PLAN DE ESTUDIO DE EDUCACIÒN FISICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÒN FISICA

INSTITUCIÒN EDUCATIVA COMUNAL DE VERSALLES

SEDE ADMINISTRATIVA
MAGANGUE BOLIVAR
2012
ENFOQUE PEDAGÓGICO

El constructivismo, es entendido como un amplio cuerpo de teorías que tiene

en común la idea de que las personas, tanto individual como colectivamente,
“construyen” sus ideas sobre su medio físico, social o cultural.

Puede denominarse teoría constructivista, aquella que entiende que el

conocimiento es el resultado de un proceso de construcción o reconstrucción
de la realidad que tiene su origen en la interacción entre las personas y el
mundo. Por tanto, la idea central del Constructivismo reside en que la
elaboración del conocimiento constituye una modelización más que una
descripción de la realidad.

Algunos autores han llegado a hablar de “los constructivismos” (André

Giordan), ya que mientras existen versiones del constructivismo que se basan
en la idea de “asociación” como eje central del conocimiento (como Robert
Gagné o Brunner), o en la importancia de los “puentes o relaciones cognitivas”
(David P. Aussubel), en la influencia social del aprendizaje, etc.

Algunos autores han planteado la imposibilidad de obtener consecuencias

pedagógicas claras del constructivismo por no ser ésta estrictamente una teoría
ni un método para la enseñanza; sin embargo, lo cierto es que no es posible
comprender las líneas actuales que impulsan la enseñanza moderna sin
recurrir a las aportaciones del constructivismo.

En España, por ejemplo, la reforma educativa se sustenta, desde el punto de

vista didáctica, en ideas de tipo constructivista, aunque en un sentido muy
amplio.

TIPOS DE CONSTRUCTIVISMO

Como sucede en cualquier doctrina o teoría, el Constructivismo alberga en su

interior una variedad de escuelas y orientaciones que mantienen ciertas
diferencias de enfoque y contenido.

1. El “Constructivismo Piagetiano”
Adopta su nombre de Jean Piaget, es el que sigue más de cerca las
aportaciones de ese pedagogo, particularmente aquellas que tienen relación
con la Epistemología Genética, es decir, el conocimiento sobre la forma de
construir el pensamiento de acuerdo con las etapas psicoevolutivas de los
niños.
El Constructivismo piagetiano tuvo un momento particularmente influyente
durante las décadas de 1960 y 1970, impulsando numerosos proyectos de
investigación e innovación educativa. Para Piaget, la idea de la asimilación es
clave, ya que la nueva información que llega a una persona es “asimilada” en
función de lo que previamente hubiera adquirido, por lo que debe haber una
transformación de los esquemas del pensamiento en función de las nuevas
circunstancias.

2. El Constructivismo Humano:

Surge de las aportaciones de Ausubel sobre el aprendizaje significativo, a los

que se añaden las posteriores contribuciones neurobiológicas de Novak.

El “Constructivismo social”, por su parte, se funda en la importancia de las

ideas alternativas y del cambio conceptual (Kelly), además de las teorías sobre
el procesamiento de la información. Para esta versión del constructivismo son
de gran importancia las interacciones sociales entre los que aprenden.

Como consecuencia de esta concepción del aprendizaje, el Constructivismo

Humano ha aportado metodologías didácticas propias como los mapas y
esquemas conceptuales, la idea de actividades didácticas como base de la
experiencia educativa, ciertos procedimientos de identificación de ideas
previas, la integración de la evaluación en el propio proceso de aprendizaje, los
programas entendidos como guías de la enseñanza y de aprendizaje, etc.

3. El Constructivismo Radical:
Finalmente se ha denominado como “Constructivismo Radical” (Von Glaserfeld)
una corriente que rechaza la idea según la cual lo que se construye en la
mente del que aprende es un reflejo de algo existente fuera de su pensamiento.
En realidad, se trata de una concepción niega la posibilidad de una transmisión
de conocimiento del profesor al alumno, ya que ambos construyen
estrictamente sus significados. Los constructivistas radicales entienden la
construcción de saberes desde una vertiente darwinista y adaptativa, es decir,
el proceso cognitivo tiene su razón de ser en la adaptación al medio y no en el
descubrimiento de una realidad objetiva. A diferencia de los otros
“constructivismos”, en general calificables como “realistas”, el constructivismo
radical es idealista porque concibe el mundo como una construcción del
pensamiento y, depende de él.
 IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL

