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ESTRATEGIAS PARA

ORGANIZAR EL
APRENDIZAJE

«INICIO Y CIERRE DE CALIDAD»

Profesora: Sra. Perla Aguayo Díaz

Los Ángeles, Noviembre 2018


APRENDIZAJE????

«Aprender implica adquirir o modificar


conocimientos, actitudes, habilidades valores y
formas de razonamiento que ya poseemos. «

Proceso Cognitivo v/s Motivación

Poder v/s Querer


«ALUMNO MOTIVADO «
3.- Con esfuerzo y
persistencia
1.- Se muestra
consigue metas
comprometido ,
concretas
convierte su interés
en acciones
concretas

2.- Tiene Metas


Concretas, las
cuales son
personales
IMPORTANCIA DEL CONFLICTO COGNITIVO
«Cambio Conceptual o Reconceptualización que
genera una situación contradictoria en el
alumno.»

Requiere Tres condiciones:


1.- Desafío
2.- Equilibrio entre lo fácil y lo difícil
3.-Que se pueda resolver

¿Cómo lo logro?
- Situaciones Problemáticas
- Definir algo nuevo
- Aplicando pruebas de salida
- Etc.
CLAVES DEL INICIO
I Comunicación del Planteamiento del Propósito
«Dar a conocer lo que logrará al termino de la clase»

Estrategias Sugeridas:
1.- Darlo a conocer verbalmente
2.- Lectura Participativa
3.- Presentarlo en la pizarra
II. Contextualización de los Contenidos
«Recordar de forma resumida la última clase,
recordar lo aprendido»

Estrategias sugeridas:
1.- Interrogación
2.- Exploración
3.- Casuística
4.- Experimentación
5.- Poner en contacto con el objeto de estudio
(material concreto)
III Recuperación de los Saberes
«Obtener Información respecto a los saberes o
experiencias que el sujeto tiene respecto al
aprendizaje del día» (activación conocimientos
previos

Estrategias Sugeridas:
1.- Video
2.- Interrogación
3.- Lluvia de ideas
4.- Exploración
IV Conflicto Cognitivo
« Planteamiento de una situación contradictoria, un
desafío, donde ellas saben que con lo ya saben más lo
que aprenderán hoy podrán resolverlo»
CLAVES DEL CIERRE
«Es la fase más abandonada dentro del desarrollo
didáctico, olvidando su importancia. Ya que este
nos brinda a efectuar la metacognición de nuestras
estudiantes, es decir, tomen conciencia del proceso
para el logro del propósito, de sus procesos, extraer
conclusiones, evaluar, entre otras.»

Importante tener en consideración:

1.- Considerar claramente los tiempos en cada


momento de la clase
2.- Verificar el logro del objetivo planteado al inicio
de la clase
3.- Elegir una manera para evaluar los aprendizajes
I Síntesis
«Efectiva forma de facilitar y culminar el proceso
de aprendizaje. Permite comprender e
interiorizar en mayor medida un contenido.

Principales características:
 Breve y concisa
 Inteligente
 Precisa y exacta
 Integra y completa
 Jerárquica

«Protagonista es el Profesor y Colaborador es el


Alumno»
II Comprobación del logro del Aprendizaje

«Es la evaluación como herramienta para


determinar si los estudiantes se encuentran
donde deberían . «

• Metacognición
«La persona logra ejercer el control de sus
recursos cognoscitivos
basados en el
conocimiento que
tiene de los mismos.»
 Como Proceso: Conocimiento y control que tenemos
las personas sobre nuestro propio proceso de
aprendizaje.

1.- Memoria ¿A qué se parece?

2.- Conciencia de la habilidad ¿Qué estoy haciendo?

3.- Reflexión en la acción ¿Para qué lo hago?

4.- Aprender a aprender ¿Cómo se hace?

5.- Estrategia de Aprendizaje ¿Cómo lo hago?


 Como Producto:
conocimiento que
se logra
posteriormente al
desarrollo de la
tarea, en ella evalúa
su propio
desempeño
UTILIDAD DE LA METACOGNICIÓN

1. Explorar nuestra fortaleza


2. Compensar nuestras
debilidades
3. Evitar errores comunes
4. Al conocer sus propios procesos
cognitivos, podrá usarlos de
forma más eficaz y flexible
5. Facilita la adquisición,
almacenamiento y utilización
de la información

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