PLAN DE CURSO ACADÉMICO

Identificación de curso académico

Facultad Ciencias Sociales y Humanas

Programa Derecho
Nombre del Curso Académico ARGUMENTACIÓN JURÍDICA
Área Área Sociohumanística
Componente Análisis Lógico Conceptual
Créditos académicos Horas totales Semestre Código
03 144 II
Horas semanales de Horas Semanales de Horas
Número de Semanas:
acompañamiento trabajo Semanales
docente independiente: Totales
16 03 06 09
Competencias

 Argumentación Jurídica: Aplica y domina los instrumentos de la

Competencias Especificas
lógica, la hermenéutica y la oralidad asertiva a la hora de
sustentar y argumentar una tesis jurídica con propiedad, para
lograr una comunicación efectiva, eficaz y coherente con el
operador jurídico, las partes, las autoridades, el interlocutor y/o
su entorno humano circundante.
 Investigación: Resuelve problemas jurídicos del contexto social
mediante una determinada metodología de investigación para
generar conocimiento y actuar con mayor impacto en la realidad,
considerando los saberes alcanzados, el trabajo colaborativo y el
compromiso ético, a fin de identificar los factores sociales que
inciden en la problemática de la comunidad.

Criterios de las Competencias

Especificas Argumentación Jurídica:

 Comprende el valor del lenguaje jurídico en los procesos de

construcción del conocimiento.

 Procesa y valora la información suministrada, permitiéndole

sustentar mejor sus alegaciones e hipótesis jurídicas.

 Elabora textos escritos de carácter argumentativo en los que

desarrolla el sentido de la norma aplicable al caso en concreto.

Investigación:

 Posee habilidades para iniciar y desarrollar una investigación

socio – jurídica, permitiéndole aplicar sus conocimientos
jurídicos dentro del contexto social.

 Desarrolla capacidad para ejercer la investigación científica en su

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 actividad profesional.

 Planifica una actividad o proyecto de investigación, de acuerdo a

un determinado problema jurídico, con aplicación de la
metodología de presentación de proyectos.

 Autogestión de la formación: Autogestiona la propia formación a

lo largo de la vida para alcanzar la realización personal y las
metas establecidas, afrontando los retos del contexto y
considerando las oportunidades.
 Comunicación oral y escrita: Utiliza el lenguaje oral y escrito
para comunicarse con entendimiento en contextos sociales y
culturales variados, empleando diferentes códigos y
herramientas, en el marco de un proceso metacognitivo.
 Comunicación oral y escrita en una segunda lengua: Emplea
una segunda lengua para comunicarse de forma oral y escrita, y
tener posibilidades de interactuar con otras sociedades,
considerando los criterios propios de dicha lengua, el
compromiso ético y los retos de cada situación y contexto.
 Trabajo en equipo y liderazgo: Realiza actividades colaborativas
y lidera proyectos para alcanzar una determinada meta, con
planeación y objetivos bien definidos, en diferentes contextos y
Competencias Genéricas con compromiso ético.
 Gestión de la información y del conocimiento: Procesa la
información relacionada con un determinado proceso de la
realidad con el fin de generar comprensión y conocimiento,
teniendo como referencia los retos del contexto, las
herramientas de planificación, y las tecnologías de la
información y la comunicación.
 Emprendimiento: Gestiona y saca adelante nuevos proyectos
sociales y/o económicos para afrontar nuevos retos en el
contexto, con perseverancia hasta alcanzar las metas
propuestas, teniendo en cuenta las oportunidades establecidas.
 Investigación: Resuelve problemas del contexto mediante una
determinada metodología de investigación para generar
conocimiento y actuar con mayor impacto en la realidad,
considerando los saberes acumulados, el trabajo colaborativo y
el compromiso ético.

Criterios de las Competencias Autogestión de la formación:

Genéricas
 Planifica el proceso de formación acorde con los retos del
contexto y el proyecto ético de vida.
 Gestiona los recursos necesarios para la formación, acorde con
las posibilidades del contexto y las necesidades.
 Realiza los procesos de formación con perseverancia, hasta
alcanzar las metas.
 Evalúa su formación y realiza acciones de mejoramiento de
acuerdo con unas determinadas metas.

