FUNDETEC CON VISION UNIVERSITARIA.

FUNDACION EDUCATIVA HACIA EL PROGRASO INDUSTRIAL

FUNDETEC

MODULO DE ESPAÑOL

DATOS DEL ESTUDIANTE:

JOSE DAVID VASQUEZ REYES

C.C. 88144286

COORDINADOR:

VIVIANA HERNANDEZ

BUACRAMANGA, FEBRERO DE 2021

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TALLER MÓDULO DE ESPAÑOL

NOMBRE: JOSE DAVID VASQUEZ REYES FECHA: FEBRERO 2021

GRUPO: GRUPO B CALIFICACIÓN:

APRECIADO ESTUDIANTE, LEA CUIDADOSAMENTE LAS PREGUNTAS ANTES DE EMPEZAR A RESOLVER

EL CUESTIONARIO.

TALLER 1: MEDIOS DE COMUNICACIÓN

1. ¿Qué es la comunicación?
 Es la información o secuencia de signos que el emisor elabora y envía al receptor a través de un canal
de comunicación o medio de comunicación determinado.

2. ¿Cuáles son los medios de comunicación?

 Medios masivos
 Medios auxiliares o complementarios
 Medios alternativos

3. ¿Qué importancia tienen estos medios en nuestra sociedad?

 Estos medios son importantes para nuestra sociedad porque es la forma que se usa para informarnos de algún
acontecimiento, para comunicarnos con otras personas, para dar a conocer eventos, publicidad en general, es la
forma con la que cada ser humano puede comunicarse y enterarse de lo que pueda estar pasando en nuestro
entorno.

4. ¿Crees que los medios de comunicación influyen en nuestras decisiones? ¿Por qué?
 Sí, porque hay decisiones que dependen mucho de la información que podamos haber recopilado con lo que
hayamos escuchado, visto y leído en cual quiera de estos.

5. ¿Crees que los medios de comunicación son neutros cuando nos informan?
 No, porque hay medios que sacan provecho de los que están informando y a veces mal informan las cosas.

6. ¿Crees que todas las noticias que se emiten son de interés? ¿Por qué? ¿A qué crees que responde?
 Sí, porque depende de la persona que está viendo la noticia cual puede ser de su interés o que le de la
información que necesita saber, esto responde que si por ejemplo hay paro de transportadores el que está
viendo esta noticia puede ser una persona que viaja y necesita saber cuáles vías están cerradas, cual está
habilitada y por donde se puede transportar.
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7. ¿Crees que los medios de comunicación son libres para emitir la información que quieren? ¿Están
influenciados por algunos poderes? ¿Cuáles crees que podrían ser estos poderes? 
 No, los medios de comunicación no son libres pues esa libertad se perdió desde el mismo momento en que el
poder ósea los más influyentes empezaron a dominar, los poderes unos pueden ser el gobierno, otros pueden
ser los políticos, otros las familias como los Ardila Lule, los Santo Domingo, los Chart, etc.

8. ¿Qué criterio utilizas para escoger tus fuentes de información? ¿Por qué? ¿Crees que somos libres a la
hora de escoger como nos informan?
 Que sean fuentes fidedignas, veraces, con criterio propio, que no sean amarillistas, porque esto me da más
seguridad al escuchar o leer lo que me están informando si es creíble o no, si somos libres porque nosotros
decidimos que queremos ver, escuchar o saber.

9. ¿Qué procesos crees que hay desde que se produce un hecho hasta que se transforma en noticia?
¿Crees que en este proceso se pierde o tergiversa información? ¿Crees que la información es siempre
veraz con los hechos? ¿Por qué? ¿Crees que el hecho de contrastar diferentes medios ayuda a
aproximarnos y a entender mejor algunos hechos o realidades? ¿Por qué?

 Primero se debe conocer los hechos y los implicados y siguiente a eso solo sigue informar como
mejor les parece al noticiero.
 Sí, porque se vuelve un teléfono roto uno dice otro dice y así.
 No, porque en todos los medios de comunicación sale todo contado diferente.
 No, porque solo crean una confusión entre los receptores

10. Completa el siguiente cuadro con las principales diferencias entre:

Periódico Televisión Radio Internet

No es inmediato, hay que Si es inmediato, pues se Si es inmediato, se da la Es inmediato, se genera la noticia
esperar a redactar la noticia genera la noticia en el noticia en el momento de los en el momento de los hechos.
y luego imprimirla. momento de los hechos. hechos.

Se usa el papel para redactar
su información.
Hay que leer, y hay parte de la
población que no les gusta
leer, y aquellos que tiene una
dificultad para ver no podría
usar este medio.
Se usa un aparato el cual lo
tiene el 90% de la población,
pero si no hay luz no se
puede acceder, o si no tiene
señal.
Es más fácil, pues se
escucha y se puede ver el
lugar donde están
ocurriendo los hechos,
puede ser más entendible la
noticia.
Es fácil de tenerlo en un
hogar puede ser el aparato
como tal. O por medio de un
dispositivo móvil.
Es más fácil, pues se escucha
y puede ser más entendible
la noticia
Es fácil pero si no hay posibilidad
de tener internet al instante pues
no se podría ver la noticia.
Se encuentra cualquier cantidad
de noticias al mismo tiempo.

TALLER 2: REGLAS ORTOGRAFICAS

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1. En el siguiente texto existen 10 errores ortográficos, corrígelos, para encontrarlos debes revisar los acentos,
mayúsculas, signos ortográficos y las reglas de uso de mayúsculas y minúsculas.

