UNIDAD EDUCATIVA “ANTISANA”

jatun yachana huasi

2020 - 2021

FICHA DE PLANIFICACIÓN SEMANAL POR DESTREZAS

PARCIAL 3 FICHA No. 2

SEMANA: Del 1 al 5 de marzo del 2021

DOCENTE: Mgtr. Jorge Guallichico

FRASE MOTIVACIONAL DE LA No busques los errores, busca un remedio - Henry Ford
SEMANA:
FECHA/DIA HORA ASIGNATURA DESTREZA CON ACTIVIDADES RECURSOS Y
Y AÑO CRITERIO DE MATERIALES
DESEMPEÑO
MARTES 8:50 LENGUA Y I.LL.5.4.2. Acompañamiento en línea  Texto del
2 9:30 LITERATURA Interpreta los Tema: Tipología textual estudiante
TERCERO DE aspectos Actividades de clase:  Hojas
BAHILLERATO formales y el -Realizar la lectura del texto de  Cartuchera
contenido de un la página 122.  Diapositivas
texto, en -Analizar la información del
función del texto.
propósito Actividades en casa:
comunicativo, el -Pasar a la zona de teoría la
contexto información acerca del tema
sociocultural y visto en el acompañamiento en
el punto de línea.
vista del autor;
recoge,
compara y
organiza la
información
consultada,
mediante el uso
de esquemas y
estrategias
personales.
(J.4., I.3.)
9:40 LENGUA Y LL.5.1. (1, 2) Acompañamiento en línea  Texto del
10:20 LITERATURA Indagar sobre Tema: Libros electrónicos estudiante
PRIMERO DE las Actividades de clase:  Hojas
BAHILLERATO transformacione -Realizar la lectura del texto de  Cartuchera
s y las la página 122.  Diapositivas
tendencias -Analizar la información del
actuales y texto.
futuras de la Actividades en casa:
evolución de la -Pasar a la zona de teoría la
cultura escrita información acerca del tema
en la era digital visto en el acompañamiento en
e identificar las línea.
implicaciones
socioculturales
de la
producción y el
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17h01944@gmail.com/luisa.cazar@educación.gob.ec
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2020 - 2021

consumo de
cultura digital.
11:20 LENGUA Y LL.5.3.3. Acompañamiento en línea  Texto del
12:00 LITERATURA Autorregular la Tema: Lectura inferencial estudiante
SEGUNDO DE comprensión de Actividades de clase:  Hojas
BAHILLERATO un texto -Realizar la lectura del texto de  Cartuchera
mediante la la página 121.  Diapositivas
aplicación de -Analizar la información del
estrategias texto.
cognitivas y Actividades en casa:
metacognitivas -Pasar a la zona de teoría la
de información acerca del tema
comprensión. visto en el acompañamiento en
línea.
JUEVES 9:40 LENGUA Y I.LL.5.4.2. Acompañamiento en línea  Texto del
4 10:20 LITERATURA Interpreta los Tema: Tipología textual estudiante
TERCERO DE aspectos Actividades de clase:  Hojas
BAHILLERATO formales y el -Lectura de ejemplo de texto  Cartuchera
contenido de un expositivo e instructivo.  Diapositivas
texto, en -Analizar la información del
función del texto.
propósito Actividades en casa:
comunicativo, el -Descargar el archivo de la
contexto Plataforma Classroom.
sociocultural y -Analizar la lectura y contestar
el punto de las incógnitas.
vista del autor; -Enviar las evidencias del
recoge, trabajo desarrollado a la
compara y Plataforma Classroom.
organiza la
información
consultada,
mediante el uso
de esquemas y
estrategias
personales.
(J.4., I.3.)
10:30 LENGUA Y LL.5.3.3. Acompañamiento en línea  Texto del
11:10 LITERATURA Autorregular la Tema: Lectura inferencial estudiante
SEGUNDO DE comprensión de Actividades de clase:  Hojas
BAHILLERATO un texto -Reforzamiento académico.  Cartuchera
mediante la -Lectura de texto inferencial.  Diapositivas
aplicación de -Análisis textual.
estrategias Actividades en casa:
cognitivas y -Descargar el archivo de la
metacognitivas Plataforma Classroom.
de -Analizar la lectura y contestar
comprensión. las incógnitas.
-Enviar las evidencias del
trabajo desarrollado a la

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2020 - 2021

Plataforma Classroom.
11:20 LENGUA Y LL.5.1. (1, 2) Acompañamiento en línea  Texto del
12:00 LITERATURA Indagar sobre Tema: Libros electrónicos estudiante
PRIMERO DE las Actividades de clase:  Hojas
BAHILLERATO transformacione -Reforzamiento académico.  Cartuchera
s y las-Lectura de texto.  Diapositivas
tendencias -Análisis textual.
actuales y
Actividades en casa:
futuras de la -Descargar el archivo de trabajo
evolución de la de la Plataforma Classroom.
cultura escrita -Analizar la lectura y contestar
en la era digital las incógnitas.
e identificar las -Enviar las evidencias del
implicaciones trabajo desarrollado a la
socioculturales Plataforma Classroom.
de la
producción y el
consumo de
cultura digital.
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
DOCENTE: MGTR.JORGE GULLICHICO JUNTA LIC. PAOLA CAZAR RECTORA ( E )
ACADÉMICA

FECHA: 25-02-2021 FECHA: FECHA:

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