BLOQUES MULTIBASE ÁBACO

Mónica Laparra Ibáñez

Manuel Orduña Plasencia
22 Marzo 2021
Fases de la suma y de la resta
 Fase 1 : Comienza a resolver problemas aditivos de una etapa y
usa estrategias ligadas a la representación física y al uso del
conteo para resolverlas.

 Fase 2: El estudiante empieza a fijar aquello que nombraremos

hechos numéricos que también se pueden etiquetar como
tablas de sumar y, en menor medida, de restar.

 Fase 3: El estudiante comienza a representar números

mayores que 10 en el sistema de numeración posicional
decimal.

 Fase 4: Iniciamos la enseñanza de los algoritmos de suma y

resta lo cual permite ampliar el conocimiento sobre la resolución
de problemas aditivos a números más grandes. 2
Sistemas de numeración

Materiales

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Ideas principales sobre el material
• Intento de comprensión de los algoritmos estándar con materiales:
dotar de significado los pasos del algoritmo con las acciones en los
materiales.

• Las herramientas y los materiales manipulativos no son el fin sino el

medio para entender los conceptos y operaciones.

• Es importante que los niños y niñas al final se separen del material,

es decir, tienen que acabar con el número escrito en lápiz y papel o
en la PDI.

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 Materiales: Bloques base 10
Bloque Placa Barra Cubo

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Práctica Bloques de base 10
Objetivo final: comprender la representación de forma escrita de
números mayores que 10 con bloques de base 10.
¿Por qué doce (oral) es representa como 12 (escrito)?

1) Tenemos que enseñar las reglas de agrupamiento,

2) Tenemos que enseñar la representación escrita de números

mayores que 10.

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Práctica Bloques de base 10
Reglas de agrupamiento:

1+1+1+1+1+1+1+1+1+1 = 10 una decena

10+10+10+10+10+10+10+10+10+10 = 100 una centena

100+100+100+100+100+100+100+100+100+100 = 1000 un millar

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 Práctica Bloques de base 10
Cuestión 1:
Antes de comenzar la construcción de números de dos cifras
(reglas de agrupamiento y representación escrita), ¿qué
deberían de saber los niños y niñas respecto a los números?

Los alumnos deberían de saber:

1. Contar más allá del diez.
2. Dibujar (escribir) los números hasta el nueve.

Generalmente, en 1º de Primaria tienen un nivel de adquisición de

la secuencia numérica hasta el 100, aunque el nivel de elaboración
pueda variar entre fragmentable y numerable, según la parte de la
secuencia. Además, saben representar de forma escrita los
numerales al menos hasta el 9. Esto es lo que normalmente saben
de Educación Infantil.
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Práctica Bloques de base 10
Reglas de agrupamiento:

1+1+1+1+1+1+1+1+1+1 = 10 una decena

10+10+10+10+10+10+10+10+10+10 = 100 una centena
100+100+100+100+100+100+100+100+100+100 = 1000 un millar

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 Práctica Bloques de base 10
Cuestión 2:
Diseña 2 actividades con la finalidad de introducir las reglas de
agrupamiento con bloques de base 10.

https://em-ccss.everydaymathonline.com/pdf/gameboards/BKG_
G3S_s_base10.pdf

https://www.ictgames.com/mobilePage/placeValue.html

https://www.pdst.ie/sites/default/files/Workshop%202%20Task%20Cards.pdf

https://www.twinkl.es/resource/t2-m-4353-three-digit-number-place-value-
board-game

https://www.twinkl.es/resource/t-n-5275-3-digit-place-value-matching-cards

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 Práctica Bloques de base 10
Cuestión 3:
Imaginar que solo sabéis contar y las reglas de agrupamiento y la
representación de las cifras 0-9.

• Explica paso por paso cómo utilizaríais los bloques de base 10 para
representar en nuestro sistema de numeración los números ocho,
diez, diecisiete y veintitrés.

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Sistema de numeración con bloques base 10

1) Crear colecciones mayores que 10 usando cubos.

Ejemplo: queremos representar doce de forma escrita.

Contamos doce cubos.

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Sistema de numeración con bloques base 10

2) Compactamos el conjunto haciendo sustituciones de diez cubos

por una barra.

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Sistema de numeración con bloques base 10

3) Ordenamos los tipos de bloques en columnas, de más valor a

menos valor.

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Sistema de numeración con bloques base 10

4) Relacionamos el número inicial con el número de barras y cubos

resultante.

doce 1 barra 2 cubos

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Sistema de numeración con bloques base 10

5) Identificamos barras con decenas y cubos con unidades.

doce 1 decena 2 unidades

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Sistema de numeración con bloques base 10

6) Representamos el número de forma escrita.

doce 1 decena 2 unidades = 12

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 Bloques de base 10

SECUENCIA DE ENSEÑANZA
1. Los alumnos saben:
1) Contar más allá del diez.
2) Dibujar los números hasta el nueve.

2. Las actividades se basan en:

1) Crear colecciones mayores que diez usando bloques-unidad.
2) Compactar el conjunto haciendo substituciones de diez
bloques-unidad por un bloque-barra.
3) Relacionar el número inicial con el número de bloques-barra
y bloques-unidad resultante.
El veintitrés es dos barras y 3 cubos.
4) Separar progresivamente del material e introducir la idea de
decena y unidad.
El veintitrés tiene dos decenas y 3 unidades.
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 Práctica Ábaco
¿Qué diferencia hay entre los Bloques de base 10 y el Ábaco?

Cuestión 4:
Imaginar que solo sabéis contar y la regla de agrupamiento entre
unidades y decenas.

• Explica paso por paso cómo representarías con un ábaco los

números ocho, diez, diecisiete y veintitrés.

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 Práctica Ábaco
Para la cuestión anterior, ¿sería más conveniente utilizar un ábaco de
20 piezas en cada columna o de 10 piezas?

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Bloques de base 10
A favor:
La conversión de unidades a decenas NO es simbólica.
• En el bloque-barra se muestran diez bloques-unidad.

El material conserva en todo momento la cantidad de elementos inicial.

• Si se cuentan los bloques-unidad aislados y los bloques-unidad que
forman los bloques-barra (MOMENTO FINAL) se obtiene el mismo
resultado que cuando hemos contado los bloques-unidad aislados
iniciales (MOMENTO INICIAL).

En contra:
La representación de números de más de dos cifras.
• Esto es consecuencia de que se conserve la cantidad de elementos
Inicial.

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 Ábacos
En contra:
La conversión de unidades a decenas SÍ es simbólica.
• Una bola de la barra de decenas equivale a diez bolas de la barra
de unidades, pero la bola de la barra de decenas y la de la barra de
unidades tienen la misma medida.

El material NO conserva la cantidad de elementos iniciales.

• Per ejemplo, si usemos el ábaco para representar el 16, pasaríamos
de tener 16 bolas unidad a 1 bola decena y 6 bolas unidad (en total
7 bolas frente a las 16 iniciales).

A favor:
La representación de números de más de dos cifras.

: 22
Bloques base 10 vs Ábacos

• Comenzamos con los bloques multibase para comprender mejor las

reglas de agrupamiento.

¿Cómo explicamos que una decena son 10 unidades con el

ábaco? Es mucho más fácil verlo con los bloques.

• El ábaco es más útil para la representación de números de más de

dos cifras.

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GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN
monica.laparra@uv.es
manuel.orduna@uv.es

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