Fernando Llorente participó con la selección española en el campeonato del Mundo de Sudáfrica.
La Unión Europea suspende parte de sus ayudas a Guinea Bissau por su situación política.
Levantaron la alerta de tsunami tras dos terremotos en Papúa Nueva Guinea.
Los ladrones intentaron vender un Chillida a un chatarrero por 30 euros.
A pesar de las protestas del PCCH, el Nobel de la Paz y su esposa, se reúnen en prisión.
En Chuquicamata (Chile) se encuentra la mina de cobre a tajo abierto más grande del mundo.
Llerena es un municipio español, perteneciente a la provincia de Badajoz.
El titular decía: el marcaje de pingüinos reduce la supervivencia del animal.
El titular decía: con la caída del muro de Berlín, la CIA perdió gran parte de su razón de ser.
El titular decía: Intermón insta al G20 a crear un impuesto bancario para paliar la pobreza mundial.
El euríbor es el tipo de interés promedio en el mercado interbancario del euro.
Lee este titular: el Turquestán es una región histórica de Asia central.
El titular decía: el presidente de Túnez abandonó el país por las protestas.
El titular decía: Intermón alerta del mal estado del agua en Pakistán por las inundaciones.
El titular decía: un nuevo estallido ha sacudido la central nuclear de Fukushima en Japón.

2. Tienes que copiar con atención el siguiente texto y escribir las comas omitidas. Procura guardar los espacios,
escribir correctamente acentos, mayúsculas y, por supuesto, no olvides de aplicar la normativa que regula la
utilización de la coma:

* No le gustan las manzanas, las peras, las naranjas ni los plátanos.

* Juan, no te comas el pastel de Manuel.
* Los bailes populares como la Sevillana, la Jota, el Chotis etc. están siendo promocionados.
* Lima, 20 de diciembre de 2007.
* Juan Ramón Jiménez el andaluz universal, nos dejó una gran obra literaria.
* Te he dicho cuanto sé, así pues no haré más comentario.
* En Valencia se cultiva el naranjo; en Jerez la vid.
* Cogieron muchas cerezas, aunque todas picadas por los pájaros.
* No conseguí la entrada, así que no iré al fútbol.
* No ganó el premio, ya que fue descalificado.
* Sí, sí, lo que usted quiera.
* Hoy me he levantado tarde, he desayunado y he ido al colegio en bicicleta.
* Llegó a la estación, recogió a su hermano y volvieron juntos.
* Tienes que contratar un servidor, si quieres subir una web a internet.

3. Escribe en las siguientes oraciones las tildes que faltan.

Él es un gran chico; él sabe lo que hace; él es mi amigo. 

Yo tengo mi libro; él tiene el suyo.
El primer premio y el segundo son poco para él. 
Tú recibirás tu parte como los demás.
Tú no tienes miedo, tú eres un valiente; tú eres un ganador.
Tú sabes bien lo que yo aprecio a tu padre y a tu madre.
A mí me gustó mucho tu regalo.

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4.   Escribe mí (pronombre personal) o mi (determinante posesivo), según corresponda.

Mi madre tiene un regalo escondido para mí.

No he traído mi traje de baño.
A mí no me gusta nadar.
Mi mesa de trabajo está muy desordenada.
Yo no creo que sepas muchas cosas sobre mí.
Pasé toda mi juventud en un pueblo de la costa.
A mí me parece que en mi casa hace mucho frío.
Mi profesora me escogió a mí para responder a las preguntas.

5.   Escribe él (pronombre personal) o el (artículo), según corresponda.

El autobús partió sin él.

La tarde en que me llamó él, yo estaba fuera.
Él no se ha cambiado el vendaje de la rodilla.
Estas fotografías son de él.
Él se esforzó para llegar a ser un gran atleta.
Ella y el muchacho se conocieron en abril.
Ella y él se conocieron en Roma.
A él le gustaba montar en bicicleta en el parque.

6. Escribe diez palabras que terminen en Y.

Ley, buey, grey, estoy, voy, soy, muy, doy, hoy, hay

7. Escribe cinco palabras que terminen en D.

Actividad, actitud, aptitud, latitud, cantidad, capacidad

8. Escribe cinco palabras que terminen en Z.

Capaz, juez, arroz, altivez, ajedrez, audaz

9. Escribe diez nombres propios de persona.

Andrea, Carlos, Felipe, Juan, Esteban, José, David, Patricia, Claudia, Ana

10. Escribe diez nombres propios de ríos o montañas.

Rio Guatapurí, Rio Algodonal, Rio de Oro, Rio Sogamoso, Rio Lebrija, Rio Chicamocha, Rio Magdalena, Rio Cauca,
Rio Amazonas, Rio Meta.

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TALLER 3: NEOCLASICISMO, ROMANTICISMO Y REALISMO EN HISPANOAMERICA

1. Realiza un resumen indicando las principales características, escritores y sus obras literarias en el siguiente
cuadro.

CARACTERISTICAS PRINCIPALES ESCRITORES OBRAS LITERARIAS

José Joaquín de Olmedo
-surgimiento de movimientos Andrés Bello
anticoloniales que fueron el
desencadenante del
Proceso independentista.
NEOCLASICISMO
-Etapa intermedia y de
transición con el Barroco, está
caracterizada por la
presencia del estilo rococó,

Juan Manuel Rosas

ROMANTICISMO romántico trascendió lo José Esteban Echeverría Elvira o la novia del

meramente Plata
literario y se constituyó en el Gertrudis Gómez de Avellaneda
signo distintivo de la nueva
Realidad latinoamericana. José Hernández Martín Fierro

Esta
tendencia estética cultiva
REALISMO fundamentalmente la
Narrativa y, con menor
resonancia, el teatro.