Comunicación oral y escrita:

 Redacta informes en los cuales analiza procesos y situaciones

de la vida acorde con normas sintácticas y semánticas de la

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 lengua.
 Expresa ideas y conceptos de forma oral logrando que las
personas comprendan el mensaje que quiere transmitir,
considerando los requerimientos comunicativos de cada
situación.
 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean
los interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los
objetivos que persigue.
 Identifica las ideas claves en un texto o discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas.
 Se comunica con respeto y cordialidad con otras personas,
considerando los retos de las diversas situaciones sociales.
 Se comunica asertivamente manejando las diferentes
situaciones comunicativas que se presentan, lo cual implica el
abordaje proactivo de los conflictos.

Comunicación oral y escrita en una segunda lengua:

 Redacta informes en una segunda lengua en los cuales analiza

procesos y situaciones de la vida acorde con normas sintácticas
y semánticas de dicha lengua.
 Expresa ideas y conceptos de forma oral en una segunda
lengua logrando que las personas comprendan el mensaje que
quiere transmitir, considerando los requerimientos
comunicativos de cada situación.
 Aplica distintas estrategias comunicativas en el marco de una
segunda lengua según quienes sean los interlocutores, el
contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
 Identifica las ideas claves en un texto o discurso oral en una
segunda lengua e infiere conclusiones a partir de ellas.
 Se comunica en una segunda lengua con respeto y cordialidad
con otras personas, considerando los retos de las diversas
situaciones sociales.
 Se comunica asertivamente en una segunda lengua manejando
las diferentes situaciones comunicativas que se presentan, lo
cual implica el abordaje proactivo de los conflictos.

Trabajo en equipo y liderazgo:

 Conceptualiza qué es el trabajo en equipo, sus características y

responsabilidades, teniendo en cuenta los retos del contexto.
 Comprende el proceso de planificación de actividades en
equipo de acuerdo con alguna metodología.
 Participa en la realización de actividades conjuntas en un
determinado equipo, con aceptación de las diferencias y
comunicación asertiva, acorde con unos objetivos
determinados.
 Contribuye a que el equipo tenga una visión compartida y un
claro programa de trabajo, participando en el análisis y
resolución creativa de los conflictos.
 Tiene un sentido de reto para que el equipo alcance metas cada
vez más elevadas, acorde con la visión compartida del equipo.
 Codina procesos de planeación de actividades y proyectos, de
acuerdo con los retos contextuales y el proyecto ético de vida.

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 Identifica dificultades en el trabajo en equipo y propone
soluciones claras y factibles, asumiendo la responsabilidad en
la superación de dichas dificultades.
 Tiene compromiso ético en el trato con las personas.
 Se relaciona con los demás mediante la comunicación asertiva.

Gestión de la información y del conocimiento:

 Analiza los procesos contextuales de forma sistémica y tiene

esto en cuenta en el abordaje de actividades y problemas.
 Identifica los requerimientos de información y de conocimiento
en el contexto, de acuerdo con una determinada meta.
 Interpreta la información para comprenderla y generar
conocimiento que le posibilite actuar de forma integral ante las
situaciones y problemas.
 Procesa la información para generar conocimiento con base en
una determinada metodología, las metas establecidas, las
tecnologías de la información y comunicación, y el compromiso
ético.
 Argumenta la forma de abordar las actividades y problemas del
contexto, considerando unos determinados saberes.
 Propone soluciones sistémicas a los problemas a partir del
análisis de la información y de unos determinados saberes.
 Gestiona la información y el conocimiento con base en la
utilización del computador a nivel de usuario.
 Realiza actividades colaborativa mediante el uso de internet
(correo electrónico, chat, videochat, páginas web, etc.) y de la
telefonía fija y móvil.
 Procesa la información y la utiliza con un alto compromiso ético
de acuerdo con los diversos retos que se presentan en este
campo.

Emprendimiento:

 Identifica problemas en el contexto que convierte en

oportunidades para establecer nuevos proyectos sociales o
económicos pertinentes.
 Diseña nuevos proyectos acorde con los requerimientos de la
organización y del contexto empresarial.
 Gestiona y saca adelante los proyectos con referencia a las
metas propuestas, el proceso administrativo definido y las
condiciones del entorno.
 Actúa éticamente en los procesos de emprendimiento,
considerando los diversos retos del contexto.

