Anexo 1 – Momento 2

Diseño de la investigación
Curso_403003
Extraiga los formatos u orientaciones para organizar la entrega
individual y grupal.
Desarrollo Actividad individual

Nombre completo del Estudiante:

No. De Grupo (ubíquelo revisando

su perfil en el curso)

1. A continuación, diligencie de forma individual el siguiente cuadro

matriz de investigación con la teoría leída y consultada de los
siguientes temas:
Procesos cognoscitivos básicos:
Nombre y Estructuras Clasificación o Patologías o
definición del cerebrales tipología de este problemas
proceso implicadas en el proceso asociados por
cognoscitivo proceso cognoscitivo (en alguna lesión o
(Por favor donde aplique) falta de práctica
incluya citas o entrenamiento
textuales)
Sensación Corteza Hace parte de los Agnosia. visual,
somatosensorial. procesos auditiva, táctil,
Suárez, A. cognoscitivos digital.
(2016). Citando Zona anterior del básicos y hacen Incapacidad para
a Bermeo, J. lóbulo parietal referencia a los reconocer un
(1997) dice que (derecho e sentidos estímulo cuando es
se define como: izquierdo) Vista percibido, siendo
“Efecto inmediato Olfato previamente
de los estímulos Lóbulo occipital Tacto familiar su
en el organismo (visión): Corteza Gusto reconocimiento.
(recepción del visual primaria, oído
estímulo) corteza somestésica con los cuales Prosopognosia.
constituida por de asociación, recibimos los agnosia para
procesos corteza gustativa, estímulos y estímulos más
fisiológicos Ínsular. funcionan como complejos como las
simples. Se trata primeros receptores caras.
de un fenómeno Lóbulo temporal de la información
fundamentalmen (oído y visión): proveniente del Deformación del
te biológico(...) corteza visual de ambiente globo ocular
En general, se asociación, corteza permitiendo así el Hipermetropía.
refiere al impacto auditiva, corteza siguiente paso Miopía.
de los estímulos vestibular. denominado Astigmatismo.
externos e percepción. Presbicia.
internos en los Lóbulo parietal:
receptores corteza Difuminación de
sensoriales y a la somatosensorial, la luz.
primera etapa de somestésica de Cataratas.
reconocimiento asociación, corteza Queratitis.
por el cerebro, vestibular, corteza
básicamente motora Alteraciones de la
preatentiva que retina.
se correlaciona Visión Retinopatía
con la memoria  Córtex visual diabética.
sensorial de los  Nervio óptico Fibroplasia
modelos de  Quiasma óptico retrolental.
procesamiento  Núcleo Retinitis
de la geniculado pigmentosa.
información.” (p. lateral Desprendimiento de
9) retina.
Audición
Según  Córtex auditivo Apraxia.
Hernández A.  Núcleo Incapacidad para
(2012) “Para el  Geniculado realizar gestos
Enfoque medio voluntarios
Empirista, la  Colículo coordinados,
sensación está inferior debido a la
ligada al primer  Cóclea existencia de
contacto que  Nervio auditivo lesiones cerebrales
tienen nuestros izquierdo localizadas, en
sentidos con los  Oliva superior ausencia de
estímulos  Nervio auditivo parálisis.
exteriores.” (p. superior
21) Cataratas seniles.
Tacto Es el tipo más
según  Córtex de la frecuente de
Benjamin, B. circunvolución cataratas y se
(2000) Es el poscentral deben
“Proceso de  Capsula a la edad avanzada.
recibir, traducir y interna Se producen
transmitir  Lemnisco porque el cristalino
mensajes del medial (lente ocular) está
mundo exterior  núcleo del N ensombrecido.
al encéfalo” (p. trigémino
114)  Núcleo de Goll Glaucoma.
o de Burdach Enfermedad ocular
según  Funículo que se produce por
Gutiérrez- posterior el aumento de
Soriano, JR.,  Conducto la presión
Ortiz-León, S., espinotalámico intraocular.
Follioux, C., anterior
Zamora-López, Presbiacusia.
B., Petra, I. olfato Pérdida gradual de
(2017) la sensibilidad
“definiendo a la  Área para auditiva a las altas
sensación como olfatoria frecuencias del
el proceso para  Uncus sonido debida a la
detectar  Área sub edad.
estímulos, del callosa
cual depende la  Circunvalación Presbicia (vista
percepción” (p. parahipocampa cansada).
25) l Trastorno de
 Hipocampo acomodación que
Según Victor R,  Tubérculo se produce
Uriarte B. mamilar en las personas
(2013) “Las  Tálamo mayores que surge
sensaciones  Hipotálamo por el
implican  Corteza endurecimiento del
la información cerebral cristalino y el
básica que debilitamiento de
nuestros Gusto los músculos
aparatos ciliares.
perceptuales  Corteza
reciben, tanto cerebral Sordera (o
interna como  Núcleo ventral hipoacusia).
externamente, y posteromedial Pérdida de
lo conducen  Tálamo sensibilidad
hasta las áreas  Área gustativa auditiva en uno o
sensitivas en el opérculo los dos oídos.
primarias” (p. de la región
55) insular Sensorio-
neuronal o
Periféricas.
 sordera
sensorial.
 Sordera
neural.
Percepción Corteza Hace parte de los Ilusiones
somatosensorial procesos perceptivas.
Según Suárez, (llega la cognoscitivos Percepción no
A. (2016) es un información sobre básicos y es el verídica.
“Fenómeno las sensaciones y proceso de
complejo por el percepciones interpretación de un autismo
que somáticas) estímulo externo, es
reconocemos, decir, el conjunto de esquizofrenia
organizamos y lóbulo frontal pasos cerebrales
entendemos las (movimiento, que procesan la hiperestesia
sensaciones conducta, información para la
recibidas de los personalidad) comprensión y el hiperalgesia
estímulos aprendizaje;
ambientales.” lóbulo temporal codificándola, fotofobia o
(p.10) (conducta, seleccionándola, hipersensibilidad
emociones, olfato, almacenándola, a la luz.
me llama la gusto) codificándola y
atención lo que decodificándola para Problemas de
hace Hernandez Lóbulo parietal comunicarla. enfoque de la luz
A. (2012) al (distinguir entre en la retina:
determinar el izquierda y La percepción se miopía,
concepto según derecha, clasifica hipermetropía,
los enfoques que comprensión de dependiendo el astigmatismo y
la han estudiado. lectura) Umbral. presbicia.
A manera de
síntesis dice que Cerebelo Percepción Percepción del
la percepción es: (coordinación, Subliminar (por color.
“Estímulos que control fino) debajo del Umbral) Mono cromatismo.
los sentidos Dicromatismo.
captan para ser Actividad neuronal Percepción sin Tricromatismos
interpretados del cerebro estimulación (azar anómalos.
desde las metabólico o inercia)
experiencias y Visión Perturbaciones
aprendizajes Percepción visuoperceptuale
previos (Enfoque  Córtex visual Extrasensorial (por s:
Empirista);  Nervio óptico vías diferentes a las
simple registro sensoriales.  Perturbación
 Quiasma óptico
de estímulos Telepatía, para
 Núcleo
externos por clarividencia, discriminar
geniculado
medio de precognición, estímulos
lateral
nuestros sentidos telequinesia, etc.) complejos.
(Enfoque  Incapacidad
Audición
Conductual); Percepción Inter para reconocer
cuantificaciones sensorial los estímulos.
 Córtex auditivo
de las respuestas (comparación de la  Incapacidad
 Núcleo
físicas ante información para nombrar
 Geniculado
estímulos percibida a partir de colores.
medio
diversos modalidades  Incapacidad en
 Colículo
(Psicofísica); sensoriales la separación
inferior
recepción de diferentes) de figura -
 Cóclea
información ya fondo.
 Nervio auditivo
integrada “total” izquierdo Percepción  Incapacidad de
que se interpreta  Oliva superior Intermodal sintetizar el
por leyes de  Nervio auditivo (relación de la contenido de
agrupación superior información una imagen.
(Enfoque de la visual con la táctil, y
Perturbaciones
Gestalt); Tacto la auditiva con la
visuoespaciales:
interpretación visual, imitación de
activa de  Córtex de la gestos)  Defecto para
estímulos desde circunvolución localizar
la cognición poscentral Percepción del puntos en el
(Enfoque  Capsula habla (operaciones espacio.
Cognitivo); interna complejas para  Dificultad para
procesamiento  Lemnisco generar relaciones juzgar la
de la información medial lingüísticas orientación,
en un sistema  núcleo del N existentes dirección y
que interactúa trigémino entre las palabras y distancia o
con la atención y  Núcleo de Goll determinar la longitud de los
la memoria o de Burdach estructura coherente estímulos.
(Enfoque de  Funículo del mensaje.)  Perturbaciones
Procesamiento posterior para percibir
de la  Conducto Percepción profundidad.
Información); espinotalámico auditiva  Diferencias en
riqueza de anterior (comunicarnos con la orientación
estímulos otras personas, topográfica.
sensoriales que olfato escuchar los sonidos  Heminegligenci
se perciben ambientales y a visual.
directamente  Área para disfrutar con la
(Enfoque olfatoria música.) Perturbaciones
gibsoniano);  Uncus visuomotoras:
riqueza de  Área sub Percepción a  Movimientos
estímulos en callosa través de tacto (a defectuosos de
conjunción con  Circunvalación través de la piel, los ojos.
los sistemas parahipocampa capaz de  Ejecución
sensoriales desde l detectar y trasmitir defectuosa en
una visión física-  Hipocampo distintas formas de la unificación.
orgánica  Tubérculo energía: mecánica,  Ejecución
(Enfoque mamilar calorífica, grafomotora
Computacional);  Tálamo química y eléctrica) defectuosa.
o bien, un  Hipotálamo  Ataxia óptica.
proceso de  Corteza percepción
defensa subjetiva cerebral háptica Agnosias
frente al entorno (se combinan visuales:
permeado por el Gusto la información táctil
inconsciente y cinestésica,  Para objetos.
(Psicoanálisis).” proporciona al  Para dibujos.
 Corteza
(p.26) observador una  Prosopagnosia.
cerebral
información más  Agnosia del
 Núcleo ventral
según Mestre, J. posteromedial completa sobre color.
Palermo, F.  Tálamo el objeto siempre
(2004)  Área gustativa que mueva los Problemas en la
“podemos dedos con un fin difuminación de
en el opérculo
entender la determinado) la luz al penetrar
de la región
percepción como en el ojo: lesiones
insular
una compleja Percepción visual en la córnea y
transformación (distinguir en cataratas.
de los efectos una imagen visual la
que los estímulos figura del fondo. Por Deficiencias Audi
ejercen sobre medio de La ley del perceptuales.
nuestros encerramiento, del Existe un daño
sistemas tamaño, de la orgánico en el
sensoriales en orientación, del sistema nervioso
información contraste, de la central, por lo que
y conocimiento simetría y del el daño es biaural.
sobre los paralelismo.)
diferentes  Percepción pura Agnosias
elementos, (abajo-arriba) auditivas.
objetos y  Percepción de
entidades de Alodinia ocurre
la distancia
cuando la persona
nuestro  Percepción del
ambiente. siente dolor ante un
movimiento
estímulo no
(p.27)  Percepción del
doloroso
tamaño
Según Victor R,  Percepción del
Uriarte B. rabia, una
color
(2013) “La enfermedad viral
percepción es el del sistema
Percepción del
proceso por nervioso
olfato (es una de
medio del cual central también
las percepciones que
extraemos llamada hidrofobia
se presentan más
información del desde la experiencia
medio migraña
del sujeto que desde
Ambiente.” el sonido y la luz se
el estímulo que se le
(p.55) perciben con
presenta. está
intensidad extrema
íntimamente
Según relacionada con la
Ballesteros síndrome de
memoria y el
Jiménez, S. Lesch–Nyhan y
lenguaje.)
(2014) hablando otras patologías
de la percepción los sujetos casi no
Percepción del
dice: “La sienten dolor y
sabor
percepción es el pueden
(interpretación de
proceso automutilarse
las sustancias
psicológico mordiéndose los
químicas en el
mediante el cual labios
cerebro para
el individuo determinar los o los dedos.
interpreta y da cuatro sabores
sentido a la principales: dulce, acompañante
información que amargo, salado y imaginario;
le llega a través agrio, los cuales a menudo refleja
de las distintas tienen un los conflictos
modalidades funcionamiento familiares o
sensoriales en diferenciado) personales no
forma de energía resueltos del
(la visión, la niño, pero en la
audición, el mayoría de los
tacto, el gusto y casos es la
el olfato).” manifestación
(p.82) normal de la
fantasía infantil.
Según
Benjamin, B. Síndrome de
(2000) La Capgras
percepción es “El El paciente cree
proceso de que una tercera
organizar e persona, familiar,
interpretar la pareja o conocido,
información envía a un
recibida del impostor, o que
mundo exterior.” este último lo hace
(p.114) por su cuenta y con
apariencia similar a
ellos, con
intenciones
sexuales,
económicas,
políticas o
agresivas contra él.

