CURRÍCULUM ENTUSIASMAT QUINTO 1 9

Bloque A Numeración, cálculo y operaciones. Días eM5

1. El Sistema de Numeración Decimal. Lectura y escritura de los 2, 3, 5, 86

números naturales.
2. Uso en situaciones reales del nombre y grafía de los números de 2, 3, 5, 8, 61, 77, 86, 88, 130, 131
más de seis cifras.

3. Equivalencias entre los elementos del Sistema de Numeración 2, 5, 15, 17, 18, 19, 28, 29, 42, 63, 76, 79, 81,
Decimal: unidades, decenas, centenas, etc. 82, 83, 130, 142

4. Descomposición de números naturales y decimales atendiendo al 2, 22

valor posicional de sus cifras.

5. Uso y comprensión de las fracciones y de los decimales para 20, 61, 62, 63, 66, 67, 68, 69, 70, 71, 77,
medir cantidades continuas en contextos significativos. 91, 92, 93, 94, 96, 100, 101, 102, 104, 127,
130, 131, 147

6. Iniciación a la divisivilidad: múltiplos, divisores, números primos y 61, 66, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100,
números compuestos. 101, 104, 105, 130, 131, 135, 148, 150

7. Utilización de las tablas de multiplicar para identificar múltiplos y 10, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101,
divisores. 104, 105, 130, 131, 133, 135, 148, 150

8. Obtención de múltiplos de un número dado y divisores de 66, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101,
cualquier número menor que 100. 104, 105, 130, 131, 133, 135, 148, 149, 150

9. Reconocimiento y búsqueda de fracciones equivalentes siguien- 61, 62, 63, 71, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98,
do diferentes caminos. 99, 100, 101, 104, 105, 130, 131, 133, 135,
148

10. Reducción de dos o más fracciones a común denominador. 62, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101,
104, 105, 130, 131, 134, 148

11. Cálculo de porcentajes de una cantidad en situaciones reales. 138, 139, 141, 144, 146
Aumentos y disminuciones porcentuales.

12. Reconocimiento, uso y expresión de las relaciones entre frac- 50, 92, 95, 93, 130, 131, 136, 138, 139, 141,
ciones, decimales y porcentajes en casos sencillos (0,5, 1/2, 50%; 144, 146, 147
0,25, 1/4, 25%; 0,1, 1/10, 10%).

13. Uso y contraste de diferentes modelos para representar las 61, 62, 63, 67, 68, 92, 93, 94, 95, 96, 97,
relaciones entre decimales, fracciones y porcentajes. 98, 99, 100, 101, 130, 131, 133, 135, 136,
138, 139, 141, 144, 146, 148

14. Relación de los números fraccionarios con el cálculo de probabi- 146, 147
lidades.

15. Uso de diferentes modelos para comparar y ordenar números
naturales, fracciones y decimales.
16. Situaciones de los números naturales, decimales, fraccionarios y
porcentajes sobre la recta numérica.
17. Números positivos y negativos. Interpretación de los números
negativos en contextos significativos y reales.
18. Búsqueda de las características de los números (primos, com-
puestos, múltiples y divisores). Elaboración de conjeturas.
19. Descripción oral, gráfica y escrita de los procesos de compren-
sión de los diferentes conjuntos numéricos y del cálculo.
20. Uso de la potencia como producto de factores iguales.
21. Elaboración de gráficas y tablas a partir del conteo y la medida.
Creación de códigos numéricos.
22. Interpretación de los números naturales, decimales y fracciona-
rios en tablas y gráficas.
23. Comprensión y uso de los diferentes significados de las opera-
ciones con números decimales.
24. Comprensión y uso de la suma y la resta de fracciones con
denominadores iguales y distintos mediante representaciones
gráficas y aritméticas. Producto de una fracción por un número.
25. Comprensión y uso de la relación existente entre las fracciones
impropias y los números mixtos.
26. Utilización de operaciones de suma, resta, multiplicación y divi-
sión con distintos tipos de números con algoritmos estándares.
27. Jerarquía de las operaciones y usos del paréntesis: exploración
y comprensión de las propiedades de las operaciones y elabora-
ción de conjeturas.
CURRÍCULUM ENTUSIASMAT QUINTO 2 9
5, 15, 17, 18, 28, 30, 31, 61, 74, 77, 78, 88,
92, 93, 94, 95, 130, 131, 133, 142, 148
28, 63, 93, 94, 131, 149
40, 49, 51, 57, 58, 59, 60, 86
20, 35, 90, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99,
100, 101, 104, 105, 130, 133, 142, 148, 149,
150
6, 7, 15, 17, 18, 19, 63, 92, 96, 97, 99, 100,
101, 132, 133, 134, 138
8, 10, 12, 21, 22, 30, 66, 145
35, 38, 39, 40, 41, 44, 48, 51, 52, 53, 56,
57, 58, 59, 60, 70, 83, 88, 90, 98, 146
1, 3, 11, 26, 34, 35, 40, 50, 51, 52, 53, 56,
57, 58, 67, 68, 69, 70, 73, 77, 82, 83, 88,
90, 96, 130, 141, 148
21, 23, 26, 30, 31, 32, 33, 55, 56, 60, 66,
69, 70, 75, 77, 78, 79, 80, 82, 83, 84, 90,
130, 131, 142, 149, 150
61, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101,
102, 104, 105, 130, 131, 133, 135
99, 100, 101, 104, 105, 112, 131, 135, 137,
150
2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 14, 15, 16, 20,
23, 26, 28, 30, 31, 32, 33, 36, 40, 41, 42,
43, 44, 47, 59, 63, 66, 72, 73, 75, 76, 77,
78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 92, 93,
94, 95, 99, 100, 101, 102, 104, 105, 115,
119, 127, 130, 131, 135, 138, 139, 140, 142,
144, 148, 149
5, 20, 27, 63, 70, 115, 119

