Clase 1

Nociones Básicas

Conjuntos Numéricos

“Los números son la esencia de las cosas” Pitágoras.

Números Naturales (N)

Los números naturales son mejor conocidos como los números que nos sirven para contar cosas positivas y exactas, cinco
estudiantes, tres aviones, etc. Ejemplo: ∞,1,2,3,4,5,∞

Números Enteros (Z)

Contienen al número o grupo de números naturales, al número cero y a sus opuestos negativos, es decir si los naturales
incluyen al 1, estos incluyen también al -1. Ejemplo: ∞,-3,-2,-1,0,1,2,3,∞

Números Racionales (Q)

Contienen a todo número que se puedan representar como fraccionario, de lo que se podría concluir que este grupo
3 5
contiene a los números enteros. Ejemplo: ∞,-3,-2,(− ),-1,0,1,2, ( ),3,∞
2 2

Números irracionales (Q’)

Son todos aquellos números que no se pueden representar como el cociente de dos enteros o un fraccionario. Ejemplo:
√3, √2, √5, 𝜋, etc.

Números Primos

Son los números que cumplen con las condiciones de ser divisibles únicamente entre ellos mismos y la unidad, estos
números forman un subconjunto de los números naturales. Ejemplos: 2,3,5,7,11,13,17,19,23, etc. Conocerlos y estar
familiarizados con su uso es de gran importancia, porque su utilidad práctica en las matemáticas es muy grande, en temas
como M.C.D., M.C.M, simplificación de raíces y potencias.

Mínimo Común Múltiplo (M.C.M)

El M.C.M es el menor múltiplo común a dos o más números y que sea distinto de cero.

Ejemplo:

1. Hallar el M.C.M entre 30 45

 30 45 3 Entonces el
10 15 5 M.C.M (30,45) = 3×5×2×3 =90
2 3 2
1 3 3
1 1

2. Hallar el M.C.M de 2 3 4

2 3 4 2 Entonces el
1 3 2 2 M.C.M (2,2,3) = 2×2×3 =20
1 3 1 3
1 1 1

Máximo Común Divisor (M.C.D)

El M.C.D es el mayor de los divisores comunes de dos o más números.

Ejemplo:

1. Hallar el M.C.D de 16 24 32

16 24 32 2 Entonces el
8 12 16 2 M.C.D (16,24,32) = 2×2×2=8
4 6 8 2
2 3 4

2. Hallar el M.C.D de 12 18

12 18 2 Entonces el
6 9 3 M.C.D (12,18) = 2×3 =6
2 3

Operaciones Básicas

• Suma (+)
• Resta (-)
• Multiplicación (×, .)
• División (÷,∕)

Ley de los signos:

La ley de los signos funciona para la multiplicación, división y Potenciación.

Multiplicación

+×+ = +
-×-= +
+×-=-

Potenciación
El resultado de una potencia con base negativa es positiva, cuando el exponente es par y es negativa cuando el exponente
es impar.

Así como la multiplicación es una suma abreviada, la potenciación es una multiplicación abreviada.

Ejemplo:

3 × 3 × 3 = 33

Propiedades de la potenciación

Regla Ejemplo
𝑎𝑚 . 𝑎𝑛 = 𝑎𝑚+𝑛 𝑎2 . 𝑎3 = 𝑎2+3 = 𝑎5
(𝑎𝑚 )𝑛 = 𝑎𝑚.𝑛 (𝑎3 )4 = 𝑎3.4 = 𝑎12
(𝑎𝑏)𝑛 =𝑎𝑛 𝑏 𝑛 (𝑎𝑏)2 =𝑎2 𝑏 2
𝑎 𝑛 𝑎𝑛 𝑎 2 𝑎2
( ) = ( 𝑛) ( ) = ( 2)
𝑏 𝑏 𝑏 𝑏
𝑎𝑚 𝑎4
( 𝑛 ) = 𝑎𝑚−𝑛 ( 2 ) = 𝑎4−2 = 𝑎2
𝑎 𝑎
(𝑎𝑛 . 𝑎𝑚 )𝑝 = 𝑎𝑛𝑝 . 𝑎𝑚𝑝 (𝑎2 . 𝑎3 )5 = 𝑎2.5 . 𝑎3.5 =𝑎10 . 𝑎15

1 1
𝑎−𝑛 = ( 𝑛 ) para a ≠ 0 𝑎−2 = ( 2 )
𝑎 𝑎
𝑚 3
𝑎( 𝑛 ) = √𝑎𝑚
𝑛
𝑎(2) = √𝑎3
𝑎0 = 1 1250 = 1

𝑎1 = a 551 = 55

Suma y Resta de Potencias

Dos potencias sólo se pueden sumar cuando tienen igual base e igual exponente.