Institución Educativa Nit

Resolución de Aprobación Fecha
Dirección
Teléfono E-Mail
Jornada Nº de cursos Nº de Profesores Nº Empleados
servicios G.
Representante Legal Teléfono/E-Mail
Presidente Asociación de Padres de familia Teléfono/E-Mail
Representantes de los Docentes al Consejo Teléfono/E-Mail
Directivo

Convenios

Nombre del PEI

Organigrama
 DIAGNOSTICO

Después de la observación directa realizada en niños y niñas de la Institución

Educativa Comunal de Versalles, se aprecia la disponibilidad, la capacidad y el
entusiasmo que tienen para desarrollar actividades físicas y recreativas,
encaminadas a fortalecer de manera integral su desarrollo como persona.

Esta área hace énfasis en la aplicabilidad del conocimiento básico, haciendo

uso de las habilidades y destrezas motrices, como base fundamental en el
desempeño de cada una de las actividades físicas, deportivas y programas
recreativos incluidos en este.

Dada la gran importancia y el interés que tiene el área es de anotar que para su
buen desarrollo, un 100% de las sedes no cuenta con los espacios físicos
necesarios para el buen desarrollo de las clases, por lo cual se deben
desplazar a los sitios cercanos de la comunidad que pueden ser utilizados para
tal fin, poniendo en peligro la integridad física de los niños, que desde el
preescolar se deben desplazar a éstos. Ante lo cual se hace necesaria la
adquisición de lotes aledaños a las sedes para adecuarlos y así poder
desarrollar como se deben las actividades del área.
 JUSTIFICACIÓN

Ante la necesidad fundamental que tiene todo ser humano de compensar las
labores de su vida cotidiana y que por derecho le corresponde, se le debe
realizar actividades recreativas, como un proceso de acción participativa y
dinámica, que facilita entender la vida como una vivencia de disfrute, creación y
libertad, en el pleno desarrollo de las potencialidades del ser humano para su
realización y mejoramiento de la calidad de vida individual y social, mediante
práctica de actividades físicas o intelectuales de esparcimiento Con esta área
se pretende justificar una mayor presencia en los procesos académicos. Lo
anterior permite formular entre otros los siguientes interrogantes:
¿Cuáles son los fundamentos, psicológicos, biológicos, epistemológicos y
sociológicos que le dan sentido como área?, ¿Qué importancia tiene la
Educación Física para la formación del nuevo ciudadano y de la nueva
sociedad Colombiana?, ¿Por qué tan reiterada en las leyes básicas de nuestro
país?
¿Como han dado respuesta las instituciones y los profesionales del área a
estos interrogantes?
El enfoque biosicosocial se presenta como una respuesta concreta a los
interrogantes formulados, porque ve la Educación Física como un área que
forma parte de todo el sistema educativo el cual tiene como propósito nacional
contribuir a: “la formación de un nuevo ciudadano, más productivo en lo
económico, más solidario en lo social , más participativo y tolerante en lo
político, más respetuoso en los derecho humano y por tanto más pacificó en su
relaciones con sus semejantes; más consciente del valor de la naturaleza y por
tanto menos depredador, integrado en lo cultural, y por tanto más orgulloso de
ser colombiano.
Los docentes de Educación Física, Recreación y Deporte de la institución
Educativa Comunal de Versalles, llevarán a cabo un proyecto en esta área.
Beneficiando a toda la comunidad educativa, dándole la oportunidad de
participar activamente en cada una de las actividades programadas, como un
mecanismo para demostrar habilidades innatas y adquiridas que posen
buscado como fin máximo sociabilización personal a través de una sana
diversión.
OBJETIVOS GENERAL.

Desarrollar actividades físicas, deportivas y recreativas donde los educandos

puedan mejorar sus habilidades en busca de la enseñanza y práctica del
deporte.
Aprovechando el tiempo libre, desarrollando la creatividad utilizando la
psicomotricidad, la estética y expresión corporal, manteniendo un buen estado
de salud y así lograr con la práctica de la danza y representaciones artísticas el
mejoramiento motor, socio afectivo y sicobiológico a través de las prácticas en
las actividades cotidianas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.

