2.

Ventajas de trabajar con proyectos di-

dácticos: d) Dos modalidades de trabajo

La participación de los alumnos es mayor. Con frecuencia se considera que los CAMPO DE
niños pequeños no “saben leer”. Es cier-

Los proyectos planteados en los programas de


estudio ofrecen un amplio margen a la parti-
cipación de los alumnos, para el desarrollo de
los proyectos es probable
que los estudiantes
se comprometan más con las acciones del
proyecto y se logre una
participación más en-
to que no lo FORMACIÓN
saben hacer en el sentido tradicional del
término. Sin embargo, los niños son ca-
paces de
construir el significado de los textos y de
comprender su sentido si alguien les lee
en voz alta.

tusiasta. 
 La mejor manera de contribuir al apren-

dizaje de los niños es leyéndoles en voz
alta y contestando las numerosas pre-
El trabajo adquiere sentido para los alum- guntas que harán sobre los textos.
nos. 


las actividades realizadas tendrán sentido pa- Dedicar un tiempo diario para leerles
antes o después de iniciar otras activi-
ra los alumnos, pues no serán ajenas a las ac- dades puede tener efectos muy positi-
tividades de su vida familiar o social. 
 vos en su aprendizaje.

Se propicia el trabajo colaborativo. 


En la realización de un proyecto los alumnos

pueden participar aportando diferentes ideas
y compartiendo lo que cada uno sabe hacer
mejor. La escuela se vincula con la comuni-
dad. 


INTRODUCCIÓN
Para la comprención de los pro-
gramas y el enfoque como la
puesta en práctica de estrategias
didácticas que pueden favorecer
y mejorar condiciones de apren-
dizaje para los alumnos.
La perspectiva que guió el dise-
ño de los programas de Español
es la misma que orientó la elabo-
ración de los programas de In-
glés como segunda lengua.
En el caso de los alumnos que
hablan español su segunda len-
guaje sera el ingles.
En el caso de los alumnos cuya
lengua materna no sea el espa-
ñol, esta será su segunda lengua
y el inglés, la tercera.
a) Dos modalidades de trabajo
Establecen dos formas de trabajo en el
aula: los Proyectos Didácticos, es decir, la
principal estrategia didáctica que ocupa
la mayor parte del tiempo escolar y las
Actividades Permanentes que se diseñan
con una temporalidad y finalidad dis-
tintas.
Los proyectos didácticos: desarrollo de
actividades, Implicaría también la realiza-
ción de un conjunto de actividades
secuenciadas, previamente planificadas
por el docente, que estarían encamina-
das a elaborar un producto del leguaje.
Las actividades permanentes:
propósito es que en estos espacios se
cuente con mayor libertad para que los
alumnos desarrollen, de acuerdo con sus
preferencias y previos acuerdos con sus
compañeros y maestro, alguna activida-
des relacionadas con la interpretación y
producción de textos orales y escritos.
B) Los proyectos en el programa
de estudio
C) Organización del proyecto
1. Dos tipos de propósitos en los proyectos didácti-
cos:
Un proyecto didáctico es una secuencia de actividades, que
se han planificado previamente, y que conllevan a la realiza-
ción de un producto de lenguaje que deberá ser utilizado con
fines comunicativos, es decir, debe tener un uso social simi-
lar a lo que tiene en el contexto extraescolar; por ejemplo,
El un cartel, un libro, un programa de radio, una noticia, etcé-
tera.
El proyecto tiene una intencionalidad didáctica; es decir, se
pretende que en el proceso de elaboración de un producto,
los niños aprendan ciertos contenidos sobre el lenguaje.
El plantear los propósitos comunicativos se asegura que
las actividades que se realizan dentro del salón de clases
tengan sentido para los alumnos, ya que se enfoca a una
acción práctica cuyo resultado puede tener aplicación o em-
pleo inmediato y por lo tanto, tiene una evidente utilidad
para los alumnos.
En suma, al diseñar proyectos didácticos, los docentes no
deben perder de vista ninguno de estos propósitos; es
deseable incluso que los planteen de manera explícita en la
planificación.