Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 4 – Aplicación de modelos matemáticos

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Gestión de Almacenes
Código del curso 212051
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad 3:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
115 puntos Aprendizaje colaborativo
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
martes, 3 de noviembre de 2020 lunes, 30 de noviembre de 2020
Competencia a desarrollar:
El estudiante aplica modelos matemáticos que permitan la definición del layout y
localización óptimos de un centro de almacenamiento.

Temáticas a desarrollar:

Unidad 3 - Layout y Localización de Almacenes

Método del centro de gravedad

Método de factores ponderados
Método sinérgico
Metodología Sistematic Layout Planning (SLP) para el diseño de plantas
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Fase 4 – Aplicación de modelos matemáticos: Reconocer y aplicar modelos

matemáticos que permitan la definición del layout y localización óptimos de un
centro de almacenamiento.

Actividad 1: Determinar la nueva ubicación del almacén en la empresa aplicando el

modelo de localización Centro de gravedad.
Actividad 2: Determinar la nueva ubicación del almacén en la empresa aplicando el
modelo de localización Sinérgico de Gibson y Brown.
Actividad 3: Elaborar el Layout actual de la empresa y una propuesta con el método
Sistematic Layout Planning (SLP).
Actividad 4: Recopilación Del Informe Final

El tutor del curso habilitará en el entorno de Trabajo Colaborativo el foro llamado

“Fase 4 – Aplicación de modelos matemáticos” en el cual el estudiante debe
publicar los aportes relacionados con el desarrollo de las actividades propuestas.
Como mínimo debe presentar tres (3) aportes, anexos preferiblemente en un archivo
en Microsoft Word.

Actividades a desarrollar
El estudiante hará una revisión temática de la unidad 3, que le permitirá reconocer y
aplicar los diferentes modelos utilizados para definir la localización de un nuevo
almacén y el layout.

Actividad 1: Cada integrante deberá determinar la nueva ubicación del almacén de

la empresa investigando y aplicando el modelo de localización del centro de
gravedad.

Para el desarrollo de estas actividades, es necesario que revise en el Entorno de

Conocimiento (Unidad 3), la siguiente referencia:

Modelos de localización
Vallhonrat, Josep María and Corominas Subias Albert (1991). Localización,
distribución en planta y manutención. Editorial Marcombo, España. Pp 9 – 45.

Método centro de gravedad

Cuatrecasas Arbós, L.(2011) Diseño integral de plantas productivas. Ediciones Díaz de

Santos. Pp 318 - 321.
Actividad 2: Cada integrante deberá determinar la nueva ubicación del almacén de
la empresa investigando y aplicando el modelo de localización Sinérgico de Gibson y
Brown

Para el desarrollo de estas actividades, es necesario que revise en el Entorno de

Conocimiento (Unidad 3), la siguiente referencia:

Modelos de localización
Vallhonrat, Josep María and Corominas Subias Albert (1991). Localización,
distribución en planta y manutención. Editorial Marcombo, España. Pp 9 – 45.
Cuatrecasas Arbós, L.(2011) Diseño integral de plantas productivas. Ediciones Díaz de
Santos. Pp 318 - 321.

Actividad 3: Cada integrante deberá elaborar el layout actual de la empresa, este

deberá indicar las diferentes zonas o áreas bien identificadas, accesos y salidas,
muelles de recibo y despacho, zona de parqueo, e indicar los sistemas de
almacenamiento. El layout lo puede diseñar anualmente y escanearlo o mediante un
software, en ambos casos debe ser muy claro y evidenciar desarrollo.

Para el desarrollo de estas actividades, es necesario que revise en el Entorno de

Conocimiento (Unidad 3), la siguiente referencia:

Diseño de layout y metodología Sistematic Layout Planning SLP para el

diseño de plantas
Vallhonrat, Josep María and Corominas Subias Albert (1991). Localización,
distribución en planta y manutención. Editorial Marcombo, España. Pp 9 – 45.
Pérez Herrero, M. (2014). Almacenamiento de materiales: cómo diseñar y gestionar
almacenes optimizando todos los recursos de los procesos logísticos. Editorial Marge
Books. Pp 35 – 54. Recuperado de

Actividad 4: Matriz de comparación

Entre todos los integrantes deberán elaborar una matriz que permita hacer la
comparación entre los resultados obtenidos en cada una de las empresas, esta
matriz deberá realizarse teniendo en cuenta los siguientes lineamientos:

1. Que permita hacer una comparación entre todas las empresas aplicando el
modelo centro de gravedad.
 2. Que permita hacer una comparación entre todas las empresas y el modelo de
localización de Brown y Gibson
3. Pueden elaborar varias matrices que permitan alcanzar lo solicitado en los
puntos 1 y 2.
4. Estas matrices deben tener la participación de todos los integrantes y es
necesario un análisis a esas matrices y conclusiones grupales, mínimo 2 por
estudiante.
5. Tienen la libertad de diseñar las matrices como crean conveniente, no hay una
estructura definida, pero deben lograr lo solicitado.
6. La matriz se debe compartir en el entorno colaborativo y anexar al trabajo
final.

Actividad 5: Recopilación Del Informe Final (Actividad Grupal).

El trabajo final debe ser un documento consolidado de las actividades, es necesario
cumplir con los criterios de la actividad. Tres días antes del cierre de la actividad, se
debe compilar el trabajo y subirlo al entorno de evaluación en formato pdf dentro de
las fechas estipuladas.