Conservar y mejorar la salud física y mental

Identificar y valorar las habilidades físicas de los educandos

Determinar y analizar que actividades se pueden realizar teniendo en cuenta el

entorno la edad y la época del año.

Desarrollar la capacidad crítica, comunicativa y creativa a través de la práctica

de juegos y deportes organizados.

Procurar la formación de hábitos para la práctica diaria de la actividad física

organizada y metódica.
 PROCESOS DE FORMACIÓN

PROCESOS COMPONENTES PERSPECTIVAS DE

LOGROS
- Biológico Valoración de la
Desarrollo físico motriz. - Físico potencialidad de sí mismo
- Biosiquico como humano y como
especie.
- Construcción Ubicación en la acción
personal de tiempo y inmediata y próxima en la
Organización del tiempo y el espacio. perspectiva individual y
el espacio. - Construcción social colectiva.
de tiempo y el
espacio.

- Técnicas del cuerpo Apropiación cultural y

Formación y realización - Acciones básicas creación en la multiplicidad
técnica. - Acciones complejas de prácticas de la cultura.
- Hábitos Construcción y proyección
Interacción social. - Usos personal y social de una
- Valores ética.
- Lenguajes Comunicación y elaboración
- Emoción estética.
Expresión corporal. - Ambientes
- Sensibilidad
- Vivencia Reencuentro consigo mismo
Recreación lúdica. - Actitud y con los demás en
ambientes libres.
 COMPETENCIAS Y ESTÀNDARES GRADO = TRANSICIÓN
EJES TEMATICOS
Esquema Corporal
Conductas Motrices De Base
Conductas Perspectiva Motoras
O Espaciales
Formación social
Conocimientos
COMPETENCIAS ESTÁNDARES
Es capaz de reconocer las Señala las partes del cuerpo que
partes de su cuerpo y el de sus se le indiquen en sí mismo.
compañeros.
Señala el lado derecho e
Es capaz de diferenciar su lado izquierdo según una indicación
derecho e izquierdo en su dada.
propio cuerpo
Es capaz de desplazarse en Se desplaza libremente por un
diferentes direcciones. espacio determinado ejecutando
galopé “caballitos”.
Es capaz de desplazarse por
superficies elevadas Camina a diferentes ritmos por
(sardineles-ladrillos) sardineles.
Es capaz de realizar acciones
como patear, golpear, galopar, Patea, golpea y lanza una
pasar. pelota.
Es capaz de manejar Según indicaciones dadas se
direcciones espaciales básicas ubica en diferentes direcciones.
como arriba- abajo, izquierda-
derecha, adelante-atrás. Diferencia los conceptos de
ayer, hoy y mañana.
Es capaz de diferenciar los
momentos de tiempo antes
durante y después.
Es capaz de trabajar por Trabajar con un compañero y
parejas y en pequeños grupos aceptar los cambios de
sin mostrar rebeldía e compañeros sin demostrar
inconformidad extrema. resistencia.
Es capaz de acatar las reglas Realizar los juegos respetando
elementales de juego las reglas dadas.
Es capaz de emplear términos Emplear términos como
propios del área. galopar, trotar, reptar.
Es capaz de relacionar
términos propios del área. Diferencia conceptos óculo-
manual, visión-motriz, óculo-
pédica.
 COMPETENCIAS Y ESTÁNDARES = GRADO: PRIMERO
EJES TEMATICOS COMPETENCIAS
Es capaz de reconocer las partes
del cuerpo en si mismo y en sus
compañeros.
Esquema corporal Es capaz de diferenciar su lado
derecho e izquierdo en su propio
cuerpo y en el de sus compañeros.
Es capaz de desplazarse en
diferentes direcciones
coordinando movimientos de
brazos y piernas.
Conductas motrices de base Es capaz de desplazarse por
superficies elevadas (sardineles,
ladrillos), sin perder el equilibrio.
Es capaz de realizar acciones
como pasar, patear, golpear con
direcciones en busca de un
objetivo.
Es capaz de manejar direcciones
espaciales básicas como arriba-
abajo, izquierda-derecha, adelante
Conductas perceptivo motoras o y atrás.
espaciales Es capaz de diferenciar los
momentos de tiempo antes-
durante y después.
Es capaz de trabajar por parejas y
en pequeños grupos sin mostrar
rebeldía e inconformidad
extremas.
Formación social Es capaz de acatar y crear reglas
elementales de juego.
Es capaz de emplear
correctamente términos propios
del área.
Conocimiento Es capaz de diferenciar y
relacionar términos propios del
área.
ESTANDARES
Señala las partes del cuerpo que
se le indiquen en sí mismo y en
sus compañeros.
Señala el lado derecho e izquierdo
en sus compañeros según una
indicación dad.
Se desplaza armónicamente por
un espacio determinando
ejecutando “galope” y
“caballitos” acompañado con
elevación de brazos.
Camina a diferentes ritmos por
sardineles sin caerse.
Pasa y recibe una pelota pequeña
a un compañero ubicado frente a
él a diferentes distancias.
Patea, golpea y lanza una pelota a
un sitio predeterminado con
precisión.
Según indicaciones dadas se ubica
en diferentes direcciones con
referencia a un objeto.
Diferencia los conceptos de ayer,
hoy y mañana.
Trabaja con un compañero y
cambia de compañero sin
demostrar resistencia cuando se le
requiere.
Dado un juego elemental le hace
modificación a las reglas para un
mejor trabajo.
Emplea términos como
equilibrio-coordinación.
Diferencia conceptos como
óculo-manual, óculo-pedido,
coordinación y equilibrio.
 COMPETENCIAS Y ESTÁNDARES =GRADO: SEGUNDO

