Ejercicio de Aplicación de la Unidad 2

Nombre: Perla Elisa Aguayo Díaz

Nivel que enseña: Segundo Ciclo Básico Quinto a Octavo año ……………………………

Para integrar y aplicar lo aprendido en la unidad 2, usted deberá realizar la siguiente actividad:

1. Actividad 1. Construya un cuestionario KPSI (Knowledge and Prior Study Inventory) como
evaluación diagnóstica sobre el tema: Técnicas básicas de laboratorio.

2. Actividad 2. Seleccione una experiencia de laboratorio que Ud. realizaría con sus estudiantes
para enseñar el tema:
 Las reacciones químicas en la vida cotidiana (8° básico).
Para su experiencia describa los siguientes aspectos:
a) Materiales.
b) Procedimiento.
c) Resultados.

Para ello:

 Revise las pautas de evaluación que se presentan al final de este documento, para orientar su
trabajo y comprender cómo será evaluado por su tutor. Léalas antes de responder a las
preguntas y luego chequee que éstas cumplan con todos los criterios en forma satisfactoria.

 Utilice los formularios entregados para responder a este Ejercicio de Aplicación.

 Envíe a su tutor este mismo documento con su tarea desde la plataforma, como se indica en
el enunciado del Ejercicio.

1 Ministerio de Educación
Prohibida su reproducción
Ministerio
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Actividad 1. Elaboración Cuestionario KPSI

Preguntas
1 Sabes preparan una mezcla
2 Utilizar un filtro
3 Separar, filtrando, una mezcla de agua y harina.
4 Separar, decantando, una mezcla de agua y aceite
5 Separar, destilando, el alcohol del vino.
6 Separar la sal disuelta de agua

Actividad 2. Experiencia Para Enseñar Las Reacciones Químicas en la Vida Cotidiana

Nombre de la Experiencia El Oxígeno, ¿Es importante en la combustión?

Materiales
Una vela (de unos 10 cm de largo) que no haya sido encendida.
Una caja de fósforos.
Un vaso transparente de vidrio grueso (debe ser más largo que la
vela).
Un recipiente de vidrio de aproximadamente 1 litro donde pueda
introducirse la vela (puede usarse una botella vacía de jugo).
Un reloj con segundero o un cronómetro

Procedimiento 1. Observe la vela y en la hoja de respuestas describa su forma y

aspecto
2. Encienda un cerillo y caliente el extremo de la vela que no tiene
el pabilo expuesto. Deje caer cera derretida sobre una superficie
plana y con ella fije la vela. Verifique que no se mueva y que siga
encendida.
3. Con cuidado coloque invertido el recipiente de mayor
capacidad, de tal forma que la vela quede en su interior y siga
encendida. Tome nota de los cambios que detecte y registre el
tiempo que tarda en apagarse. Haga las anotaciones
correspondientes en la hoja de respuestas. Incluya también los
cambios, si los hay, que observe en las paredes del recipiente.
4. Repita el procedimiento del punto 3, pero ahora con el vaso.

Resultados
La vela que fue cubierta por el recipiente más grande, estuvo más
tiempo encendida que la que se cubrió por el vaso más pequeño,
pero en ambas finalmente la vela se apago

Conclusiones La presencia del oxígeno es fundamental para la combustión, a

mayor presencia de oxígeno la combustión es completa, y
cuando el oxígeno se acaba la combustión igual se extingue.

2 Ministerio de Educación
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Pauta de corrección de Actividad 1, Cuestionario KPSI

Criterio a considerar Puntaje Puntaje Observaciones

Esperado Obtenido
Los aspectos seleccionados son correspondientes al 15
tema solicitado (Técnicas básicas de laboratorio)
El cuestionario cumple la función diagnóstica sobre el
tema solicitado 20
Elabora 6 preguntas cuya respuestas obedecen a las
categoría “grado de conocimiento” propuesto en la 15
sección de Herramientas de Evaluación
Puntaje actividad 1:
Pauta de corrección de Actividad N° 2

Puntaje Puntaje
Criterio para considerar Observaciones
Esperado Obtenido
Puntaje total (actividad 1 + actividad 2):
Los materiales para utilizar son simples y de uso 10
cotidiano
El procedimiento experimental se explica paso a paso y 10
es simple de realizar
El procedimiento no implica riesgos para los estudiantes 5
El procedimiento es adecuado al nivel escolar de los 5
estudiantes (8º básico)
Los resultados de la experimentación son claros y 10
visibles para los estudiantes
Concluye por qué esta experiencia cumple el objetivo 10
solicitado
Puntaje actividad 2:

3 Ministerio de Educación
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4 Ministerio de Educación
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