Investigación:

 Argumenta los diferentes componentes del concepto de

investigación, dando cuenta de la definición, clasificación,
características centrales, ejemplificación, diferencias,
vinculación, etc.
 Planifica una actividad o proyecto de investigación (o de
intervención con un componente investigativo), acorde con una
determinada problemática y metodología de presentación de

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 proyectos.
 Ejecuta el proceso de investigación abordando de forma
proactiva y estratégica las dificultades que se presentan en el
proceso, haciendo adaptaciones oportunas, acorde con los
resultados esperados.
 Sistematiza la información aportada por el proyecto bajo un
determinado método, acorde con los objetivos y metodología
del mismo proyecto.
 Socializa los resultados de la investigación mediante diferentes
estrategias (ponencias, videos, artículos, libros, etc.), dando
cuenta del problema, de la metodología, de los resultados y de
las conclusiones alcanzadas.
 Actúa éticamente en todas las etapas del proceso investigativo,
acorde con la naturaleza del proyecto, los códigos de ética de la
investigación y la antropoética.

1. Indicadores de desempeño

1.1. Aplica los principios de identidad, contradicción y tercero excluido en ejercicios concretos.
1.2. Identifica y describe elementos esenciales y accidentales dentro de un discurso jurídico.
1.3. Redacta definiciones esenciales de conceptos jurídicos.
1.4. Crea argumentos jurídicos, en los que utiliza instituciones jurídicas de manera clara y precisa.
1.5. Expresa oral o por escrito, textos de contenido jurídico, respetando la coherencia interna del mismo y
el marco normativo.

2. Introducción

Además de la clasificación general de los juicios y proposiciones de la lógica formal, para el caso
de la lógica formal, en la Argumentación y la lógica jurídica, hay necesidad de establecer y analizar
las clases de proposiciones que operan en el Derecho, éste es el objeto de éste curso.

Una Norma es una Proposición. La proposición jurídica es la forma verbal o molde lingüístico del
Juicio o precepto jurídico. Como en cualquier Juicio lógico, en la norma jurídica hay una relación,
una modalidad y con base en estas se establece la clasificación.

La naturaleza de los juicios jurídicos es la de ser juicios y proposiciones deónticas, es decir, del
deber ser, regidos por leyes de contingencia, de libertad. En esto se diferencian de los juicios o
proposiciones del ser, de forma descriptiva, que expresan algo que es, ha sido o será de cierta
manera. Estas proposiciones están regidas no por leyes de contingencia, que pueden ser o no
ser, sino por leyes de casualidad y enuncian relaciones constantes entre fenómenos.

A hechos jurídicos, toda norma jurídica atribuye consecuencias jurídicas. Estas pueden consistir
en una prohibición, una obligación de no hacer o, por el contrario, en una obligación de hacer
alguna cosa; otras veces no son tan precisas y plantean simplemente el principio de una
responsabilidad. Frecuentemente determinan una modificación de la situación jurídica.

3. Justificación

La lógica y la Argumentación son elementales en todas las actividades del hombre común y con mayor
razón en la actividad del jurista y en la ciencia del Derecho. Son la base de todo el proceso intelectual

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que cabe desarrollar para realizar la interpretación y aplicación de las normas jurídicas, lo mismo que en
el de su producción, pues subyace un esquema o estructura de argumentación que remite
necesariamente a los postulados establecidos en la lógica, cuyo dominio es fundamental para luego
acercarse a la oralidad, hermenéutica jurídica y el quehacer probatorio.

4. Contenidos

Conceptuales Procedimentales Actitudinal

Unidad 1
LOS ACTOS Y OPERACIONES
MENTALES
 El concepto  Realiza paralelos  Asume una actitud
 El Término conceptuales de las responsable con su lenguaje,
 Las categorías corrientes tendencias buscando respetar al
 Los árboles lógicos filosóficas receptor y el mensaje mismo
a trasmitir.

LA DEFINICIÓN
 Clases y reglas  Consulta fuentes  Valora la lógica y la
bibliográficas y hace Argumentación como una
LA DIVISIÓN relatorías, saca citas representación de la calidad
 Conjuntos referenciales de los distintos racional del ser humano y
 Reglas autores. como un instrumento del
Jurista para el debido
LA CLASIFICACIÓN ejercicio de su profesión.

