PLANIFICACION DE 5º MARZO-ABRIL-MAYO: PRACTICAS DEL LENGUAJE.

Objetivos del año Se espera que durante este año los alumnos: Lean con creciente autonomía y analicen textos literarios pertenecientes a
distintos géneros. Ejerzan prácticas de escritor en torno a lo literario desde la planificación hasta la edición y difusión de los textos. Desarrollen
criterios para seleccionar información apelando a distintos sistemas de búsqueda según se trate de publicaciones impresas o digitales.

Reelaboren la información aprendida en textos escritos y exposiciones orales. Lean, seleccionen y discutan información y situaciones relevantes
para la comunidad y se involucren y posicionen ante situaciones de interés social apelando a distintas prácticas del lenguaje.

Quinto año: CONTENIDOS Y MODOS DE CONOCER

PRÁCTICAS DEL SITUACIONES DE INDICADORES DE AVANCE
LENGUAJE EN EL ENSEÑANZA
ÁMBITO DE LA
LITERATURA
LEER A TRAVÉS DEL Elegir obras literarias para leer con otros e individualmente. Indagar Exploración del paratexto de Hagan inferencias sobre lo que van a
DOCENTE, CON distintas formas de elección de obras literarias (por tema, género, libros en el aula, la biblioteca leer y seleccionen las lecturas de
OTROS Y POR SÍ autor, colección; por paratextos, como el índice, la tapa y la contratapa; escolar o popular, ferias de manera fundamentada.
MISMOS EN por recomendaciones en sitios web). Leer y compartir la lectura de las libros; consultas y pedidos Sigan la lectura en voz alta de otros;
TORNO A LO obras con otros. Escuchar leer al docente, a los compañeros, y leer por de recomendaciones al formulen preguntas a propósito de lo
LITERARIO sí mismos y para otros obras literarias pertenecientes a distintos docente, el bibliotecario, a que se va leyendo y estén dispuestos a
géneros, tales como novelas breves, antologías de poesía, obras de pares, en Internet. responder lo planteado por otros.
teatro con varios personajes. Sesiones de lectura en voz Lean solos una mayor cantidad de
Desarrollar criterios para valorar y analizar las obras literarias. Valorar alta del docente y de los obras literarias. Diferencien la lectura
la lectura, proponiendo distintos criterios (el gusto personal, la elección alumnos para sus de textos narrativos, poéticos y
de las palabras, los sentimientos y efectos que produce la lectura, lo compañeros y sesiones de teatrales.
esperado o inesperado de la trama). Determinar características del lectura por sí mismo en el
espacio y el tiempo del relato. marco de actividades
permanentes.
PRÁCTICAS DEL Recurrir a distintas fuentes de información de la comunidad o Sesiones de comentario y Seleccionen situaciones sociales de
LENGUAJE EN EL periodísticas para conocer hechos o situaciones que consideran búsqueda de fuentes interés para comentar y busquen
ÁMBITO DE LA relevantes para la comunidad. Indagar en distintas fuentes dirigidas a tratar situaciones fuentes de información pertinentes
FORMACIÓN (entrevistas, encuestas, textos periodísticos) para profundizar el de interés. para los propósitos del comentario.
CIUDADANA conocimiento sobre un tema relevante para la comunidad. Sesiones de discusión Discutan oralmente distintas
Resolver conflictos por medio del uso de la palabra. Participar en dirigidas a dirimir conflictos y situaciones de forma organizada e
asambleas para la resolución de conflictos en el aula y la escuela. acordar normas, en las que informada.