• 7𝑎4 + 3𝑎4 = 10𝑎4

• 7𝑎4 + 9𝑎2 = No se puede
• 2𝑎3 + 3𝑎3 +5𝑎3 + 6𝑎3 +7𝑎3 = 23𝑎3
• 2𝑎3 - 3𝑎3 - 5𝑎2 + 6𝑎3 +7𝑎2 = 5𝑎3 + 2𝑎2

Nota: En potenciación no hay propiedad distributiva de la suma. Ejemplo: (2 + 3)3 = 23 + 23 No se hace.

Radicación

Es la operación inversa de la potenciación

Propiedades de la radicación

Regla Ejemplo
𝑛 𝑛 𝑛
√𝑎. 𝑏 = √𝑎 . √𝑏
𝑛
𝑛 𝑎 √𝑎
√( ) = ( 𝑛 )
𝑏 √𝑏
𝑛 𝑚 𝑛.𝑚
√ √𝑎 = √𝑎
𝑛
√1 = 1
 𝑛
√0 = 0
𝑚
𝑛 (𝑛)
√𝑎𝑚 = 𝑎

Suma y Resta de raíces

Dos o más raíces se pueden sumar o restar si y sólo si dichas raíces son o tienen igual índice e igual radicando.
2 2 2
• 3 √2 + 4 √2 = 7 √2
2 2
• 4 √3 - 3 √4 = No se puede

Conversión de Raíces a Potencias

1
( )
•
𝑚
√𝑎 = 𝑎 𝑚
𝑛
( )
•
𝑚
√𝑎𝑛 = 𝑎 𝑚
3
2
• 2(2) = √23

Operaciones básicas con números fraccionarios

• Suma:
1. Fracciones de igual denominador:
Ejemplo:
1 3 7 15 26
( ) + ( ) + ( ) + ( ) = ( ) = 13
2 2 2 2 2
2. Fracciones de diferente denominador:
En este caso se procede hallando un denominador común de los denominadores presentes, que bien
puede ser el M.C.M u otro múltiplo común cualquiera. Luego dicho denominador se divide entre los
denominadores de los distintos fraccionarios y se va a multiplicar por su respectivo numerador.
Ejemplo:
2 5 3 8+30+9 47
( )+( )+( ) = ( ) =( )
3 2 4 12 12

• Resta:
1. Fracciones de igual denominador:
Ejemplo:
9 2 4 3
( )−( )−( ) = ( )
10 10 10 10
2. Fracciones de diferente denominador:
Se procede hallando un denominador común de los denominadores presentes, que bien puede ser el
M.C.M u otro múltiplo común cualquiera, luego dicho denominador se divide entre los denominadores
de los distintos fraccionarios y se va a multiplicar por su respectivo numerador.
Ejemplo:
12 3 1 144−45−20 79
( )−( )−( ) = ( ) =( )
5 4 3 60 60

• Multiplicación:
Se realiza operando numerador con numerador y denominador con denominador.
Ejemplo:
2 3 4 24 4
( )× ( ) × ( )= ( )=( )
5 7 6 210 35
• División:
Hay dos métodos que son visualmente diferentes pero iguales desde el punto de vista del procedimiento, uno
consiste en multiplicar en diagonal, el numerador por el denominador.
Y el otro es llamado la ley de la oreja.
Método en cruz:
𝑎 𝑐 𝑎×𝑑
( )÷ ( )=( )
𝑏 𝑑 𝑏×𝑐
Ley de la oreja:
𝑎
(𝑏 ) 𝑎×𝑑
( 𝑐 )= ( )
(𝑑) 𝑏×𝑐

Operaciones básicas con Porcentajes

• Conversión de porcentajes a fraccionarios.
Ejemplo:
20
20 % = ( )
100
30
30 % = ( )
100
90
90 % = ( )
100
Para convertir un porcentaje a fraccionario se toma el número del porcentaje dejándolo como numerador del
fraccionario y como denominador se ubica el número 100. Después se procede a simplificar.