Alucinaciones
psicóticas
Se presentan en
casos de
esquizofrenia,
trastorno bipolar
psicótico, psicosis
orgánicas, estados
confusionales y
bajo el efecto de
drogas
alucinógenas.
 Palinopsia
Es la persistencia o
recurrencia de una
imagen visual
después de que el
estímulo ha
desaparecido, y
permanece a pesar
de que se cambie la
vista hacia otro
lugar y reaparece
después de algún
tiempo

Fenómenos
endópticos
Se refiere a la
visualización de las
estructuras propias
del ojo que suceden
cuando la luz incide
de manera especial

síndrome de
Cotard, donde el
sujeto niega tener
órganos vitales
como el corazón o
el cerebro, e
incluso dice que
carece de cuerpo.

Delirio
experiencia, el
sujeto tiene certeza
de lo que “percibe”
por cualquiera
modalidad
sensorial, aunque el
contenido, es
imposible.
Atención secciones del Hace parte de los Enfermedad de
aparato mental procesos Alzheimer.
Según cognoscitivos Enfermedad
Ballesteros corteza parietal básicos da respuesta neurológica
Jiménez, S. (procesa la de orientación hacia degenerativa
(2014) conciencia un estímulo del sistema
La atención es un atencional del novedoso, nervioso central.
proceso mental medio ambiente) sorpresivo o Deterioro de la
complejo y peligroso. Los memoria episódica
multidimensional lóbulo parietal sentidos se orientan le sigue el
que depende de (parte posterior) hacia la fuente de de la memoria
varios sistemas del hemisferio información y el semántica y la
neurales. derecho organismo se atención y,
Además, está prepara para finalmente, al resto
relacionada con lóbulo occipital adaptarse al de las funciones
las distintas estímulo. cognitivas.
fuentes de eje hipotálamo-
información del hipofiso-suprarrenal Atención Negligencia
medio y con (aumento de la focalizada unilateral.
otros sistemas actividad resistencia a la Trastorno
motores, neurovegetativa) distracción y patológico de la
motivacionales y determinación del atención que
emocionales. áreas frontales momento en que se supone la
(p.42) el mismo mediales separa la incapacidad para
autor también información atender a los
dice que: “La áreas prefrontales relevante de la objetos, o a la
atención es un dorsolaterales irrelevante y se parte de un
proceso dirige a una sola objeto, situados en
psicológico que Diencéfalo fuente de el hemicampo
desempeña un información visual opuesto al
papel Sistema límbico ignorando otras. hemisferio cerebral
fundamental en lesionado
las teorías Regiones medio- Atención (generalmente el
psicológicas basales, frontales y sostenida hemisferio
sobre la temporales mantener atención derecho).
codificación y la focalizada o dividida
retención de la el lóbulo frontal durante largos Síndrome de
información en la períodos de tiempo, Balint. Trastorno
memoria la región cingular sin pérdida o caída neurológico de la
permanente.” (p. de ella. atención que
66) áreas temporales; hace que el
especialmente Atención alterna. enfermo sólo pueda
Según Suárez, Capacidad de atender a un único
A. (2016) Es la  el tronco cambiar de una a objeto, aquel en el
capacidad de otra tarea sin que ha centrado su
cerebral,
seleccionar la confundirse. mirada.
 la formación
información
reticular del
sensorial y dirigir Atención Trastorno por
tronco cerebral
los procesos selectiva. déficit de
(ya que juega
mentales; Capacidad de anular atención con
un papel
selecciona la distractores hiperactividad
importante
información irrelevantes (TDAH).
como filtro o
sensorial y dirige manteniendo la Es la clasificación
marcapasos de
los procesos la atención.) concentración en el diagnóstica más
mentales. Puede estímulo relevante. reciente que se
ser consciente o núcleo pulvinar del aplica a los niños
inconsciente. tálamo. Atención dividida. que presentan
(p.18) Atender a más de un problemas de
colículo superior estímulo sin pérdida atención,
Según Victor R, en la ejecución. impulsividad y
Uriarte B. núcleo pulvinar sobreactuación.
(2013) “La Atención
atención nos Involuntaria Hipoprosexia Es
permite dirigir sucede cuando un aquella disminución
nuestros sentidos estímulo, por su en la atención, es
y pensamientos fuerza captura decir un déficit para
para seleccionar nuestra atención. focalizar la atención
y filtrar el flujo en estímulos
de información Atención externos que se
acerca de un voluntaria presentan.
evento, y con Este tipo de atención
ello lograr la es propia del ser Hiperprosexia Es
percepción.” (p. humano y el aumento en la
287) definitivamente no atención. No centre
se presenta en los su atención en un
Hernández, A. animales. sólo estímulo, sino
(2012) Toma el que salte de uno a
concepto citando Atención habitual otro
a dos autores una persona con un constantemente.
diciendo: “Para hábito determinado
Gómez es “el fijará su atención en Obnubilación o
organizador de la un punto letargo: es la
mente”, que relacionado con ese reducción leve o
sosteniéndose en hábito moderada del
la percepción y estado de alerta, en
en los sistemas atención auditiva, la obnubilación
de memoria y un tipo de atención existe un defecto
respuesta, muy importante por en la atención,
selecciona la la trascendencia de tiene respuestas
información que la comunicación lentas a la
llega del exterior verbal en la estimulación,
para construir vida de los seres enlentecimiento de
una experiencia humanos. la velocidad del
psicológica y de pensamiento y
acuerdo a ésta atención visual somnolencia diurna
llevar a cabo una relacionada con excesiva.
acción.” Y cita al atención a los
otro autor caracteres Corto periodo de
diciendo: “Para alfanuméricos, atención (buena
Luria, la atención formas y objetos atención, pero por
es “el proceso periodos cortos, no
selectivo de la hay agotamiento).
información
necesaria, la Bajo nivel de
consolidación de atención
los programas de (permanente).
acción elegible y
el mantenimiento Agotamiento de
de un control la atención
permanente (buenos periodos
sobre el curso de de atención, pero
los mismos”.” (p. se suma el
90) agotamiento).
Hernández
sintetiza diciendo Atención
que:” la atención fragmentaria
es un proceso de (periodos
selección extremadamente
cognitivo que cortos de atención,
prepara para dar electroencefalogra
respuesta a lo ma con mucha
que se le inmadurez y
presenta, dando descargas
prioridad a uno u paroxísticas).
otro estímulo y
siempre en Falta de
conexión con motivación para
otros procesos.” actividades
(p. 93) escolares.

Para Mestre, J.
Palermo, F.
(2004) “la
atención es
un complejo
sistema neuronal
que se encarga
del control de la
actividad mental
de un
organismo.”
(p. 49) también
deicen los
autores citando a
(Tejero, 1999).
que “la atención
es un complejo
mecanismo
cognitivo
mediante el que
ejercemos el
control voluntario
sobre nuestra
actividad
perceptiva,
cognitiva y
conductual para
llegar a obtener
el objetivo que
pretendemos y
cuya intervención
es necesaria en
la medida en que
estas
operaciones no
pueden
desarrollarse
automáticamente
” (p. 60)

para Gutiérrez-
Soriano, JR.,
Ortiz-León, S.,
Follioux, C.,
Zamora-López,
B., Petra, I.
(2017) “La
atención es la
focalización
interna (hacia lo
que sucede en el
cuerpo) o
externa (hacia lo
que nos rodea),
a través de los
órganos de los
sentidos, que
puede dirigirse
hacia uno o
varios estímulos.
Es considerada
una función
elemental (un
proceso básico y
necesario)
debido a que de
ella dependen
otras funciones
mentales como:
el aprendizaje y
la memoria, las
funciones
ejecutivas, así
como el
desempeño
funcional. (p.
22)

Memoria Lóbulo frontal Hace parte de los Amnesia.