EJES TEMATICOS COMPETENCIAS ESTANDARES

Es capaz de realzar trabajos alternos por
la derecha y por la izquierda.
Es capaz de controlar la tensión corporal
global y segmentaria de conformidad con
Esquema corporal una tarea asignada.
Conduce un balón con la mano y el pie
derecho e izquierdo alternándolos según
indicaciones dadas.
Ejecuta controles de elementos con un
segmento corporal manteniendo el resto
del cuerpo relajado.

Es capaz de mantener el equilibrio en Se desplaza con naturalidad a diferentes

superficies elevadas a diferentes alturas velocidades sin perder el equilibrio por
(estático-dinámico). superficies elevadas.
Realiza saltos desde diferentes alturas y
Es capaz de realizar saltos y caídas desde cae en un espacio preestablecido.
diferentes alturas. Mantiene el equilibrio en saltos y caídas
Conductas motrices de Es capaz de pasar y recibir objetos (detención en un tiempo o en dos).
base variados desde diferentes posiciones y en Pasa un balón a un compañero con
movimientos. precisión desde la posición sentado, de
pie, caminando y sobre la carrera, además
Es capaz de lanzar a un sitio recibe sin dejarlo caer.
preestablecido desde la posición estática y Lanza a un blanco un balón pelota u otro
en movimiento. objeto y acierta desde l aposición estática
y en movimiento.
Es capaz de coordinar movimientos y Interpreta una ronda en grupos de por lo
desplazamientos en rondas y juegos. menos ocho niños y hace
desplazamientos de manera coordinada.

Es capaz de adaptar movimientos

corporales a ritmos musicales variados.

Conductas temporo Es capaz de relacionar conceptos de

espaciales o tiempo y distancia (velocidad).
preceptivo motoras Es capaz de manejar direcciones más
complejas como diagonales, transversales
en la ejecución de juegos.

Es capaz de cuidar su medio ambiente Mantiene limpió el sitio de trabajo para

Formación social adecuadamente. desarrollar la clase.
Es capaz de compartir sus elementos de Presta materiales a sus compañeros
trabajo con sus compañeros, cuando la dinámica de trabajo lo requiere.

