GUIA DE APRENDIZAJE PROMOVER AMBIENTAL

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

REGIONAL DISTRITO CAPITAL
CENTRO DE SERVICIOS FINANCIEROS
COORDINACIÓN ECONOMÍA FINANCIERA Y DE GESTIÓN
TECNOLOGO EN GESTION EMPRESARIAL
FICHA 2246865
BOGOTÁ
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PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Denominación del Programa de Formación: TECNÓLOGO EN GESTIÓN EMPRESARIAL

Código del Programa de Formación: 621201
Nombre del Proyecto: Diseño de procedimientos para la gestión administrativa de las
MIPYMES en Bogotá D.C., aplicando instrumentos de recolección de información.
Fase del Proyecto: Análisis - Evaluación
Actividad de Proyecto:
● Realizar diagnóstico de la situación organizacional de la unidad productiva.
● Evaluar el planteamiento y las pertinencias de las estrategias propuestas para
la implementación en la unidad productiva.
Competencia: 240201500-Promover la interacción idónea consigo mismo, con los
demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social
Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
226498 - Asumir responsablemente los criterios de preservación y conservación del
medio ambiente y de desarrollo sostenible, en el ejercicio de su desempeño laboral
y social.
Duración de la Guía: 48 horas

2. PRESENTACIÓN

La problemática actual respecto a la contaminación y cambio climático ha hecho que

el medio ambiente esté en boca de todos y ha aumentado la preocupación de los
ciudadanos por las posibles consecuencias que tienen actos nocivos al medio que
nos rodea.
Términos como Desarrollo Sostenible, (Desarrollo presente que no comprometa las
capacidades del futuro para satisfacer sus necesidades), están sonando
continuamente en los medios de comunicación y los distintos gobiernos del mundo
intentan establecer medidas para llevarlo a cabo. Al ser un tema de actualidad y que
nos concierne a todos, es importante que sea explicado y conseguir que llegue a
toda
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la población, por ello se crean campañas de sensibilización, concienciación

ambiental e implementación de acciones encaminadas a la protección del ambiente
desde el claro conocimiento de conceptos que serán abordados desde las diferentes
actividades propuestas en esta guía.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Resultado de aprendizaje: 226498 - Asumir responsablemente los criterios de

preservación y conservación del medio ambiente y de desarrollo sostenible, en el
ejercicio de su desempeño laboral y social.

3.1 Actividades de Reflexión Inicial

3.1.1 La problemática ambiental cada día es mayor por las actividades que se
desarrollan apoyadas de nuevos productos y avances tecnológicos, esto, aunque
hacen nuestra vida más fácil, genera mayores impactos ambientales negativos como
el agotamiento de recursos naturales.

Debido a lo anterior el instructor realizará una presentación en la cual hará una

contextualización sobre las problemáticas ambientales actuales, luego, como
material de apoyo visualizará el documental: isla de plástico, disponible en
https://planeton.co/isla-de-plastico. Con lo anterior, los aprendices deberán realizar
de manera individual las siguientes actividades y subirlas en el foro destinado para
tal fin:

1. Relacione 10 actividades de nuestra vida diaria que generen contaminación y

realice una reflexión de cómo estas están afectando el planeta y nuestra salud.
Respuesta: consumir bebidas en botellas plásticas, arrojar basura en la calle,
no usar como abono los desechos orgánicos que botamos a diario, hacer uso
de icopor teniendo en cuenta que es muy dificil reusarlo, tirar las pilas a la
basura, usar bolsas plásticas, no separar la basura, usar transporte público, no
hacer el cambio de los aceites del carro a tiempo para disminuir la
contaminación, cepillarse los dientes con la llave abierta.
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2. Realice un compromiso con el planeta para disminuir los impactos

ambientales negativos que genera en sus actividades diarias, adjunte una foto
suya donde evidencie su compromiso.

COMPROMISO:
Mi compromiso tiene varios puntos:
1- Hacer separación en la fuente.
2- Disminuir el consumo de desechables plásticos y en caso de usarlos hacer la
separación correspondiente.
3- No hacer uso de icopor.
4- Seguir transportándome en bici.
5- Desechar las pilas en el lugar destinado para las
mismas. 6- Etc.

Ambiente Requerido: Ambiente de formación, Biblioteca.

Materiales: Computadores, libros y textos, manuales, guía de aprendizaje, normativa
vigente.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos

necesarios para el aprendizaje.