procesos Enfermedad que se
según Suárez, Lóbulo temporal cognoscitivos traduce en pérdidas
A. (2016) “Es básicos Y también significativas de
un proceso el hipocampo algunos autores los memoria mientras
psicológico que clasifican dentro de otras funciones
sirve para El sistema límbico las habilidades cognitivas (como la
adquirir y cognitivas percepción y el
registrar Tálamo superiores lenguaje) pueden
información, permanecer
reteniéndola a amígdala del La memoria puede relativamente
veces durante lóbulo temporal clasificarse de preservadas.
toda la vida. acuerdo con el
Puede ser cuerpos mamilares tiempo durante el Amnesia
considerada cual es efectiva en: anterógrada.
como un cerebelo Amnesia que
conjunto de 1. Memoria supone la
estructuras Áreas encefálicas sensorial (Este existencia de
(memoria asociadas con la tipo de memoria problemas
sensorial – memoria tiene para realizar
memoria corto declarativa. momentáneamen nuevos
plazo – memoria te estímulos del aprendizajes.
largo plazo) y  Amígdala mundo exterior,
procesos  Corteza toda información Amnesia
(codificación – periminal que estamos retrógrada.
almacenamiento  Cuerpo percibiendo entra Amnesia que
– recuperación).” mamilar a través de los supone un
(p.22)  Corteza sentidos; vista, problema para
prefrontal tacto, oído, etc. recordar cosas que
para  Núcleo anterior la memoria han ocurrido en el
Ballesteros, S del tálamo sensorial funciona pasado distante.
(2014) “La dorsal como un medio
memoria es una  Neocorteza de tránsito hacia amnesia de la
capacidad que  Lóbulo frontal la memoria a fuente. Un síntoma
permite tener  Corteza motora corto plazo.) en los pacientes
presentes en suplementaria con lesiones del
nuestra mente  Corteza  memoria lóbulo frontal es su
distintos somatosensori icónica tendencia a olvidar
elementos de al primaria (almacén cómo se adquirió la
información  Tálamo visual) información.
mientras se  Lóbulo occipital  memoria
integran entre sí.  Corteza ecoica Amnesia De
También es la parahipocámpi (almacén fijación existe una
capacidad de ca auditivo) falla en alguno de
registrar de  Hipocampo  memoria los procesos que se
una manera  Corteza léxica llevan a cabo para
permanente o entorrinal (memoria del fijar la información,
casi permanente significado de es decir
una serie de áreas encefálicas las palabras) corresponde a las
hechos, y del sistema amnesias
aprendizajes y cerebeloso que 2. memoria acorto anterógradas.
situaciones.” participan la plazo (La
Pero también memoria. memoria a corto Amnesia de
dice que “La plazo es el tipo evocación son
memoria es un  Núcleos de memoria que fallas al recordar,
proceso vestibulares nos permite en la recuperación
psicológico que  Puente mantener de la información.
sirve para  Lóbulo información por
adquirir y temporal poco tiempo (de Amnesia de
registrar  Tálamo segundos a conservación la
información,  Área o Corteza minutos) una vez problemática que
reteniéndola a premotora pasado el se presenta es, no
veces durante  Corteza motora momento actual; al inicio, sino
toda la vida.” primaria es decir, es un posteriormente. Se
(p.135)  Lóbulo parietal tipo de memoria inicia el proceso de
 Lóbulo occipital temporal, de forma adecuada,
Para  Corteza capacidad codificándose la
Hernández, A. cerebelosa limitada, requiere información, para
(2012) La  Núcleos repetición ser aprendida, pero
memoria y su cerebelosos continua y nos la información no
definición está profundos permite realizar será retenida por
dividida según actividades mucho tiempo.
los enfoques, por Otras Áreas cognitivas básicas
ejemplo: Desde encefálicas que e inmediatas.) amnesia infantil.
la perspectiva participan en la Dentro de la falta de memoria
histórico-cultural memoria. memoria a corto para
es: “proceso plazo se acontecimientos
constituido a  Corteza encuentra: tempranos
través de auditiva
relaciones y primaria a) Memoria amnesias seniles,
prácticas  Área de Broca inmediata se presentan, por
sociales, donde  Corteza orbital (capacidad supuesto, en
el lenguaje y la  Zonas de habitual para personas de mayor
comunicación asociación del mantener en la edad, con olvidos y
juegan un papel lóbulo frontal mente una problemas para el
esencial; es un  Campo frontal experiencia aprendizaje,
proceso y (motor) de los durante algunos manteniéndose
producto de ojos segundos.) intacta (e incluso
significados  Área motora b) Memoria de fortalecida) la
compartidos por suplementaria trabajo (se memoria a largo
la acción  Área motora refiere a la plazo
conjunta de los primaria capacidad para
seres humanos  Surco central mantener las Paramnesias se
en un contexto  Surco lateral cosas en la presentan como
histórico” (p.120)  Lóbulo occipital mente el tiempo ilusiones en la
Para las  Corteza visual suficiente como memoria, es decir,
posturas primaria para llevar a se recuerda algo
cognoscitivas es  Circunvolución cabo acciones que no se ha
citando a Piaget temporal secuenciales.) vivido, o bien, no
“la conservación media se recuerda aquello
de todo lo 3. memoria a que ya se vivió.
adquirido en el largo plazo. déjà vu.
pasado mediante (retiene
el aprendizaje y información Paramnesia hacia
la percepción durante un el futuro o el
convertido en tiempo cumplimiento de
esquema […] el variable: la profecía
esquema se desde Se trata de una
forma con los minutos memoria
hábitos y las hasta inconsciente y
operaciones tiempos alrededor de cierta
superiores.” ilimitados. Se fecha aparecen
(p.121) subdivide en: determinados
Hernández sigue síntomas. Desde el
explicando que a) memoria punto de vista
Para las posturas declarativa o terapéutico es
conductuales la explícita importante
memoria se (permite al reconocerlo,
define como sujeto porque se requiere
“estructuras y comunicarse desmantelar la
procesos que bajo una forma trama para evitar
permiten la verbal o no algunas conductas
entrada de verbal y debe desadaptativas.
información, referirse al
codificación, acontecimiento. Enfermedad de
conservación y puede ser más Alzheimer.
mantenimiento de carácter Enfermedad
de experiencias episódico o neurológica
para una semántico.) La degenerativa
recuperación memoria del sistema
posterior”. (p. declarativa a su nervioso central.
121) vez se subdivide Deterioro de la
Para la postura en: memoria episódica
cognitiva la  memoria le sigue el
memoria “está semántica (los de la memoria
relacionada con conocimientos semántica y la
otros procesos guardados no atención y,
como la tienen finalmente, al resto
percepción, el contexto) de las funciones
