DÉFICIT ATENCIONAL

NOMBRES:
Grace Mondaca
María José Cangana
Paulina Espinoza
Josselyn Tapia
Francisca Alfaro
MODULO:
T. introducción a la Psicopedagogía
DOCENTE:
Mariela Ortiz
FECHA:
16-06-2017

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 INTRODUCCIÓN

El área educacional es la primera instancia formal para que los niños y niñas
manifiesten sus capacidades, como también sus dificultades. En frecuencia se
escucha de parte de los profesores que en sus aulas tienen niños y niñas
inquietos y con dificultades para seguir el ritmo de la clase.

A continuación se apreciara una investigación que da a referencia el trastorno

déficit atencional (TDH), que generalmente se diagnostica durante el periodo
escolar y a muy temprana edad.

En el presente trabajo se pretende comprender las características, posibilidades y

capacidades de esta Necesidad Educativa Especial (NEE), a modo de favorecer
su participación y aprendizaje en la escuela. Además podremos determinar cuáles
son sus causas, igualmente se archivara una entrevista de experiencia propia
para dar a conocer como las personas con dicho trastorno, puede llevar una vida
normal y que factores influyen en este, para lograr así mejorar la comprensión y
definición de este trastorno.

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 ÍNDICE

TEMA PÁGINAS

 introducción 2

 ¿Qué es el trastorno de déficit atencional? 4

 ¿Cuale son las causas del trastorno de déficit atencional? / 5

¿Dónde tiene su origen el trastorno de déficit atencional?

 ¿Cuáles son los síntomas del trastorno de déficit atencional? 6

 ¿Cuáles son las características del trastorno de déficit atencional? 7

 ¿Cómo se diagnostica el trastorno de déficit atencional? / tratamiento 8

 Conclusión 9

 Bibliografía 10

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¿Qué es el trastorno de déficit atencional?

El trastorno con déficit de atención, trastorno Hipercinético o Síndrome de déficit

atencional, es de inicio temprano, que surge en los primeros 7 años de la niñez y
puede persistir en la adultez, se caracteriza por un comportamiento generalizado
que presenta dificultades en la atención, (inatención o desatención), impulsividad y
algunos casos hasta hiperactividad. Afecta a los niños y niñas en sus relaciones
con su entorno familiar, social, educativo. Es uno de los trastornos neuro-
conductuales. En lo general en este trastorno se identifican dos tipos:

Predominantemente inatento:

Se dificultan en organizarse o terminar una tarea, prestar atención a los detalles o

seguir instrucciones o conversaciones. Se distrae fácilmente o se olvida de
detalles de su vida cotidiana.

Predominantemente hiperactivo / impulsivo:

Son niños y niñas que además de tener una dificultad en su atención, presentan
además dificultades de control en sus impulsos y un permanente y excesivo
movimiento de alguna parte de su cuerpo sin un objetivo concreto, es decir, la
hiperactividad.

Combinado:

Presenta por igual los síntomas de los dos tipos anteriores.

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¿Cuáles son las causas del trastorno de déficit atencional?

Si bien la causa de riesgo más importante para la aparición de TDA/H es el

genético, se ha encontrado que componentes ambientales, como el tipo de dieta y
aditivos de los alimentos, la contaminación por plomo, los problemas relacionados
con el hábito de fumar de la madre durante la gestación, el alcoholismo materno,
las complicaciones del parto, bajo peso al nacer y prematuridad, influyen en su
aparición. Por otro lado, la búsqueda de factores ambientales que contribuyen al
desarrollo de TDA/H ha identificado numerosos aspectos psicosociales,
incluyendo disfunción familiar, status socioeconómico bajo y privación ambiental,
violencia, estrés y depresión.

Entonces, si bien los factores psicosociales y familiares no constituyen causas de

origen del TDA, se ha demostrado que son factores determinantes para su
desarrollo y manifestación, en cuanto a intensidad, duración y posibilidades que
tendrá el niño o la niña de integrarse al proceso educativo y lograr los aprendizajes
deseados.

Es decir, Un niño o niña con manifestaciones leves de TDA puede empeorar si

carece de soporte emocional de la familia y está inserto(a) en contextos escolares
sin apoyo. Un niño o niña con dificultades severas asociadas al TDA puede
evolucionar positivamente si, tanto la familia como la escuela, se centran en sus
fortalezas y otorgan una guía clara para mejorar su adaptación en el ámbito social,
escolar y familiar.

¿Dónde tiene su origen el trastorno de déficit atencional?

El Trastorno de Déficit Atencional tiene su origen en factores ligados al desarrollo

del sistema nervioso (neurobiológicos); alteraciones de la forma del Sistema
Nervioso Central (neuroanatomías) y alteraciones respecto de cómo se transmite
la información por las vías nerviosas (disfunción de los sistemas de
neurotransmisión). Estos factores neurobiológicos pueden estar determinados por
la herencia y/o por dificultades durante el embarazo y/o el nacimiento. Otros
factores como la alimentación, la ingesta de aditivos químicos como colorantes y

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preservantes, o el estrés no constituyen causas del Trastorno, aunque pueden
influir en su aparición.

¿Cuáles son los síntomas del trastorno de déficit atencional?

Es normal que en ocasiones al niño o niña tengas gran dificultad en concentrarse

y comportarse. Sin embargo, los que padezcan el déficit atencional, no superan
estas conductas, los síntomas continúan manifestándose y pueden ocasionarles
problemas en la escuela, familia y con sus amigos.