3.2.1 Consulte los siguientes términos y realice un dibujo donde plasme el concepto
de cada uno de ellos

● Ambiente: Podemos definir ambiente como todo lo que compone lo que está en
nuestro alrededor.
● Componentes ambientales: Como su nombre lo indica es todo lo que compone
el ambiente es decir todo lo que nos rodea: el aire, el agua, la atmosfera,
animales, personas, etc.
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● Aire: El aire es una sustancia vital para la vida de todos los seres vivos, animales y
plantas. También se podría definir como una capa fina de oxígeno que rodea todo
el planeta tierra.
● Agua: Líquido vital y primordial en la vida de todos los seres vivos, un elemento
esencial para nuestro diario vivir y pode subsistir, gracias a este líquido tenemos
alimentos, espacios de aire puro con plantas, árboles, etc.

● Suelo: Tierra de donde prima la mayoría de alimentos, el hábitat de muchos

animales, de allí parte nuestra naturaleza.
● Flora: Variedad de flores, plantas, árboles, forma parte del ecosistema, además
de que embellece nuestros paisajes.
● Fauna: Se refiere a las diferentes especies animales que habitan dentro de un
mismo ecosistema.

● Ecosistema: Se refiere al hábitat de las especies en donde del mismo sistema se

obtienen los recursos para que la naturaleza y los animales se complementen y
sobrevivan.

● Recursos naturales: Son elementos creados en la naturaleza que ayudan a la

supervivencia de los seres vivos, sean plantas o animales un ejemplo el agua.
● Desarrollo sostenible: Es la satisfacción de las necesidades de esta generación sin
comprometer la capacidad de de satisfacer las necesidades de las futuras
generaciones.
● Contaminación: Se genera cuando se introduce sustancias en el medioambiente
que provocan daño al medio ambiente y con nocivos para la vida humana, animal
y plantas, se puede generar en ambientes urbanos y rurales.
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Ambiente Requerido: Ambiente de formación, Biblioteca.

Materiales: Computadores, libros y textos, manuales, guía de aprendizaje, normativa vigente.

3.2.2 Un Aspecto Ambiental es un elemento de las actividades, productos o

servicios de una organización que puede interactuar con el medio ambiente y un
impacto ambiental es cualquier cambio en el medio ambiente, ya sea adverso o
beneficioso como resultado total o parcial de los aspectos ambientales de una
organización, estos pueden ser positivos o negativos. Es importante saber que
cualquier interacción con el ambiente puede generarlos.

El instructor profundizará más en estos términos, citando ejemplos y explicando la

importancia que tienen para las empresas y el cumplimiento de metas a nivel
ambiental. Seguido propondrá a los aprendices que complete la siguiente tabla,
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realizando una lista de 5 actividades que ejecute en su casa, estableciendo los

aspectos e impactos ambientales (positivos y negativos) generados en cada una de
ellas.

Aspecto Ambiental Impacto Ambiental

Actividad
Identificado Identificado

No guardar el aceite
Uso de agua potable Contaminación del agua
usado

Uso de transporte público Uso de combustibles fósiles Contaminación del aire

Genera basura -
No separar en la fuente Genera basura
Contaminación

Bañarme las manos Uso de agua potable Desperdicio de agua

Las pilas no van en la

basura, la persona debe ir al
Botar las pilas en la
punto estipulado para ello y Contaminación del agua
basura
hacer la entrega de los
mismos.

Ambiente Requerido: Ambiente de formación, Biblioteca.

Materiales: Computadores, libros y textos, manuales, guía de aprendizaje, normativa
vigente.

3.2.3 Los Residuos Sólidos son aquellos materiales desechados tras su vida útil, y
que por lo general por sí solos carecen de valor económico. Se componen
principalmente de desechos procedentes de materiales utilizados en la fabricación,
transformación o utilización de bienes de consumo. El manejo inadecuado de estos
provoca serios problemas ambientales como la contaminación del suelo, del agua y
la proliferación de fauna nociva transmisora de enfermedades, entre otros.

El instructor realizará una contextualización relacionada a residuos sólidos, esto con

el fin de generar un cambio en la forma de cómo las personas los manejan en su
diario vivir.
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Como actividad, cada Gaes elaborará una pieza comunicativa o infografía en la cual
invitan a la comunidad sena a darle un manejo adecuado a los residuos que se
genera en las distintas actividades diarias.

Ambiente Requerido: Ambiente de formación, Biblioteca.

Materiales: Computadores, libros y textos, manuales, guía de aprendizaje, normativa
vigente.

