FACULTAD DE INGENIERÍAS Y ARQUITECTURA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA AMBIENTAL

SÍLABO DE INGLÉS II

I. DATOS GENERALES
1.1. Unidad Académica : Ingeniería Ambiental
1.2. Semestre Académico : 2019 – 2B
1.3. Código : 2404-24112
1.4. Ciclo : II
1.5. Créditos : 02
1.6. Pre requisitos : Inglés I
1.7. Duración :16 semanas
1.8. Horas semanales : 03

Horas presenciales Horas a distancia Total

1.9. Do
Teoría Práctica Total Teoría Práctica Total cen
te
01 00 01 00 02 02 03 (s)

II. SUMILLA

La asignatura de inglés II es de naturaleza teórica – práctica, pertenece al área

de formación general. Tiene como propósito que el estudiante desarrolle sus
capacidades cognitivas y comunicativas en el idioma inglés que le permitan
interpretar información técnica en inglés.
 Su contenido está organizado en las siguientes cuatro unidades didácticas: Los
contenidos son: Viajar. Tiempos pasado y futuro. Los amigos y su entorno. Las
vacaciones y las comidas.

III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

 Desarrolla habilidades y destrezas comunicativas en el idioma inglés para la

expresión clara, precisa y coherente de ideas y conocimiento en textos
científicos y humanísticos.
 Utiliza de manera adecuada plataformas de tecnologías de información y
comunicación en el desarrollo de problemas matemáticos.
 Aprende nuevos métodos y tecnologías en base a sus conocimientos en
ingeniería, con aptitud de adaptación a nuevas situaciones.

3.1 CAPACIDADES
 Identifica información relacionada a seguir indicaciones, viajes, destino,
transporte, hora, distancia, costo y relaciones espaciales
 Entiende situaciones en tiempos pasado y futuro; así como, peticiones
formales que le permiten desenvolverse en sociedad.
 Entiende situaciones en tiempos presente y presente continuo; así como,
peticiones formales que le permiten desenvolverse en sociedad
 Entiende situaciones en tiempos presente y futuro; así como, vocabulario
relacionado a temas de cultura general que le permiten desenvolverse en
sociedad.

3.2 ACTITUDES Y VALORES

 Participa activamente en las sesiones de práctica.
 Se expresa con corrección al emitir sus opiniones ante sus compañeros de
equipo.
 Demuestra auto motivación, entusiasmo, dedicación y confianza en lograr
los resultados. Se esmera por conseguirlos.
 Respeta y valora las opiniones de sus compañeros
 Comparte información en forma solidaria.
 Es responsable en la ejecución de sus tareas.
 Asume una postura reflexiva sobre la importancia del Inglés en su
formación profesional.
IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD I
VIAJAR
CAPACIDAD: Identifica información relacionada a seguir indicaciones, viajes, destino, transporte, hora, distancia, costo y
relaciones espaciales
HORAS HORAS A
SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PRESENCIALES DISTANCIA
-Presentation and delivery of syllable Trabajo de aplicación en clase:
-Prepositions at/in/in front Identifica información
of/beside/behind/under/on the right/on relacionada a tipos de
1 the left. edificaciones, tipos de tiendas, 1 2
-Forming sentences depicting direction in pregunta como dirigirse a
present progressive using “going to”. determinados lugares y sigue
indicaciones.
- Forming open questions in present tense Trabajo de aplicación en clase:
using questions word “How” to ask for Reconoce transporte público,
2 directions. vehículos y verbos que se 1 2
- Imperatives. emplean con medios de
transporte.
- Forming open questions in present tense Trabajo de aplicación en clase:
(do/does) using question word “What Interpreta itinerarios de viaje y
3 time” palabras aplicadas al tiempo; así
1 2
- Forming yes/no questions and short como, vocabulario empleado en
answers using auxiliary verbs “Do/Does” aeropuertos y estaciones de
tren.
4 Modal auxiliary verb “Can/Can’t” for ability Trabajo de aplicación en clase: 1 2
and possibility. Entiende términos relacionados
- Forming sentences in future tense using al clima, temperatura, tipos de
“Going to”. precipitaciones, destinos de
- Forming open questions, in future tense viaje y los aplica en el tiempo
using questions word “When”. futuro
- Forming open questions in present tense
using questions word “What … like” to ask
for the weather.
Desarrolla la 1ra Práctica
1ra Práctica Calificada Calificada
 UNIDAD II
TIEMPOS PASADO Y FUTURO
CAPACIDAD: Entiende situaciones en tiempos pasado y futuro; así como, peticiones formales que le permiten
desenvolverse en sociedad.
HORAS
HORAS A
SEMANA CONTENIDO CONCEPTUAL ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE PRESENCIALE
DISTANCIA
S
Past simple. Trabajo de aplicación en clase:
- Regular and irregular verbs. Entiende los adverbios de tiempo
- Forming yes/no questions and short relacionados al tiempo de estudio.
5 1 2
answers in past tense.
- Adverbs of time in past tense
yesterday/this + moment of the day.
- Forming open questions in past tense Trabajo de aplicación en clase:
(did) using questions word Utiliza el objeto indirecto al
“What/When”. solicitar aclaraciones y temas
6 1 2
- Adverbs of time in past tense at + hour relacionados a la universidad.
(at 7:p.m., etc.)/last month.
- Object pronouns.
Trabajo de aplicación en clase:
- Forming affirmative sentences in past
Emplea las estructuras en estudio
tense using auxiliary verb be
para referir hechos que le
“Was/Were”
acontecieron en algún momento su
7 - Forming sentences in past tense using 1 2
vida
modal auxiliary verb “Used to”.
- Forming yes/no questions in past tense
using modal auxiliary verb “Used to”.
 Forming sentences in past tense using the Emplea las estructuras en estudio
8 phrase “When I was”. 1 2
EXAMEN PARCIAL DESARROLLA EL EXAMEN PARCIAL