• Conversión de porcentajes a decimales

Ejemplo:
20 1
20 % = ( ) = = 0.2
100 5
30 3
30 % = ( ) = = 0.3
100 10
0.05
0.05 % = ( ) = 0.0005
100
Para convertir un porcentaje a un decimal se divide el porcentaje o el número del porcentaje entre 100 y el
resultado que de representará dicha conversión.

• Conversión de fraccionarios a decimales

Ejemplo:
4 4 × 100 400
( )=( )=( ) = 80%
5 5 5
3 3 × 100 300
( )=( )=( ) = 30%
10 10 10
1 1 × 100 100
( )=( )=( ) = 50%
2 2 2
25 5 5 × 100 500
( )=( )=( )=( ) = 50%
50 10 10 10

Para convertir un fraccionario en porcentaje hay que multiplicar el fraccionario por 100 y luego se simplifica.

• Conversión de decimales a porcentajes

Ejemplo:
0.35 × 100 = 35 %
0.21 × 100 = 21%
0.03 × 100 = 3%
 Para convertir un decimal a porcentaje hay que multiplicar el decimal por 100 y correr la coma 2 espacios.

Porcentajes Básicos
Porcentaje Fracción Decimal
10 % 1 0,1
( )
10
20 % 1 0,2
( )
5
25 % 1 0,25
( )
4
30 % 3 0,3
( )
10
40 % 2 0,4
( )
5
50 % 1 0,5
( )
2
60 % 3 0,6
( )
5
70 % 7 0,7
( )
10
75 % 3 0,75
( )
4
80 % 4 0,8
( )
5
90 % 9 0,9
( )
10

Taller

1. Calcular el m.c.m de los siguientes

números a través de descomposición
A. 60 y 90
B. 32, 40 y 50
C. 54, 80 y 64

2. Resolver los siguientes ejercicios utilizando las propiedades de la potenciación, radicación, operaciones con
fraccionaros y operaciones elementales.
7. El M.C.D de 204, 192 y 108 es:
A. 6
B. 12
C. 4
D. 3

8. El m.c.m de 49, 63 y 72 es:

A. 3528
B. 3582
C. 5832
D. 2538

9. ¿Cuál es el menor número tal que al dividirlo por 4, 5 y 6 no deja residuo?

10. ¿Cuál es el m.c.m. de dos números, cuyo producto es 40 y cuyo M.C.D es 2?

11. En una bolsa hay 30 galletas de soda, 36 de vainilla y 42 de chocolate. Si las reparto entre mis
amigos de tal manera que a cada uno le toque la misma cantidad de cada clase, ¿a cuantos amigos
como máximo les podre repartir las galletas, sin que sobren ni falten galletas?

12. Para llenar una tina, se extrae el agua de un estanque; Julio puede llenar la tina con un balde de
3 litros, siempre lleno, sin que le sobre ni le falte agua; Maria puede hacer lo mismo pero con un balde
de 4 litros. ¿Cuántos litros de agua tiene la tina, si es lo más pequeña posible?
13. ¿Cuál es la menor capacidad posible de un tanque de agua, si un caño lo llena a 45 litros por
minuto, y otro, por separado, a 36 litros por
minuto, y en cada caso lo hace en un número exacto de minutos?

14. En el problema anterior, ¿en qué tiempo llenara el tanque el primer caño?

15. Si tengo dos tablas, cuyas longitudes son 96 cm y 104 cm, y quiero partirlas en pedazos
iguales, sin que sobre nada, y de tal forma que los pedazos sean lo más grandes posibles, ¿Cuánto
medirá cada pedazo?

16. En el problema anterior ¿cuántos pedazos se obtienen en total?

17. ¿Cuál es el producto del m.c.m y el M.C.D de los números: 15, 65, 5 y 3?

18. ¿Qué número es tal que al dividirlo entre 4, 5 y 12, siempre da como residuo 3, si es que el número
esta entre 200 y 300?

19. ¿Qué número es tal que al dividirlo entre 4, 5 y 12, siempre da como residuo 3, si es que el número
esta entre 3000 y 3500?. Dar como respuesta la suma de sus tres últimas cifras?

20. Un profesor observo que si junta a los alumnos del salón en grupos de 6, sobran 4; si los agrupa
de a 9, sobran 7; si los junta de a 4, le sobran 2; ¿Cuántos alumnos hay en dicho salón, si no pasan
de 40?
NOCIONES BÁSICAS – ALGEBRA
Expresión algebraica La suma de dos o más polinomios da como resultado un
polinomio formado por la suma de los términos de cada
Los siguientes son ejemplos de expresiones algebraicas polinomio. Cuando hay términos semejantes, hacemos
• xy • x + 50 •x/3 • x2 + 7y – x • (x − y)3 reducción de tales términos.