La estructura del documento debe ser la siguiente:

Portada.
Objetivos de la actividad.
Propuesta de la nueva localización utilizando la metodología del centro de
gravedad.
Propuesta de la nueva localización utilizando la metodología de Gibson y Brown
Diseño del layout actual de la empresa y una propuesta con el método
Sistematic Layout Planning (SLP).
Consolidaciones matrices de comparación
Conclusiones (mínimo 1 por cada integrante)
Referencias Bibliográficas.

Entornos
para su Entorno Conocimiento, Colaborativo, Practico, Seguimiento.
desarrollo
Colaborativo
Productos a
Informe Final
entregar
Peso evaluativo: 115 puntos
por el
estudiante
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo
de la actividad

• Antes de iniciar el trabajo colaborativo, cada estudiante debe

hacer una revisión comprensiva de contenidos de la unidad a
fin de adquirir conocimientos necesarios para desarrollar la
actividad.

Planeación • Las discusiones deben realizarse únicamente en el foro

de dispuesto para la construcción de la actividad.
actividades
para el • Intervenir en el foro como se ha indicado aplicando la rúbrica
desarrollo TIGRE para generar discusiones encadenadas, que lleven a
del trabajo fortalecer la actividad individual y colaborativa, sobre los
colaborativ temas propuestos.
o • No deben interactuar por medios diferentes a los dispuestos
en el curso, esto debido a que no se puede evidenciar la
participación de cada estudiante y por consiguiente tener
argumentos para una eficiente evaluación.

El trabajo colaborativo se basa en la interacción de los

diferentes integrantes del grupo. Por lo anterior es importante
que exista una buena comunicación y organización de las
diferentes acciones que se hagan para lograr la construcción del
entregable esperado. Para ello, se ve conveniente que cada uno
de los integrantes del grupo colaborativo asuma un rol de
Roles a
trabajo, el cual permitirá organizar las actividades y
desarrollar
responsabilidades en búsqueda de realizar un producto final que
por el
cumpla con las expectativas del grupo, dando así respuesta a la
estudiante
guía integrada de actividades.
dentro del
Los roles de trabajo a usar son:
grupo
Líder: Dinamizador del proceso, motiva al equipo para asumir
colaborativ
las responsabilidades individuales y de grupo y supervisa que
o
todos los integrantes participen en el mismo.
2. Argumentador: Participa permanentemente en el foro con
aportes argumentados bibliográficamente sobre el tema.
3. Contra-argumentador: Se encargará de refutar las
participaciones de los compañeros con contra- argumentos
soportados bibliográficamente.
 4. Mediador: Aporta sus comentarios y a la vez se encarga de
encontrar los puntos medios y de conciliar las opiniones de sus
compañeros.

1. Compilador: Consolida el documento que se constituye como

Roles y el producto final, teniendo en cuenta que se hayan incluido los
responsabi aportes de todos los participantes y pública el documento una
lidades vez haya sido revisado y evaluado.
para la 2. Revisor: Asegura que el escrito cumpla con las normas de
producción presentación de trabajos exigidas por el docente y a la vez que
de el compilador haya incluido todos los aportes propuestos por los
entregable compañeros
s por los 3. Evaluador: Asegura que el documento contenga los criterios
estudiante presentes en la rúbrica y comunica a la a los demás integrantes
s del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el
tema
Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de
información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas
se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al
alcance las formas en que se debe presentar un artículo
Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
referencias la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/

El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia

como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
Políticas
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
de plagio
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta
su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es
evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en
el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el
trabajo de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo
de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes
una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes
respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en
ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de actividad: Actividad individual ☐ ☒
colaborativa
Momento de la Intermedia, Final ☐
Inicial ☐ ☒
evaluación unidad 3
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
Determina la Aplica
No aplica un
localización de parcialmente un
Aplica un modelo modelo
la empresa modelo
matemático para matemático para
aplicando los matemático para
identificar la identificar la
métodos del identificar la
posible localización posible 35
centro de posible
de un almacén localización de un
gravedad y localización de
almacén
Gibson & Brown un almacén
(Actividades 1 y (Hasta 35 (Hasta 17 (Hasta 0
2) puntos) puntos) puntos)
Utiliza
No utiliza un
Utiliza un modelo parcialmente un
modelo
matemático para modelo
Diseña el layout matemático para
determinar la matemático para
de la empresa determinar la
distribución de un determinar la
aplicando el distribución de un 40
almacén de distribución de
método SLP almacén de
mercancías un almacén de
(Actividad 3) mercancías
mercancías
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
Análisis y Compara los Compara No compara los
diferenciación resultados Parcialmente los resultados
de datos obtenidos con los resultados obtenidos con los 15
relativos a la diferentes modelos obtenidos con los diferentes
localización de localización diferentes modelos de
 aplicados modelos de localización
localización aplicados
aplicados
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El informe
presenta algunos
El informe
de los elementos
contiene la
estructura de presentación No se presenta el
solicitada y cumple y cumple informe solicitado.
Estructura del
con los aspectos parcialmente con 15
informe los aspectos
metodológicos de
cada elemento. metodológicos de
cada elemento.

(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Se presentan
La redacción y dificultades con Presenta
ortografía son la redacción y dificultades con la
adecuadas, existen algunos redacción,
Redacción y mostrando escritos errores de ortografía y usos
5
Ortografía coherentes y ortografía y/o de signos de
ordenados. signos de puntuación.
puntuación.
(Hasta 2 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Se presenta
Se presenta referenciación
referenciación bibliográfica pero
No se hace uso de
bibliográfica según no se presenta
Aplicación la norma
lo establecido en con los 5
Norma APA
la norma requerimientos
de la norma
(Hasta 2 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 115