Guía de producto académico N° 1

Elaboración de mapas conceptuales

Por: José Francisco Estela Campos

La siguiente guía tiene por finalidad orientarte en la elaboración de mapas conceptuales, donde
sistematices los aspectos más resaltantes luego de la lectura correspondiente. Este documento
debes leerlo minuciosamente, para lograr un trabajo y aprendizaje significativo y alcanzar el mayor
puntaje de evaluación.

I. Datos generales
Asignatura : Fuentes del Derecho Comercial
Ciclo académico VI
Escuela Profesional : Derecho

II. Finalidades educativas

A través de esta actividad el estudiante logrará lo siguiente:

Dominio de Evidencia de aprendizaje

Competencia Capacidades
contenidos (Producto académico)
temáticos
Trabaja -
Actitudes Interioriza la
importancia de los Tema 02: Mapa conceptual sobre los
en antecedentes aspectos más resaltantes de
Antecedentes
cooperación con otros históricos del Derecho lectura seleccionada.
Históricos del
de Comercial.
Derecho Comercial
-
manera 2.1. Origen y
coordinada, supera Evolución del
Derecho Comercial.
conflictos y utiliza sus
habilidades en favor
de objetivos comunes.
2.2. Roma y Edad Media
Analiza e Interpreta,
en 2.3. Codificació
n y Primeros
contextos específicos, códigos
argumentos o
 2.4. El Comercio en el
1
Universidad Señor de Sipán / Dirección de Educación a Distancia
www.uss.edu.pe/uss www.ussvirtual.edu.pe
Material didáctico de apoyo al estudiante

proposiciones. Evalúa Perú

y argumenta juicios de
2.5. Épocas: Pre inca,
valor. Inca, Colonia y
República.
Reconoce y
comprende un 2.6. Codificación y
problema, diseña e Código de 1902.
implementa un
proceso de solución y
evalúa su impacto.

III. De
scripción de la actividad

La actividad consiste en la elaboración de mapas conceptuales sobre aspectos más resaltantes de lectura
sobre La libertad sindical en el Perú.

Temas de investigación
Esta actividad consiste en realizar de manera individual mapas conceptuales sobre los aspectos más
resaltantes de lectura sobre Historia del Código de comercio peruano.

Para la elaboración de los mapas conceptuales (mínimo 4 máximo 7), se deberá utilizar la
herramienta cmaptools u otra herramienta.

IV. Consiga
Para realizar esta actividad con éxito, te recomendamos tener en cuenta las siguientes
orientaciones metodológicas:

1. Organiza tu tiempo, pues esta actividad demanda de investigación.

2. Visualiza la siguiente lectura:
http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/derechopucp/article/view/6717/6832

3. Los mapas conceptuales los debes elaborar con el programa CmapTols u otra herramienta, para saber
como descargar la versión GRATUITA, puedes verlo el video tutorial:
https://www.youtube.com/watch?v=3xRdo-DK14E. Una vez que tienes descargado
el programa en tu PC, visualiza el siguiente video que te enseña como usar el
programa.
4. Para utilizar el programa puedes visualizar el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=l6qGTo_8dRc&t=54s
5. Recuerda que esta actividad debe ser presentada en la semana 5 del curso, el último día de entrega se
encuentra estipulado en el sílabo.

2
Material didáctico de apoyo al estudiante

V. Estructura básica del producto académico

Para la presentación de los mapas conceptuales se tendrá en cuenta la siguiente estructura:

 Portada: Debe contener el nombre de la universidad, acompañado del logotipo, Facultad

de Derecho, nombre del estudiante, nombre del curso, nombre del docente, ciclo de
estudio, año académico.

 Introducción: Es la sección donde se presenta de manera más detallada el tema de

investigación, describiendo los objetivos del trabajo, las dificultades que se presentaron y
como se superaron. Además se deberá indicar que es lo más resaltante del trabajo y la
utilidad del mismo.

