UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

Asignatura:
Análisis y Modificación de Conducta

Tema:

Unidad 3

Participante:
Matrícula
María Josefina Cepeda
2018-07369

Facilitadora:
Daysi Ramos Gómez

Modalidad:
Trimestral

Santiago De Los Caballeros

República Dominicana
Mes10, 2020
 Introducción

El aprendizaje es uno de los componentes básicos de la naturaleza humana, vivimos en

la sociedad del aprendizaje permanente que se caracteriza por las necesidades de
aprender a aprender y adquirir nuevas capacidades y competencias. Hemos pasado del
aprendizaje reproductivo basado en la repetición a un aprendizaje constructivo basado en
la comprensión.

El aprendizaje es una responsabilidad personal en la que cada estudiante se

compromete sus actitudes psicofísicas e intelectuales utilizando diversos procedimientos,
habilidades, técnicas, y estrategias. En el presente trabajo nos enfocaremos en El
condicionamiento operante o Teoría de los Refuerzos, explicando los planteamientos de
su autor y descubridor, el Sr. B.F Skinner, considerado como uno de los psicólogos más
influyentes dentro de las teorías del aprendizaje.
 1. Realiza un mapa mental del condicionamiento clásico y del
instrumental en donde se evidencie:

a. Principales autores b. Estimulo c. Respuesta condicionada

Condicionamiento clásico Condicionamiento instrumental

El condicionamiento clásico, también llamado

condicionamiento Pavloviano, condicionamiento
respondiente, modelo estimulo-respuesta o
aprendizaje por asociaciones E-E, es un tipo de
Aprendizaje Asociativo que fue demostrado por
primera vez por Iván Pavlov.
B.F. Skinner propone que los animales adquieren
conductas en función de las consecuencias. Es decir, que,
dependiendo de las consecuencias positivas o negativas
de cada acción, estas serán repetidas en un futuro o no.

Este autor ideo unos experimentos con perros que
son la base del condicionamiento clásico se dio cuenta
de que al ponerle la comida al perro, este salivaba.
El Autor Iván Pavlov 1849-1936
trabajo de forma experimentada y con
perros en su laboratorio estas
observaciones le inspiraron para llevar a
cabo numerosos estudios que fueron la
base del condicionamiento clásico.
Las propiedades formales de los estímulos
pueden desempeñar un papel importante en el
proceso de condicionamiento clásico. La RC
puede aparecer en presencia de estímulos que
no fueron originalmente EC, comparten algunas
características con ellos.
El condicionamiento instrumental es un tipo
de aprendizaje que sucede cuando los hechos
son resultados directo de la conducta del
individuo. Es decir, mediante el
condicionamiento instrumental, las acciones o
conductas de un individuo pueden ser
modificados por sus consecuencias.
En el condicionamiento instrumental
es muy importante la contigüidad
temporal y la contingencia que se
establece entre la respuesta y el
reforzador, es decir, la relación que se
creara entre ambos.

La forma más simple del condicionamiento

clásico recuerda lo que Aristóteles llamaría la
ley de contigüidad. En esencia el filósofo dijo
que cuando dos cosas suelen ocurrir juntas, la
aparición de una traerá la otra a la mente.
 2. Investiga en fuentes segura, o un Psicólogo escolar u otro profesional
de la salud mental, en donde se ha modificado algún comportamiento por
medio del condicionamiento clásico. Con la información obtenida elabora
un informe donde evalué el resultado de la intervención.

 Estimulo Neutro por ejemplo cuando mi niña me escribe por el celular todos
los días ya sé que salió del colegio.

 Estimulo Incondicionado si alguien da un golpe fuerte cerca de mí me asusto.

 Respuesta incondicionada el susto sin escuchar el golpe sin esperarlo.

 Estimulo incondicionado cuando la vecina habría su puerta de hierro al

principio no sucedía nada, ahora sé que cuando suena la puerta sin las 6:00 AM
y es hora de levantarse.

 Respuesta Condicionada todos los días al escuchar la puerta de la vecina

inmediatamente me levanto.

Hasta ahora todo lo que se ha visto son ejemplos de condicionamiento

Pavloviano excitatorios los organismos aprenden una asociación entre los
estímulos condicionados. Como resultado de esta asociación, la presentación
del estímulo condicionado activa la actividad conductual y neural relacionada
con el EL sin la representación real del EL.
Los procesos relacionados con el EL son los que generan las respuestas
condicionadas que se observan. De esta forma las palomas aprenden a
aproximarse y picotear una tecla luminosa que va seguida de comida, las ratas
aprenden a asustarse de un sonido que preside de una descarga eléctrica, los
conejos aprenden a parpadear en respuestas a un tono que precede a un soplo
de aire y las ratas aprenden a beber la sacarina que va seguida de malestar.
En todos los casos el EC adquiere la capacidad de activar la conducta
relacionada con el EL asociado.
Conclusión

La conducta humana está guiada y dirigida, por refuerzos los cuales os de

carácter motivador para dirigir una conducta. Son fundamentales en el
aprendizaje sabiendo utilizarlos para lograr una respuesta esperada hacia los
alumnos. Después de haber analizado y leído el tema puedo llegar a la
conclusión que el organismo siempre está en movimiento o en proceso de
operar.

El saber controlar bien una conducta a través de los refuerzos ayudarán a las
personas a vivir en un mundo más placentero, ya que podrán por ejemplo
eliminar o reducir todas esas conductas aceptadas socialmente como
inadecuadas.

Personal
Hablando sobre la elaboración de un informe donde evalué el resultado de la
intervención, no fue muy claro para mi este punto a pesar de haber leído
ampliamente el tema. Realicé esta actividad con lo que pude entender.