28. Desarrollo de estrategias de cálculo mental con números natu-
rales, fraccionarios y decimales. Establecimiento de analogías
entre números naturales y números decimales.
29. Uso de las propiedades de las operaciones y de las relaciones
entre ellas para agilizar el cálculo mental y la comprobación de
los resultados.
30. Descripción oral y escrita detallada de las estrategias utilizadas.
Análisis y contraste de estrategias.
31. Estimación razonable de los resultados de las operaciones
con números naturales, decimales y fraccionarios. Descripción
coherente del proceso de estimación. Comprobación de los
resultados.
32. Redondeo de los números naturales (decenas, centenas y milla-
res) y decimales (décima, centésima o milésima).
33. Uso de las TIC y de calculadoras para desarrollar el cálculo
y para explorar los números y las operaciones y verificar los
resultados.
34. Selección adecuada del tipo de cálculo según la situación:
cálculo mental, cálculo escrito y calculadora.
35. Reconocimiento de proporcionalidad directa, o de su ausencia,
en situaciones diversas.
36. Utilización de la Regla de tres en situaciones de proporcionali-
dad directa: ley del doble, triple, mitad...
CURRÍCULUM ENTUSIASMAT QUINTO 3 9
Todos los días
5, 6, 8, 9, 10, 12, 14, 15, 21, 23, 26, 27, 30,
31, 39, 41, 52, 53, 57, 58, 63, 64, 65, 72,
73, 80, 81, 83, 84, 92, 93, 94, 95, 96, 97,
99, 100, 130, 131, 133, 135, 136, 137, 139,
141, 144, 148
2, 5, 7, 8, 10, 13, 15, 17, 21, 22, 23, 25, 27,
32, 36, 41, 53, 54, 61, 62, 63, 70, 74, 80,
86, 92, 96, 97, 99, 100
6, 8, 13, 16, 19, 26, 28, 29, 30, 31, 32, 34,
39, 41, 42, 43, 47, 59, 60, 62, 73, 76, 77,
78, 79, 92, 93, 98, 100, 133, 136, 141, 142,
144, 148
5, 15, 17, 18, 19, 28, 29, 42, 63, 76, 79, 81,
82, 83, 130, 142
20, 23, 25, 27, 34, 36, 37, 38, 39, 40, 41,
44, 48, 51, 52, 53, 56, 57, 58, 59, 60, 62,
63, 71, 74, 76, 87, 88, 98, 102, 130, 131,
139, 141, 142, 145, 146
6, 14, 19, 20, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33,
36, 42, 45, 48, 52, 59, 61, 62, 65, 66, 73,
74, 75, 76, 77, 78, 80, 81, 84, 85, 86, 93,
95, 96, 99, 101, 104, 105, 126, 127, 132,
134, 135, 136, 137, 140, 144, 148
5, 9, 11, 23, 26, 28, 39, 41, 45, 51, 52, 56,
59, 65, 75, 77, 78, 80, 81, 91, 119, 126, 127,
136, 137
5, 9, 11, 23, 26, 28, 39, 41, 45, 51, 52, 56,
59, 65, 75, 77, 78, 80, 81, 91, 119, 126, 127,
136, 137

