Modelo Personalista Modelo Psicosocial

Diferencias: Diferencias:
 Trabajo mancomunado entre el
 Se enfoca solo en la especialidad interventor y la comunidad
como tal  Trabajo apoyado y apoyando a la
 El profesional psicológico trabaja comunidad
de manera individual  Intenta tener un efecto
multiplicador el intentar asesorar y
 Contacto personal entre el orientar a aquellas personas que
profesional y la persona. están en contacto, permanente con
 Se enfoca en la problemática la comunidad.
individual  Se interesa por la problemática
social, incluye actividades de
análisis, sistematización,
planificación, evaluación,
coordinación, y supervisión
Similitudes: Similitudes:
 Es una intervención psicológica  Es una intervención psicológica
(individual). (colectiva)
 Tiene el objetivo de ayudar al  Tiene el objetivo de ayudar al
bienestar psicológico del individuo bienestar psicológico de la
 La intervención la realiza un población objeto.
profesional de psicología, con bases
clínicas  La intervención la realiza un
profesional en psicología con bases
comunitarias, social

Características: Características:
 El modelo personalista es pasivo,  Resalta cada una de las vivencias de
estático. los integrantes de una comunidad y
 Recibe calificaciones del modelo las valora.
clínico, biológico y médico.  La comunidad siempre será su
 Es de competitividad individual. intermedio de acción.
 Se centra más en situaciones  Resalta la participación
estructurales comunitaria.
 El individuo siempre será su  Facilita el acceso a recursos.
intermedio  Le da importancia a la relación del
sujeto con el entorno.

ANEXO 1 TABLA 1
 TABLA 2.
Niveles de Intervención
Características de los Niveles
 Imperativos prácticos
 menor énfasis en el
descubrimiento e intenso las sesiones se realizan
interpretación de material
histórico
 Se enfatiza la solución de
focos problemáticos o más
descompensados de la
persona-lidad en lugar de la
reestructuración global de la
personalidad
 Se busca apoyar las defensas
útiles del cliente
 El propio formato de la terapia
hace que la transferencia sea
menos intensa y regresi-va
Actividades de los Psicólogos
Explicar brevemente cada una de
ellas.
 tratamiento menos regresivo e
cara a cara
 mayor concentración en los
aspectos actuales y en la
resolución de problemas espe-
cíficos
 Se tienen en cuenta los aspectos
de esta que se relacionan con los
problemas actuales
 favorecer la adaptación de la
persona y mejorar las relaciones
interpersonales
 El énfasis se pone en la relación
presente entre paciente y
terapeuta, sin que sea nece-sario
remontarse al pasado

TABLA 3

Modelos Tradicionales de la Psicología.

Modelo Características Método Representante

(Máximo 4) (Máximo s
150
palabras)
MODELO MÉDICO U 1. La conducta MARTORELL,
ORGÁNICO anormal se SKINNER,
considera el MOREY,
resultado de BLASHFIED
alteraciones
biológicas
heredadas o
adquiridas,
estructurales o
MODELOS funcionales,
CONDUCTUALES Y
 COGNITIVO- 2. mantienen y
CONDUCTUALES cambian según
los mismos SKINNER,
principios que KAZDIN,
regulan las WOLPE,
conductas MARKS,
consideradas EYSENCK,
adecuadas RACHMAN,
BECK, ELLIS,
3. considera que la Observac MEICHENBAU
mayor parte de ión y M, BANDURA,
las conductas experime CLARK Y
inadecuadas (y nto SALKOVSKIS
las adecuadas
también) pueden
ser modificadas a
través de la
aplicación de
principios
psicológi-cos,
especialmente los
del aprendizaje.

4. valora su
adecuación o
eficacia utilizando
una metodología
científica (de tipo
experimental
cuando es
posible)

5. La evaluación en
TCC (evaluación
conductual) va
dirigida a
especificar
claramente las
conductas
problemáticas
(por exceso o por
defecto) del
cliente y las
variables
(antecedentes y
consecuencias
personales y
 ambientales,
características
personales
estables) que las
regulan

6. enfatizan los
determinantes
actuales de las
conductas
problemáticas,
aunque no se
pasan por alto los
determinantes
históricos

1 Enfatizan el papel
de los sistemas
interpersonales
2. Los sistemas,
tales como las
familias y los
grupos, tienen
varias
propiedades La
3. Los trastornos Psicotera WATZLAWICK,
psicológicos pia MINUCHIN,
surgen sistémica HALEY Y
4. La terapia SELVINI-
enfatiza el PALAZZOLI
presente y
MODELOS suele ser
SISTÉMICOS breve
5. Se reconoce la
importancia de
la cordialidad y
empatía por
parte del
terapeuta,
unidas, por lo
 general, a un
estilo directivo
por parte de
este.

1. Los síntomas
son
consecuencia
de la no
autorrealizació
n, de la
incongruencia
entre el sí
mismo real y el
sí mismo tal
como es
moldeado por
los otros, y/o
del
funcionamient
o desordenado
del sistema de
constructos
2. Posibles
aspectos de
interés son el
nivel de
MODELOS congruencia Terapia
FENOMENOLÓGICOS entre el sí centrada
mismo real y la en el
forma en que cliente de
uno siente, Rogers
percibe y ROGERS,
actúa, el PERLS,
proyecto BERNE,
 existencial, los MORENO,
construc-tos Terapia LOWEN, MAY
personales, la central de Y FRANKL
percepción Perls
subjetiva del
mundo y de
uno mismo, el
nivel de
conciencia y
acep-tación de
los propios
deseos y
necesidades,
la integración
de estas.
3. Congruencia
entre el sí
mismo real y la
forma en que
uno siente,
percibe y
actúa,
autorrealizació
n, conciencia e
integración de
los propios
deseos y
necesidades
4. Las actitudes
del terapeuta
(empatía,
aceptación
positiva
incondi-cional,
autenticidad)
se consideran
fundamentales

1 La conducta
humana se
deriva en
esencia por los
mecanismos
intrapsiquicos.
 2 El inconsciente Introspec
juega el papel tivos
protagónico. como la
asociació
MODELOS 3 Apreciaciones n libre de
PSICODINÁMICOS de la conducta ideas.
como Destacan
manifestación do las
simbólica de expresion
determinantes es
intrapsiquicos. repetitiva
4 Describe el s
mecanismo de enfáticas
defensa como y
estabilizadores tensionan
frente a la tes para SIGMUN,
ansiedad y el dejar FREUDUN,
estrés. visto las KLEIN,
temáticas ERIKSON,
reprimida FENICHEL,
s y así FERENCZI,
dejarlas WINNICOTT,
conscient SIFNEOS.
es con la FIORINI,
cual el MANN,
paciente DAVANLOO
alcanza la
dimensió
n de sus
problema
s

1, interacción del
sujeto con su entorno
2. innova los
métodos, recursos y
actitudes frente al El
problema específico activismo
3. Trabaja de manera social es
activa en la la
 prevención de herramie
problemáticas nta
personales y fundame
sociales. ntal, pues
4, Emplea esta
capacitación a clase de
COMUNITARIO individuos de la terapeuta
comunidad en busca
consciencia social, y reparar o
que así sean empoder Norton, Ford
divulgadores de ar tejidos
cambio en su entorno sociales
enfermos
o débiles;
para ello
utiliza
acciones
psicoedu
cativas
donde
capacita
a
individuo
s en la
conscien
cia
social, y
así sean
divulgado
res de
cambios
en sus
entornos.
Se asiste
de otros
profesion
ales y
paraprofe
sionales,
para
conjugar
solucione
s
flexibles
disciplina
s