aprendizaje, el  memoria cognitivas.
lenguaje, el episódica
pensamiento y la (información Olvido. Pérdida de
solución de almacenada es la información
problemas, por lo de naturaleza contenida en la
que en la autobiográfica) memoria.
evocación de un
recuerdo está  alteraciones del
jugándose hipocampo se
también, el memoria de manifiestan por
significado que reconocimiento trastornos de la
da un sujeto a la (en bebes con sus memoria reciente o
información, de padres) por la incapacidad
acuerdo con sus para adquirir
aprendizajes Memoria nuevos
previos, y por emocional (es una conocimientos.
tanto a la historia categoría especial de
del sujeto” (p. memoria que agnosia visual
122) involucra el asociativa.
aprendizaje implícito Dificultad para
Mestre, J. (probablemente reconocer
Palermo, F. inconsciente) y el una diversidad de
(2004) dice que almacenamiento de objetos
la memoria es: la información presentados
“el proceso por acerca del visualmente,
medio del significado
cual codificamos, emocional de los prosopagnosia,
almacenamos y eventos.) que es la
recuperamos incapacidad para
información. memoria espacial reconocer caras
(p.104) (se relaciona con la familiares o
capacidad de aprender nuevas,
según Solís, H. adquirir y retener pero estas lesiones
López, E. asociaciones de las pueden dejar
(2009) la características del intactos otros
memoria es: “el ambiente, lo que aspectos del
proceso por el permite al reconocimiento
que la organismo visual.
información desenvolverse en el
adquirida espacio.) trastorno por
se convierte en déficit de
conocimiento que memoria de atención con
guardamos imprimación o hiperactividad
para utilizarlo priming (ocurre a (TDAH). no
posteriormente un nivel inconsciente pueden retener en
cuando sea cuando los sujetos su memoria las
necesario. reconocen el explicaciones, ni
Asimismo, la estímulo más pueden transferir
memoria se fácilmente que si no información a su
considera una lo hubieran visto memoria a largo
función antes.) plazo. De este
intelectual que modo, se explica
tiene relación Memoria pasiva que cuando tienen
estructural y memoria de aquello que mostrar su
funcional con el que estamos rendimiento en una
sistema nervioso acostumbrados a evaluación, éste
central (SNC) y hacer, como sea muy bajo.
que se nuestra actividad
caracteriza por principal, nuestra síndrome del
adquisición, profesión, etc. monosabio tiene
almacenamiento una memoria
y reposición de la Memoria activa Es colosal pero una
información y las cuando realizamos mínima capacidad
experiencias actividades no para utilizarla.
previas acostumbradas, de
aprendidas, manera que gradiente
ingresadas nuestros recursos temporal
por alguna vía mnémicos se ponen amnésico, en
sensorial.” (p. 1) a prueba ya que donde la capacidad
necesitamos más para recordar
según esfuerzo, como por (memoria
Gutiérrez- ejemplo escribir en autobiográfica)
Soriano, JR., otro idioma al que empeora cuanto
Ortiz-León, S., no estamos más reciente sea el
Follioux, C., acostumbrados evento, y viceversa
Zamora-López,
B., Petra, I. Memoria sumaria amnesia lagunar
(2017) “es o esencial recuerdo o vacío de
proceso que de los elementos memoria
permite fundamentales de (lagunas
conservar la un evento. Esto mentales) que
información quiere decir que con puede ser temporal
transmitida por una breve o permanente
un estímulo una explicación otra
vez que éste ya persona puede dismnesias Es un
no se encuentra entender grado de afectación
presente, así aceptablemente menor; o sea, el
como la lo que sucedió. individuo no
capacidad de recuerda parte de
actualizar algo Memoria los
sucedido en el específica o no eventos.
pasado.” (p. 28) esencial el sujeto
conserva detalles hipomnesia
Según Víctor R, que no son útiles
Uriarte B. para entender el hipermnesia Es
(2013) “La hecho completo. cuando se
memoria es la incrementa la
capacidad para Memoria selectiva capacidad de la
registrar, afectiva Son memoria respecto a
almacenar y recuerdos escogidos ciertos
colocar en con base en un acontecimientos
nuestra psique estado de ánimo; y se presenta en
los por ejemplo, un personas con
acontecimientos deprimido recuerda estilos cognitivos
que con facilidad obsesivos; entre
experimentamos acontecimientos otros, algunos
teórica o negativos, pero los autistas con este
vivencialmente, positivos los olvida, tipo de obsesión
para luego ya que su pueden tener una
recordarlos. perspectiva de la memoria colosal
Gracias a ella vida está orientada (síndrome
podemos utilizar a percibir las del monosabio)
este acervo de vivencias negativas.
experiencias Memorias
frente a Memoria inducidas
circunstancias secuencial Es la iatrogénicamente
nuevas.” (p. manera como son introducidas
230) guardamos en al sujeto por un
nuestro recuerdo los terapeuta que
hechos basándonos representa la
en el tiempo, la autoridad y le
topografía, el valor, señala que algo
etc.; o sea, qué fue le sucedió, sobre
primero y qué fue todo cuando era
después, qué niño, y el sujeto
está cerca y qué termina por creerlo.
está lejos, qué es
mayor y qué es Experiencia
menor. mnémica
 alucinatoria
Memoria de Es el resultado de
agenda un tipo de las experiencias
memoria durante un estado
anterógrada en confusional o
donde el sujeto debe alucinatorio–
recordar que al delirante en donde
llegar a su casa el sujeto está
tiene que llamar por seguro de que esos
teléfono a su eventos fueron
amigo. experiencias reales
y las conserva por
Memoria muchos años como
conceptual tales. Puede
Se refiere a la presentarse por
capacidad para anestesia general y
recordar en muchas otras
palabras, o sea, un enfermedades
análisis del médicas y psicosis
significado (esquizofrenia).
semántico.
Precognición
Memoria actualizada
perceptual El sujeto tiene la
Es la capacidad de impresión de que la
todos los sentidos situación que en
para recordar los ese momento vive
rasgos físicos, ya la había
texturas, colores, predicho, pero no
sonidos, etc. visto o vivido, o
sea, no es un
Memoria orgánica trastorno en el
Se refiere a las reconocimiento
manifestaciones como el fenómeno
somáticas, pero déjà–vu, sino la
escasamente seguridad de que
psíquicas, que el “eso iba a pasar,
individuo guarda pero es algo más
después de ciertas allá de lo posible”.
experiencias, en
particular las Jamais vu
traumáticas el sujeto tiene la
sensación de no
haber visto,
escuchado, leído o
vivido algo que en
realidad sí se hizo y
que le es familiar,
como desconocer
su habitación o
lugar de trabajo, o
percibirlos como
muy extraños e
irreconocibles.

