Sensación.

Definición.

La Sensación es el atributo más primordial y

básico de los seres vivos por el cual
relacionarse con su medio/entorno, estas
sensaciones son atribuidas a los sentidos
elementales tanto de los animales como del ser
humano. En Psicología la sensación se
encuentra categorizada cómo un Proceso
Cognitivo Básico pues este, es la principal
fuente por la cual los organismos vivos en
cuestión adquieren la información necesaria por
el cual conectarse y sobrevivir a un entorno
determinado. De acuerdo a Lenin en
Materialismo y empiriocriticismo, p. 339,
Ediciones Pueblos Unidos, Montevideo, 1948:
“Nada podemos saber ni de las formas de la
substancia ni de las formas del movimiento, si
no es por nuestras sensaciones”. Entonces en el
ser humano es a través de los canales
sensoriales que parte de la información del
fenómeno material, es captada y recibida por el
cerebro para de este modo transformarla en
conocimiento acerca de la realidad material.

Basado en el Diccionario Filosófico Abreviado

de 1959.

Áreas cerebrales implicadas en el proceso de

sensación.

Para que el Proceso Cognitivo de Sensacion sea

así llevado a cabo ciertos órganos de ven
implicados en ello, principalmente todo el
organismo humano hace participe de dicho
proceso. Sin embargo, estás sensaciones dadas a
partir de los canales sensitivos como pueden ser
los implicados en los sentidos de la vista, el
olfato, la escucha, el tacto y el gusto, son
procesadas mediante y a través del cerebro y la
médula espinal para que de este modo, la
información captada a partir de la sensación
pueda entonces ser transmutada internamente
en conocimiento. En el caso del tacto por
ejemplo, el área implicada en recibir la
información de los estímulos externos e
internos y redirigirla al cerebro es el sistema
nervioso periférico, en el caso del gusto son las
papilas gustativas las protuberancias
distribuidas en toda la lengua las encargadas de
enviar señales al sistema nervioso, en la vista es
el nervio óptico el canal que transmite la
información recibida por el ojo y que se conecta
directamente al cerebro. Sucesivamente con el
escucha y el olfato, estos son transmitidas a su
vez por sus canales correspondientes para así,
redirigir de nuevo la información captada por
las mismas hacia y para el sistema nervioso
central a fin de adquirir el conocimiento
necesario sobre dichas sensaciones. Cabe
aclarar que estos procesos se dan a partir de
milisegundos.

Basado en la información datada en el artículo

atribuido a la siguiente página web:
https://www.rchsd.org/health-articles/el-
cerebro-y-el-sistema-nervioso-2/
Clasificación y tipología de la Sensación.

El proceso Cognitivo de la sensación posee

Siete grupos o categorías principales los cuales
a su vez, pueden dividirse en dos grupos
dependiendo si se trata de un estímulo atributo a
factores internos o a factores externos.
Las Sensaciones producidas por estímulos
internos se clasifican en dos principales grupos
en donde estos son capaces de captar las
sensaciones que se producen a nivel interno tal
como: la posición de los músculos, el dolor
producido por algún órgano y en general
reacciones internas del organismo humano.
Estos grupos son los siguientes:

 Sentido cenestésico.
 Sentido Kinésico

Por otra parte como ya pudimos ver, la

clasificación de sensaciones correspondientes a
los estímulos externos son entonces atribuidas a
los 5 sentidos primarios y básicos:
  Vista
 Olfato
 Gusto
 Escucha
 Tacto

Basado en la información brindada por la Dra

Isabel Rovira Salvador quien es Psicóloga
Sanitaria y Sexóloga.

Patologías relacionadas al proceso cognitivo

de la sensación.

Algunas patologías relacionadas con la

percepción sensorial (a través de los sentidos)
pueden ser variadas y sus causas pueden
remontarse a factores externos o inclusive a
trastornos de carácter metabólico.

 Cataratas
 Diabetes tipo I y II
  Autismo
 Otitis
 Ruptura del timpano
 Ceguera cromática
 Gripe
 Astereognosia

Pensamiento.

Definición.

