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ACTIVIDAD COLABORATIVA FASE I

ENFOQUE CONDUCTUAL

Maylen Andrea Vega Gutiérrez

Psicología virtual

Tutor

Sandra Patricia Rueda Fajardo

Universidad de Investigación y Desarrollo – UDI -,

Bucaramanga

Programa Psicología virtual

Facultad Ciencias Sociales y Humanas

2020
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CONTENIDO

INTRODUCCION.......................................................................................................................................3
GLOSARIO DE CONCEPTOS...................................................................................................................4
CONCLUSIONES.......................................................................................................................................7
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.........................................................................................................8
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INTRODUCCION

En este trabajo se ve reflejado un glosario de conceptos en los cuales abarcamos mucho más a fondo los
temas vistos en la unidad 1 y adicionalmente se relacionan estos conceptos con tres diversos casos de los
cuales estipulamos uno para su debida comprensión y comparación, a fondo realizamos investigación de
términos fundamentales en la materia actual, mostrando características principales, momentos en los
cuales generaron un cambio o un aporte significativo en cada una de las épocas establecidas dentro del
trabajo.
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GLOSARIO DE CONCEPTOS

Estímulos
Estímulos Nombre Definición
EC Estímulo Condicional Sonido y luz
EI Estimulo Incondicional Comida
Depende de EC y EI (pero se da
RC Respuesta Condicional
cuando EC se presenta solo)
RI Respuesta incondicional Sí solo sí a través de la EI

CASO 1.
CONCEPTO DEFINICIÓN ELEMENTO DE
ACUERDO AL CASO
Por su propia naturaleza, los estímulos
condicionados no provocan ningún tipo de
respuesta de forma espontánea. Por el
ESTÍMULO
contrario, las reacciones solo aparecen una
NEUTRAL
vez que el organismo ha sido sometido a un
proceso de condicionamiento clásico.
[ CITATION Lif \l 9226 ]
Estímulo que provoca una determinada
ESTÍMULO respuesta sin necesidad de entrenamiento
INCONDICIONAL previo [CITATION Doj \l 9226 ].

Respuesta que se presenta ante un estímulo

RESPUESTA sin que se requiera entrenamiento previo.
INCONDICIONAL Supresión condicionada Lo mismo que
respuesta emocional condicionada.
La respuesta que llega a presentarse ante el
RESPUESTA estímulo condicionado como resultado del
CONDICIONAL condicionamiento clásico. [ CITATION
Doj \l 9226 ]
En el condicionamiento clásico se llama así a
un estímulo inicialmente neutro, que
ESTÍMULO asociado con un estímulo incondicionado
CONDICIONADO (EI), con el tiempo, va a originar una
respuesta condicionada (RC). [ CITATION
Psi \l 9226 ]
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Identificar y diferenciar entre varios

estímulos no es cosa fácil. Los estímulos
pueden definirse de múltiples formas.
GENERALIZACIÓN
Algunas veces, objetos o eventos muy
DEL ESTÍMULO
diferentes se consideran instancias del mismo
estímulo porque comparten la misma
función. [ CITATION Doj \l 9226 ]
De cierta forma, la generalización del
DISCRIMINACIÓN estímulo es lo contrario a la respuesta
N/A
DEL ESTÍMULO diferencial o discriminación del estímulo.
[ CITATION Doj \l 9226 ]
El procedimiento más utilizado para
CONDICIONAMIEN el condicionamiento pavloviano implica
TO DE DEMORA retrasar el inicio del EI un poco
N/A
CORTA Después del inicio del EC en cada ensayo.
[ CITATION Doj \l 9226 ]
El procedimiento del condicionamiento de
huella comparte con el procedimiento de
demora corta el hecho de que el EC se
Presenta primero y es seguido del EI. Sin
CONDICIONAMIEN embargo, en el condicionamiento de
TO DE HUELLA Huella el EI no se presenta sino cierto tiempo N/A
después que el EC ha terminado.
Esto deja una brecha entre el EC y el EI que
se conoce como intervalo de huella.
[ CITATION Doj \l 9226 ]
Este procedimiento también coincide
con el condicionamiento de demora corta en
el hecho de que el EC empieza
Antes que el EI. Sin embargo, en este caso el
CONDICIONAMIEN EI se demora mucho más (de
TO DE DEMORA Cinco a 10 minutos) que en el procedimiento
LARGA de demora corta. Un hecho N/A
muy importante es que el procedimiento de
demora larga no incluye un
Intervalo de huella: el EC se mantiene hasta
el inicio del EI. [ CITATION Doj \l 9226 ]
CONDICIONAMIEN Quizá la forma común de exponer a los
TO SIMULTÁNEO
Sujetos a un EC y un EI sea mostrar ambos
estímulos al mismo tiempo. Este
Procedimiento se denomina
N/A
condicionamiento simultáneo. La
característica esencial del condicionamiento
simultáneo es que los estímulos condicionado
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E incondicionado se presentan al mismo

tiempo. [ CITATION Doj \l 9226 ]
El ritmo de adquisición de una respuesta
condicionada concreta se retrasa si el
estímulo provoca inicialmente una inhibición
de la respuesta. Así, debido a lo ocurrido en
ADQUISICIÓN DE
la primera fase de la preparación N/A
LA RESPUESTA
(Condicionamiento Clásico Inhibitorio) se
retrasa el condicionamiento clásico
excitatorio que se lleva a cabo en la segunda
fase.[ CITATION Une \l 9226 ]
Disposición creciente a responder como
consecuencia de la presentación repetida de
SENSIBILIZACIÓN
un mismo estimulo. [ CITATION Doj \l
9226 ]
Es una característica importante de la
conducta provocada, que se hace evidente
HABITUACIÓN prácticamente en todas las especies y
situaciones. (beck y [Raking 1997)
[ CITATION Doj \l 9226 ]
Presentación muy cercana en el tiempo de
CONTIGÜIDAD dos eventos como una respuesta.
[ CITATION Doj \l 9226 ]
Procedimiento en que un estímulo
CONDICIONAMIEN
incondicionado previamente se usa para
TO DE ORDEN
condicionar un nuevo estimulo.
SUPERIOR
[ CITATION Doj \l 9226 ]
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CONCLUSIONES

 Se definen términos primordiales para el área abarcando cada uno de sus aspectos llegando asi a
una comprensión total del mismo.

 Se relacionan estos términos con casos establecidos para validar su influencia en cada uno y
encontrar de esa forma su aplicación en cada uno de ellos.

 Se realiza en general una incursión en la terminología establecida buscando sus formas de actuar
en los diversos casos que se presentan tanto en la actividad como en la vida cotidiana.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Contenido digital de la unidad 1

 Kimble, G. (Rev. 1975). Hilgard y Marquis. Condicionamiento y aprendizaje. México: Trillas.

 Skinner, B. F. (1971). Ciencia y conducta humana. 2.° edic. Del orig. en inglés de 1953.
Barcelona: Fontanella.

 Yela, M. (1996). La evolución del conductismo. Psicothema. ISSN: 0214-9915

psicothema@cop.es Universidad de Oviedo España

 Lopez, W. (2000). Antecedentes históricos y filosóficos del conductismo radical una

aproximación puntual. Fundación Universitaria Konrad Lorenz