Flash–back
Con este fenómeno
el sujeto
experimenta que se
traslada al pasado
o viceversa (el
pasado se traslada
al presente),
alucina o imagina
aspectos de su vida
anterior y actúa
emocionalmente
como si estuviera
en ese periodo.

Criptomnesia
Aquí existe la
sensación de que
las ideas o
experiencias
pasadas parecen
inapropiadamente
desconocidas,
extrañas, como si
nunca las hubiera
vivido.

Memoria vívida
Se distingue porque
el pasado se
experimenta con
mucha claridad, lo
que no suele
suceder en una
condición emocional
estable, pero en el
sujeto no está
presente
la sensación de
familiaridad con el
presente.

Sensación de
antigüedad
mnémica
el paciente percibe
que todo lo que le
sucede parece que
fue hace mucho
tiempo o que es
muy antiguo.

Ecmnesia
En esta condición el
pasado se
experimenta como
presente, de
manera que el
sujeto
nunca termina por
actualizar su vida.

Síndrome
amnésico
Es un trastorno de
la memoria a corto
y largo plazo y de
origen orgánico,
como un infarto
cerebral,
traumatismo
craneoencefálico,
hipoxia, encefalitis,
baja de tiamina
(vitamina B1) y
alcohol, y no se
debe tan sólo a un
estado confusional
o demencial.

Síndrome de
Korsakoff sujeto
con un estado de
conciencia
aparentemente
claro, pero
momentos después
se altera, entrando
en confusión y con
amplias
oscilaciones.

Delirium o estado
confusional El
individuo recuerda
poco y tiene falsos
reconocimientos, ya
que durante esta
etapa presenta
alucinaciones e
ideas delirantes, de
manera que existe
una
desorganización
de su material
mnémico.

Confabulación o
fabulación
Son errores
predominantement
e por añadidura;
también es llamado
trastorno
productivo de la
memoria.

Demencia
Es una alteración
múltiple del aparato
mental que puede
ser progresiva,
estática o en
remisión, afecta la
memoria a corto y
largo plazo, hay
pérdida de juicio,
entre otras
funciones mentales.

Disociación es una
incapacidad para
relacionar en la
 conciencia los
elementos de
nuestra identidad
con las memorias,
tiempos, espacios,
nosotros mismos y
la realidad que
estamos viviendo;
o sea, el sujeto no
acepta esos
eventos como
experiencias
propias.

Procesos cognoscitivos superiores:

Nombre y Estructuras Clasificación de Patologías o
definición del cerebrales este proceso problemas
proceso implicadas en el cognoscitivo (en asociados por
cognoscitivo proceso donde aplique) alguna lesión o
(Por favor falta de práctica
incluya citas o entrenamiento
textuales)
Lenguaje Parte posterior Proceso cognoscitivo Afasia. Alteración
del cerebro complejo, es decir de la comprensión
para Ballesteros, que solo se considera o la expresión del
S (2014) “El Lóbulo parietal exclusivamente del lenguaje a causa
lenguaje es una ser humano es la de una lesión
habilidad superior, Lóbulo temporal función mental más cerebral.
específicamente (habla) compleja del ser
humana, que humano afasia fluida
cumple una Lóbulo occipital puede haber
función Lenguaje Oral taquilalia o
comunicativa y de Lóbulo frontal taquifrenia,
representación (expresión del Lenguaje escrito logorrea y presión
interna de los lenguaje) del lenguaje; el
pensamientos.” Lenguaje verbal paciente produce
(p.218) hemisferio permite una mayor una gran
El mismo autor izquierdo precisión conceptual cantidad de frases
dice sobre el (prosódico emocional de proporciones
lenguaje que: “es sistema nervioso y semántico) normales, bien
el proceso central articuladas, pero
psicológico más Lenguaje no verbal con un contenido
específicamente Área de Broca es más intensa, de poca
humano y cumple (motora del emotiva, elemental y información; no
al menos una lenguaje). poco controlable omite artículos ni
doble función. Por pronombres, pero
un lado, sirve para Área de Lenguaje Simbólico se equivoca al
la comunicación comprensión usarlos
con otras lectora (paragramatismo
personas; por o agramatismo).
otro, permite la Cerebelo
representación afasia acústica
interna de los Bulbo raquídeo que se manifiesta
pensamientos y la por la inestabilidad
comunicación de la Puente de Varolio de las imágenes
persona consigo sonoras de las
misma.” (p.122) circunvolución palabras que se
frontal inferior produce por una
Mestre, J. lesión en las zonas
Palermo, F. circunvolución temporales
(2004) indican poscentral próximas al área
que es “un sistema de Wernicke.
de códigos que fascículo
permite designar arqueado La afasia
el entorno, los semántica
objetos del circunvolución consiste en la
mundo, sus frontal dificultad para
acciones, ascendente comprender
cualidades y y utilizar las
relaciones.” circunvolución relaciones lógico-
(p.159) parietal gramaticales
ascendente producida por la
Según Benjamin, lesión en la zona
B. (2000) “El Cisura parieto-temporo-
lenguaje es uno de Longitudinal occipital del
los logros hemisferio cerebral
cognoscitivos más Área premotora izquierdo
importantes de la (responsable del
especie humana… Áreas asociativas lenguaje).
Es un código multimodales
simbólico usado en Afasia global
la comunicación” áreas corticales Aquí se presentan
(p. 247) alteraciones en
aparato fono todas las áreas del
Según (Gutiérrez, articular lenguaje, como la
J. & Colbs, 2017) expresiva,
“El Lenguaje es corteza cerebral la comprensiva, en
una función la capacidad para
cerebral que está áreas de repetir, de
constituida por el Wernicke nominar (dar
conjunto de signos nombre a las
tanto verbales área 44 de cosas), leer en voz
como no verbales Brodmann alta, en
o escritos, se comprensión de la
configura como la ganglios basales. lectura y escritura.
principal forma de
expresión y parafasia, cuando
comunicación sustituye una
humana”. (p. 31) palabra por otra
como un intento de
Suárez, A. aproximación
(2016) citando a verbal a lo que
Chomsky (1959) quiere decir.
dice que él
“Propone que el Afasia de Broca
lenguaje se puede También se le
estudiar como un llama afasia
dispositivo de motora eferente,
competencia, afasia no fluente
innato, capaz de o afasia
generar todas las expresiva. la
frases expresión verbal
gramaticales del no es fluida, el
lenguaje natural, paciente habla con
como un órgano esfuerzo,
que está de forma
genéticamente disártrica,
determinado y que disprosódica y
se va revelando a agramatical
medida que
enfrenta estímulos Afasia anómica
pertinentes, Se refiere a un tipo
contradiciendo las de afasia donde la
radicales hipótesis capacidad para
ambientalistas del nombrar objetos es
conductismo y las la más alterada, de
ideas manera que el
constructivistas de sujeto no puede
Piaget.” (p. 9) encontrar la
palabra correcta.
García, G. E. L.
(2014) “es la Afasia
propiedad que conductiva
distingue más Es la única de las
claramente al afasias en donde la
hombre del resto comprensión está
de los animales, intacta, en tanto
así como la que la repetición
complejidad de las se encuentra muy
actividades que afectada.
realiza, la
generación de Afasia de
conocimiento y la Wernicke
producción de presenta una
arte. Miles de alteración en el
células del cerebro reconocimiento
están involucradas fonológico, con
en la ejecución y importante déficit
control de estas en la comprensión.
actividades.” (p. El sujeto se
25) expresa con
verborrea,
parafásico, pobre
repetición y
nominación, de
manera que llega a
ser una jerga
incomprensible a la
que también se le
ha dado el nombre
de ensalada de
palabras.

Obnubilación o
enturbiamiento
de la conciencia
En esta condición
se presenta una
disminución del
estado de alerta,
los procesos
mentales y la
asociación entre
ellos se abaten. el
lenguaje es
incoherente e
incongruente.

Estupor o sopor
Es una afectación
del estado de
conciencia más
profunda que la
obnubilación, de
manera que el
paciente tiene
mayor
somnolencia; sólo
se le puede
despertar cuando
se le aplica un
estímulo de regular
a intensa
magnitud; la
articulación verbal
está muy afectada,
lenguaje
farfullante
(parecido a estar
borracho)

Delirium o
estado delirante
El paciente tiene
grave dificultad
para mantener fija
la atención en los
estímulos
externos, el
pensamiento está
desorganizado
y el lenguaje es
incongruente

Autismo graves
dificultades para
imitar, desarrollar
lenguaje tanto
verbal (prosódico
emocional y
semántico) como
no verbal, y para
interpretar las
acciones y
emociones de los
demás.

Trastornos
articulares o de
la pronunciación
(dislalias).
Trastornos en la
expresión del
lenguaje
(prosodia).

PROSODIA Esta
parte de la
expresión verbal
incluye tono,
ritmo, melodía,
acentuación,
amplitud
en tiempo de
sílabas y palabras.
La prosodia
emocional es la
forma de decir las
palabras y es un
factor muy
importante en las
interacciones
sociales, pues
permite transmitir
el estado de ánimo
y la intención
emocional.

Alexitimia
también se llama
carencia
de palabras para
los sentimientos, y
los pacientes
muestran además
dificultad
para regular las
emociones,
identificar,
describir y
comunicar
sentimientos.

Dislexia
Es la dificultad
para aprender a
leer, y en general
se aplica a los
niños que
presentan
mayor problema
que el resto de sus
compañeros para
la lectoescritura.

Alexia
Es la pérdida de la
capacidad para
leer, con
sensibilidad y
motricidad
intactas,
provocada por una
lesión cerebral.

Alexia con
agrafia o alexia
literal
El paciente no
puede leer o
reconocer el
lenguaje hablado y
apenas puede
copiar
palabras o letras.

Hemialexia Se
asocia con el
síndrome de
heminegligencia o
hemidescuido y el
paciente no puede
leer la mitad del
campo visual o la
mitad de la palabra

Prolijidad
Se refiere a la
expresión verbal
abundante en el
detalle, pero
redundante a
pesar
de la exagerada
verbalización; su
comunicación es
ineficiente, ya que
al interlocutor no
le dice más que lo
que podría
comunicarle con
palabras más
sencillas.

Aliteración
Son frases en las
que se repiten una
o varias letras de
forma innecesaria.

Ecolalia
Repite la pregunta
o la última palabra
o frase de lo que
se le dice.

Palilalia
El sujeto repite
muchas veces
palabras y sonidos
que otros o él
mismo dicen, pero
no lo hace de
manera inmediata
y de corta duración
como en la
ecolalia, ya que
puede durar un
buen rato con esas
expresiones.

Mutismo
Por más que se le
interrogue el
paciente no
contesta, o sólo
pronuncia una
sílaba
o un sonido, sin
mostrar alteración
alguna en los
 procesos del habla.

Lenguaje
hipofónico
Se trata de una
disminución en el
volumen de la
emisión verbal