El pensamiento en sí podría clasificarse y ser

definido como un proceso cognitivo de carácter
Superior dadas sus características y
atribuciones. Todos los seres vivos y de los
cuales el ser humano también hace parte,
tienden a poseer patrones de pensamiento y en
el caso del Humano este se encuentra en una
jerarquía más elevada de pensamiento a
comparación del resto de animales. El
Pensamiento surge entonces a partir de la
actividad cerebral, en donde esté órgano capta
información tanto de fenómenos internos como
externos mediante y a través de sus sentidos y
así de este modo, este es capaz de crear en si
mismo conocimiento el cual en última
instancia, se verá reflejado en las ideas y los
pensamientos del individuo. Por otro lado, la
idea y concepto de pensamiento tal y como es
concebido por ciertas Corrientes Filosóficas, se
encuentra vinculado a muchos otros procesos
psíquicos del mismo modo que este puede
atribuirse también como un derivado de algunos
principios y fundamentos Espirituales. Si bien
algunos filósofos, psicólogos y científicos tal
como Pávlov, afirman que el Pensamiento se
encuentra intrínsecamente ligado a la materia y
es un proceso por así llamado biológico,
evolutivo y animalesco en cierta medida, otro
grupo de pensadores, teólogos, filósofos,
religiosos e inclusive ciertos expertos en las
ciencias subyacentes/ocultas, afirman que por
su parte el Pensamiento es un atributo de un
Orden Superior y a dicho orden este responde,
siendo el cerebro el receptáculo para captar
dichas ideas y pensamientos procedentes de
Fuentes Más Altas y Trascendentes a la
Materia, y tal y como lo menciona Nikola
Tesla: “Mi cerebro es sólo un receptor, en el
universo hay un núcleo desde el que se obtiene
conocimiento, fuerza e inspiración. No he
penetrado en los secretos de este núcleo, pero sé
que existe.” Recalcando de este modo sus
propias ideas acerca de un núcleo o una fuente a
partir de la cual surgen y emanan dichos
pensamientos e ideas, este núcleo de acuerdo a
los textos religiosos podría ser vinculado al
Dios como principio creador y ordenador del
universo cósmico.

Definición basada en el Diccionario Filosófico

edición de 1965.

Áreas u órganos implicados en el Proceso

Cognitivo Superior del Pensamiento.

Cómo hemos visto anteriormente este proceso

Cognitivo se encuentra principalmente
vinculado a órganos como la médula ósea y a su
vez al cerebro, siendo esté último el órgano al
que ciencia tradicional le atribuye todo patrón
de pensamiento e ideas, sin embargo como se
ha confirmado en algunos estudios recientes,
múltiples redes neuronales también pueden ser
halladas en las diferentes partes del cuerpo tal y
como lo pueden ser el estómago, el corazón e
inclusive en la propia piel. Por lo que si bien en
el cerebro se da una de las principales
actividades neuronales, no debe ser desmeritada
la capacidad para pensar e intuir a partir de su
propia percepción, de las demás partes que
componen la integridad de nuestro cuerpo pues
éstas tienen su propia capacidad para captar,
recibir y emitir información.

Clasificación del Proceso Cognitivo Superior

del Pensamiento.

Los tipos de pensamiento o su respectiva

clasificación/categorización/etiquetación,
pueden ser tan infinitos, abstractos y diversos
que afirmar que estos podrían encasillarse en
unos cuantos, sería caer en un sistema bastante
plano y reduccionista del asunto por lo que de
este modo las conjeturas respecto a la
clasificación del pensamiento solo podrían
abordar una mínima parte de el atribuida a
generalidades banas, sin embargo algunas de las
siguientes formas de pensamiento caen en estas
categorías:

 Pensamiento deductivo.
 Pensamiento analítico
 Pensamiento inductivo.
 Pensamiento Creativo
 Pensamiento Suave
 Pensamiento Duro
 Pensamiento Divergente
 Pensamiento Mágico
 Pensamiento Convergente
 Pensamiento Filosófico
 Pensamiento Intuitivo

Aclarando nuevamente que estas son simples

formas de pensamiento las cuales no
categorizan ni a una mínima parte de toda la
infinitud de abstracciones que suele poseer la
Psique.

Patologías asociadas al Proceso Cognitivo

Superior del Pensamiento.