Termino algebraico Ejemplo 2. Sumemos los polinomios

Es la expresión algebraica que consta de un solo símbolo

o varios símbolos no separados entre sı por los signos + o
−.

Por ejemplo, la expresión algebraica 2x2 + 7xy − 28

consta de tres términos: 2x2, 7xy y −28. La parte
numérica de cada uno se conoce como coeficiente y las
letras forman la parte literal. El tercer término se llama
independiente; es decir, no tiene parte literal y por
tanto no depende de esta.

Clasificación de las expresiones algebraicas

Multiplicación de expresiones algebraicas
Las expresiones algebraicas que tienen un solo término
• El producto de dos o más monomios se obtiene
con exponentes enteros positivos en las variables, se
multiplicando los coeficientes entre sı. Luego se
llaman monomios. Las expresiones que involucran suma
multiplican los literales aplicando la ley de los
o resta de monomios se llaman polinomios.
exponentes para potencias de igual base.
Dentro de los polinomios se encuentran los binomios
• La multiplicación de un monomio por un polinomio se
(dos términos) y los trinomios (tres términos).
realiza multiplicando el monomio por cada uno de los
Nota 1. términos del polinomio.

Hay que tener en cuenta • Para multiplicar dos polinomios multiplicamos cada
término de un polinomio por cada término del otro.
1. Expresiones como: −4x2, p2x2, 3x2 que son Luego adicionamos los resultados.
monomios con la misma parte literal, reciben el
nombre de términos semejantes.
2. El grado de un monomio es la suma de los exponentes
de la parte literal. FACTORIZAIÓN

3. En un polinomio el término de mayor grado indica el 1.FACTOR COMÚN MONOMIO:

grado de la expresión. Factor común monomio: Es el factor que está presente
en cada término del polinomio:
4. Las expresiones algebraicas se ordenan de acuerdo
con una variable, de exponente mayor a exponente
Ejemplo N° 1: ¿Cuál es el factor común monomio en:
menor.
24x + 18y - 24z ?
OPERACIONES BASICAS

Entre los coeficientes es el 6, o sea, 6·4x + 6·3y - 6· 4z =

6(2x + 3y - 4z)
Suma de polinomios
 Ejemplo N° 2: ¿Cuál es el factor común monomio en :
5a2 - 15ab - 10ac?
EJERCICIOS: Hallar el factor común de las siguientes
expresiones.
El factor común entre los coeficientes es 5 y entre los
factores literales es a, por lo tanto 5a2 - 15ab - 10 ac =
5a·a - 5a·3b - 5a · 2c = 5a(a - 3b - 2c ) 1. m(2a + b ) + p ( 2a + b ) =

2. ( a2 + 1 ) - b (a2 + 1 ) =
EJERCICIOS: Hallar el factor común de las siguientes
expresiones. 3. a(2 + x ) - ( 2 + x ) =
4. (a + 1 )(a - 1 ) - 2 ( a - 1 ) =

1. 4x - 8y = 5. (2x + 3 )( 3 - r ) - (2x - 5 )( 3 - r ) =

2. 10x - 15x2 = 6. a(x + 1) + b ( x + 1 ) =

7. x2 ( p + q ) + y 2 ( p + q ) =
3. 4m2 -20am = 8. ( 1 - x ) + 5c( 1 - x ) =
9. (x + y )(n + 1 ) - 3 (n + 1 ) =
4. ax + bx + cx = 10. (a( a + b ) - b ( a + b ) =

5. 4a3bx - 4bx =
ECUACIONES
6. 3ab + 6ac - 9ad =
Se llaman ecuaciones a igualdades en las que aparecen
número y letras (incógnitas) relacionados mediante
7. 6x4 - 30x3 + 2x2 =
operaciones matemáticas.

8. 12m2n + 24m3n2 - 36m4n3 = Por ejemplo: 3x - 2y = 2x + 1

9. 10p2q3 + 14p3q2 - 18p4q3 - 16p5q4 = Son ecuaciones con una incógnita cuando aparece una
sola letra (incógnita, normalmente la x).
10. m3n2p4 + m4n3p5 - m6n4p4 + m2n4p3 =
Por ejemplo: 3x + 1 = x + 4

Se dice que son de primer grado cuando dicha letra no

está elevada a ninguna potencia (por tanto a 1).