Un niño o niña con este problema puede presentar los siguientes síntomas:

 Tiene mucha dificultad para prestar atención

 Sueña despierto muy a menudo
 Parece que no escucha a los demás
 Se distrae fácilmente al hacer las tareas o al jugar
 Es olvidadizo
 Se mueve constantemente y le cuesta permanecer sentado
 Habla demasiado
 Actúa y habla sin pensar
 Tiene dificultades para esperar su turno y suele interrumpir a otros

¿Cuáles son las características del trastorno de déficit atencional?

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Las características principales del trastorno de déficit atencional con o sin
hiperactividad son:

 Dificultades para establecer un orden

 Pierde u olvida cosas
 Parece no escuchar
 Dificultad para prestar atención
 Evitan tareas que requieren esfuerzo mental sostenido
 Interrumpe
 Se apresura en el habla

Si bien la hiperactividad va variando en el primer ciclo de educación básica,

siempre interrumpen los trabajos de los demás, sus movimientos excesivos que
llaman la atención. La mayoría, por ejemplo, tienen que dar mil vueltas antes de
comenzar un trabajo, buscando el lápiz, sacándole punta, hablarle al compañero,
sacar una hoja, etc.

Tienen dificultad con seguir instrucciones, esta característica va tanto como para
los que padecen el trastorno de déficit atencional con hiperactividad y sin
hiperactividad. Suelen ser niños y niñas pocos cuidadosos en momentos de
riesgo, es por esto que muchas veces se presentan accidentes. En general se
observan que tienen dificultades con esperar su turno, suelen adelantarse y
ocupar el espacio de otros niños, se enojan con facilidad cundo no les dan en el
gusto. A medida que se van desarrollando su impulsividad se ira manifestando en
el área verbal y en situaciones de conflictos interpersonal. Los niños y niñas que
no padecen hiperactividad en este trastorno, pareciera que no están escuchando,
que están pensando en algo muy distinto y lejano a la actividad que están
realizando.

A veces las niñas pueden ser muy calladas en el aula y aislarse de sus
compañeras y compañeros, presentan, sin embargo, dificultades para comprender
las instrucciones y cuando existe hiperactividad en ellas, se pueden ver afectadas
a la hora de expresarse, controlar sus palabras y emociones, aunque hay casos
que son habladoras e inquietas.

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¿Cómo se diagnostica el trastorno de déficit atencional?

El proceso para determinar si el niño o niña padece de este trastorno, requiere de

varias etapas. No existe un examen único para diagnosticarlo. Además, muchos
otros problemas, como la ansiedad, la depresión y ciertos tipos de discapacidades
del aprendizaje, pueden presentar síntomas iguales. Una etapa del proceso
consiste en un examen médico, que incluye pruebas de audición y visión, para
descartar otros factores de riesgos con síntomas parecidos. Otra etapa consiste
en elaborar una lista para clasificar los síntomas y preguntar sobre los
antecedentes del niño o niña a sus padres y profesores. En los mayores de los
casos el mejor tratamiento para este trastorno, consiste en la combinación de
medicamentos con una terapia conductual, no existe un solo tratamiento para
todos los niños ni un buen plan de tratamiento, aunque un así siempre se
incorporara a cualquier tratamiento la vigilancia estrecha, seguimientos y los
cambios que sean necesarios a lo largo del proceso.

Tratamiento para el trastorno de déficit atencional

 PSICOLÓGICO: Su objetivo es ayudar a pacientes o familias a manejar los

síntomas de dicho trastorno, y el impacto que puede llegar a causar dentro
de su vida cotidiana, también se recomiendan terapias cognitivo-conductual
como tratamiento inicial.
 FARMACOLOGICO: Se combinan fármacos prescrito por un especialista
experto en el trastorno como una terapia psicológica conductual. El principal
objetivo de este tratamiento es mejorar la calidad de vida del paciente
mediante las disminuciones de los síntomas y busca también reducir y
eliminar las complicaciones derivadas del trastorno de déficit atencional.
 PSICOPEDAGÓGICO: En la intervención psicopedagógica se debe tener
en cuenta tanto como las características del entorno familiar, como las de la
escuela en la que asiste el niño o niña. Tiene como objetivo favorecer la
adaptación académica, también esta intervención elabora y diseña
estrategias de estudio del estudiante y así logre un buen desempeño dentro
de su desarrollo académico y por último mejora la autoestima en cuanto a
fracasos y desmotivaciones.
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 CONCLUSIÓN

Por lo general, estos niños no presentan discapacidades intelectuales

relevantes, en la mayoría de los casos. Lo que si ocurre con cierta frecuencia
es que son los primeros en desarrollar problemas específicos del aprendizaje,
como, dislexia, disgrafia, discalculias, entre otros, debido a su dificultad con la
atención. A medida que el niño crece y hace permanente cierto retraso en el
aprendizaje, puede presentarse una baja autoestima, desmotivación y
abandono fácil de cualquier actividad académica. Es por ello que nuestra
carrera de Psicopedagogía, propone varios caminos para brindar un apoyo
multidisciplinario a los niños y niñas que padecen del trastorno de déficit
atencional.

La Psicopedagogía hace efectivo el derecho a la educación de todos,

realizando un cambio social, cultural y político, que reconozca y acepte que
somos una sociedad diversa en donde todos y todas tenemos los mismos
derechos y deberes.

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 BIBLIOGRAFÍAS

http://www.tdahytu.es/causas/
http://www.psicopedagogia.com/deficit-de-atencion
http://ivonetramirez.blogspot.cl/2012/07/deficit-atencional.html
https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/001551.htm

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