Algunas “condiciones” o “padecimientos” que

pueden vincularse y atribuirse a los procesos
psíquicos del pensamiento pueden ser tomadas
de algunos de los siguientes ejemplos:

 Esquizofrenia
 Depresión
 Trastorno compulsivo y obsesivo
 Trastorno bipolar
 Demencia
 Ansiedad
 Autismo
 Trastorno de estrés post traumático.

Aclarando nuevamente que muchas de estas

“patologias” y “condiciones” pueden ser
causadas por diferentes factores de los cuales
algunos podrían atribuirse a cuestiones
materiales/físicas, y otras a
emocionales/sentimentales e inclusive a algunas
que Espirituales de las cuales no son tratadas
con la suficiente seriedad por parte de la ciencia
convencional.

¿Qué son los procesos cognoscitivos? Haga

una descripción de los procesos cognoscitivos
descritos y caracterizados en el recurso
psicoeducativo digital.

Los procesos cognitivos son aquellos a partir de

los cuales el conocimiento de la realidad y el
entorno interno y externo, es adquirido a partir
de la interacción y experiencia del individuo
con su entorno exterior e interior. Los procesos
cognitivos presentes en este documento se
describen como Sensoriales y Pensativos siendo
estos complementarios pues a partir de la
Sensación que es generada a partir de estímulos
internos y externos, la propia percepción de la
realidad del individuo será moldeada a través de
estos factores para luego, mediante dicha
percepción crear un conocimiento acerca de
esta realidad y del mismo modo crear así ciertas
hipótesis y conjeturas atribuidas al pensamiento
y por el cual se generará algunas ideas acerca
de cómo relacionarse con el entorno social,
cultural y ambiental.

¿Cómo se da el proceso de formación y

maduración de algunos procesos
cognoscitivos durante el ciclo evolutivo?
Investigue y describa los procesos
cognoscitivos.

Los procesos cognitivos van desarrollándose de

esta manera a medida que el propio individuo
alcance gradualmente ciertas etapas de
madurez. Estas etapas propiamente dichas son
alcanzadas a lo largo de la propia edad del
individuo mientras que a su vez, estás se
alcanzan a medida que este se vaya adaptando a
su entorno físico y material y así mismo
entienda mejor su realidad. Las diferentes
etapas de desarrollo cognoscitivo se encuentran
intrínsecamente ligadas al propio desarrollo
físico vinculado de esta manera al psíquico. Por
lo que entonces el individuo en cuestión alcanza
una respectiva maduración cognitiva de acuerdo
a factores que pudieran influir en mayor o
menor medida tal y como la edad.

¿Qué función cumple los procesos

cognoscitivos básicos y superiores para el
proceso de interacción, adaptación y
autorregulación del ser humano en su
contexto sociocultural?

Los procesos cognitivos en este sentido actúan

como los medios o canales a través de los
cuales el individuo capta información a partir
de sus procesos cognitivos más básicos y
sensoriales, para de que de este modo aquella
información sea filtrada, desglosada y en última
instancia transmutada hasta convertirse en el
conocimiento básico por el cual, el ser humano
a partir de su propio criterio e ideas generadas
mediante este conocimiento, pueda lograr
interactuar con su medio/entorno a través de su
pensamiento el cual, es considerado un proceso
cognitivo superior al abarcar la multiplicidad de
información vinculando una experiencia junto a
otra. Dichas experiencias, conocimientos, ideas
y pensamientos funcionarán en última instancia
como “herramientas” por las cuales el individuo
que sea uno de los tantos pobladores de este
mundo, logren interactuar, adaptarse y
comportarse de una manera más acordé no solo
a las leyes naturales del mismo, sino también
que de este modo el individuo con dicho
conocimiento pueda así mediante tal
adaptación, integrarse a una sociedad regulada
bajo ciertas directrices y normas establecidas
para ejercer un control mayor sobre la
población humana.

¿cómo los procesos cognoscitivos superiores

permiten la adaptación y la interacción
social?