La tartamudez

Corea

Parkinson,

Parálisis cerebral
infantil

Esquizofrenia

trastornos del
cerebelo

depresión o
manía severa
Pensamiento Hemisferio Proceso cognoscitivo Obnubilación o
izquierdo complejo, es decir letargo:
para Ballesteros, que solo se considera es la reducción
S (2014) el Lóbulo frontal exclusivamente del leve o moderada
pensamiento tiene ser humano. del estado de
una relación Lóbulo parietal Está muy relacionado alerta, en la
estrecha y directa con el lenguaje. obnubilación existe
con el lenguaje a corteza prefrontal un defecto en la
tal punto que dice: dorsolateral Hernández, A. atención, tiene
“Parece que (2012) “los respuestas lentas a
pensamiento y la amígdala pensamientos la estimulación,
lenguaje son enmarcan a las enlentecimiento de
habilidades la ínsula emociones y al la velocidad del
psicológicas comportamiento. Si pensamiento y
interdependientes. corteza prefrontal se tiene una emoción somnolencia diurna
Las experiencias medial positiva, alegría, por excesiva.
culturales influyen ejemplo, los
en el desarrollo corteza pensamientos serán Trastornos en el
de los códigos orbitofrontal y positivos, se hará curso del
lingüísticos pero el dorsolateral una evaluación de las pensamiento.
lenguaje influye en situaciones desde
la forma como el cortezas esta emoción, por lo Trastornos en el
hablante codifica e cinguladas que la conducta contenido del
interpreta la anterior y estará también pensamiento.
realidad.” (p.221) posterior permeada por estos
pensamientos. En TRASTORNOS
Por otro lado, tálamo cambio, si la emoción FORMALES DEL
Mestre, J. es negativa (tristeza, PENSAMIENTO
Palermo, F. núcleo accumbens por ejemplo), los Se manifiestan de
(2004) hablando pensamientos manera verbal y
de pensamiento, área tegmental estarán ligados a son las distintas
se deduce que es ventral ella, provocando que alteraciones en la
el mismo el sujeto evalúe su integridad del
razonamiento y ganglios nasales entorno y las proceso,
dice: “la situaciones que se le continuidad,
inducción y la cerebelo presentan con cierto asociación y
deducción. Formas pesimismo, su distorsión del
de razonar que comportamiento será pensamiento;
han sido igualmente permeado principalmente se
consideradas de esto. (p. 190) presentan como
desde los trastornos en el
griegos como los Pensamiento curso, la sintaxis,
pilares en los que inductivo la lógica y la
se fundamenta el semántica.
pensamiento Pensamiento
humano.” (p.137) deductivo Bloqueo
El flujo del
Victor R, Uriarte pensamiento pensamiento se
B. (2013) ofrecen dirigido (tiene un interrumpe
una definición más objetivo o meta bruscamente, sin
puntual diciendo determinada, como razón
que: “El resolver problemas o comprensible,
pensamiento es la tomar decisiones, quedando la mente
actividad mental que obedece a un en blanco por un
que produce ideas, control muy periodo breve pero
en general en estricto, vinculado detectable;
forma de palabras, con situaciones o después el sujeto
usando sus problemas puede continuar
capacidades: específicos, y se con otro tema que
imaginación, evalúa por efectos no tenga relación,
evaluación, externos.) de manera que
planeación, puede
creación y deseos, pensamiento perder el hilo de la
entre otras. En espontáneo o no conversación.
muy pocas dirigido (se presenta
ocasiones es un sin propósito, sin Vacío mental
proceso lógico y orden, no obedece a Se refiere al hecho
construido controles de que la persona
a base de ni está vinculado con no piensa en nada;
categorías.” situaciones o cuando se le
(p.83) problemas pregunta: ¿En qué
específicos.) piensa usted?,
Según (Gutiérrez, responde que en
J. & Colbs, 2017) La fantasía es una nada, aquí no es
“El pensamiento, forma de una idea delirante
como función pensamiento que nos de que
mental, hace permite salirnos de la le han robado el
referencia a la realidad, vivir pensamiento, ni un
capacidad del experiencias bloqueo que dura
cerebro de formar extrañas, evadir lo unos segundos,
ideas, de que experimentamos. sino que no le
relacionar estas viene ninguna
ideas. Hoy en día La imaginación nos idea.
se señala que el permite prever
razonamiento y la situaciones futuras o Inhibición
toma de decisiones pasadas con el El discurso se
son parte de éste propósito de realizar presenta como si
y no funciones planes, o sea que se frenara, el
separadas… “La tiene como fin individuo se
capacidad del evaluar fenómenos expresa con
cerebro para crear concretos,imaginando irregularidad,
representaciones posibilidades y vacilante y con
mentales es el acciones que trabajo, a pesar de
fundamento de la terminen por que se esfuerza
abstracción, un llevarnos a resolver por mejorar su
proceso que nos un problema. verbalización;
libera de nuestro siente que su
entorno, nos libera El pensamiento pensamiento corre
de las respuestas racional o a velocidad
condicionadas, del conceptual nos normal, pero su
pie en la puerta permite analizar los verbalización
que es el libre fenómenos por medio está detenida.
albedrío”” (p. 33) de un procedimiento
lógico–realista, para Bradipsiquia o
Según Martínez, actuar en bradifrenia
J. (2008) “El consecuencia ante las También llamada
pensamiento se opciones frente a lentificación del
expresa mediante nosotros o evaluar pensamiento o
el lenguaje, la mejor para actuar bradifasia, aquí
capacidad de frente a futuras es la velocidad del
expresar ideas, circunstancias. pensamiento la
emociones y que fluye con
sentimientos con lentitud, viscosidad
las palabras es y torpeza.
una realidad que
nos diferencia de Taquipsiquia o
los animales.” (p. taquifrenia
16) También se le
denomina
Según García, G. hiperactividad
E. L. (2014) “el mental,
pensamiento es aceleración del
una conducta pensamiento,
encubierta, que taquifasia y
sólo puede ser logorrea; en este
conocida por sus caso el paciente no
efectos, ya sean para de pensar,
acciones o pueden ser ideas
palabras. La de cualquier
respuesta suele índole, lo que le
estar dada en provoca
palabras que agotamiento y
describen desesperación.
actividades
como razonar, Presión del
resolver un pensamiento
problema, Se refiere a que las
recordar, formar ideas no cesan de
conceptos, tomar presentarse, el
decisiones, sujeto
imaginar futuros permanentemente
acontecimientos, o está
el simple hecho de pensando en algo,
soñar despierto... no puede
Los psicólogos descansar su
emplean la palabra mente, tampoco
pensar para cuando se va a
designar la dormir.
actividad de
manipulación de Desvinculación
una información de ideas
codificada en la El sujeto no tiene
memoria.” (p. la capacidad para
111) asociar de forma
coherente las
según Victor R, ideas, por ello el
Uriarte B. (2013) interlocutor intenta
“El pensamiento es interpretar el
la actividad mental significado del
que produce ideas, fondo de lo que
en general en dice, pero sin
forma de lograrlo.
palabras, usando
sus capacidades: Hipervinculación
imaginación, de ideas
evaluación, La capacidad para
planeación, asociar ideas se
creación incrementa, pero
y deseos, entre su relación es muy
otras. En muy superficial; habla
pocas ocasiones es de su trabajo y
un proceso lógico quiere asociar su
y construido a salario con el
base de número de las
categorías.” (p. placas de su
83) automóvil, el
nombre o el
número de
identificación del
médico o la
enfermera con los
miligramos de la
medicina.

Hipovinculación
de ideas
Se refiere a la
disminución en la
capacidad
asociativa
promedio, muy
frecuente en
depresión, pero
también presente
en retardo mental
y demencia, en
estos dos últimos
casos por la
incapacidad de
conceptualizar.

Verborrea
En esta condición
el sujeto habla de
manera
permanente por
horas o días, sin
un propósito claro
de lo que desea
comunicar o sin
lograrlo; puede
hablar con alguien
o solo, en tono
elevado o con
murmullos, por
esto se entiende
que llegue
con rapidez a la
ronquera.

Asociación
alógica de ideas
En este caso el
sujeto une
palabras, ideas,
significados y
conceptos de
forma muy
inapropiada.

Paralogia
Es un trastorno en
donde el sujeto
contesta con
respuestas
aproximadas a la
pregunta

Pararrespuestas
El individuo da una
respuesta que no
tiene relación con
la pregunta, y no
es que
propositivamente
desee evitarla.

Incoherencia o
disgregación
Es un conjunto de
alteraciones que ya
se han mencionado
donde el discurso
no
parece tener
conexión alguna,
está fragmentado,
disociado, el sujeto
salta de un tópico
a otro, con fuga de
ideas,
pararrespuestas y
otros trastornos en
el curso del
pensamiento.