2. Escribe la biografía de 3 autores importantes de las corrientes literarias del punto anterior.

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 José Esteban Echeverría Espinosa fue un escritor y poeta argentino, que introdujo el romanticismo en su país.
Perteneciente a la denominada Generación del 37, es autor de obras como Dogma socialista, La cautiva y El
matadero, entre otras.
Nacimiento: 2 de septiembre de 1805, Buenos Aires, Argentina
Fallecimiento: 19 de enero de 1851, Montevideo, Uruguay
Obras notables: El matadero, La cautiva, Dogma socialista
Lengua de producción literaria: español
Causa de la muerte: Tuberculosis
Movimiento: Romanticismo

 José Joaquín Eufrasio de Olmedo y Maruri fue un abogado, político, prócer y poeta guayaquileño. Fue uno de los
personajes con mayor trascendencia y participación en la historia ecuatoriana.

Nacimiento: 20 de marzo de 1780, Guayaquil, Ecuador

Fallecimiento: 19 de febrero de 1847, Guayaquil, Ecuador
Obras notables: Canción del 9 de octubre; Escudo de Guayaquil; Bandera de Guayaquil; Escudo del Ecuador
Nombre de nacimiento: José Joaquín Eufrasio de Olmedo y Maruri
Presidente: Juan José Flores
Movimiento: Ilustración e Independencia americana

 Andrés de Jesús María y José Bello López fue un filósofo, poeta, traductor, filólogo, ensayista, político,
diplomático y humanista venezolano nacionalizado chileno. Considerado como uno de los humanistas más
importantes de América, hizo contribuciones en innumerables campos del conocimiento. 

Nacimiento: 29 de noviembre de 1781, Caracas, Venezuela

Fallecimiento: 15 de octubre de 1865, Santiago de Chile, Chile
Obras notables: Código Civil de Chile
Causa de la muerte: Muerte natural
Padres: Bartolomé Bello; Ana Antonia López
Educación: Universidad Central de Venezuela (1797–1800)

3. Busca 3 obras literarias de las épocas tratadas en el primer punto y realiza un resumen corto de la obra.

 Elvira o la novia del Plata

La obra narra la historia de María, una chica tomada como cautiva por los indios en la inconmensurable pampa
argentina. No se especifica exactamente el lugar, pero es evidente que se trata de alguna zona donde los naturales y los
criollos se disputaban las tierras.

 Martín Fierro

Cuenta que antes vivía feliz junto con otros gauchos trabajando en el campo. Allí nada les faltaba y todo era alegría.
Hasta que un día llega el Juez de Paz y se lo lleva a servir en la frontera, defendiendo las tierras de los ataques de los
indios. Allí, Fierro sufre el maltrato de la autoridad, que lo despoja de sus pertenencias, lo obliga a trabajar la tierra y no
le paga por sus servicios. Para luchar contra los indios también se ven en desventaja, ya que no cuentan con el
armamento necesario. Fierro aquí construye una imagen negativa del indio, a quien ve como un ser desalmado que llega
para arrasar y destruir todo.

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Cansado de vivir harapiento y pobre en la frontera, Fierro decide desertar y se escapa en un caballo para volver a sus
pagos. Cuando llega, encuentra que su rancho está en ruinas, que su mujer se ha ido con otro y que sus hijos están
perdidos. Es entonces cuando Fierro jura convertirse en gaucho matrero, a modo de venganza por todo lo que le
hicieron.

Fierro acepta esta compañía y le propone a Cruz abandonar la sociedad e irse con los indios. Dice que allí podrán vivir
bien, sin necesidad de trabajar. Será peligroso cruzar el desierto, pero como buen gaucho no le teme a nada. Después de
esta decisión, rompe la guitarra para dar fin a su canto, y con la intención de no volver a cantar. También desafía a los
presentes diciendo que nadie va a cantar donde ha cantado este gaucho.

Entonces aparece una nueva voz en el canto que refiere en tercera persona la última parte de esta historia. Cuenta que
vio a Cruz y a Fierro cruzar la frontera y que no sabe si habrán muerto en el desierto o si siguen vivos. Cierra el poema
diciendo que ha contado, a su modo, males que conocen todos, pero que nadie antes había contado.

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TALLER 4: TIPOS DE INFORMES

1. De los diferentes tipos de informes, investigue sobre cinco de ellos y elabore un cuadro comparativo. No olvide incluir 3 ejemplos.

Informes científicos Informe contable Informe médico Informe de policía Informes técnicos

Se trata de los informes que se realizan
en determinados sectores que tienen el
conocimiento del tema donde se
realizará la investigación. En este tipo de
informe abundan los tecnicismos y toda
la temática se centra al mundo
científico.
Se trata de los documentos que
suelen mostrar cómo se
encuentra financieramente una
empresa. Dicho informe se
prepara luego de realizar una
investigación de los estados
pasivos y activos de la empresa.
Es el informe que se utiliza
en clínicas hospitales y
centros de salud a la hora de
un doctor explicar cómo se
encuentra un paciente. Aquí
se presenta la razón de su
consulta, sus síntomas, los
estudios que se le
realizaron, el diagnóstico y
el tratamiento que se le
admitió.
Es el tipo de informe que
se suele emplear a  la hora
de presentar cómo ocurrió
un determinado asunto en
el cual hubo intervención
de la fuerza pública. En
este se da explicación de
cómo ocurrió la escena y
los involucrados en la
misma.
Se trata de los informes que
son creados por entidades
públicas o privadas a la hora
de dar respuesta ante un
pedido de investigación o un
estudio. Estos tienen que
ser accesibles a cualquier
tipo de receptor, quienes en
ocasiones no tendrán un
manejo del lenguaje técnico.