37. Resolución de problemas de la vida cotidiana utilizando estrate-
gias de cálculo mental y relaciones entre los números, explicando
oralmente y por escrito el significado de los datos, la situación
planteada, el proceso seguido y las soluciones obtenidas.
Bloque B Medida: Estimación y cálculo de magnitudes
1. Reconocimiento de las unidades de medida del Sistema Métri-
co Decimal para las magnitudes de longitud, área, capacidad,
volumen, amplitud de ángulos, tiempo y temperatura.
2. Selección y uso de las unidades más adecuadas para la medición.
Ordenación de medidas de una misma magnitud.
3. Equivalencia de unidades entre las medidas de capacidad y
volumen; horas, minutos y segundos; y monedas y billetes. Uso
de la equivalencia tanto numérica como geométrica en el proceso
de medir.
4. Analogía entre el sistema de numeración decimal y el sistema
internacional de medida.
5. Uso de los números decimales y fraccionarios en la aproximación
de la medida.
6. Determinación del área y el volumen de diferentes figuras
geométricas.
7. Comparación de medidas de volumen, área y amplitud de ángu-
los por superposición, descomposición y medición.
8. Cálculos sencillos con medidas temporales y angulares.
9. Lectura de escalas y de tablas de medida en contextos reales.
CURRÍCULUM ENTUSIASMAT QUINTO 4 9
3, 4, 6, 11, 12, 14, 15, 16, 19, 20, 23, 25, 26,
28, 30, 32, 33, 37, 39, 40, 41, 42, 45, 47,
52, 53, 54, 56, 59, 60, 63, 64, 65, 66, 73,
74, 75, 77, 78, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87,
88, 90, 91, 92, 93, 95, 96, 98, 101, 104,
105, 119, 126, 127, 132, 133, 135, 136, 137,
139, 140, 141, 142, 144, 148, 149
Días eM5
1, 2, 6, 9, 10, 19, 20, 22, 24, 28, 30, 50, 55,
66, 71, 77, 78, 81, 83, 84, 86, 88, 89, 90,
93, 94, 96, 101, 103, 104, 105, 106, 109,
111, 113, 114, 115, 116, 117, 118, 126, 128, 132,
134, 137, 143, 149, 150
1, 20, 24, 50, 55, 89, 94, 103, 107, 113, 115,
118, 124, 128, 132, 137, 149
9, 20, 22, 24, 27, 55, 77, 83, 90, 103, 132,
134, 137, 149
1, 3, 17, 20, 22, 66, 89, 104, 149
30, 50, 61, 62, 63, 77, 90, 93, 94, 95, 96,
101, 106, 112, 115, 125, 127, 132, 134, 137,
143, 149, 150
50, 89, 112, 124, 125, 127, 128
2, 3, 50, 66, 77, 89, 94, 106, 107, 109, 111,
113, 115
9, 13, 27, 71, 107, 109, 111, 113, 114, 115, 121,
128, 129, 132, 134, 143, 150
11, 20, 66, 81, 83, 87, 88, 90, 98, 117, 118,
128, 129, 143
 CURRÍCULUM ENTUSIASMAT QUINTO 5 9

10. Desarrollo de estrategias de estimación de longitudes, capaci- 9, 24, 50, 55, 66, 77, 89, 103, 112, 117, 149
dades, pesos, superficies y volúmenes de objetos y espacios
conocidos.

11. Realización de medidas y contraste con las correspondientes 1, 66, 89, 103, 107, 108, 111, 112, 117
estimaciones.

12. Elección de los instrumentos y las técnicas más apropiadas para 1, 90, 107, 108, 113, 114, 115, 117, 118, 124,
encontrar la longitud, el área, el volumen y la amplitud de los 143
ángulos con precisión. Uso del transportador de ángulos.

13. Desarrollo de estrategias para medir figuras de manera exacta y 24, 89, 90, 103, 113, 114, 117, 143
aproximada utilizando referentes comunes.

14. Descripción oral, gráfica y escrita de la medida de diferentes 24, 66, 89, 103, 113, 114, 132
magnitudes. Contraste y análisis de diferentes estrategias de
medida.

15. Sumar y restar medidas de longitud, capacidad, peso, superfi- 2, 9, 50, 66, 118, 149
cie y volumen en forma simple dando el resultado en la unidad
determinada de antemano.