Sobrevaloración
de ideas
En este tema sólo
se incluyen el
trastorno llamado
sobrevaloración de
ideas y el lavado
de cerebro, ya que
las obsesiones y
las fobias se
describen en el
capítulo de
ansiedad, y la
dismorfofobia en el
capítulo de
psicología
somática.

Obsesiones Son
pensamientos o
impulsos
recurrentes,
involuntarios e
intrusos, que el
sujeto
sabe que no tienen
sentido, que son
inapropiados e
irracionales, pero
que a pesarsuyo se
imponen contra su
voluntad y su
elección, y más
allá de su
capacidad para
ponerles fin,
conduciéndolo a un
estado de
agotamiento
psíquico que
interfiere
con su vida de
relación; esta
situación se
traduce en un
desquiciamiento de
su salud mental.

Ideas obsesivas
Se califica como
obsesión una
amplia variedad de
manifestaciones
mentales que
Incluyen
pensamientos,
imágenes o
impulsos que la
persona no desea
tener, que
son persistentes,
intrusos,
recurrentes e
involuntarios, en
donde el sujeto
está convencido
de lo infundado y
de la angustia que
le provocan.

Pensamientos
intrusos
El pensamiento
recibe el nombre
de intruso porque
el sujeto no desea
tenerlo, le
molesta, pero se le
introduce en la
conciencia
forzosamente;
sabe que es suyo y
lo obliga a realizar
determinadas
acciones.
Contaminación
Es una de las
compulsiones más
frecuentes: el
sujeto cree que
puede enfermar o
contagiarse de
mala suerte, evita
tocar algunos
objetos que
puedan tener
microbios
o contaminantes y
realiza
mecanismos
elaborados de
limpieza o rituales
que tienen que
seguir secuencias
muy precisas.

Acumular
Es la tendencia a
no deshacerse con
facilidad de cosas
inútiles. Puede
añadirse la
tendencia a
recolectar, o sea, a
levantar de la calle
u otros lugares
objetos para
añadirlos a su
cúmulo, o
solicitárselos a las
personas.

Miedo a la
pérdida del
control
En este caso son
pensamientos
intrusos y por lo
tanto
egodistónicos,
como obsesiones
religiosas, de
agresividad o
sexuales.

Negligencia,
error o amnesia
En este caso
parece que lo que
tortura al sujeto es
un trastorno de la
memoria o
negligencia, como:
“qué tal si no me
fijo y mato a una
persona”, de
manera que
puede dejar de
manejar.

Lentitud
obsesiva,
dubitativa o
anancástica
El sujeto tarda
demasiado tiempo
en hacer las cosas;
por un lado, está la
secuencia precisa
de las acciones por
realizar, pero
sobre todo porque
no está seguro de
que las hizo bien,
de manera que la
ejecución completa
de alguna actividad
se eterniza.

Trastorno
obsesivo
primario
Se trata de
pacientes que
manifiestan tan
sólo obsesiones, ya
que prácticamente
todos los pacientes
con compulsiones
muestran también
obsesiones.

Compulsiones
Son acciones o
ideas repetitivas y
persistentes, en
ocasiones
irracionales y
estereotipadas,
de acuerdo con
reglas muy
precisas, que van
más allá de la
capacidad de
control y término
del individuo

Idea delirante
Es una idea
errónea que no se
modifica por medio
de la experiencia,
demostración
o argumentación
lógica

Intromisión
delirante de
pensamientos
En este caso son
ideas que el sujeto
considera ajenas a
él, no sólo porque
no van
de acuerdo con su
pensamiento
(egodistónicas),
sino porque
además se percata
de que por algún
procedimiento le
han introducido
ideas que no tiene,
que él nunca pensó
y que, sin
 embargo, de
manera engañosa
lo hacen actuar.

Zooantropía
Se trata de la idea
delirante de
transformación en
animal. En países
occidentales
desarrollados es
poco frecuente,
pero no así en
algunos
subdesarrollados

Inteligencia Hemisferio Proceso cognoscitivo Alexia (dislexia).

izquierdo complejo. Este término se
Suárez, A. utiliza de modo
(2016) hablando Lóbulos, frontal y Inteligencia equivalente a
de la inteligencia temporal emocional dificultad de
dice: “Tal como es izquierdo (zonas aprendizaje. De
posible considerar de Brocá y Inteligencia Social modo específico
la inteligencia Wernicke) significa dificultad
como un fenotipo inteligencia personal para
e identificar la Lóbulo temporal el aprendizaje de
multitud de izquierdo (zonas inteligencia la lectura.
subprogramas que de Brocá y interpersonal
contribuye a una Wernicke) Demencia.
determinada inteligencia Síndrome orgánico
pericia, se puede Hemisferio intrapersonal. adquirido, sin
postular que la derecho, lóbulo alteraciones del
cognición humana parietal izquierdo Inteligencias nivel de
es un fenotipo e Múltiples conciencia, que
identificar Hemisferio produce un
subprogramas que derecho: zonas 9 tipos de deterioro global y
configuren las corticales inteligencia según persistente que
características de posteriores H. Gardner. interfiere en el
la actividad ámbito social y
cerebral (P. Zona cortical  EXISTENCIAL laboral de la
Rozin)”. (p.4) motora, cerebelo,  KINESTÉSICA persona que la
ganglios basales  CORPORAL padece. Es una
Según  LINGÜÍSTICA enfermedad
Ballesteros, S Lóbulo temporal  MATEMÁTICA degenerativa que
(2014) “La derecho  INTRAPERSONAL cursa con
inteligencia supone  INTERPERSONAL trastornos
hallar nuevas Lóbulo temporal  LINGÜÍSTICA intelectuales,
formas de derecho, lóbulos  VERBAL afectivos y
solucionar frontales, sistema  VISOESPACIAL conductuales
problemas, de límbico  NATURALISTA
comprender MUSICAL Retardo mental
situaciones, de Lóbulos frontales Se le ha
razonar, descubrir y parietales, Inteligencia práctica denominado
e inventar. Refleja sistema límbico también
de una manera inteligencia teórica oligofrenia,
amplia la forma de subnormalidad
comprender y mental y
adaptarse al deficiencia
ambiente.” mental, además
(p.182) de otros nombres.
Cuando el CI es
Hernández, A. inferior a 70 se
(2012) dice que considera retardo
la inteligencia mental
es: “Capacidad de
dar respuesta Capacidad
frente a las intelectual límite
circunstancias, También llamada
haciendo uso de la inteligencia
memoria y el limítrofe, se
razonamiento para asigna a los
ello, e incluso de sujetos con CI
las emociones.” mayor de 70 y
(p.245) menor de 85, que
es la barrera
Victor R, Uriarte inferior del normal.
B. (2013)
definen: “La Estupidización
inteligencia es el afectiva
conjunto de Es una tendencia a
capacidades y sus reírse de cualquier
instrumentos que cosa, de manera
sirve al ser que el sujeto
humano para parece menos
adaptarse y inteligente de lo
resolver los que en realidad es.
problemas de su
existencia en Monosabio
sentido práctico Originalmente
y teórico por llamado idiota
medio del sabio (idiot
pensamiento y la savant), fue
actuación lógica y conceptualizado
racional.” (p. por Sir Longdon
219) Down como un
individuo con una
Benjamin, B. gran capacidad
(2000) dice que mecánico–
la inteligencia lingüística,
es: “la capacidad sustentada en una
de adaptar su memoria colosal,
pensamiento con una muy pobre
consciente a las capacidad de
nuevas exigencias, aplicación práctica
así como la y teórica, así como
capacidad de graves deficiencias
adaptación a globales, como CI
nuevas tareas y de 40 a 50.
condiciones de
vida.” (p. 253) Síndrome de
Williams trastorno
genético
autosómico
dominante, con
estrechez de la
aorta, hipertensión
arterial, un CI de
50, facies de
“duende”,
hipersociabilidad.