Es capaz de identificar formas, figuras, Realiza juegos utilizando figuras y colores

tamaños y colores para realizar un juego. variados según requerimientos.
Es capaz de atender, interpretar seguir Escucha las indicaciones de un juego y las
Conocimiento indicaciones para el desarrollo de una aplica sin contratiempo.
actividad,
 COMPETENCIAS Y ESTANDARES: GRADO: TERCERO
EJES TEMATICOS COMPETENCIAS
Es capaz de realizar diferentes Pasa, recibe, dribla, lanza y conduce diferentes
tareas motrices tanto con elementos como balones, bastones, aros con las
segmentos corporales del lado manos y pie derecho e izquierdo.
derecho con del lado izquierdo.
Esquema corporal Es capaz de identificar el lado
derecho e izquierdo en sus
compañeros.
Es capaz de realizar movimientos
y actividades de coordinación
dinámica general utilizando
elementos.
Conductas motrices de Es capaz de conducir, driblar,
base lanzar patear diferentes elementos
en posiciones estáticas y en
movimientos.
Es capaz de mantener el equilibrio
en posiciones invertidas con
ayudas de un compañero.
Es capaz de ejecutar movimientos
gimnásticos modificando la base
de sustentación y el centro de
gravedad.
Es capaz de diferenciar los
momentos de tiempo pasado,
presente, futuro, mañana, tarde,
Conductas perceptivo noche
motoras o temporo .
espaciales Es capaz de manejar direcciones
relaciones y configuraciones de
tiempo y espacio.
Es capaz de participar
activamente en un equipo
dedicando tiempo y esfuerzo hasta
Formación social lograr la ejecución de una tarea
compleja.
Es capaz de diferenciar y aplicar
Conocimiento conceptos en las tareas asignadas.
ESTANDARES
Salta la soga de manera consecutiva y se desplaza en
diferentes direcciones.
Ejecuta de manera armónica y secuencial
movimientos de correr, saltar y girar utilizando
elementos.
Tribal, pasa, lanza, recibe un balón con las manos
mostrando eficacia y seguridad.
Realiza algunas destrezas gimnásticas que implican
equilibrio en posiciones invertidas como parada de
cabeza, vela; con ayuda de un compañero.
Realiza carreras y detenciones sin perder el equilibrio
y variando la base de sustentación.
Realiza posiciones invertidas modificando la
ubicación de las piernas.
Distingue y maneja bien las manecillas del reloj
ubicándose en hora y jornada del día.
Diferencia con gran rapidez los años, meses, días,
horas, minutos y segundos.
Ejecuta formas jugadas donde hayan desplazamientos
laterales, diagonales transversales.
Se ubica correctamente en un terreno de juego según
orientaciones dadas.
Ejecuta un baile típico regional llevando el ritmo
musical indicado.
Se entrega al trabajo de equipo sin mayores
inconvenientes.
Muestra disciplina y perseverancia en un trabajo
asignado.
Se responsabiliza del cuidado de un compañero para
la ejecución de una actividad gimnástica.
Diferencia los conceptos de diagonal, transversal,
lateral y los aplica en juegos colectivos.
Diferencia ritmos musicales y los aplica en una ronda
o danza.
Asocia los conceptos de centro de gravedad y base de
sustentación con el trabajo del equilibrio.
 COMPETENCIAS Y ESTANDARES: GRADO. CUARTO

EJES TEMATICOS COMPETENCIAS ESTANDARES

Dribla un balón con una mano desplazándose en

diferentes direcciones y cambiando de ritmo.
Dribla el balón con una mano mientras con la otra
realiza movimientos de protección.
Dribla o conduce un balón con los pies mientras
Es capaz de realizar trabajos con mantiene su visión periférica.
Esquema corporal independencia segmentaria de
brazos y piernas.