Vemos que, los procesos cognitivos superiores,

son aquellos a los cuales accedemos una vez
que los procesos cognitivos básicos son
desarrollados hasta cierto grado. Dado la
complejidad de estos procesos cognitivos, estos
requieren un mayor esfuerzo mental y por tanto
requieren un mayor gasto energético que los
procesos cognitivos básicos ya que estos, son
llevados a cabo casi de manera automática e
inconsciente. De este modo, podemos llegar a la
conjetura de que el pensamiento, el aprendizaje,
el lenguaje, la creatividad, la motivación y
aquellas “funciones ejecutivas” que nos inducen
a regular nuestro comportamiento en un
contexto social y cultural, desempeñan un
importante rol en la interacción y en la
adaptación de un individuo al contexto social y
cultural, puesto a que, por ejemplo, como
vemos en el caso del pensamiento, observamos
que sin este, toda aquella información recibida a
través de distintos medios a lo largo del tiempo,
no llegaría a ser integrada y organizada
razonablemente a fin de llevar a cabo juicios,
deducciones y la elaboración detallada de
conceptos que se convertirán futuramente en
conocimiento.
Posterior a esto, también vemos que, el
individuo pensante tras a el constante
despliegue de pensamientos e ideas, este logra
desarrollar una mejor capacidad de aprendizaje
con la cual, tras la información y las
experiencias prácticas aprendidas que se
transforman en conocimiento, este finalmente
logré adaptarse en mayor medida a la sociedad
y cultura que lo rodea. Por su parte, a través del
lenguaje es que el individuo llega a transmitir
sus propios pensamientos, conocimiento,
información e ideas a otros, así como también a
través del mismo medio, este llegue a captar la
información que otros tratan de transmitirle a el
ya sea por medios verbales o por el lenguaje
corporal, esto lo podemos ver corroborado con
la siguiente afirmación “El lenguaje constituye
un componente central de la inteligencia
humana que ha dado lugar a la cultura. Está
formado por un sistema de símbolos y por las
reglas que se utilizan para combinar esos
símbolos. Cualquier persona sana, criada en un
medio social, comprende y utiliza el lenguaje
articulado como vehículo de comunicación
desde muy pronto” (Ballesteros 2014). La
creatividad por su parte, puede surgir tras el
desglosamiento y la reintegración de la
información que previamente se convirtió en
conocimiento, y así, el individuo puede superar
las limitaciones de los patrones convencionales
de pensamiento que ya han sido creados con
anterioridad por otros sujetos, recalcando el
hecho de que la creatividad puede ser tomada
como uno de los procesos cognitivos más
complejos ya que requiere un grado avanzado
de esfuerzo e intuición tal y como es descrito
“El pensamiento creativo se puede fomentar
intentando lograr un ambiente adecuado,
tratando de promover el razonamiento
analógico, favoreciendo la curiosidad y el
hábito de exploración, posibilitando el
sentimiento de independencia y respeto al otro,
y facilitando el desarrollo de conocimientos
básicos.” (Soledad Ballesteros 2014).

Por consiguiente, lo anterior podría del mismo

modo dar paso a otros de los procesos
cognitivos superiores como la motivación la
cual, surge de la consciencia del individuo una
vez que esté comprende su propia capacidad
para pensar, aprender y comunicarse.

Por ello, hay que entender que si un humano

perdiera la capacidad de llevar a cabo dichas
facultades atribuidas a estos procesos
cognitivos superiores, le resultaría
excesivamente complicado lograr comunicarse
y adaptarse a la civilización tal y como es
entendida contemporáneamente.

¿Cuáles son las posibles alteraciones que

pueden Presentar dichos procesos cognoscitivos
superiores?

Las alteraciones a los procesos cognitivos

superiores también pueden ser definidas como
trastornos cognitivos los cuales, son capaces de
alterar uno o varios de los procesos cognitivos
superiores que desempeñan una importante
función tanto en el pensamiento, el proceso de
información, la memoria, el aprendizaje como
también en el lenguaje. Algunas de estas
alteraciones frecuentes son catalogadas como
delirio que llega a afectar la perfección de las
cosas y los sentidos, la amnesia que afecta el
proceso cognitivo de la memoria, la demencia
que inhibe la capacidad de interactuar y
comunicarse de manera adecuada con el
entorno, también por su parte vemos que la
enfermedad del Alzheimer que entre otras
cosas, afecta progresivamente la memoria y la
capacidad de razonar, pensar, deducir y
planificar. Sin embargo, estos no son los únicos
trastornos cognitivos que pueden alterar dichos
procesos, sino que más bien, algunos accidentes
cerebrovasculares y traumatismos craneales,
pueden del mismo modo ocasionar estos
distintos trastornos cognitivos. Se cree que
incluso el síndrome de hiperactividad y el
déficit de atención que se ha vuelto tan común
en muchos niños, jóvenes y adultos en menor
medida, también pueden tratarse de una de estas
alteraciones cognitivas cuya causa puede
remontarse a distintos factores biológicos,
ambientales o, a distintos traumas tal y como
por ejemplo es afirmado en la siguiente “Las
personas mayores pierden visión y audición con
la edad y estas pérdidas sensoriales pueden ser
responsables del declive observado en ciertos
procesos cognitivos.” (Soledad Ballesteros
2014).