2. FACTOR COMUN POLINOMIO: Ejemplo :

Es el polinomio que aparece en cada término de la

expresión :

EJEMPLO N° 1.
Factorizar: x(a + b ) + y( a + b ) =

Existe un factor común que es (a + b ) : x(a + b ) + y( a +

b ) = ( a + b )( x + y )
Ejercicios:
 Observad que hemos utilizado paréntesis porque el
coeficiente 2 tiene que multiplicar a todos los términos.

a) 3. Resolvemos la ecuación obtenida:

b)
c)

d)
Sistemas de ecuaciones. Ya sabemos una incógnita: y=3.

1. Método de Sustitución 4. Calculamos la otra incógnita sustituyendo:

El método de sustitución consiste en aislar en una Al despejar la incógnita x teníamos

ecuación una de las dos incógnitas para sustituirla en la
otra ecuación.

Este método es aconsejable cuando una de las Como conocemos y=3, sustituimos en la ecuación:
incógnitas tiene coeficiente 1.

Ejemplo 1

Por tanto, la otra incógnita es x=2.

La solución del sistema es

Solución

1. Aislamos una incógnita

Vamos a aislar la x de la primera ecuación. Como su
coeficiente es 1, sólo tenemos que pasar el 4 restando al
otro lado:
2. Método de Reducción
El método de reducción consiste en sumar (o restar) las
ecuaciones del sistema para eliminar una de las
incógnitas.

Este método es aconsejable cuando una misma

incógnita tiene en ambas ecuaciones el mismo
Ya tenemos aislada la incógnita x. coeficiente (restamos las ecuaciones) o los coeficientes
son iguales pero con signo opuesto (sumamos las
2. Sustituimos la incógnita en la otra ecuación
ecuaciones).
Como tenemos que la incógnita x es igual 2y-4,
Ejemplo 2
escribimos 2y-4 en lugar de la x en la segunda ecuación
(sustituimos la x):

Solución

1. Comprobamos los coeficientes

Hay que asegurarse de que al sumar o restar las Este método es aconsejable cuando una misma
ecuaciones, alguna de las incógnitas desaparece: incógnita es fácil de aislar en ambas ecuaciones.

• Escogemos una incógnita a eliminar: la y. Ejemplo 3

• Sus coeficientes son -1 (en la primera) y 1 (en la
segunda).
• Como son iguales y de signo contrario,
sumaremos las ecuaciones.
Nota: si ninguna de las incógnitas tiene el mismo
Ejemplo
coeficiente, podemos multiplicar cada ecuación por el
número distinto de 0 que sea necesario para 1. Aislamos una incógnita en las dos ecuaciones
conseguirlo. Un ejemplo de esto lo podemos encontrar
en el Problema 2. Escogemos aislar la incógnita x:

2. Sumamos o restamos las ecuaciones

Sumamos las ecuaciones para eliminar la y:

2. Igualamos las expresiones

Como x=x, podemos igualar las expresiones obtenidas:

3. Resolvemos la ecuación obtenida

3. Resolvemos la ecuación

Resolvemos la ecuación de primer grado obtenida:

4. Calculamos la otra incógnita sustituyendo

Sustituimos la incógnita x por 7 en alguna de las

ecuaciones y la resolvemos:

4. Calculamos la otra incógnita sustituyendo

Sustituimos el valor de la incógnita y en alguna de las

La solución del sistema es expresiones calculadas anteriormente (la primera, por
ejemplo):

3. Método de Igualación

El método de igualación consiste en aislar una incógnita La solución del sistema es

en las dos ecuaciones para igualarlas.
 3. Al sumar su doble, su mitad y 15 se obtiene 99.
Ejercicios 4. Su cuarta parte es 15.
Problema 3
1 Resolver el siguiente sistema por el método
de igualación: Marta tiene 15 años, que es la tercera parte de la edad
de su madre. ¿Qué edad tiene la madre de Marta?

Problema 4

¿Cuánto mide una cuerda si su tercera cuarta parte

2 Resolver el siguiente sistema por el método mide 200 metros?
de reducción:
Problema 5

Hallar tres números consecutivos cuya suma sea 219.

Problema 6
3 Resolver el siguiente sistema por el método
de sustitución: Recorremos un camino de 1km a una velocidad
de 6km/h. ¿Cuánto tardamos en llegar al destino?