Es capaz de ejecutar Lanza un balón o una pelota controlando dirección y

lanzamientos, pases y recepciones distancia.
mostrando un patrón maduro. Pasa y recibe un balón a un compañero mostrando
Conductas motrices de Es capaz de mantener el equilibrio seguridad y eficacia en la ejecución.
base en la ejecución de figuras Realiza pases, lanzamientos, recepciones
gimnásticas colectivas. conducciones en situaciones de juegos colectivos con
seguridad y eficacia.
Mantiene el equilibrio durante la ejecución de figuras
gimnásticas por parejas, tríos y grupos de cuatro.
Controla la posición de piernas, brazos y tronco en la
ejecución de figuras estáticas.
Mantiene el equilibrio con apoyo de uno o más
compañeros en la ejecución de posiciones invertidas.
Es capaz de asociar fuerzas, Controla fuerza y distancia en la ejecución de juegos
Conductas perceptivo dirección y distancias en la en grupos sobre pases, recepción y lanzamientos.
motoras o temporo ejecución de patrones de Lanza un balón a un objeto preestablecido
espacial manipulación. controlando fuerzas, dirección y distancia.
Es capaz de ubicarse se manera Durante el desarrollo de un juego, ocupa diferentes
eficiente para pasar y recibir posiciones.
durante el desarrollo de un juego. Se ubica en diferentes posiciones para pasar y recibir
Es capaz de identificar diferentes sin dificultad.
ritmos musicales y ejecutar bailes Ejecuta e identifica las figuras básicas de la cumbia.
típicos de la región.
Es capaz de ejecutar actividades Se integra con facilidad en diferentes grupos de
lúdicas de integración grupal. trabajo.
Formación social Es capaz de asumir el liderazgo de Discute y concreta con sus compañeros reglas de
un grupo. juego.
Dirige y orienta un juego durante el desarrollo de las
clases.
Participa en juegos extractases de manera frecuente.
Es capaz de identificar las En un lanzamiento, pase salto o carrera identifica
características de un patrón errores en si mismo y en sus compañeros.
maduro de movimiento. Define tareas motrices para corregir errores en los
Es capaz de reconocer los bailes patrones fundamentales de movimientos.
típicos de diferentes regiones del Identifica los bailes típicos de la Región Andina,
Conocimiento país. Costa Atlántica y Costa Pacífica.
Conoce el origen de la cumbia.
 COMPETENCIAS Y ESTANDARES: GRADO: QUINTO

EJES TEMATICOS COMPETENCIAS ESTANDARES

Es capaz de ejecutar destrezas Lanza un balón al aire con una mano, y luego
variadas que implican independencia con la otra lo golpea.
segmentaria.
Se desplaza en el galope lateral mientras
ESQUEMA CORPORAL lanza al aire un balón con una mano luego lo
golpea con la otra.
Realiza movimientos gimnásticos variados,
tijeras, reloj, saltos, rollos y giros
ubicándolos en un esquema sencillo.

Es capaz de ejecutar los patrones Lanza al aire un balón y lo golpea con la

maduros de golpear patear en
situaciones de juego colectivo
.
Es capaz de participar en juego
colectivos donde se aplica la
CONDUCTAS coordinación manual y óculo- pédica
MOTRICES DE BASE . Ejecuta juego de tres contra tres, cuatro
Es capaz de mantener y controlar el
equilibrio en la ejecución de
destrezas gimnasticas.
CONDUCTAS Es capaz de desplazarse de manera
PERCEPTIVOS lateral, diagonal, delante, atrás, para
MOTORAS O TEMPORO anticiparse a un móvil y golpearlo en
ESPACIALES el momento oportuno
. Ejecuta las rutinas básicas del joropo.
Es capaz de ejecutar bailes
folclóricos típicos de la región de los
llanos.
Es capaz de asumir liderazgo en
situaciones de juego
FORMACIÓN SOCIAL
Es capaz de distinguir de manera
eficiente aspectos relacionado con
direcciones, relaciones
CONOCIMIENTOS configuraciones.
Es capaz de valorar la importancia de
la higiene corporal y ejercicio físico.
mano o con el pie mostrando control de
dirección y de distancia.
Pasa y golpea un balón en situaciones de
juegos colectivo.
contra cuatro y más.
Ejecuta pequeños grupos de (3,4y5) juegos
asociados con la coordinación óculo- pédica.
Ejecuta figuras gimnasticas por parejas. Tríos
y grupos.
Ejecuta destreza gimnasticas elementales que
implican mantenimiento del equilibrio.
Se ubica debajo de un balón que cae y lo
golpea con seguridad.
Se anticipa con pasos laterales a un balón que
cae y lo atrapa antes de que caiga al piso.
Ejecuta la coreografía básica del joropo
coordinando sus movimientos con otras
parejas.
Asume con seguridad y responsabilidad la
función de capitán en un juego colectivo.
Frente a una situación de apremio (accidente)
muestra responsabilidad.
Diferencia y aplica los conceptos de
simultaneidad y alternancia.
y Diferencia aplica los conceptos de
transversal, diagonal, lateral,,
Diferencia y aplica los conceptos de cerca,
lejos adelante, atrás, al lado.
Diferencia y aplica el concepto de
anticipación.
Enumera elementos positivos del ejercicio
físico con referencia en salud
Asocia los conceptos de ejercicio y salud.
 INSTITUCION EDUCATIVA COMUNAL DE VERSALLES
PLAN DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES DE TRANSICIÓN