se trabaje cómo determinar Determinen conflictos a resolver,
los turnos de habla para planteen su postura, escuchen las
asegurarse de que todos propuestas de otros y acuerden a
puedan participar. partir del intercambio grupal.
LEER Y HABLAR EN Leer y discutir noticias relevantes de la prensa gráfica y la televisión. Sesiones en las que lean, Reconozcan algunos recursos que los
EL ÁMBITO DE LA Comparar cómo se narra una misma noticia en distintos medios gráficos miren y comenten noticias medios de comunicación utilizan para
FORMACIÓN y televisivos y considerar qué recursos se utilizan para destacar o junto con el docente y en producir noticias.
CIUDADANA minimizar la información. Distinguir las voces que aparecen citadas en grupos en el marco de un Diferencien los recursos que utilizan
los artículos periodísticos. rincón de lectores de prensa, los medios gráficos y los medios
Asumir un punto de vista propio a partir de la lectura y/o discusión de como una actividad habitual. audiovisuales para producir las
las noticias. Confrontar opiniones sobre las noticias y proponer un Sesiones de análisis de noticias.
punto de vista sobre lo leído/visto. textos publicitarios Lean críticamente y se posicionen ante
Reflexionar sobre los distintos recursos que utiliza la publicidad. Leer, las noticias.
escuchar y ver publicidades, analizando distintos recursos (texto, Reconozcan algunos recursos que
imágenes, música). utilizan las publicidades para influir en
Distinguir la propaganda de la publicidad comercial. Comparar la los destinatarios.
publicidad comercial y la propaganda a partir de campañas gráficas y Diferencien los objetivos de la
audiovisuales. publicidad comercial y la propaganda.
Indagar distintos materiales relativos al tema de estudio y desarrollar Búsqueda orientada en Reconozcan, con seguridad y
LEER Y ESCRIBIR criterios para seleccionarlos. Consultar manuales, libros, enciclopedias torno a un propósito en el autonomía crecientes, dónde se
PARA SÍ MISMOS y/o revistas de divulgación en una biblioteca de la escuela o del aula. marco de una secuencia encuentran materiales vinculados con
EN EL ÁMBITO DE Consultar el fichero o la base de datos de la biblioteca para seleccionar didáctica o un proyecto. los temas de estudio. Utilicen diversos
LA FORMACIÓN textos pertinentes al tema de estudio. Buscar y localizar información en Consulta de sumarios, sistemas de búsqueda teniendo en
DEL ESTUDIANTE Internet, en sitios recomendados por el docente. Realizar lecturas índices generales y cuenta el portador y el soporte.
exploratorias de los textos seleccionados y las páginas web para temáticos. Exploren el texto apoyándose en
determinar su utilidad, apoyándose en los títulos, subtítulos, cuadros, Selección de libros a partir diversos indicadores con el fin de
gráficos, imágenes. Tomar notas en la exploración de los textos: anotar de palabras clave en ficheros localizar la información buscada.
preguntas, dudas. o en bases de datos. Dispongan de criterios
Búsqueda de información en progresivamente más elaborados para
sitios específicos de Internet.
Lectura exploratoria de
materiales de estudio para
realizar anticipaciones de
contenido.
la selección de los materiales de
estudio de acuerdo con el propósito,
las características del texto y del
autor, la confiabilidad y vigencia de la
información.
 PROYECTO BIMESTRAL DE MATEMATICA 5º