Por otro lado, vemos la importancia de realizar

constantes ejercicios que estimulen varios de
estos procesos cognitivos a fin de que tras la
edad no se vean deteriorados. “Muchas
habilidades cognitivas declinan con la edad. Se
ha observado que se produce un
enlentecimiento general asociado a la edad en la
ejecución de tareas cognitivas y motoras, a la
vez que el funcionamiento de las funciones
sensoriales se va haciendo menos eficiente.”
(Ballesteros 2014). Algunos de estas
actividades que promueven la estimulación de
las zonas cerebrales implicadas en estos
procesos pueden ser tales como la lectura
relacionada con alguna temática que se vea de
interés, la pintura, el baile, la escritura e
inclusive la actividad física regular, pues como
bien se ha demostrado científicamente, muchas
de las actividades percibidas como
satisfactorias, pueden ser capaces de mejorar el
desarrollo cognitivo en un individuo. Del
mismo modo, la actividad física es capaz de
aportar grandes cantidades de oxígeno al
cerebro y al resto del organismo.

De las temáticas abordadas en las

correspondientes lecturas, he podido concluir
que, en primera instancia, los condicionantes
promovidos por la sociedad, la cultura, la
religión e inclusive por el pensamiento
tradicional de una determinada comunidad, sea
en un contexto social o familiar, es
determinante al momento de distorsionar
diferentes ideas tal y como sucede en el caso de
como habitualmente se percibe la inteligencia,
la capacidad del pensamiento, del lenguaje, los
patrones de aprendizaje y la creatividad. En
estos casos específicos vemos a través de las
lecturas, que los procesos cognitivos superiores
pueden ser abordados desde una perspectiva
más amplia que simplemente aquella que es
expuesta de manera superficial por los
diferentes medios.
La psique continúa siendo el objeto de estudio
más profundo que pudiera realizar el ser
humano, ya que pues antes de descubrir la
importancia en diferentes ciencias y en cómo
funciona el universo, antes de muchas de estos
aspectos que en dado caso parecen fútiles, el
entendimiento completo de la mente y su
amplia capacidad de pensamiento, ideas y de
cómo expresar las mismas a través del lenguaje
que en última instancia será traducido a la
capacidad intelectual del individuo, son de este
modo, el campo de estudio en el cual más se
debería profundizar pues las propias
características que hacen que un ser humano se
comporte de tal manera, sumado a la amplia
gama que abarca el inconsciente y el
subconsciente, nos permitirá llegar a nuestro
máximo potencial de desarrollo como seres
humanos pensantes y conscientes.

De acuerdo a lo anterior, parte de su actual

ansiedad generalizada pudo haber sido causada
en primer lugar por el temor a la perdida de la
figura paternal que representaba su padre.
Siguiendo en el caso, vemos que la ansiedad de
Margarita evidentemente creció cuando tuvo
que afrontar el ambiente universitario cuya
consecuencia, más allá de alejarla en cierto
grado de su familia, aumento claramente sus
niveles de estrés por lo que de este mismo
modo su ansiedad.

De acuerdo al Modelo Biológico tal y como es

expuesto por Kraepelin, este afirma que “las
enfermedades psiquiátricas son causadas
principalmente por desórdenes biológicos y
genéticos.”. Bajo este principio, consideramos
que la mayoría de síntomas que Margarita
manifiesta incluido la ansiedad, son provocados
actualmente por la constante exposición a
situaciones estresantes. Vemos que, el estrés al
que Margarita fue expuesta desde temprana
edad debido a la separación de sus padres, junto
a la constante presión de su universidad fueron
relevantes para crear un desorden biológico y
específicamente hormonal en margarita.