INFOGRAFIA:
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3.3 Actividades de Apropiación

3.3.1 Revise el concepto de vertimiento y emisión. Luego en un documento escrito

desarrolle la siguiente actividad.
1. Realice un ecomapa de su casa, empresa donde labora o una empresa
simulada siguiendo los siguientes pasos:
● Elaborar mapa de las instalaciones de la planta.
● Identificar la distribución de las distintas áreas de trabajo.
● Identificar diferentes puntos de consumo de agua, luz, vertimientos y emisiones.
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2. Proponga mejoras para promover el uso eficiente del agua y la energía. Para
ello pueden consultar en internet o ir a la biblioteca del Centro de Servicios
Financieros para consultar información relacionada con los temas en mención.
3.
RESPUESTA:
1- la idea sería innovar y llevar una propuesta nueva implementando el uso
de paneles solares que suministren energía para los electrodomésticos y luz
eléctrica, se recargan en el día y en la noche se aprovecha.
2- Reutilizar el agua de los lavamanos para los baños y las descargas.

Ambiente Requerido: Ambiente de formación, Biblioteca.

Materiales: Computadores, libros y textos, manuales, guía de aprendizaje, normativa
vigente.

3.4 Actividades de transferencia de conocimiento

3.4.1 Se conoce como cambio climático a la variación global del clima de la Tierra.
Esta variación se debe a causas naturales y a la acción del hombre y se produce
sobre todos los parámetros climáticos: temperatura, precipitaciones, nubosidad, etc,
a muy diversas escalas de tiempo.

Como actividad para entender mejor el Cambio Climático, los aprendices jugarán a
Cuéntaselo a Gurb (Anexo) Páginas 22 y 23

Ambiente Requerido: Ambiente de formación, Biblioteca.

Materiales: Colores, marcadores, lápiz, papel.

3.4.2 Establecer una campaña de un tema ambiental de su interés. La campaña

debe seguir los siguientes puntos:
● Nombre de la campaña
● Objetivos
● Materiales Necesarios
● Población a la que va dirigida
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● Descripción de la actividad (Inicio, desarrollo y cierre)

● Póster campaña

Temas sugeridos:
Protección de la biodiversidad
Ahorro y uso eficiente del agua
Ahorro y uso eficiente de energía
Disminución huella de carbono
Reducción producción de residuos sólidos
Reducción emisiones contaminantes
Contaminación auditiva
Contaminación visual

Ambiente Requerido: Ambiente de formación, Biblioteca.

Materiales: Computadores, libros y textos, manuales, guía de aprendizaje, normativa
vigente.

-GAES 5: REDUCCIÓN DE EMISIONES CONTAMINANTES DE AGUA Y GASES.

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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia la técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de

Desarrollo Curricular
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Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evidencias de Conocimiento:
Evidencias de Desempeño:
Evidencias de Producto:
Evaluación
Contribuye en el cuidado y uso
de los elementos que integran Cuestionarios
su entorno formativo y laboral. Listas de chequeo
Informes
Valora el impacto de la cultura
física en el mejoramiento de la
calidad de vida y su efecto en el
entorno familiar social y
productivo.

Elabora el plan de
acondicionamiento físico, según
sistemas de entrenamiento
físico

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

● Ambiente: es la combinación de todos lo presente en el planeta, el ambiente es un

espacio de interacción, de relación y comunicación entre los organismos con o sin
vida, entre los que se desarrollan constantes cambios producidos por agentes
externos que perturban y modifican al medio y agentes internos que reaccionan
ante los cambios ejercidos en él. El ambiente como totalidad, se encuentra
compuesto por una serie de componentes sociales y naturales, cuya dinámica da
cuenta de las diferentes formas de interacción Sociedad Naturaleza.
● Contaminación: incorporación al medio ambiente de agentes nocivos en cualquier
estado y de origen tanto biológico, como físico y químicos peligrosos para la salud de
los seres humanos, animales y plantas.
● Contaminante: son materiales, sustancias o energía que, al incorporarse, o actuar
sobre el ambiente degradan su calidad original a niveles no propios para la salud y el
bienestar humano, poniendo en riesgo los ecosistemas naturales.
● Desarrollo sostenible: capacidad de una sociedad para cubrir las necesidades
básicas de las personas sin perjudicar el ecosistema ni ocasionar daños en el medio
ambiente. De este modo, su principal objetivo es perpetuar al ser humano como
especie, satisfaciendo sus necesidades presentes y futuras, mediante el uso
responsable de los recursos naturales.
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● Ecosistema: sistema natural resultante de la reunión de elementos de mutua