Objetivos del año

Resolver situaciones problemáticas que permitan la continuidad de la lectura, escritura y orden de los números naturales, extendiendo las
regularidades de la serie numérica sin límite. Reconocer las diferentes formas que asume la escritura y representación de números racionales.
Utilizar y fundamentar estrategias variadas para la resolución de problemas que involucren las operaciones básicas con números naturales y
racionales.

Reconocer y aplicar los conceptos de proporcionalidad directa e inversa. Profundizar el uso de los sistemas de medición y las equivalencias entre
sus diferentes unidades. Reconocer y aplicar propiedades de figuras y cuerpos geométricos y su relación con los sistemas de medición . Utilizar
propiedades de las figuras y cuerpos geométricos para determinar posiciones en el plano y en el espacio.

BLOQUE: Números Naturales USAR Y CONOCER LOS NÚMEROS

CONTENIDOS INDICADORES DE AVANCE SITUACIONES DE ENSEÑANZA
Conceptos Modos de conocer
Números de toda la serie Leer y escribir números de toda Leen y escriben números de Proponer problemas que les permitan a los estudiantes explorar las
numérica. la serie numérica. Ordenar y toda la serie numérica. regularidades de la serie numérica oral y escrita para leer y escribir
comparar números de toda la Ordenan y comparan números convencionalmente de cualquier tamaño.
serie numérica. números de toda la serie Ofrecer información sobre los nombres y escritura de números redondos,
Elaborar estrategias propias numérica. como miles, diez miles, cien miles, millones, diez millones, billones, etc.
estableciendo relaciones entre Establecen relaciones entre Proponer la resolución de problemas que involucren ordenar números en
los nombres y la escritura en los nombres y la escritura en escala ascendente y descendente y utilizar la recta numérica para
cifras de los números. cifras. representarlos con números de 1000 en 1000, 2500 en 2500, 5000 en
5000, etc.
BLOQUE: Operaciones con Números Naturales SUMA Y RESTA
CONTENIDOS INDICADORES DE AVANCE SITUACIONES DE ENSEÑANZA
Conceptos modos de conocer
Operaciones de suma y Resolver problemas que Resuelven problemas de Proponer situaciones en las que los alumnos utilicen la calculadora para
resta que involucren involucren a la suma y la resta suma y resta que involucren que se enfoquen en la selección de datos y la identificación de relaciones
sentidos más complejos, en el sentido de la unión entre unir dos cantidades, calcular en lugar de la resolución de cuentas. Ofrecer oportunidades para construir
identificando y utilizando dos cantidades. Elaborar la diferencia entre ambas, la suma y la resta en el sentido de unir dos cantidades. Propiciar
los posibles cálculos que estrategias propias que
permiten resolverlas involucren la suma y la resta
para buscar la diferencia entre
dos cantidades. Resolver
problemas que impliquen
encontrar el complemento de
una cantidad respecto de otra.
Elaborar estrategias propias y
compararlas con las de los pares
para agregar o quitar una
cantidad a otra. Elaborar
estrategias para componer
relaciones, en los problemas en
que se produzcan dos
transformaciones.
Multiplicación y división: Resolver problemas que
series proporcionales, impliquen relaciones
organizaciones proporcionales vinculando el
rectangulares, repartos y valor de la unidad o
particiones estableciendo la relación de
dobles, cuádruples, etc. con la
multiplicación. Establecer
relaciones proporcionales entre
dos magnitudes, apoyándose en
multiplicaciones y divisiones.
encontrar el complemento de situaciones en las que el sentido de la suma y la resta sea el de calcular la
una cantidad respecto de diferencia entre dos cantidades. Presentar problemas para encontrar el
otra, agregar o quitar una complemento de una cantidad respecto de otra. Proponer problemas para
cantidad a otra y componen agregar o quitar una cantidad a otra. Propiciar la reflexión sobre el cálculo
relaciones en los problemas de suma y resta, a partir de las propiedades que involucra su resolución.
en los que se presentan dos Proponer problemas que involucren varios cambios de una cantidad inicial
transformaciones. Elaboran desconocida. Ofrecer situaciones en las que la información se presente en
estrategias propias para distintos formatos: tablas, gráficos, enunciados, etc.
sumar o restar, construyendo
ambas operaciones a partir
de sus propiedades.
Establecen relaciones de Proponer problemas que impliquen una relación de proporcionalidad
proporcionalidad conociendo directa, en los que los números en juego evidencien la relación
el valor de la unidad. multiplicativa entre las cantidades involucradas.
Establecen relaciones de Presentar situaciones con elementos dispuestos en filas y columnas para
proporcionalidad sin conocer propiciar el uso de la multiplicación o división en la resolución, según la
el valor de la unidad y incógnita del problema.
estableciendo relaciones de Propiciar situaciones de reparto y partición en las que la división será
dobles, mitades, triples, analizada como el cálculo pertinente.
tercios, cuartos, etc. entre las
variables. Economizan la
resolución de problemas que
implican series
proporcionales y
organizaciones rectangulares
utilizando multiplicaciones y
divisiones. Resuelven
problemas de reparto y
 particiones poniendo en
juego a la división como la
operación más económica
para resolver
BLOQUE: Geometría CIRCUNFERENCIA Y CÍRCULO. ÁNGULOS Y TRIÁNGULOS
contenidos INDICADORES DE AVANCE SITUACIONES DE ENSEÑANZA
conceptos Modos de conocer Reconocen similitudes y Proponer problemas que permiten identificar algunas características de
Figuras geométricas. Explorar características de las diferencias en las figuras diferentes figuras para poder distinguir unas de otras. Generar espacios
Cóncavas y convexas. figuras, a partir de la observadas. Miden lados y/o de intercambio en los que se analicen diferentes estrategias para analizar
Triángulos. Cuadriláterosobservación directa. Analizar las ángulos para clasificar las propiedades. Promover el análisis de los errores cometidos al clasificar las
propiedades de las figuras a figuras. Analizan el figuras según sus propiedades.
partir de comparar y medir sus paralelismo/perpendicularida
lados y ángulos. Analizar el d de los lados utilizando
paralelismo/perpendicularidad instrumentos de geometría.
de lados
BLOQUE: Medidas MEDIDAS DE LONGITUD, CAPACIDAD Y PESO