En este caso, los estudios que demuestran que

una vez que el ser humano se encuentra
expuesto ante una situación que sea percibida
como peligrosa o amenazante para el propio
individuo, sus glándulas suprarrenales liberarán
una serie de hormonas entre las que se
encuentran la adrenalina, y por su parye
también el cortisol que se encuentra
íntimamente vinculado al estrés.

Observamos que la sobreexposición al cortisol

y otras hormonas del estrés, incrementaran el
riesgo de padecer problemas de salud tales
como depresión, dolores de cabeza, deterioro en
la memoria, dificultad para concentrarse,
aumento de peso, dificultad para conciliar el
sueño y sobretodo problemas de ansiedad.
Como vemos, margarita evidencia por lo menos
cuatro de los anteriores síntomas descritos,
todos atribuidos al estrés. Las personas que
fueron descuidadas o sufrieron algún tipo de
maltrato cuando aún eran niños, tienden a ser
particularmente vulnerables al estrés y en dado
caso al cortisol.

El temor de Margarita por perder la relación

con su padre, y el tipo de maltrato psicológico
que implica para un niño la separación de sus
padres, hicieron que desde temprana edad, ella
fuese más susceptible a sufrir ante situaciones
de presión que lleguen a estresarle, tal y como
puede ser el temor a reprobar su carrera
universitaria.

Por supuesto, también se ha de suponer que si

hablamos del tratamiento del problema de
ansiedad desde una perspectiva biológica, más
allá del rebuscado uso de psicofármacos, habría
que considerar una dieta adecuada que incluya
las vitaminas necesarias para regular sus niveles
de estrés físico y mental, así como del mismo
modo, vemos que la práctica de ejercicio
regular ha sido bastante efectivo en el
tratamiento de pacientes con ansiedad
generalizada que presenten altos niveles de
estrés.

Perspectiva psicoanalítica social:

La personalidad y la conducta del individuo, así

como del mismo modo sus propios
pensamientos, se verán altamente modificados
en cuanto a su desarrollo, esto ultimo
dependiendo de la calidad de la interacción
familiar, social y cultural a las que el individuo
se vea expuesto a lo largo de su vida. Vemos
por ejemplo qué tal y como Alfred Adler lo
propone “Cada persona difiere en su estilo de
vida y éste está influenciado por los
significados a partir de aspectos
socioculturales.”. Por ello, entendemos que la
interacción con estos factores (culturales,
sociales y familiares) determinarán una parte
importante en el desarrollo de la personalidad
del individuo. Esto también se evidencia en las
8 etapas propuestas por Erik Erickson, que
generalmente explican por un lado el fracaso, y
por el otro lado, el éxito ante determinadas
situaciones a lo largo de su vida. Del mismo
modo, a partir de las tres orientaciones
interpersonales propuestas por Karen Horney, el
individuo decidirá ir hacia las relaciones
familiares, sociales y emocionales, o por el
contrario, mostrar cierta hostilidad hacia ellas, y
finalmente rendirse y alejarse de estas, todo esto
dependiendo en primera instancia como haya
sido su relación con sus padres.

Perspectiva de aprendizaje.

Desde esta visión, se observa que el individuo

cuenta con ciertos patrones biológicos con los
cuales, a través de las experiencias, este irá
regulando y/o modificando tanto su
personalidad como su conducta. Por ejemplo,
vemos que autores tales como Dollar y Miller,
proponen que a través del aprendizaje y las
experiencias, el individuo ajustará su
comportamiento de manera que la tensión
producida por la manifestación de sus impulsos
internos sea lo más sutil o liviana posible. La
compresión de las consecuencias de las
acciones del individuo, le darán a este una serie
de ideas con las cuales aprenda ya sea de
manera forzada o no, el modo “apropiado” de
comportarse en un contexto social y cultural.
De modo que, la personalidad y la conducta del
individuo en última instancia, se manifestará de
acuerdo a las exigencias de la sociedad y de la
cultura a la cual pretenda adaptarse.

Caso de Álvaro desde la perspectiva Humanista

a partir de las teorias