¿Cómo? de las cosas, y así

fue que se originó la investigación, para así responder dichas interrogantes que con el

transcurso del tiempo ha ido respondiendo.

La investigación puede ser realizada en seres humanos, plantas, animales,

etc. y al realizarse con animales y personas deben guiarse por una serie de reglas

específicas acerca del tratamiento de estos que en la mayoría de los países son creadas por

el gobierno, para asegurarse que las personas y los animales sean tratado de una manera

respetuosa y digna, y que esta investigación no les cause daño alguno.

 Figure 1.Diagrama del proceso de investigación

2.2.1. Trabajos de investigación

La investigación, es la actividad humana, orientada a la obtención de nuevos

conocimientos a partir de interrogantes científicas, así como su aplicación para la solución

de problemas de carácter tecnológico, económico, social u otro tipo.

La investigación científica, se centra principalmente en la obtención de nuevos

conocimientos que enriquezcan la teoría.

La investigación tecnológica, emplea el conocimiento para la creación de nuevas

técnicas, procedimientos y productos.

 La investigación humanística, se centra en objetos de estudio tradicionalmente

incluidos en el campo de las Humanidades o Ciencias Humanas.

El trabajo de investigación, es el que se realiza en el marco de una investigación

para contribuir al logro de sus objetivos. Puede incluir todas las etapas del proceso o solo

algunas de ellas.

A partir de las definiciones anteriores, las tesis, tesinas, monografías y otros

similares pueden constituir trabajos de investigación, aunque ello no se cumple en el

sentido inverso (no todos los trabajos de investigación son tesis).

Entre los tipos principales de trabajos de investigación universitaria utilizados para

la obtención de grados académicos y títulos profesionales, pueden mencionarse:

a) Tesis

Sus características serán tratadas en el siguiente apartado.

b) Trabajos de investigación para las maestrías de especialización

Estos trabajos pueden significar: a. Propuesta y validación de soluciones a un

problema real de las organizaciones o de la sociedad, en los que haya que aplicar los

enfoques metodológicos de la investigación en la disciplina respectiva, así como las

competencias adquiridas durante los estudios de maestría. b. Elaboración, propuesta y

validación de nuevos procedimientos, técnicas o instrumentos en algún campo del ejercicio

profesional. c. Elaboración, implementación y evaluación de proyectos sociales,

ingenieriles, económicos, o de otro tipo, en los que haya que aplicar los enfoques

metodológicos de la investigación en la disciplina respectiva, así como las competencias

adquiridas durante los estudios de la maestría.

c) Tesina
 La tesina es un informe científico breve y original con menor grado de aportación

de conocimientos que la tesis, pero con exigencias formales similares a las de ésta. Las

unidades académicas establecen la pertinencia de su utilización para obtener el grado