Contenidos
Conceptos modos de conocer
Unidades de longitud,
capacidad y peso.
Equivalencia entre
unidades de medida
 Proyecto de 5º ciencias sociales

Objetivos del año

Reconocer aspectos centrales de la organización política colonial y comparar el principio de legitimidad vigente en la actualidad y durante el
pasado colonial. Reconocer el impacto de la Revolución Industrial y de la Revolución Francesa en las ideas independentistas en las Provincias
Unidas del Río de la Plata. Conocer los efectos en los modos de vida de las personas y la transformación de la economía durante las guerras de
independencia, apreciando el compromiso de las personas y de los grupos sociales en la defensa de este proceso independentista. Identificar
diversos actores de las sociedades estudiadas, sus diferentes intereses y los temas y problemas que los enfrentaron con el fin de valorar los
principios de igualdad, libertad y vida democrática en el presente.

Identificar etapas y elementos formativos del territorio nacional.

Identificar problemas ambientales de Argentina y reconocer multicausalidades, sus consecuencias para la vida y el logro del fortalecimiento de la
conciencia ciudadana. Reconocer las múltiples relaciones entre procesos productivos, actores sociales y conformación de los ambientes en
Argentina. Reconocer en la convivencia democrática aspectos diversos y complejos que son constitutivos de los espacios plurales y
compartidos tanto en el pasado como en el presente. Valorar la importancia de la expresión de ideas, en la formación de los futuros
ciudadanos, en contextos de participación democrática, como así también del establecimiento de acuerdos que resguarden derechos y
promuevan deberes en la convivencia cotidiana.