16. Diseño de la estrategia adecuada para realizar una medida en un 9, 66, 89, 108, 112, 113, 118, 134, 137, 143,
contexto significativo. Crear y resolver problemas. 149

Bloque C Geometría: Espacio y Forma Días eM5

1. Descripción con precisión de figuras planas y cuerpos geométri- 55, 108, 111, 112, 113, 114, 120, 121, 123, 125,
cos utilizando el vocabulario adecuado. 126, 143

2. Clasificación y comprensión de las relaciones entre diferentes 106, 109, 111, 112, 113, 114, 120, 121, 123,
figuras de dos y tres dimensiones utilizando las propiedades que 125, 126
las definen.

3. Construcción y exploración de figuras de dos y tres dimensiones 22, 89, 108, 109, 111, 112, 120, 121, 122, 125,
utilizando materiales físicos y recursos TIC. 126

4. Formación de figuras planas y cuerpos geométricos a partir de 55, 108, 111, 120, 121, 122, 125, 126
otras figuras por composición y descomposición.
 CURRÍCULUM ENTUSIASMAT QUINTO 6 9

5. Comprensión de la semenjanza y la congruencia de las figuras 108, 109, 111, 113, 114, 116, 122, 125, 128
geométricas.

6. Concepto de concavidad y convexidad en las figuras planas. 123, 128

7. Interpretación y elaboración de definiciones basadas en las 89, 106, 107, 108, 111, 112, 113, 116, 120,
propiedades de algunas figuras. 123, 126

8. Clasificación de figuras de dos y tres dimensiones atendiendo a 13, 106, 107, 112, 113, 116, 120, 123, 126
las características descriptivas establecidas.

9. Elaboración de conjeturas sobre propiedades geométricas. 13, 55, 90, 106, 107, 108, 111, 112, 113, 114,
116, 120, 122, 143

10. Uso de sistemas de coordenadas cartesianas para la representa- 43, 46, 48, 59, 60
ción de figuras geométricas.

11. Descripción de posiciones y movimientos de las figuras geomé- 4, 9, 14, 16, 22, 27, 43, 49, 51, 59, 60
tricas por medio de coordenadas, distancias, ángulos, giros, etc.

12. Análisis e interpretación gráfica de las propiedades de las figuras 45, 48, 49, 51, 59, 60
representadas sobre ejes de coordenadas.

13. Localización de puntos, creación de caminos y determinación de 4, 9, 14, 16, 22, 27, 43, 49, 51, 59, 60, 117
la distancia entre puntos situados en un sistema de coordenadas.

14. Utilización de escalas sobre mapas para calcular distancias 50, 117, 118, 128, 129
reales.

15. Uso del razonamiento espacial en la utilización de mapas, la 4, 9, 14, 16, 22, 27, 43, 59, 117, 118, 128,
planificación de itinerarios y el diseño de planos, en soportes 129, 143
físicos y virtuales.

16. Uso del compás, el transportador de ángulos y los recursos TIC 106, 107, 108, 111, 113, 114, 115, 121, 122,
para ampliar la capacidad de razonamiento espacial. 128, 143

17. Descripción de transformaciones utilizando distancias, ángulos y 106, 107, 113, 116, 117, 118
direcciones.

18. Reconocimiento de regularidades en figuras geométricas: 55, 106, 107, 110, 113, 114, 115, 116, 119, 128,
simetrías de tipo axial y de tipo especular, giros y traslasciones. 129

19. Reconocimiento y construcción de ángulos, a partir de giros, en 106, 107, 108, 109, 111, 113, 114, 143
distintas posiciones: consecutivos, adyacentes, opuestos por el
vértice...
 CURRÍCULUM ENTUSIASMAT QUINTO 7 9

20. Representación geométrica de los números. 8, 10, 12, 21, 22, 30, 50, 66, 89, 112, 124,
125, 127, 128, 145

21. Representación sobre papel de figuras geométricas con propie- 13, 22, 55, 111, 112, 114, 115, 116, 119, 122,
dades fijadas, como las longitudes de los lados, las medidas de 128, 129
los ángulos o ejes de simetría.

22. Uso de representaciones planas de objetos tridimensionales para 4, 9, 14, 16, 22, 27, 55, 61, 89, 112, 115, 119,
visualizar y resolver problemas de áreas y volúmenes. 124, 125, 126

23. Aplicación de ideas y conceptos geométricos en problemas de la 4, 9, 13, 14, 16, 22, 27, 61, 90, 104, 112, 118,
vida diaria y del entorno. 119, 120, 128, 129

24. Representación y resolución de problemas geométricos que 4, 9, 13, 14, 16, 22, 27, 61, 106, 114, 115, 118,
comprendan nociones de fracciones, de área y de medida. 119, 121, 122, 124, 125, 128, 129

Bloque D Estadística, azar y probabilidad Días eM5

1. Formulación de preguntas y diseño de experimentos o encuestas 83, 87, 90, 98, 140, 146, 147
para recoger datos.

2. Interpretación de los datos recogidos y comparación cualitativa y 3, 67, 69, 70, 73, 81, 82, 83, 87, 88, 90, 98,
cuantitativa de los datos numéricos. 140, 143, 146, 147

3. Utilización de datos recogidos por otros o generados a partir 70, 77, 78, 83, 87, 88, 91, 146
de simulaciones para construir tablas de frecuencias absolutas y
relativas en conjuntos de datos no superiores a 50.