interacción, compuesto por organismos vivos y el ambiente físico en que se
desarrollan. Es el conjunto formado por los seres vivos y los elementos no vivos del
ambiente y la relación vital que se establece entre ellos.
● Emisión: Emisión es la cantidad de contaminante vertido a la atmósfera en un
período determinado.
● Fauna: conjunto de especies animales que habitan en una región geográfica. Ésta
depende tanto de factores abióticos como de factores bióticos. Entre éstos
sobresalen las relaciones posibles de competencia o de depredación entre las
especies.
● Flora: conjunto de especies vegetales que se pueden encontrar en una región
geográfica, que son propias de un periodo geológico o que habitan en un ecosistema
determinado.
● Línea base ambiental: son los componentes del ambiente. Al estudiar la estructura y
funcionamiento del ambiente, se suele dividir en los siguientes grupos: biótico,
abiótico y socioeconómico.
● para determinar el nivel del riesgo (véase el numeral 2.25) (ISO 31000).
● Procedimiento: descripción paso a paso sobre cómo proceder, desde el comienzo
hasta el final, para realizar correctamente una tarea.
● Recursos NO renovables: son aquellos que no se pueden producir, cultivar, reutilizar
o regenerar a una velocidad tal que permita sostener su tasa de consumo.
● Recursos renovables: son aquellos que no se agotan con su utilización, pues se
regeneran a una velocidad mayor a la que son utilizados.
● Residuo: es cualquier objeto, material, sustancia, elemento o producto en estado
sólido, líquido o gaseoso, cuyo generador descarta, rechaza o entrega porque sus
propiedades no permiten usarlo nuevamente en la actividad que lo generó o porque
la legislación o la normatividad vigente así lo estipula.
● Riesgo: combinación de la probabilidad de que ocurra(n) un(os) evento(s) o
exposición(es) peligroso(s), y la severidad de lesión o enfermedad, que puede ser
causado por el (los) evento(s) o la(s) exposición(es)
● Vertimiento: descarga final a un cuerpo de agua, a un alcantarillado o al suelo, de
elementos, sustancias o compuestos contenidos en un medio líquido.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
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● ARTO, M.; MEIRA, P. A. Cuéntaselo a Gurb. El cambio climático y las ideas previas.
Conoce y valora el cambio climático. Propuestas para trabajar en grupo, 2011, p. 17-
23. [Consultado el 1 de mayo de 2020]. Disponible en
https://app.mapfre.com/ccm/content/documentos/fundacion/prev-
ma/cursos/guia-conoce-y-valora-el-cambio-climatico-CC-01.pdf
● Cacique Films. Isla de Plástico [video]. República Dominicana: Planeton. (2019). 84
min. [Consultado: 1 de junio de 2019]. Disponible en: https://planeton.co/isla-de-
plastico
● Decreto 1076 de 2015. Por medio del cual se expide el Decreto Único Reglamentario
del Sector Ambiente y Desarrollo Sostenible. Recuperado de:
https://www.minambiente.gov.co/index.php/component/content/article/81-
normativa/2093-plantilla-areas-planeacion-y-seguimiento-30
● Corporación Autónoma Regional [sitio web]. Bogotá. CAR. Glosario de Términos
Ambientales. [Consultado: 1 de mayo de 2020]. Disponible en:
https://www.car.gov.co/vercontenido/2215
● Revista semana. (2020) Sostenibilidad ambiental. Recuperado de:
https://sostenibilidad.semana.com/actualidad/articulo/como-contamina-la-energia-
electrica-el-medio-ambiente/28974
https://sostenibilidad.semana.com/medio-ambiente/articulo/siembre-plantas-en-
casa-y-contribuya-al-planeta/49609

https://sostenibilidad.semana.com/medio-ambiente/articulo/razones-por-las-que-
prohibir-las-bolsas-de-plastico-puede-danar-el-medioambiente/48319

https://sostenibilidad.semana.com/medio-ambiente/articulo/conozca-los-
beneficios-que-los-murcielagos-brindan-al-planeta/49451

https://sostenibilidad.semana.com/medio-ambiente/articulo/disminucion-de-la-
contaminacion-sonora-otro-impacto-positivo-del-confinamiento/49562

https://sostenibilidad.semana.com/medio-ambiente/articulo/6-consejos-que-le-
ayudaran-a-reducir-los-desechos-en-epocas-de-cuarentena/49231
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SECRETARIA DISTRITAL DE AMBIENTAL. INSTRUCTIVO Diligenciamiento de la Matriz

de Identificación de aspectos y valoración de impactos ambientales Subdirección de
Políticas y Planes Ambientales. [en línea], Bogotá. 2013. [Consultado el 1 de mayo de
2020]. Disponible
en http://ambientebogota.gov.co/documents/10157/2426046/INSTRUCTIVO_MATR
IZ_EIA.pdf

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Deisy Julieth García Instructores SENA Centro de 29/07/2020
Castañeda Ambiental y Servicios
Lucy Stella Montealegre SST Financieros
Díaz
Paulo Cesar Peralta
Zabaleta
Alvaro David Rodriguez
Rodriguez
Cindy Krystle Ruiz Fonseca
Carlos Humberto Sandoval
Márquez

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fech Razón del Cambio

a
Autor (es)