BLOQUE: Las sociedades a través del tiempo

CONTENIDOS INDICADORES DE AVANCE Situaciones de enseñanza

Conceptos
La crisis del orden colonial americano y las
reformas Borbónicas en el siglo XVIII.
Avance de Inglaterra y Portugal sobre los
territorios hispanoamericanos del Atlántico
Sur. Repercusiones y conflictos en los
diversos grupos de la sociedad colonial en
torno al monopolio y al contrabando.
Modos de conocer
Formular preguntas en torno a los
circuitos comerciales estudiados.
Hipotetizar sobre posibles ventajas y
desventajas para los diversos grupos
socioétnicos. Buscar y seleccionar
fuentes de información para cotejar
hipótesis iniciales. Participar en
Explica las causas que
motivaron a la creación del
Virreinato del Río de la Plata.
Lee mapas históricos
relacionados con la crisis del
orden colonial americano y
aplica nociones temporales.
escuchar y registrar las explicaciones del
maestro, observar imágenes y leer
documentos escritos adaptados para
conocer las novedades fundamentales que
introdujeron la Revolución Industrial
inglesa (en el plano económico) y la
Revolución Francesa (en el plano
ideológico-político). buscar información
Creación del Virreinato del Río de la Plata.
Transformaciones en los circuitos
comerciales; Buenos Aires, ciudad capital.
Tensiones y conflictos en la sociedad
jerárquica de la Buenos Aires virreinal.
Rebeliones, insurrecciones, revoluciones.
Revoluciones y guerras de independencia.
Intentos de creación de un nuevo orden en
las Provincias Unidas del Río de la Plata
(1810-1820). Impacto de la Revolución
Industrial y Revolución Francesa,
particularmente en el Río de la Plata.
Invasiones Inglesas en el Río de la Plata. Crisis
de las instituciones coloniales y crecimiento
del poder de la élite criolla. Crisis de la
monarquía española y estallido de
movimientos independentistas en sus
posesiones americanas. La revolución en
Buenos Aires: disputas entre criollos.
debates e intercambios,
contrarrestando diversas fuentes de
información sobre los motivos de la
creación del Virreinato del Río de la
Plata. Escuchar relatos, historias de
vida e información leída por el docente
acerca de la sociedad colonial,
sistematizando los datos para
comunicarlo en diferentes soportes.
Relacionar información sobre los
avances de diversos países en torno a
los circuitos comerciales establecidos
por la Corona española en las colonias
americanas.
Buscar información sobre la
Revolución Industrial y Francesa para
vincularlo con la crisis de la monarquía
española y las colonias americanas.
Explorar imágenes de la época o videos
(litografías, pinturas de época,
fragmentos de películas, etc.) que
permitan ampliar la información sobre
el contexto y compararlas con otras
fuentes de información.
Describir oralmente y en textos
breves algunas de las causas que
motivaron el crecimiento del poder de
los criollos y los sucesos de 1810.
Observar mapas históricos e imágenes
para vincularlas entre sí con relación a
la lucha en diversos frentes. Realizar
anticipaciones sobre estrategias
Compara diversas formas de
vida en la sociedad colonial e
identifica cambios y
continuidades.
Establece relaciones entre
distintos planos y escalas de las
realidades analizadas. Elabora
cronologías en función de
acontecimientos históricos
relevantes y los contextualiza en
el marco de procesos sociales y
políticos generales.
Establece relaciones entre
distintos planos y escalas de las
realidades analizadas. Elabora
cronologías en función de
acontecimientos históricos
relevantes y los contextualiza en
el marco de procesos sociales y
políticos generales.
Identifica variadas causas y
múltiples consecuencias de los
procesos sociales estudiados,
estableciendo relaciones con la
importancia de la permanencia
democrática en la actualidad.
Obtiene información de
diversas fuentes y establece
relaciones entre la información
que ellas brindan.
Lee mapas históricos
relacionados con las guerras de
en diferentes sitios de la web para conocer
la influencia de las ideas de la Ilustración,
de la Revolución Francesa y de la
independencia de las colonias inglesas de
América del Norte en Hispanoamérica,
particularmente en el Río de la Plata.
realizar intercambios orales y escuchar
nuevas explicaciones del maestro para
aclarar algunas ideas clave del
pensamiento ilustrado (república,
soberanía popular, ciudadanía, libertad,
igualdad). Reconocer la vigencia de tales
ideas en la actualidad, particularmente en
los Derechos Humanos incorporados a la
Constitución Nacional. leer distintas
fuentes de información para ubicar las
invasiones inglesas al Río de la Plata en el
marco de las guerras europeas y de las
necesidades de mercados para los
productos industriales ingleses. leer
relatos y observar imágenes para conocer
las alternativas de las invasiones inglesas y
analizar y registrar por escrito algunas de
sus consecuencias. escuchar y registrar
por escrito las explicaciones del docente
para entender la caída de España en manos
francesas y sus repercusiones en los
territorios coloniales americanos. leer
documentos y observar imágenes para
conocer los bandos que se disputaban el
poder en Buenos Aires y entender la forma
en que se resolvió el conflicto el 25 de
implementadas durante las guerras por
la independencia y la campaña
sanmartiniana. Leer documentos con
ayuda del docente y corroborar datos
para sistematizar la información.
la independencia y aplica mayo de 1810.
nociones temporales. Ubica
información en líneas de tiempo
vinculando diversas
informaciones de los hechos
analizados.
 Ciencias naturales.

Objetivos del año Formular preguntas investigables y buscar sus respuestas a través de distintos medios, como la realización de observaciones
sistemáticas, el diseño de actividades experimentales y la búsqueda de información en diversas fuentes. Trabajar en forma colaborativa en el
diseño y la realización de experiencias para responder a posibles preguntas de investigación escolar. Reconocer las variables intervinientes en
un experimento y explicar la necesidad de modificar sólo una por vez. Interpretar cuadros o tablas de datos obtenidos en actividades
experimentales para elaborar conclusiones. Analizar críticamente esquemas, dibujos o modelos y proponer mejoras o ajustes, dando
argumentos basados en lo investigado y aprendido. Buscar e interpretar bibliografía para elaborar textos explicativos acerca de los
microorganismos en relación con el hombre (microorganismos beneficiosos y perjudiciales) y con la acción sobre los alimentos. Comunicar en
forma oral y escrita sus resultados y conclusiones sobre las experiencias realizadas. Argumentar que los microorganismos son seres vivos
porque cumplen las funciones de reproducción y nutrición.