 Por ejemplo, el redactor
del informe podría haber
realizado un cultivo de
bacterias para tomar datos
 Por ejemplo, si su contribución
es la formulación de una nueva
metodología, podría ser que no
necesitara la cuarta parte.


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TALLER 5: CARTAS Y ENSAYOS

1. Escriba las principales partes que componen un ensayo.

Introducción o planeamiento
Desarrollo
Conclusión

2. Realice un cuadro comparando 3 tipos de cartas.

Carta comercial Carta familiar Carta de Solicitud

La carta comercial sirve como medio La carta familiar sirve como medio de La carta de solicitud sirve como
de comunicación entre dos comunicación entre familiares. medio de comunicación entre
empresas. empresas, personas, etc.

Su contenido suele ser formal, Su contenido suele ser personal, Su contenido suele ser formal, en la
confidencial. donde se exponen sentimientos. que solo se puede solicitar algo al
otro.

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TALLLER 6: SILABAS

1.    Separa en sílabas las oraciones siguientes:

- La mu-jer es la luz de la vi-da.

- El bos-que se-rí-a muy tris-te si só-lo can-ta-sen los pá-ja-ros que me-jor lo ha-cen.
- La paz es el fru-to de la jus-ti-cia.
- La ju-ven-tud no es una e-dad, si-no u-na for-ma de vo-lar.
- U-na mi-ra-da trans-pa-ren-te, mu-es-tra la luz del co-ra-zón.

2.    Busca y escribe:

-    ocho palabras monosílabas

Pez, gas, se, mes, sed, sol, luz, pan

-    diez palabras bisílabas

Canto, grito, gato, color, corre, cartón, carro, casa, ratón, blusa, cortar

-    quince palabras trisílabas

Corazón, dirigir, numero, afirmar, música, parecer, pupitre, zapato, celular, teclado, trompeta, comida, doncella,
entender, escritor, espejo, familia, piscina,

- cinco palabras polisílabas

Espectacular, acondicionador, espléndido, promocional, removedor, aburrido

3.    Separa las siguientes palabras en sílabas y posteriormente clasifícalas si son monosílabas, bisílabas, trisílabas o
polisílabas:

PALABRA SEPARACIÓN CLASIFICAR

Paz paz Monosílaba
Anochecer a-no-che-cer Polisílaba
Mayor Ma-yor Bisílaba
Nicaragua Ni-ca-ra-gua Polisílaba
Relampaguear Re-lam-pa-go Polisílaba
Básico Bá-si-co Trisílaba
Verdad Ver-dad Bisílaba
Fe fe Monosílaba
Luz luz Monosílaba
Amargura a-mar-gu-ra Polisílaba
Justicia Jus-ti-cia Trisílaba
Zoológico Zoo-ló-gi-co Polisílaba
Reina Rei-na Bisílaba
Paciencia Pa-ci-en-cia Polisílaba

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Honorable Ho-no-ra-ble Polisílaba

Tolerancia To-le-ran-cia Polisílaba
Religión Re-li-gión Trisílaba
Meditación Me-di-ta-cion Polisílaba
Urbanidad Ur-ba-ni-dad Polisílaba
Árbol Ár-bol Bisílaba
Vehículo Ve-hí-cu-lo Polisílaba
Llaves Lla-ves Bisílaba
Hijos Hi-jos Bisílaba
Tesoros Te-so-ro Trisílaba
Anabólicos A-na-bó-li-cos Polisílaba
Colombia Co-lom-bia Trisílaba
Perú Pe-rú Bisílaba
Brasil Bra-sil Bisílaba
Argentina Ar-gen-ti-na Polisílaba

4. Del siguiente texto, busca las palabras trisílabas que se encuentren:

Renault ZOE, el próximo coche eléctrico: Por su convincente relación entre precio, tamaño y rendimiento, el Zoe
puede convertirse en uno de los modelos eléctricos más vendidos. Es un utilitario del tamaño de un Clio,
con hasta 200 kilómetros de autonomía y un precio estimado inferior a 20.000 euros. Junto con el urbanita
Twizy, es el primer modelo de Renault desarrollado desde el principio para alojar una mecánica eléctrica. Y este
detalle se aprecia en el espacio interior, que integra las baterías sin sacrificar la habitabilidad ni el maletero,
como sucede con la berlina Fluence Z.E, que pierde gran parte de su capacidad de carga frente a las versiones
con motores convencionales. El diseño del Zoe refleja también el nuevo lenguaje estético que prepara la marca
francesa. Mide 4,06 metros de largo, e incluye cinco plazas y un maletero de 292 litros. Aunque todavía es un
prototipo, la marca declara que el modelo de serie definitivo será igual al 90%. Tiene un motor de 80 CV,
alcanza 135 km/h y ofrece una autonomía que, según Renault, rondará los 200 kilómetros. Su paquete de
baterías eleva el peso hasta unos 1.400 kilos, aunque la fuerza del motor (222 Nm) consigue ofrecer aun así
aceleraciones rápidas: de 0 a 100 km/h en 8,1 segundos, menos que muchos utilitarios con buenas prestaciones
y mejor que el Nissan Leaf (enlace a su prueba completa), hasta ahora el turismo eléctrico con mejor
aceleración. Necesita entre seis y ocho horas para recargar las baterías en un enchufe normal. Con la
denominada recarga acelerada, que otorga una potencia de hasta 22 kw, las pilas se llenan en apenas una
hora. Esta solución será también compatible con los Fluence Z.E. que se fabriquen a partir de mediados de 2012.