UNIDAD III
LOS AMIGOS Y SU ENTORNO
CAPACIDAD: Entiende situaciones en tiempos presente y presente continuo; así como, peticiones formales que le
permiten desenvolverse en sociedad.
HORAS
HORAS A
SEMANA CONTENIDO CONCEPTUAL ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE PRESENCIALE
DISTANCIA
S
Trabajo de aplicación en clase:
- Past continuous.
Demuestra lo aprendido en
- Forming requesting questions using
9 situaciones formales e informales 1 2
modal auxiliary verbs “Can you …/would
aplicados a entorno de negocios y
you”
empresas.
10 - Forming sentences and yes/no questions Trabajo de aplicación en clase: 1 2
in present progressive, future and Distingue las estructuras
present simple tense. gramaticales a emplear al hacer
- Forming sentences in present referencia a actividades
progressive and present tense using planificadas y aquellas que lleva a
pronoun “Something”. cabo en su tiempo libre.
- Forming sentences using modal auxiliary
verb “Can/Cannot” for possibility.
- Forming yes/no questions using modal
auxiliary verb “Can” to convey
permission.
- Forming formal imperative using the
 exclamation “Please”.
- Forming sentences using modal auxiliary
verb “Would” to convey desire.
- Forming open questions in preset tense
(be) using question word “What” to ask Trabajo de aplicación en clase:
for the date. Reconoce como escribir y decir la
- Forming sentences in present tense fecha y los números del 100 al
(be/do/does) using demonstrative 1,000; con esta información y las
11 adjectives (this/these) to state prices. estructuras gramaticales de estudio 1 2
- Forming sentences in present tense (be) planifica un evento.
using demonstrative adjectives to ask for
the date.
- Prepositional phrases: on
time/early/late.
- Demonstrative adjectives
this/these/that/those. Trabajo de aplicación en clase:
- Forming sentences using auxiliary verb Construye diálogos relacionados
“Have to” to convey necessity. con su carrera profesional en el
- Forming sentences using modal auxiliary entorno de negocios y empresa
verb “Can’t” to convey prohibition. haciendo uso de las estructuras
12 1 2
- Forming yes/no questions sing auxiliary gramaticales en estudio.
verbs “Do/Can/Would” to convey
courtesy (Do you want… /Can you
be… /Would you like…)