académico de Bachiller

2.2.2. Metodología de investigación aplicable a cualquier tema

Etapa 1 Planteamiento del problema

• Planteamiento de la problemática

• Definición del problema de estudio

• Planteamiento y delimitación del problema de investigación

• Determinación del objeto de estudio

Etapa 2 Definición del marco teórico conceptual

• Estado del arte sobre la problemática de estudios

• Identificación de antecedentes documentales de la problemática

• Identificación del marco teórico conceptual

Etapa 3 Definición del marco empírico referencial

• Identificación del medio ambiente implicado en el tema de estudio

• Definición del marco empírico práctico donde se localiza el problema de

estudio

Etapa 4 Definición de los objetivos de estudio

• Definir el objetivo general

• Definir los objetivos específicos

Etapa 5 Formulación de hipótesis

• Formulación de las hipótesis de trabajo, alternativas y nulas

• Identificación de las variables de estudio

• Operacionalidad de las variables

Etapa 6 Recopilación de información

• Diseño de métodos e instrumentos de recopilación y análisis de datos

• Definición del universo y de la muestra de población en estudio

• Recopilación de información

Etapa 7 Análisis e interpretación de datos

• Tabulación y concentración de datos

• Análisis de información

Etapa 8 Comprobación de hipótesis, teorías y conceptos

• Evaluación y análisis de resultados

• Conclusiones del estudio

• Comprobación de hipótesis

• Comprobación, rechazo o actualización de teorías y conceptos

Etapa 9 Difusión de resultados

• Elaboración del informe de resultados

• Presentación y exposición de resultados

2.3 La tesis y el tesista

2.3.1. La tesis

Tesis universitaria

La titulación genera gran temor en los tesistas ya que tienen que enfrentarse al reto

de realizar una investigación de carácter científico, que sirva de sustento para su tesis.
 Este temor surge ya que después de concluir sus estudios formales, se dan cuenta de

sus carencias en cuanto a conocimientos, metodologías y práctica necesarios para elaborar

este tipo de trabajos; por otra parte, no tienen la suficiente experiencia en investigaciones

académicas de este tipo o, simplemente, sus conocimientos metodológicos para elaborar

estos trabajos son limitados, incompletos o deficientes.

Pero debemos mentalizarnos en no es cosa de otro mundo en hacer la tesis

La tesis es un trabajo escrito individual o grupal que desarrolla un tema

determinado poco explorado, o con un enfoque nuevo, de acuerdo con la carrera cursada.

Tiene como objetivo, la aportación de nuevos enfoques sobre un tema determinado;

luego del desarrollo, presentación de la misma y aprobación por los miembros del jurado

que dictaminarían la tesis, se realizara una exposición del trabajo y la réplica del jurado de

profesores.}

La tesis se deberá exponer en forma oral y someter a escrutinio ante un jurado en

una exposición y decidirá si se aprobaran (por mayoría, unanimidad, con felicitación

publica, con recomendación de publicación) o desaprobaran la tesis presentada.

Requisitos de una tesis

 Debe ser objetivo, basarse en datos, ensayos y hechos, no en prejuicios o

pareceres.

 Debe ser única y original, es decir, proponer ideas, estudios, datos,

formulaciones y resultados propios del autor y no de los autores de trabajos

ya publicados (evitar plagios incluyendo textos copiados sin comillas ni

citando sus fuentes).

  Debe ser clara y precisa, para lo cual conviene formularla en forma de

oración completa.

 Debe ser específica y no caer en generalizaciones

2.3.2. Limitaciones para hacer la tesis universitaria

 Problemas económicos por presiones familiares o personales e incremento

de responsabilidades.

 Temor de confrontar los conocimientos adquiridos con la realidad.

 Indecisión/temor de explorar, descubrir y aprovechar oportunidades de

empleo.

 Pánico por presentar la tesis

 Temor al cambio.

 Dificultades en el proceso de elaboración de la tesis

2.3.3. Tesista

Concepto que desde hace al menos 75* años es utilizado en las universidades de

México para designar al estudiante universitario que, bajo la asesoría de un profesor

investigador, se encuentra desarrollando su tesis o proyecto de titulación. Al terminar la

investigación, siguiendo una serie de reglas, el tesista redacta un reporte o tesis y lo entrega

a las autoridades académicas correspondientes. Posteriormente, como último paso para

obtener el grado de licenciatura, maestría o doctorado, se prepara para exponer y defender

su estudio ante un sínodo o jurado. Es entonces, cuando deja de ser tesista.

El tesista Hasta el momento nos hemos dedicado principalmente a la figura del

director de tesis. En este apartado abordaremos la dirección de tesis desde la perspectiva del

tesista, focalizando en los desafíos que atraviesa.

 En primer lugar, existen dos trayectos formativos que los tesistas pueden tomar:

Licenciatura-doctorado y Licenciatura-maestría-doctorado. Los tesistas que hicieron el

segundo trayecto, realizaron tanto la maestría como el doctorado con el mismo director de

tesis. Por lo tanto, existió una continuidad tanto en la relación como en el objeto de estudio.