Problema 7

Héctor guarda 25 euros en su bolsa, que supone sumar

TALLER una cuarta parte del dinero que ya había. ¿Cuánto
Problema 1 dinero hay en la bolsa?

Escribir algebraicamente las siguientes expresiones: Problema 8

1. El doble de un número x. El padre de Ana tiene 5 años menos que su madre y la

2. El triple de un número x. mitad de la edad de la madre es 23. ¿Qué edad tiene el
3. El doble de un número x más 5. padre de Ana?
4. El cuadrado del triple de un número x.
5. Las tres cuartas partes de un número x. Problema 9
6. La mitad de un número más 3.
7. Tres números pares consecutivos. Carmen tiene 16 años y sus dos hermanos pequeños
8. La cuarta parte más la quinta parte de un número. tienen 2 y 3 años. ¿Cuántos años han de pasar para que
9. El triple del cuadrado de un número. el doble de la suma de las edades de los hermanos de
10. La diferencia entre los cuadrados de dos números Carmen sea la misma que la que tiene ella?
consecutivos.
11. La raíz cuadrada de un número. Problema 10
12. El doble de, un número más 3, es igual a 15.
13. El doble de un número, más 3, es igual a 15. Dado un número, la suma de su mitad, su doble y su
14. El cubo de un número es igual a 27. triple es 55. ¿Qué número es?
15. El doble del cubo de un número.
16. El cubo del doble de un número. Problema 11

Vicente se gasta 20 euros en un pantalón y una camisa.

Problema 2 No sabe el precio de cada prenda, pero sí sabe que la
camisa vale dos quintas partes de lo que vale el
En cada caso, hallar el número que cumple:
pantalón. ¿Cuánto vale el pantalón?
1. Su doble más 5 es 35.
2. Al sumarle su consecutivo obtenemos 51.
Problema 12
La diferencia entre dos números es 17 y el doble del
menor de éstos es 26. ¿Qué números son? Y si 26 es el
doble del mayor, ¿qué números son?
Problema 13
Hace 5 años la edad de Ernesto era el triple que la de su
primo Juan, que tiene 15 años. ¿Cuántos años han de
pasar para que Juan tenga la edad actual de Ernesto?
le quedan cinco sextas partes del dinero que le queda a
Juan.
Calcular el precio del libro.
Problema 19
Ester tiene el triple de dinero que Ana y la mitad que
Héctor. Héctor les da a Ana y a Ester 25 euros a cada
una. Ahora Ester tiene la misma cantidad que Héctor.
¿Cuánto dinero tenía cada uno al principio? ¿Y después?

Problema 14 Problema 20

Tenemos tres peceras y 56 peces. Los tamaños de las
peceras son pequeño, mediano y grande, siendo la
pequeña la mitad de la mediana y la grande el doble.
Como no tenemos ninguna preferencia en cuanto al
reparto de los peces, decidimos que en cada una de ellas
haya una cantidad de peces proporcional al tamaño de
cada pecera. ¿Cuántos peces pondremos en cada
pecera?
Problema 15
En una casa, el depósito de agua se encuentra al 2/7 de
su capacidad. Se duchan tres personas: el primero en
ducharse consume una quinta parte de la cantidad del
depósito; el segundo, una tercera parte de la cantidad
que queda; y el tercero, tres cuartas partes de la
cantidad del primero.
¿Cuál es la capacidad del depósito y la cantidad de agua
que consumen los dos primeros si sabemos que el
tercero consume 10 litros al ducharse?

Queremos repartir 510 caramelos entre un grupo

de 3 niños, de tal forma que dos de ellos tengan la mitad
de los caramelos pero que uno de estos dos tenga la
mitad de caramelos que el otro. ¿Cuántos caramelos
tendrá cada niño?

Problema 16

La tercera parte de las cucharas de la casa estaban en el

lavaplatos y las restantes en el cajón. Pero la mitad de
las cucharas del cajón, 15, se llevan a la mesa. ¿Cuántas
cucharas hay en el lavaplatos?

Problema 17

Una tienda vende en dos días la tercera parte de sus

productos. Al día siguiente recibe del almacén la mitad
de la cantidad de los productos vendidos, que
son 15 unidades. ¿Cuántas unidades vendió en los dos
primeros días? ¿Cuántas unidades hay en la tienda
después de abastecerla?

Problema 18

Juan tiene 400 euros y Rosa tiene 350. Ambos se

compran el mismo libro. Después de la compra, a Rosa