5. Forma una oración donde figuren las siguientes palabras bisílabas: fondo, altos, roja, tierra.

6. Subraye la sílaba tónica de cada una de las siguientes palabras:

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- neoclásico – palabra – agricultor – Matagalpa – pintor – expresión – apocalíptico – agua – iglesia – majestad – escuela –
naranja – autoridad – biblioteca – libro – lectura – prólogo – almacén – hospital – maestro- rojo- amarillo- pájaro –
transito – reglas.

7. Realice un mapa conceptual teniendo en cuanta el tema de las silabas. Incluya también ejemplos.

TALLER 7: LA EVOLUCIÓN DEL ESPAÑOL EN EUROPA Y AMÉRICA.

1. Reconoce el proceso evolutivo que ha tenido nuestro idioma a través del tiempo.

La Evolución del Español

Las huellas del árabe y del latín en el castellano

La situación que existía entre los reinos cristianos del norte y Al-Andalus en el sur no admitía en principio comparación:
en el siglo X, cuando la principal ciudad de León no era más que una población, quizá fuera Córdoba la ciudad del mundo
donde se cultivaba la ciencia más avanzada de la época: la aritmética, la astronomía, la geografía, la medicina. El
adelanto científico de Al-Andalus originó que las lenguas romances adoptaran una serie de términos de la filosofía, la
aritmética, la arquitectura que la geografía; y los contactos que se daban entre cristianos y musulmanes propiciaron la
adopción de las palabras árabes de uso cotidiano que aún permanecen como
cifra, algodón, alforja, albañil, alcalde, azul, alcázar, albaricoque, aldaba. Sin
embargo, los antepasados de la península Ibérica no sintieron demasiado
aprecio por esa herencia árabe, que abandonaron, sobre todo a partir del
Renacimiento. El latín, que se empleó en toda Europa hasta el siglo XVII
como vehículo del pensamiento científico, es la lengua que ha proporcionado
el mayor número de préstamos al castellano y a las otras lenguas romances.

La expansión del castellano en la Edad Media

En su expansión, el castellano se impuso a otros dialectos, que, a la vez que

desaparecían, dejaban sus huellas en él. En su avance hacia el sur, el
castellano absorbió a las hablas mozárabes, que ya no se hablaban a finales
del siglo XIII, La unión política entre los reinos de Castilla y León, primero, y el
de Aragón, después, llevó a una fuerte unión que permitió que el castellano
se impusiera sobre otros dialectos. A medida que avanzaban las conquistas,
se iban desplazando hacia el sur —a Burgos y luego a Toledo— los centros de
influencia del castellano.

Durante la época del descubrimiento y conquista de América, el castellano

era la lengua de la administración en la monarquía española surgida con la
unión de Isabel y Femando, y se consideraba apto para sustituir al latín en la
expresión del pensamiento científico, en tanto que su literatura pretendía
emular a la latina. La imprenta contribuyó de un modo decisivo a la
uniformidad gráfica, léxica y sintáctica de la norma culta del español.

El español en América

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El español llevado a América por los conquistadores evolucionó de distinto modo según las regiones y las zonas de
influencia de las lenguas indígenas. Todo dependió también del nivel de cultura de cada región: así no se puede
comparar la región de Río de la Plata, de escasa cultura, con las altas culturas de los mayas y de los aztecas en
Mesoamérica o la de los incas en los Andes.

Es importante para estudiar la evolución del español de América tener en cuenta que los conquistadores eran de
diferentes provincias españolas. Las diferencias entre el español americano y el castellano peninsular son, sin embargo,
no tan grandes como a veces se piensa. Las características típicas del castellano de América se encuentran ya en la
península: Canarias, Andalucía, Galicia. Ya Colón llevó en sus viajes intérpretes. Él sabía las lenguas mediterráneas y sus
intérpretes dominaban lenguas asiáticas. Al llegar a la isla El Salvador, comprobaron que los indios no entendían ninguna
de las lenguas de los intérpretes. Colón tomó en su barco a cinco indios, que asustados se tiraron al mar y cuando
llegaron a Santo Domingo no quedaba más que uno de ellos.

Al llegar a Cuba con unos indios de Haití, después de dos semanas de viaje, los indios ya conocían algunas palabras
españolas. Se entendieron algo con los cubanos, notaron el parentesco entre la lengua de los indios de El Salvador, de
Cuba y Haití. Era la lengua llamada el taíno, que tiene una importancia principal en la historia de la lengua española. No
quedan restos del taíno, por lo que no sabemos cómo era esa lengua. Pero esta lengua fue la que más influyó en el
español americano, más que el náhuatl de México o el kechua del Perú.

El taíno fue la primera lengua que conocieron los españoles en América y recogieron las palabras indígenas para
nombras las cosas que no tenían o no conocían de España. Así pasaron al español las primeras palabras indígenas: “maíz,
canoa, tabaco, bohío”. Era el taíno una de las más pequeñas lenguas indígenas. Si se suman los americanismos, la lengua
española tiene más americanismos que vocablos de origen e influencia árabes.

No existe una uniformidad lingüística completa en la América Hispana, pero sus variedades son menos discordantes
entre sí que los dilectísmos peninsulares. Sin embargo, es hoy más uniforme el español en Hispanoamérica que lo era
cuando ésta pertenecía a España. Esto se debe a que en el siglo XIX se multiplicó la instrucción pública, con lo que se
redujo el analfabetismo. La escuela ha sido el instrumento de la uniformidad, de modo que el español escrito es como el
de la península, prescindiendo de determinadas formas léxicas.

