GUÍA DE TRABAJO DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Guía N°:4

NIVELACIÓN
Nombre del Profesor (a): Erika González Cifuentes Fecha: 20.04.2021

Alumno(a): Curso:2°B

1.-Objetivo curricular Priorizado NIVEL 1 OA 08

Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean familiares: extrayendo información explícita e implícita;
respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué); recreando
personajes a través de distintas expresiones artísticas, como títeres, dramatizaciones, dibujos o esculturas; describiendo con sus
palabras las ilustraciones del texto y relacionándolas con la historia; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias
experiencias; emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.
2.-Objetivo de la guía a desarrollar: Extraer información explícita e implícita de un texto leído. Relacionado lo leído con sus
propias experiencias.
Conciencia fonológica: reconocer y unir sílabas y fonemas, formando nuevas palabras.

- ESTA GUÍA ESTÁ DISEÑADA PARA SER DESARROLLADA DESDE EL 20 AL 30 DE ABRIL.

- REALIZA EL TRABAJO CON TU PROFESORA DE LENGUAJE O UN ADULTO.
- CADA DÍA REFUERZA TUS APRENDIZAJES.

I.- LEE ATENTAMENTE LA LECTURA Y REALIZA LA COMPRENSIÓN, LUEGO ENCIERRA TODAS LAS
SILABAS SA, PE, MA, LO QUE ENCUENTRES, CON UN SOLO COLOR.
II. LEE Y/O ESCUCHA LAS PREGUNTAS, RESPONDE EN FORMA ORAL Y LUEGO ENCIERRA LA
ALTERNATIVA CORRECTA.

1. ¿Cómo se llama la paloma?

A) Pepa B) Pamela C) Pelusa

2. ¿A qué lugar salieron los palomos?

A) Al parque B) A la loma C) Al salón

3. ¿Qué le dio el palomo a la paloma?

A) Pomelo B) Sandía C) Melón

4. ¿Qué hizo la paloma para el palomo?

A) Le da una papa B) Le da sopa C) Le da un

pomelo

5. ¿Qué opinas tu que los palomos salgan de paseo y estén

enamorados?

A) Que tomaron B) Que no C) Que es

una buena corresponde divertido salir
decisión estar de paseo y
enamorados estar
enamorados

6. ¿A qué categoría pertenece la papa y el pomelo?

A) Verduras y frutas B) Solo Frutas C) Solo verduras

III. UNE LAS SILABAS SIGUIENDO EL SENTIDO DE LAS FLECHAS Y LEE LAS PALABRAS QUE SE
FORMAN. LUEGO ESCRIBE LAS PALABRAS QUE SE FORMAN Y CREA DOS.

PA
LU
PE
 LE TA
MA
A SE TA

LO ME
SA
PI TO

IV. ORDENA LAS LETRAS COLOCANDO LAS PRIMERAS DONDE INDICA LA FLECHA, PARA
ENCONTRAR LA PALABRA ESCONDIDA, LUEGO DIBUJA LO ENCONTRADO.
 VI. LEE CADA ORACION Y LUEGO ESCRIBELAS EN MANO ESCRITA.

LALO Y PEPA SALEN DE PASEO

SUSI Y LALO TOMAN LA LUPA

PAMELA SALE DE PASEO A LA LOMA Y SALTA

PIPO Y SALO TOMAN TÉ

TICKET DE SALIDA: UNE LAS SILABAS SIGUIENDO EL SENTIDO DE LAS FLECHAS Y LEE LAS PALABRAS QUE
SE FORMAN. LUEGO ESCRIBE LAS PALABRAS QUE SE FORMAN