2da Práctica Calificada Desarrolla la 2da Práctica Calificada

 UNIDAD IV
LAS VACACIONES Y LAS COMIDAS
CAPACIDAD: Entiende situaciones en tiempos presente y futuro; así como, vocabulario relacionado a temas de cultura
general que le permiten desenvolverse en sociedad.
HORAS HORAS A
SEMANA CONTENIDO CONCEPTUAL ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
PRESENCIALES DISTANCIA
- Adverbs of manner: well/badly.
- Forming comparisons using adjectives Trabajo de aplicación en clase:
bad/worse/the worst; good/better/the Contrasta información relacionada
best. a la carrera profesional de estudio
- Forming yes/no questions using y emplea lo aprendido para
13 1 2
auxiliary verbs “Can/Would” for expresar de manera diplomática
invitations. sus preferencias.
- Forming short answers using phrases:
“I’m sorry/free/busy” to politely convey
decline or acceptance.
14 - Forming sentences in future tense using 1 2
modal auxiliary verb “Will”. Trabajo de aplicación en clase:
- Adverbs of time: tomorrow/in 2 Construye diálogos coherentes
hours/next year/after haciendo uso de las estructuras
university/when… /this… gramaticales empleando
- Forming sentences using auxiliary verbs vocabulario relacionado con
“Can/Would” to ask and offer food alimentos y comidas servidos en
(Can I have… / Would you like…) casa y restaurantes.
 - Forming sentences in present tense
using the phrase “Types of”. Trabajo de aplicación en clase:
- Auxiliary verb “Be” in negative. Interpreta vocabulario relacionado
- Forming open questions in future tense con puntos geográficos de
15 1 2
(will) past tense (did). Present tense referencia, características
(can) using question word “How long” arquitectónicas, instrumentos
to ask for duration. musicales y arte.

- Sequencing words: first/then/finally. Trabajo de aplicación en clase:

- Forming sentences in future tense using
“Will be able to” to convey possibility.
- Possessive:‘s.
16 - Modal auxiliary verbs: Can/Will/Would.
Redacta textos relacionados a la
metodología y tecnología propios
de su carrera profesional.
Elabora oraciones en tiempo 1 2
futuro.
Se ejercita con los verbos auxiliares

EXAMEN FINAL DESARROLLA EL EXAMEN FINAL.

*El examen sustitutorio se evaluará una semana después del examen final
 V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

El Método Rosetta Stone es un programa que se basa en la

memorización y aprendizaje de patrones hechos a través del campo
audiovisual que recrea el método de inmersión por medio del cual se
busca desarrollar las competencias propuestas para el ciclo.
Método didáctico:
- Método inductivo, deductivo.
- Retroalimentación instantánea.
- Reconocimiento de voz.
- Repetición y patrones.

Formas de participación de los alumnos:

- Ingreso a Rosetta Stone Classroom.
- Asistir regularmente a las tutorías presenciales.
- Resolver el Rosetta Stone Student’s Workbook.
- Rendir quizzes y evaluaciones.
- Enviar consultas y comentarios a través de Blackboard
Communicative Learning.

VI. EQUIPOS Y MATERIALES

Equipos: Computadora, multimedia.

Materiales:
Impresos: Manuales tutoriales, guías de prácticas, hojas de
actividad.
Digitales: Presentaciones, Videos, Audio.
Medios electrónicos: Blackboard, correo electrónico, direcciones
electrónicas relacionadas con la asignatura

VII. EVALUACIÓN
Procedimientos: Evaluación sumativa (examen parcial y examen
final). Evaluación de proceso (avance procesual del trabajo de
investigación)
Frecuencia: semanal (evaluación permanente).
Ponderación: la obtención del Promedio Final (PF) será:
PF = (EPx0.30) + (EFx0.30) + (PPx0.40)
EP = Examen Parcial
 EF = Examen Final
PP = Promedio de Prácticas
Autoevaluación: cada cuatro semanas (contenido actitudinal).
Coevaluación: presentación del avance del trabajo de investigación
general y sustentación final (1 por mes).

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

Bibliográficas

 Rosetta Stone Ltd. (2009). Rosetta Stone Workbook Level 2.

 Pearson (2009). Longman diccionario pocket plus español-inglés.

Electrónicas.
 https://uapsilver.rosettastoneclassroom.com/
 http://www.wordreference.com/