El español no ha producido ninguna lengua criolla. La lengua criolla es una simplificación de la lengua corriente para
reducirla a sus elementos primarios. Se reducen las formas verbales, el singular y el plural, los géneros se suprimen,
queda una sola forma. Es la omisión de las partes orgánicas de una lengua que pueden ser difíciles para el aprendizaje.
Es la reducción de la lengua al pasar de una cultura superior a una inferior. El francés ha producido muchos dialectos
criollos. Al salir de Francia, el francés empieza a perder fuerza, p. e. en Haití. El portugués ha producido también mucho
criollismo. EL inglés tiene varias formas criollas, como en Guayana.

El único ejemplo de presunta lengua criolla del español es el papiamento, que en el fondo tiene influencia portuguesa,
holandesa y española sefardita. No es una lengua criolla española, pero sí portuguesa. Los judíos españoles expulsados
de España se fueron a Holanda y de allí pasaron a Curazao, de ahí viene la influencia del español en el papiamento.

¿Por qué el español no tiene criollismo? Santo Domingo habla español, mientras que Haití habla criollo y no francés. Se
debe a la tradición española del buen hablar que ha contribuido a la unidad del español en América. En España el
sentimiento de hablar bien pasa a formar parte del carácter. El hablar bien es señal de señorío, aunque falten las
riquezas, la lengua iguala en grandeza y señorío a todos. Una palabra mal dicha que puede despertar la sonrisa de los
demás es una vergüenza que hace sentirse inferior. La sobrevalorización de la persona, típica de la mentalidad del
español “moderno”, potenció este rasgo del carácter.

Es extraño que siendo España un país de gran diversificación, tan quebrado y lleno de contrastes, con tantas regiones, es
el país de Europa de menos dialectos, el más uniforme. Más dialectos hay en Francia, Portugal o Italia. Este sentimiento
de incorporarse a lengua correcta sigue íntegro al extenderse el español por el mundo. Es una preocupación que ha ido
con la cultura española misma. En Hispanoamérica se ha exaltado la preocupación y el sentimiento de la lengua
correcta. La sensibilidad frente al lenguaje incorrecto es casi patológica. Se está siempre en guardia por el idioma. Desde
que se nace, el hablar mal es ser víctima de la burla de todos. Hay gran preocupación por los defectos en el hablar.

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Actividades por competencias

1. Con la ayuda de un diccionario busca palabras que el español ha tomado de otras lenguas como:

. Germanismos: ______________________________________________________________________

. Arabismos: __________________________________________________________________________

. Galicismos: _________________________________________________________________________

. Anglicismos: ________________________________________________________________________

. Americanismos: _______________________________________________________________________

2. Determina si las siguientes expresiones son falsas o verdaderas. Escribe V o F según sea el caso.

. El latín, el francés y el castellano son lenguas románticas V F

. Durante el gobierno de los reyes Fernando e Isabel, el castellano fue considerado apto para sustituir el latín en la
expresión del pensamiento científico y literario V F

. Se le llama latín vulgar al primer español que hablaron los habitantes V F

. Palabras como alcázar, alforja y albaricoque tiene un origen germánico V F

3. lee el siguiente fragmento y determina qué rasgos característicos del español americano están presentes.

“…Y bueno, pibe, ahora vamos a liquidar este asunto de una vez por todas, hasta cuándo nos vas a seguir ocupando una
cama, che. Contá despacito, uno, dos, tres. Así va bien, vos seguí contando y dentro de una semana está comiendo un
bife jugoso en casa…” Julio Cortázar, La isla a mediodía y otros relatos.

4. Elabora una lista de MINIMO 15 palabras propias de nuestra región, que, según tu opinión, no sean habladas en otras
regiones donde se hable español.

5. Elabora una historia donde utilices americanismos y palabras de nuestra región.

TALLER 8: SINOMIMOS Y ANTONIMOS

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1. Busca palabras con significado similar a cada una de las siguientes. Luego escríbelas:

Remoto: __________________________________

Inventa: __________________________________

Trasladarse: _______________________________

Acertar: __________________________________

Sujetar: __________________________________

Hallar: ___________________________________

Copiar: ___________________________________

Desmesurado: _____________________________

Regional: _________________________________

Pequeño: ________________________________

Pobre: ___________________________________

2. En cada oración cambia la palabra destacada por una cuyo significado no altere el sentido de la oración

· Los globos aerostáticos son aeronaves livianas ____________________________

· Así fue como surgieron los globos aerostáticos _____________________________

· Seguidores de Leonardo probaron por otros rumbos _________________________

· Esta propiedad de flotar la tienen algunos objetos ____________________________

3. Observa las palabras numeradas, después de leer las cinco opciones que siguen subraya aquella cuyo significado se
acerque más al de cada una de las palabras en mayúscula.

1. ACUÑAR 2. AMINORAR
a. Quitar a. Levantar
b. Soñar b. Disminuir
c. Admitir c. Fastidiar
d. Grabar d. Condenar
e. Activar e. Advertir
3. BOICOT 4. CALCINAR
a. Botín a. Perforar

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b. Obstrucción b. Plagiar
c. Ganancia c. Cerrar
d. Gracia d. Incinerar
e. Ofrenda e. Copiar
5. DEGRADAR 6. DEPURAR
a. Encomiar a. Corromper
b. Honrar b. Ensuciar
c. Humillar c. Limpiar
d. Respetar d. Manchar
e. Ensalzar e. Desasear
7. EFUSIVO 8. ESPARCIR
a. Cariñoso a. Derramar
b. Áspero b. Acumular
c. Adusto c. Juntar
d. Severo d. Allegar
e. Esquivo e. Amontonar
9. FINIQUITAR 10. GENUINO
a. comenzar a. Falso
b. saldar b. Ilegítimo
c. iniciar c. Alterado
d. abrir d. Auténtico
e. principiar e. Impuro
11. GULA 12. HOSTILIZAR
a. Glotonería a. Agredir
b. Alegrarse b. Convenir
c. Recompensar c. Acordar
d. Ganar d. Pacificar
e. Protestar e. Simpatizar