4. Realización e interpretación de gráficas sencillas: diagramas 3, 67, 68, 77, 83, 85, 90
de barras, poligonales y sectoriales. Determinación del tipo de
representación más apropiada para resolver problemas.

5. Relación de las tablas de doble entrada y los diagramas en árbol 147

con la multiplicación.

6. Conocimiento y utilización de las medidas de centralización en 69, 70, 71, 74, 76, 77, 78, 81, 82, 83, 84,
un conjunto de datos no superior a 50: la media aritmética, la 85, 87, 91, 98, 140
moda y el rango. Aplicación en situaciones familiares.

7. Utilización de la calculadora y de recursos TIC para elaborar 69, 70, 71, 74, 76, 81, 82, 87, 88, 91, 140,
tablas de valores y calcular la mediana, la media aritmética y la 146
moda. Aplicación en la resolución de problemas.
 CURRÍCULUM ENTUSIASMAT QUINTO 8 9

8. Realización de observaciones, formulación de conjeturas y 3, 70, 71, 81, 83, 85, 90, 91, 140, 143, 146,
propuesta de nuevas preguntas basadas en las diferencias entre 147
dos muestras.

9. Comprensión de la posibilidad de cuantificar el grado de certeza 71, 73, 74, 76, 77, 81, 85, 87, 123, 146, 147
de los resultados estadísticos.

10. Iniciación intuitiva al cálculo de la probabilidad de un suceso en 7, 71, 73, 74, 76, 91, 146, 147
experimentos realizados por el alumno.

11. Realización de predicciones y discusión sobre si los resultados 3, 71, 73, 74, 76, 77, 85, 87, 91, 123, 140,
obtenidos concuerdan o no con las predicciones. 143, 146, 147

12. Comprensión de la medida de la probabilidad como un suceso 146, 147

que puede representarse con un número comprendido entre el
0 y el 1. Relación de los números fraccionarios con el cálculo de
probabilidades.

13. Comprensión y utilización de la terminología probabilista 69, 70, 71, 74, 76, 77, 78, 81, 83, 84, 85,
adecuada para describir sucesos complementarios y mútuamente 87, 88, 90, 91, 140, 143, 146, 147
excluyentes.

14. Descripción oral y escrita de una situación a partir del análisis de 11, 70, 74, 76, 85, 90, 123, 140, 146
los datos.

15. Uso de los recursos TIC para trabajar con muestras grandes. 69, 70, 71, 87, 88, 90, 91, 146
Aplicación en la resolución de problemas.

Bloque E Relaciones y cambio Días eM5

1. Análisis de las propiedades de los números y de las operaciones. 3, 45, 48, 61, 115, 123
Seguimiento de series numéricas, geométricas y descubrimiento
del patrón.

2. Creación de series numéricas y geométricas. Búsqueda de las 38, 41, 115, 123
propiedades.

3. Exploración de la dependencia de variables en contextos signifi- 9, 16, 35, 36, 37, 38, 39, 41, 44, 46, 47, 49,
cativos. 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 65,
72, 75, 77, 80, 85, 86, 104, 115, 119, 123

4. Interpretación y expresión de funciones lineales conocidas (cre- 36, 37, 38, 39, 40, 41, 44, 45, 49, 51, 52,
cimiento, temperatura...) 53, 54, 56, 57, 58, 59, 60, 72, 85, 104
 CURRÍCULUM ENTUSIASMAT QUINTO 9 9

5. Aplicación de modelos geométricos para representar y explicar 43, 46, 48, 49, 51, 59, 60, 61, 89, 104, 124,
relaciones numéricas y algebraicas. 125, 126, 128, 132, 133, 134

6. Modelización y contraste de situaciones-problema mediante 1, 3, 11, 26, 35, 36, 38, 44, 47, 50, 51, 52,
gráficas (flechas, tablas de doble entrada, diagramas de árbol) y 53, 54, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 64, 65, 66,
frases matemáticas. 72, 77, 85, 87, 90, 104, 130, 134