Actividad 1

En el primer ejercicio les proporcionaremos una imagen en la que están señaladas las distintas
partes de una cada: baño, garaje, dormitorio/habitación/cuarto, cocina, sala de estar, comedor,
balcón, estudio, ático y escalera.

En el segundo ejercicio les pediremos que escuchen un audio en el que cuatro personas nos hablan
de sus lugares favoritos en casa y qué actividades suelen hacer normalmente allí.

En el tercer ejercicio distribuiremos a los estudiantes por parejas y les pediremos que comenten
entre ellos cuál es su parte favorita de la casa y qué actividades suelen hacer normalmente allí.
Tendrán que comentarlo teniendo como modelo el audio anterior.

[En la guía del profesor tendremos que decir que para llevar a cabo esta actividad hemos seguido un
enfoque por tareas (en el último ejercicio se lleva a cabo lo aprendido en los ejercicios anteriores)
en la que los alumnos han trabajado la destreza lectora, auditiva y oral.]

Actividad 2

En el primer ejercicio de esta actividad les presentaremos una imagen en la que aparecen cuatro
partes de la casa (dormitorio, cuarto de baño, salón y cocina) con sus respectivos muebles,
electrodomésticos y algunos de los objetos que nos podríamos encontrar en ellas.
En el segundo ejercicio les pediremos que lleven a cabo un crucigrama con el léxico que han
aprendido.

En el tercer ejercicio les pediremos a los alumnos que imaginen que se van a instalar juntos en una
casa nueva que no contiene muebles. Les diremos que tienen dinero suficiente para comprar cinco
de los muebles o electrodomésticos que aparecen en la foto del ejercicio anterior para que debatan
cuál comprarían.
Una vez que hayan llegado a un acuerdo, tendrán que recortar los muebles de una ficha que le
proporcionaremos y que los coloquen en el lugar de la casa que corresponde. (FICHA OBJETOS Y
PLANOS).
[En la guía del profesor indicaremos que con esta actividad lo que queremos es aumentar el léxico
relacionado con la casa apoyándonos en actividades lúdicas. Para ello hemos trabajado tanto la
destreza escrita, lectora y oral].

Actividad 3
SOMOS COMPAÑEROS DE PISO
Enlace para realizar la ficha: https://marcoele.com/descargas/10/alcarazo-lopez_
%20buscandopiso.pdf

1. Imagina que tienes que compartir piso y que estás buscando un compañero. ¿Qué preguntas
puedes hacerle para saber si sois compatibles?
Ejemplos:
a. ¿Eres ordenado?
b. ¿Te gustan los animales?
c. ¿Estudias o trabajas?
d. ¿Hablas mucho por teléfono?
e. ¿Te gusta estar solo?

Para ello, cada uno de los alumnos tendrá su ficha, y siguiendo esto las compararán y decidirán con quién
compartiría piso. Ejemplo de una ficha:

María Jiménez

Hora de levantarse: 11 0 12 a.m.

Hora de acostarse: 2 o 3 p.m.

Fumadora (un paquete al día)

Muchos amigos y una gran vida social

Mascota: Gato

Cosas que te gustan: invitar a gente, hacer fiestas, dar cenas

Cualidades: bastante desordenada, divertida y entretenida

Cosas que no te gustan: música clásica, los domingos en casa sin nada que hacer

2. Una vez terminado el ejercicio 1, decidirán en parejas qué tipo de vivienda es ideal para ellos.
Para expresar sus deseos y opiniones pueden hacer uso del condicional, que previamente ha sido
explicado, con estructuras como me encanta, me encantaría, me gusta, me gustaría + los verbos
vivir, ser, estar y tener.

Me encanta vivir en una casa luminosa.

 Me encantaría vivir en un piso céntrico.

Me gustaría que sea una casa acogedora.

Me gustaría que sea un alquiler barato.

Me gustan los áticos.

Me gusta estar un poco lejos del centro.

Me encanta estar cerca de la playa.

Me gusta tener mi propia habitación.

Me gustaría tener un jardín con plantas.

Me encantaría tener una cocina grande.

Elaboración de una ficha con las normas de casa que pondría cada uno.

Ejemplo:

1. Se tienen que dejar las luces apagadas al salir (tener que + infinitivo)
2. No se puede hacer ruido a partir de las 23h (no poder + infinitivo)
3. Hay que limpiar la cocina después de cocinar (hay que+infinitivo)
4. Se debe tirar la basura cada noche (deber + infinitivo)
5. Se pueden traer visitas los fines de semana (poder + infinitivo)

De infinitivo, para expresar obligación o necesidad;

Tener que +infinitivo:

Tienes que estudiar / Tenemos que dejar de fumar
Deber + infinitivo:
Debes estudiar  / Debemos dejar de fumar
Hay que + infinitivo
Hay que estudiar /  Hay que dejar de fumar
Poder + infinitivo  ( posibilidad o probabilidad)
Puedes estudiar aquí / Podías dejar de fumar 
No poder + infinitivo  (prohibición)
No puedes estudiar aquí / No pueden dejar de fumar

Actividad 4
https://www.profedeele.es/actividad/vocabulario/tareas-de-la-casa/

Para tratar el léxico de las tareas de casa realizarán de forma online tres ejercicios donde se ve de
forma clara el contenido, primero a través de un vídeo, y luego a través de relaciones entre imagen y
significado de la misma.
Actividad 5

Tipos de vivienda.
Estudio, piso, dúplex, ático, apartamento, chalé, loft…
Elaborar una redacción describiendo el tipo de casa que tiene cada uno de ellos, con los aspectos que
consideran positivos y negativos.

Actividad 6

En el primer ejercicio de esta actividad les diremos a los alumnos que tienen un minuto para escribir
todos los nombres de ciudades de España que conozcan. Una vez que las hayan escrito iremos
preguntando a cada uno las ciudades que han escrito para anotarlas en un mapa entre todos. Si por
ejemplo los estudiantes no han mencionado Córdoba, lo haremos nosotras y le preguntaremos que
adivinen dónde puede estar.

En el segundo ejercicio, para trabajar el contenido cultural, comentaremos un aspecto característico

de la arquitectura hispana relacionada con la vivienda: los patios. Después les pediremos que
piensen en las casas de la ciudad donde viven, si hay algún tipo de construcción en especial, o si
hay alguna parte de la casa que se caracterice por algo en concreto para ponerlas en común de forma
oral entre todos.
[En la guía del profesor : este ejercicio funciona para activar los conocimientos del mundo de cada
estudiante y para crear un interesante intercambio de ideas sobre el concepto de vivienda.
Trabajando la comprensión auditiva y oral]

Ideas sobre ejercicios.

1. Describir productos de aseo personal en la descripción del baño

2. Ejercicio general http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/ishare-

servlet/content/c7baa24c-c120-4991-90cf-1595eb68eae8