4. Escribe dos sinónimos de cada una de las palabras subrayadas en las siguientes oraciones.
● Su desaliento era evidente
● Agradezco la deferencia que tuviste conmigo el día de la ceremonia
● Se trata de una persona escéptica
● Es necesario explicar para que quede claro

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● La presentación es una falacia

● El sello que se imprimió es legítimo
● Los permisos que solicitaron fueron denegados

5. Escribe al frente de cada palabra su antónimo correspondiente:

● Flaco, delgado : gordo

● Callado: hablador
● Derecha: izquierda
● Alto: bajo
● Nervioso: tranquilo
● Rubio: negro
● Joven: viejo
● Activo: desactivo
● Limpio: sucio
● Ordenado: desordenado

6. Une las columnas con sus sinónimos correspondientes:

7. completa el siguiente crucigrama

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TALLER 9: LAS FIGURAS LITERARIAS

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LAS FIGURAS LITERARIAS

Las figuras literarias son los recursos poéticos que se utilizan para denominar de otra forma a las personas, las cosas o
los hechos.

En toda figura literaria siempre hay una asociación de imágenes: una es la imagen real o "referente real". La otra es la
imagen en lenguaje figurado.

El lenguaje literario tiene más posibilidades que el lenguaje usual y cotidiano. Al fin y al cabo es el lenguaje que expresa
la belleza, lo estético de la vida.

Por eso, el estilo figurado en la literatura aparece tanto: no tiene límites, permite la imaginación indefinida, hace ver la
realidad de manera diferente. Las "figuras" literarias crean de nuevo el lenguaje, es decir; crean la felicidad de bautizar
de nuevo las cosas.

Las siguientes son las principales figuras literarias utilizadas en la poesía:

Metáfora La metáfora designa una cosa "tus ojos son dos cocuyos asombrados que
real con el nombre de otra, alumbran tu ternura". Sebastián Díaz.
porque entre ambas hay alguna
relación de semejanza.

Símil o comparación
Es una comparación más
sencilla que la metáfora, donde
se utiliza la palabra "como" para
señalar y conectar esa
comparación.
"hay golpes en la vida, ton fuertes...Yo no
sé/Golpes como el odio de Dios".
"la sabana se extendía como un verde tapiz de
variados tonos".
Cesar Vallejo

Hipérbole Consiste en exagerar las cosas, "El dictador era un hombre cuyo poder había sido
aumentándolas o tan grande que alguna vez preguntó qué hora son y
disminuyéndolas de un modo le habían contestado las que usted ordene mi
extraordinario. genera!".

Gabriel García Márquez.

Antítesis Se oponen juicios de semejanza. "No tenía ganas de nada. Solo de vivir". Juan Rulfo.
Consiste en afirmar algo y luego
negarlo.

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Anáfora o repetición
Consiste en repetir palabras o
expresiones. La utiliza el escritor
para darle énfasis, vitalidad a lo
que está diciendo.
"Hay una línea de Verlaine que no volveré
a recordar,
Hay una calle próxima que está vedada a

mis pasos,

Hay una puerta que he cerrado hasta el

fin del mundo".

Jorge Luís Borqes.

Personificación Consiste en darle a cosas
inanimadas o abstractas
características específicamente
humanas.
"Oh selva, esposa del silencio, madre de la soledad,
tú eres la catedral de la pesadumbre".
José Eustasio Rivera. "Me dijo el agua azul de la
montaña:/nací en un hueco del breñal salvaje".
Rafael Maya.

Epifonema o sentencia Reflexión profunda, expresada "Pues no hay dolor más grande que el dolor de ser
de manera sucinta y enérgica. vivo.../Ser y no saber nada, Y ser sin rumba
cierto/...y no saber a dónde vamos, ni de dónde
venirnos" Rubén Darío.

Ironía La ironía expresa una idea a "Cuando sonó la trompeta, estuvo/todo preparado
través de una burla fina y en la tierra, / Jehová repartió el mundo/ a Coca-
elegante, dando a entender lo Cola Inc, Anaconda, Ford Motors y otras
contrario de lo que se dice. entidades:/se repartió lo más jugoso".

Pablo Neruda.

1. Señala las figuras literarias presentes en los siguientes escritos:

Escrito 1:
Ese sapo verde
se esconde y se pierde;
así no lo besa
ninguna princesa.
Porque con un beso
él se hará princeso
o príncipe guapo;
¡y quiere ser sapo!
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No quiere reinado,
ni trono dorado,
ni enorme castillo,
ni manto amarillo.
Tampoco lacayos
ni tres mil vasallos.
Quiere ver la luna
desde la laguna.

Escrito 2:

Del huerto: (Quelentaro)

I
Ayer fue tarde, toda la tarde,
Te esperaba no venías, harto no venías,
Tú andabas haciendo doler las cosas,
Tú vendrías al huerto y hace tanto huerto que te espero,
 
II
La tarde se hizo noche, no me acuerdo donde,
Y tuve miedo de andar toda tu ausencia solo,
Y fue la tarde de volver al olvido
Y fue la hora  de desandar tu cariño
Y me hice noche en el huerto
Y de entonces que ando noche tu recuerdo
 
III
Puedo decir febrero ahora,
Puedo mirar el infierno ahora,
Puedo pensar tu nombre ahora
Y todo apenas me pone un temblor en las entrañas
Como ves con el tiempo todo cambia…

2. ¿Cuál es la diferencia entre Metáfora y símil?