UNIDADES TEMAS SUBTEMAS DESEMPEÑO INDICADOR DE

DESEMPEÑO
1 Hábitos Higiénicos y - Tiene buenos hábitos y
Fisiológicos, De Demuestra su desarrollo los demuestra en la
Seguridad, Domésticos y socio afectivo en el medio institución..
HOMBRE Y SOCIEDAD De Convivencia. que se desenvuelve.
-Hábitos y Actitudes -Demuestra actitudes de
Actitud de Solidaridad, solidaridad y respeto en la
Golombiao el juego de la respeto, Disciplina, práctica de juegos y
paz Autodisciplina, Atención rondas.
y Concentración, Amor a
la naturaleza, De Esfuerzo Reconoce la importancia
y Superación de los hábitos en la vida
cotidiana
2 -Caminar, saltar, reptar, Realiza diferentes -Realiza movimientos
EXPERIENCIAS -Patrones de movimientos galopare, golpear, saltar. desplazamientos en forma según las ordenes dadas.
GIMNÁSTICAS progresiva. -Es muy seguro al realizar
-Cualidades Físicas cambios de posiciones.
Equilibrio Estático y -Muestra buen equilibrio
Dinámico, Coordinación Desarrolla su equilibrio, al caminar sobre líneas
Viso motriz, táctil óculo- coordinación y ritmo rectas y curvas.
manual, óculo-pédica y acorde a su edad. -Reconoce y produce
audio motriz sonidos de su entorno.
-Reconoce diferentes
tipos de sensaciones
 Conocimiento corporal, Identifica su esquema -Reconoce su propio
3 -Esquema Corporal Tensión y Relajación, corporal con todos sus cuerpo y lo que puede
Control Respiratorio, segmentos. hacer con cada uno de sus
YO Y MI ENTORNO Ajuste postural, segmentos.
Lateralidad Corporal, -Controla
Dominancia lateral e voluntariamente los
-Estructura Temporo- Independencia Se ubica correctamente en movimientos de su
espacial. segmentaria. el tiempo y en el espacio. cuerpo.
Direcciones Espaciales y -Realiza los
-Juegos Tradicionales Temporales desplazamientos
Relaciones Espaciales y Aplica normas de atendiendo a las
Temporales convivencia en el juego direcciones y en el
. La Pamplona, Bolita de momento indicado.
uña, Bolos y rondas -Desarrolla los juegos
acatando las normas
establecidas en el grupo.

Desarrolla correctamente -Maneja correctamente

Destrezas Cotidianas, Pre las destrezas de su diario los útiles escolares y los
4 -Destrezas Elementales laborales, gimnásticas y vivir. del salón de clases.
ESTÉTICA RITMO Y Atléticas.
MOVIMIENTO -Expresión Corporal Adquiere estética en el -Baila libremente de
Ritmo Corporal desarrollo de sus acuerdo al ritmo musical.
movimientos. -Es expresivo al realizar
sus movimientos