Identificar y caracterizar microorganismos uni y multicelulares, teniendo en cuenta su tamaño y forma. Describir y caracterizar la organización
general del cuerpo humano, considerando los sistemas que se involucran en las funciones de nutrición, control y relación, en el sostén,
protección, movimiento y reproducción. Distinguir las funciones básicas de algunos sistemas del cuerpo humano y establecer relaciones entre
dichos sistemas. Caracterizar y diferenciar los distintos tipos de biomateriales y nutrientes y sus funciones principales en el cuerpo. Comparar
aspectos de la alimentación humana y la diversidad de dietas atendiendo al contexto sociocultural. Identificar y dar ejemplos de seres vivos y
componentes no vivientes de los medios acuáticos y humedales del territorio provincial y nacional. Reconocer y evaluar el impacto de las
actividades humanas sobre los medios acuáticos. Conocer acerca de la fragilidad e importancia de los humedales en la regulación del clima y
proponer acciones para preservarlos. Identificar, describir e interpretar las características morfofisiológicas adaptativas de los seres vivos del
medio acuático.

Contenidos Indicadores de avance Situaciones de enseñanza

Conceptos
DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS
Los microorganismos
Características comunes y
distintivas con otros seres vivos:
Modos de conocer
Diseñar experiencias identificando variables y
observaciones sistemáticas que den cuenta de
los procesos de reproducción y de nutrición en
los microorganismos. Observar utilizando lupas
Argumenta que los microorganismos son El docente genera situaciones
seres vivos al compartir las funciones vitales mediante la realización de
básicas (nutrición, reproducción) y utiliza experiencias y observaciones
también los datos resultantes de la sistemáticas que den cuenta de los
nutrición por descomposición y
reproducción asexual.
Importancia para el ser humano:
perjudiciales y beneficiosos
(descomponedores del suelo y
producción de lácteos).
FUNCIONES DE LOS SERES VIVOS
La organización general del
cuerpo humano en sistemas de
órganos El cuerpo como sistema
que integra sistemas de órganos.
Sistemas involucrados en las
y microscopios o interpretando imágenes de
diferentes tipos de microorganismos para
reconocer su diversidad de formas y tamaños.
Elaborar esquemas y cuadros para el registro
de datos resultantes de las experimentaciones
y observaciones realizadas con los
microorganismos. Buscar información
mediante la lectura de textos diversos, la
observación de videos o la entrevista a
especialistas acerca de los usos que realiza el
hombre de los microorganismos (medicina,
alimentación, biotecnología, ecología). Elaborar
informes y organizar la información para
comunicarla oralmente a sus compañeros
acerca del aprovechamiento que puede
hacerse de los microorganismos.
Plantear preguntas investigables acerca de las
funciones y relaciones de los órganos del
cuerpo humano. Diseñar actividades
experimentales para responder preguntas
investigables. Analizar experiencias ajenas
teniendo en cuenta qué pregunta se buscaba
experimentación, haciendo referencia a las
condiciones adecuadas para desarrollarse.
Identifica microorganismos unicelulares o
multicelulares, así como sus diferentes
formas y tamaños. Compara el tamaño de
los microorganismos con otros seres vivos u
objetos, haciendo referencia a las
magnitudes microscópicas. Argumenta
sobre la importancia de algunos
microorganismos para la sociedad.
Describe la organización general de los
sistemas de órganos del cuerpo humano
utilizando diferentes recursos (imágenes,
esquemas, textos). Establece la relación
entre los sistemas y las funciones vitales
como la nutrición, el control/ relación y la
procesos de reproducción y de
nutrición en los microorganismos.
diseñar experimentos, realizar
observaciones a través del
microscopio, registrar resultados
en esquemas y cuadros. Una vez
que los alumnos, guiados por el
docente, comprendan que los
organismos microscópicos son
también seres vivos, mediante la
observación e interpretación de
imágenes de diferentes tipos de
microorganismos, podrán
reconocer su diversidad de formas
y tamaños
funciones vitales: nutrición
(digestivo y circulatorio), control-
relación (nervioso y endócrino) y
reproducción (reproductor y
endócrino).
responder, cuáles eran las hipótesis, qué reproducción
variables se consideraban, cómo comunicaba
los resultados. Organizar la información
obtenida del análisis de los resultados de las
actividades experimentales y/o de los textos
para comunicarla a sus compañeros. Formular
explicaciones apoyándose en esquemas acerca
de las funciones de los órganos y sistemas del
cuerpo humano.