Además, en estos casos, muchos de los aprendizajes del oficio del investigador acontecen

durante el desarrollo de la tesis de maestría.

Desde la perspectiva de los graduados el director de tesis es un orientador, alguien

que acompaña a lo largo de la tesis y asesora al momento de dificultades que no pueden

sortearse autónomamente, que comenta los avances permitiendo continuar sobre bases más

seguras y, que acompaña en los momentos de frustración o desánimo. En algunos casos, los

graduados señalaron que dadas las exigencias que el sistema científico argentino demanda

de los investigadores no siempre contaron con el acompañamiento necesario o en el tiempo

requerido; destacando como resultado de esto el incremento de su autonomía en la

realización de la tesis. Aquí se vuelve a observar la tensión mencionada anteriormente. En

este caso la tensión es entre su autonomía y la responsabilidad del director ante su tesis. A

la hora de caracterizar el trayecto formativo los graduados resaltaron la individualidad y

soledad con la que realizaron la tesis como una de las características de la investigación en

Sociología.

Si bien la soledad con la que se realiza la tesis se ve matizada por la creciente

existencia de equipos de investigación (más de la mitad de los entrevistados forman parte

de un equipo de investigación) tanto los tesistas que forman parte de un grupo de

investigación como los que no, armaron grupos de pares auto-gestionados. Es decir,

independientemente del equipo de investigación generado por el director, en el que los

miembros no necesariamente trabajan sobre un mismo objeto de estudio, con reuniones

quincenales o mensuales en las cuales pueden discutirse los avances de cada tesista o

trabajar sobre un proyecto de investigación común, los tesistas generan grupos con el fin de

compartir y enfrentar los distintos desafíos que les presenta el doctorado; sea la adaptación

al trabajo académico, sea discutir sus avances o borradores de publicaciones, o armar

grupos de estudio sobre un tema específico.

Estos grupos funcionan también como un sostén piscosocial de apoyo e incentivo

mutuo entre los tesistas. Como señalan Lave y Wegner (1991) este intercambio con

distintos miembros de la comunidad es imprescindible para la enculturación de los

miembros noveles en una comunidad de práctica. Finalmente, a lo largo de la tesis,

desarrollaron prácticas de aprendizaje individual. Entre ellas podemos identificar la lectura

autónoma y la búsqueda de productos escritos que les sirvieran de modelo. En el primer

caso, además de para profundizar sus conocimientos sobre el objeto de estudio, la lectura es

también una estrategia utilizada para diseñar y guiar el desarrollo del trabajo de campo. En

el segundo caso, ante la escritura de proyectos de investigación y de ponencias o artículos,

los entrevistados muchas veces acudían a textos escritos por otros que les sirvieran de

modelo para orientarse.

2.4 Ventajas y desventajas de realizar una tesis

2.4.1. Ventajas

 Amplio espectro de aplicación

 No limita los temas a un espacio – tiempo

 Es posible centrar el tema

 Puede aplicarse en cualquier lugar y momento

  Estandarización y representatividad de los resultados

 Observación propia y ajena

 Lectura de gestos y actitudes

 Originalidad

 Generar conocimientos

 Realizar un conocimiento creativo

2.4.2. Desventajas

 Artificialidad de la situación de medición

 Significados dados a las respuestas

 Limitaciones en el lenguaje

 Índices de no respuesta posibilidad de respuestas falsas

 Los investigadores en fase inicial no son considerados trabajadores de

hecho, pero no de derecho

 No existe coordinación entre distintas etapas de la carrera investigadora

Bibliografía

Alarcón, R. (2013) Métodos y diseños de investigación del comportamiento. Lima:

Universidad Ricardo Palma.

Albert Gómez, María José (2007), La investigación educativa. Claves teóricas. Madrid:

McGraw Hill.

Bernal, César A. (2006) Metodología de la investigación, segunda edición. México:

Pearson.