Unidad 2
EL JUICIO Y LA PROPOSICIÓN
 Descripción del Juicio
 Elementos del juicio
CLASIFICACIÓN DE LOS
JUICIOS Y PROPOSICIONES
 Por su forma, cantidad,
relación, modalidad,
formación y materia
Unidad 3
JUICIO Y PROPOSICIONES EN
EL DERECHO
 Verdad y validez en la norma
jurídica
EL RAZONAMIENTO JURÍDICO
 Estructura elemental del
silogismo jurídico
 Principios, reglas y modos del
 Propone ejemplos claros y
silogismo
LA DEMOSTRACIÓN EN EL
 Definir y aplicar los
conceptos en ejemplos
prácticos.
 Diseña cuadro comparativo 
de los Principios de la lógica
y los aplica a ejemplos
concretos.
 Realiza ejercicios para hallar 
valores de verdad y
falsedad.
concretos de cada una de
las Falacias del Discurso.
 Propicia la claridad y evita la
ambigüedad en sus
opiniones y afirmaciones,
resaltando la importancia de
la concreción de las ideas,
juicio y argumentos.
Evita de manera consciente
caer en las falacias
discursivas estudiadas, al
producir textos, ensayos y
sustentaciones orales.
Valora la Matemática como
una ciencia fundamental, no
restrictiva a los profesionales
de ciencias exactas, sino por
el contrario estrechamente
unida al quehacer
argumentativo del profesional
del derecho y de las ciencias
humanas en general.

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AMBITO JURÍDICO
 Características
 Elementos  Identifica los componentes
 Tipos de la Norma Jurídica
 Errores

5. Metodología

MAGISTRAL – PARTICIPATIVA, PRÁCTICA Y REFLEXIVA.

 El docente hará uso de su oratoria y capacidad pedagógica, enfocando su atención al desarrollo de la

de las distintas teorías filosóficas, así como del planteamiento y resolución de ejemplos prácticos
aplicables a los temas tratados.

 Propiciará la participación activa del Estudiante a través de escritos reflexivos con base en las
lecturas planteadas, así como la expresión de sus opiniones en puestas en común y foros de clase.

6. Evaluación

Descripción
Actividades Evidencias Porcentajes
Tipos
de evaluación
Diagnóstica Describe y diferencia Prueba escrita/
entre Concepto y Preguntas selección 5%
término. Múltiple, tipo 8.
Define, Divide y Exposición y foro de
Coevaluación Clasifica preguntas
5%
adecuadamente a
través de ejemplos
Diagnóstica Identifica y explica las Prueba escrita/
diferentes clases Preguntas de falso y
20%
Juicios verdadero, selección
Múltiple, tipo 8.
Diagnóstica Identifica y define la Prueba escrita/
estructura elemental Preguntas de falso y
5%
del silogismo. verdadero, selección
Múltiple, tipo 8.
Coevaluación Propone ejemplos de Foro – La importancia
silogismos jurídicos y de la argumentación 5%
discute su validez en el abogado
Diagnóstica Identifica verdades y Prueba escrita/
falsedades en relación Preguntas de falso y
a los Principios, reglas verdadero, selección 20%
y modos del silogismo Múltiple.

Diagnóstica Completa Prueba escrita/

correctamente Ejercicios 10%
silogismos
Heteroevaluación La Norma Jurídica y el Ensayo
Autoevaluación. Razonamiento
10%
Jurídico

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 Diagnóstica Evaluación Prueba escrita/
acumulativa de cada Preguntas de falso y
20%
una de las unidades verdadero, selección
estudiadas. Múltiple, tipo 8.

7. Recursos

Bibliografía

 PEREZ VIEDA, GUSTAVO; Lógica para estudiantes de Derecho – Segunda edición – Bogotá 2009,
EDICIONES DOCTRINA Y LEY LTDA.

 Ramírez Bravo, Roberto; Breve historia y perspectivas de la argumentación; San Juan de Pasto
2008, Universidad de Nariño.

 Rangel Hinojosa, Mónica; El debate y la argumentación; México 2007; EDITORIAL TRILLAS

 Doury, Marianne, ed; La Argumentación hoy; Barcelona 2008; EDITORIAL MONTESINOS

 Perelman, Chaim; Tratado de la Argumentación. La nueva retórica; Madrid 2006; editorial Gredos

 Pérez Jiménez, Miguel Ángel; Lógica clásica y argumentación cotidiana; Bogotà 2006; Universidad
Javeriana

8. Unidades Nombre de la unidad Número de

Semanas
LOS ACTOS Y OPERACIONES MENTALES
Clasificación, División, Definición
Unidad 1  Concepto 5
 Término

EL JUICIO Y LA PROPOSICIÓN
Unidad 2 JUICIO Y PROPOSICIONES EN EL DERECHO 6

EL RAZONAMIENTO JURÍDICO
Unidad 3 LA DEMOSTRACIÓN EN EL AMBITO JURÍDICO 5

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