 Mapas conceptuales: Es la parte más amplia se debe considerar orden, jerarquías, aspecto
visual. La finalidad de esta parte es dar a conocer de manera detallada la importancia y
trascendencia del tema de investigación. Se debe elaborar un mapa conceptual general, y
luego un mapa por cada uno de los aspectos más resaltante. Mínimo 4, máximo 7 mapas
conceptuales. Centrarse en la lectura indicada.

 Conclusiones: Aquí se describe tus apreciaciones finales sobre el trabajo realizado, donde
también se podrá incluir sugerencias.

VI. Características formales del trabajo

 El trabajo se redactará y entregará en formato de Word pero deben contener los mapas
elaborados en cmaptools u otro programa. (NO colocarlo en PDF).
 La extensión del informe debe tener 7 páginas como mínimo y 10 páginas como máximo.
 Utilizar letra, Arial Nº 9 (si crees necesario puedes disminuir el tamaño de la letra a Arial
Nº 7) y espacio interlineado de 1.0
 El trabajo deberá ser entregado a través del Aula virtual en la opción Presentación de
producto académico 1, en la 5 semana de aprendizaje.
 Grabar el nombre del archivo con sus apellidos seguido de las iniciales DC (Derecho
Comercial) P1 (Producto 1) en documento Word de la siguiente forma:
Estela_Campos_DC_P1

VII.Insumos o recursos tecnológicos a emplear

Para realizar esta actividad necesariamente debes utilizar los siguientes recursos y herramientas:

 Lectura:
Lee con atención la lectura Historia del Código de comercio peruano, que encuentras en el
siguiente link:

http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/derechopucp/article/view/6717/6832
- Visualiza el vídeo tutorial sobre cómo utilizar cmaptools
- https://www.youtube.com/watch?v=3xRdo-DK14E
- https://www.youtube.com/watch?v=l6qGTo_8dRc&t=54s
-
 Material didáctico de apoyo al estudiante

 Herramienta TIC:
- Descarga el CmapTool para realizar tu mapa conceptual
- Procesador de texto

VIII. Criterios e indicadores de evaluación

Para la elaboración de los mapas conceptuales se tendrá en cuenta los siguientes criterios:

 Estructura de los mapas conceptuales

 Jerarquía conceptual
 Relación entre conceptos
 Uso adecuado de conectores
 Originalidad y riqueza de los mapas
 Creatividad
 Aspectos formales.

IMPORTANTE
Si se evidencia que el trabajo académico presentado ha sido copiado y pegado de internet o de otra
fuente, sin el debido procesamiento de la información y sin las adecuadas citas y referencias de la
fuente, automáticamente se invalida el trabajo (con nota desaprobatoria).

De conformidad al régimen disciplinario para estudiantes, artículo 10 inciso f: Son faltas graves
f) Cometer plagio total o parcial en la elaboración de los trabajos académicos.

El puntaje detallado de cada uno de estos criterios se encuentra en la “Rúbrica de evaluación” por
lo tanto se recomienda leer detenidamente dicho documento, que se ubica registrado en el aula
virtual.

Atte:
José Francisco Estela Campos
 Rúbrica producto académico N° 01
Mapa
conceptual
Asignatura:
Nombre y apellido del participante:

CRITERI EXCELEN BUE REGULAR DEBE MEJORAR

OS TE NO
Estructura del Coloca algunos de los
mapa conceptual conceptos en una
Coloca los conceptos en una jerarquía jerarquía adecuada
(orden, jerarquía, El mapa tiene una estructura en árbol, está
adecuada estableciendo relaciones estableciendo relaciones El mapa no maneja
bien organizado, jerarquizado y es fácil de
aspecto visual, apropiadas la mayoría de las veces, dando la mayoría de las veces. El correctamente
interpretar. El mapa contiene todos los
conceptos) como resultado un mapa fácil de interpretar. mapa contiene una
conceptos claves y la información
El mapa contiene una buena cantidad de los cantidad de los conceptos las jerarquías. Las
necesaria para entenderlo. El mapa gira
conceptos claves y la mayoría de la claves y la mayoría de la conexiones que utilizan
alrededor de un concepto idea o tema.
información necesaria para entenderlo. El información necesaria no tienen sentido
Todos los conceptos tienen conexiones o
mapa gira alrededor de un concepto idea o para entenderlo. La semítico. (0.pts.)
relaciones adecuadas y correctamente
tema. La mayoría de los conceptos tienen mayoría de los conceptos
establecidas. Las relaciones entre
conexiones o relaciones adecuadas y tienen conexiones o
conceptos pueden ser leídas como frases
correctamente establecidas. Las relaciones relaciones adecuadas.
correctas. Se usan diferentes colores para
entre conceptos pueden ser leídas como
facilitar la interpretación del mapa. El
frases correctas. Identifica algunos conceptos Identifica
mapa es atractivo y legible. (4pts)
importantes y realiza conexiones. El mapa es algunos
atractivo y legible. (2pts)
conceptos importantes y
realiza conexiones
erradas. (1 pts.)
Los conceptos están jerarquizados en
Los conceptos están
forma lógica, es decir, en la parte El mapa conceptual presenta en la parte El mapa conceptual
presentados sin
superior se presentan los conceptos superior los conceptos subordinados y en la solamente
ninguna jerarquía.
Jerarquía más inclusivos y en la parte inferior los parte inferior los conceptos inclusivos. (2pts)
(0.pts.)
subordinados. presenta conceptos
(3pts) inclusivos. (1 pt.)
Los conceptos están Los conceptos están
Los conceptos están unidos por unidos por palabras de unidos por palabras de
Los conceptos están unidos por palabras de
palabras de enlace que conforman una enlace que conforman una enlace que conforman
enlace que conforman una unidad
unidad semántica u oración con mucho unidad semántica u una unidad semántica u
semántica u oración con sentido lógico. (1
palabras de sentido lógico. (3 pts.) oración con relativo oración sin sentido
www.uss.edu.pe/uss www.ussvirtual.edu.pe
 enlace pt.) sentido lógico. lógico.
(0.5pts.) (0.pts.)

5
Universidad Señor de Sipán / Dirección de Educación a Distancia

www.uss.edu.pe/uss www.ussvirtual.edu.pe
Material didáctico de apoyo al estudiante

Manifiesta un claro desarrollo de su

creatividad con propuestas innovadoras Incorpora algunas propuestas innovadoras y
No se
y llamativas en sus evidencias de llamativas en sus evidencias de aprendizaje. Hay poca creatividad en
evidencia
aprendizaje. Logra que sus tareas se Logra que sus tareas se distingan de las sus evidencias de
Creativida creatividad en sus
distingan de las demás, en términos demás, en términos de contenidos (no de aprendizaje. (0.5pts.)
evidencias de
dy de forma).
aprendizaje. (0.pts.)
originalid contenidos y de forma. Se nota su (1 pt.)
ad creatividad y originalidad (4pts)
Entrega con un desfase de
Entrega con puntualidad las evidencias . Entrega con puntualidad las evidencias de tiempo las evidencias de
de aprendizaje asignadas de acuerdo al aprendizaje asignadas de acuerdo al aprendizaje asignadas
No entrega la
calendario propuesto. Demuestra calendario propuesto. Demuestra interés y según el calendario
Puntualidad evidencia del
interés y esfuerzo por realizar las esfuerzo por realizar las evidencias de propuesto. Demuestra
y aprendizaje.
evidencias de aprendizaje siguiendo aprendizaje siguiendo la guía del producto poco o ningún interés o
(0.pts.)
cumplimiento estrictamente la guía del producto académico N° 1. (1 pts.) esfuerzo por
del plazo académico N° 1. (2.pt) realizar las evidencias de
establecido aprendizaje. (0.25 pts)

Se nota el dominio y destreza de la Se nota el dominio de la herramienta Utiliza la herramienta

No presenta
herramienta cmaptool u otra , con el cmaptool u otra, con el uso de colores, cmaptool u otra de forma
mapas
Utiliza uso de colores, tipos de letra, jerarquía. tipos de letra, jerarquía. (3 ts) básica. (2pts)
conceptuales. (0.pts.)
cmaptool (4pts)

Nota obtenida

Docente: José
Observaciones
Francisco Estela
Campos

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