3. Que diferencia existe entre personificación y anáfora?
4. Del poema “DEL HUERTO” del ejercicio 1, responde las siguientes preguntas:

1.-  Cuál es la figura literaria predominante en los tres primeros versos del poema anterior:
a)  metáfora   
b)  hipérbaton        
c)  comparación      
d)  hipérbole   
 
2.-  Cuál es la figura literaria predominante en todo el poema anterior:
a) anáfora      
b)  hipérbaton       
c)  epíteto             
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d)  personificación
 
3.-  Cuál de las siguientes alternativas resume de mejor manera el contenido de la primera estrofa del
poema anterior: La angustia de alguien:
a)      Porque su amor no es correspondido.
b)      Ya que ama demasiado y eso le duele.
c)      Que desea que su amor llegue a la cita.
d)      Quien siente que ha sido engañado por su amor.
 
4.- Cuál de las siguientes alternativas resume de mejor manera el contenido de la segunda estrofa del
poema anterior:  El sufrimiento de alguien:
a)      Ya que tiene que olvidar a su amor.
b)      Porque tiene que irse del lugar donde está su amor.
c)      Que tiene miedo de volver a enamorarse.
d)      Cuando el amor es muy fuerte.
 
5.-  Cuál de las siguientes alternativas resume  el contenido de la tercera estrofa del poema anterior:
a)      El amor ha vuelto a la vida del hablante del poema.
b)      Ha pasado el tiempo y el hablante está olvidando a su gran amor.
c)      El hablante tiene una gran depresión porque no puede olvidar a su amor.
d)      El hablante reclama por los sufrimientos que pasa en su vida.

5. Responde las siguientes preguntas con base al texto:

Eres un arco iris de múltiples colores,

tu Valparaíso, “puerto principal”,
tus mujeres son blancas margaritas
todas ellas arrancadas de tu mar.
Al mirarte de Playa Ancha, “lindo puerto”,
allí se ven las naves al salir y al entrar.
El marino te canta esta canción y yo sin ti no vivo:
“Puerto de mi amor”.
[...] “La joya del Pacífico” te llaman los marinos
y yo te llamo “Encanto” como Viña del Mar.

1.-  La expresión: …Eres un arco iris de múltiples colores, tu Valparaíso, puerto principal,...    se refiere
simbólicamente a que Valparaíso es:
a)      Un puerto oscuro donde llueve mucho.
b)      Un lugar enorme y cercano a la playa.
c)      Un sitio bello por el colorido de sus casas y lugares.
d)      Una zona donde se pueden ver muchos pintores que trabajan una gran variedad de colores.
 

2.-  Según lo leído podemos concluir que este texto se puede resumir como:
a)      Una gran comparación
b)      Una excelente hipérbole.
c)      Una larga personificación.
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d)      Una enorme antítesis.

 
3.-  La expresión ennegrecida: ” tus mujeres son blancas margaritas”… corresponde a la figura literaria:
a)  comparación        
b)  antítesis    
c) hipérbole    
d)  metáfora   

6. Explica por qué razón son importantes las figuras literarias para la literatura y la poesía.

7. Escribe a continuación una sentencia de tu propia invención:

8. Resuelve la siguiente sopa de letras en donde deberás encontrar a las principales figuras literarias

I  D  F  R  R B  I   O U  H   F G  P

V  S  E  N  T E N C I A I  H  E 
S  R  I  E  D  C  N   N  Y  Y A M  R  Metáfora
I  C  E F  C V  A   N  T N  N Y  S  Símil o comparación
M   N  R I  O  H O   I  M  N T N  O Hipérbole
I A   C U I  E   D B   R T  I  B  N Antítesis
L   N  B Y   P  O M   N  L O  T  O  I  Anáfora o repetición
B  T D  E  T  C C   A E  R  E  A  F  Personificación
G  I M E T  A F O R A S  U I  Epifonema o sentencia
I T   V C B   S  O C   O C  I  P C  Ironía

R  E   S O   I L   R  O N  P  S   N A

O  S M D  I  T  P E   E  S  A  L C 

N I E  E T   R  T  A  P H   A  S I 

I S   I A N A F O R  A  I  C O 

A L  A D  E   B  O R   S  G J   O N

G   E L  C  U I   S O   R T   A  Z E

I   A  R  J E  L O B R  E  P  I  H

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9. indica las figuras literarias de cada uno de los siguientes escritos:

● Eres duro como el acero

● Tus labios, pétalos perfumados
● La calle estaba oscura como la boca del lobo
● Hoy he dormido como un bebé
● Hay algunos que son como los olivos, que solo a palos dan fruto
● El árbol es como una casa para los pájaros
● Es manso como un corderillo
● Tus dientes blancos como perlas
● Sus ojos azules como el cielo
● Tus labios son rojos como rubíes
● Un silencio ensordecedor
● Empieza el llanto de la guitarra
● Bate, bate, chocolate, con harina y con tomate
● El amor, herida mortal
● Vierte la fuente un agua confiada
● Cual gusano que va de sí tejiendo su cárcel y su sepultura
● Temprano levantó la muerte el vuelo temprano madrugó la madrugada temprano estás rondando por el suelo
No perdono a la muerte enamorada no perdono a la vida desatenta no perdono a la tierra ni a la nada
● Tus ojos son como dos esmeraldas
● Bebe, bebe, y disfruta de la fiesta

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