Explora formas del movimiento y sus combinaciones en diferentes situaciones y contextos
Desarrollo motor
Exploro posibilidades de
movimiento en mi cuerpo a
nivel global y segmentario.
Ubico mi cuerpo en el
espacio y en relación con
objetos.
Exploro posibilidades de
movimiento siguiendo ritmos
de percusión y musicales
diversos.
Identifico variaciones en mi
respiración en diferentes
actividades físicas.
Realizo distintas posturas en
estado de quietud y actividades físicas que estén
movimiento
Competencia Competencia expresiva Competencia axiológica
Motriz corporal corporal
Exploro e identifico emociones Identifico las normas y
a través del movimiento principios establecidos para la
corporal realización de las prácticas
propias de la actividad física.
Técnicas del cuerpo Condición física Lúdica motriz Lenguajes corporales Cuidado de si mismo
Exploro formas básicas de Exploro pruebas de medición Resuelvo las diversas Exploro manifestaciones Aplico las recomendaciones
movimiento y combinaciones de mis capacidades físicas y situaciones que el juego expresivas para comunicar mis sobre higiene corporal antes,
con elementos y sin ellos. llevo registro de ellas. me presenta. emociones (tristeza, alegría, antes, durante y después de la
ira, entre otras) en situaciones actividad física.
de juego y actividades físicas.
Exploro formas básicas de Exploro mis capaciones Juego siguiendo las Exploro prácticas de tradición Atiendo las orientaciones
movimiento aplicados a físicas en diversidad de de orientaciones que se me de danzas lúdicas de la sobre mi tiempo para jugar y
formas y modalidades juegos y actividades. dan. familia. realizar actividad física.
gimnasticas.
Exploro técnicas corporales Atiendo las indicaciones para Participo en los juegos Exploro movimientos con Exploro juegos y actividades
de tensión y relajación y realizar el calentamiento al individuales y colectivos diferentes musicales. físicas de acuerdo con mi
control del cuerpo. iniciar y recuperación al propuestos en la clase. edad y mis posibilidades.
finalizar la actividad física.
Exploro la práctica de Sigo orientaciones sobre Juego de acuerdo con mis Exploro gestos, Identifico mis capacidades
diferentes juegos deportivos hidrataciones nutrición e preferencias en el representantes y bailes. cuando me esfuerzo en la
individuales y grupales. higiene para el adecuado contexto escolar. actividad física.
desarrollo de la actividad
física.
Exploro diversidad de Exploro cambios fisiológicos Exploro el juego como un Expreso entusiasmo en las Atiendo las indicaciones del
que se presentan entre momento especial en la actividades propuestas en la profesor sobre la forma
de acuerdo con mis actividad física- pausa- escuela. clase. correcta de realizar los
posibilidades. actividad física. ejercicios.
 GRADOS DE CUARTO A QUINTO
Competencia motriz Competencia expresiva Competencia axiología
corporal corporal
Identifico diferentes técnicas Reflexiono acerca del valor de
Reconozco los fundamentos básicos de las técnicas de movimientos en diversas situaciones y contextos expresivas para la la actividad física para la
manifestación emocional. formación personal.
Desarrollo motor Técnicas del cuerpo Condiciones Física. Lúdica motriz Lenguajes Corporales Cuidado de si mismo
Controlo de forma global y Aplico formas básicas de Identifico pruebas que me Analizo diversas Identifico técnicas de expresión Reflexiono sobre la
segmentaria la realización movimientos en la indiquen el estado de mis situaciones de juego y doy corporal que llevan a la importancia de la actividad
movimientos técnicos. realización de diferentes capacidades físicas y respuestas a ellas. regulación emocional en física para mi salud.
practicas y deportivas. registro los resultados. situaciones de juegos y
actividad física.
Ajusto los movimientos de mi Cuido mi postura en la Identifico mis capacidades Acepto y pongo en Reconozco y ejecuto danzas y Decido mi tiempo de juego y
cuerpo en la manipulación de realización de diferentes físicas en la realización de práctica las reglas de practicas lúdicas de tradición actividad física.
objetos. prácticas y modalidades ejercicios físicos y juegos. juego. regional con leguaje verbal y
gimnasticas. no verbal.
Controlo formas y duración de Aplico técnicas de tensión, Identifico movimientos y Reconozco a mis Reconozco movimientos que Valoro mi capacidad para
movimientos en rutinas relajación y control del actividades de calentamiento compañeros como se ajusten al ritmo musical. realizar actividad física
rítmicas sencillas. cuerpo. y recuperación en la constructores del juego.
actividad física.
Relaciono variaciones en mi Aplico reglas sencillas en Identifico hábitos de Propongo momentos de Realizo secuencias de Realizo actividad física
respiración en la actividad diferentes prácticas comportamiento saludable juego en el espacio movimientos con música, actuando respeto a mi cuerpo.
física y relajación. deportivas individuales y de para el adecuado desarrollo escolar. aplicado los tres ejes del
grupo. de la actividad física. cuerpo: adelante –atrás, arriba-
abajo, izquierda-derecha, de
forma individual y grupal

Realizo posturas corporales Propongo la realización de Identifico los cambios Tomo el tiempo de juego Identifico como las emociones Identifico el valor de condición
propias de las técnicas de juegos y actividades física fisiológicos que presentan como momento afectan mi cuerpo cuando física y su importancia para mi
movimientos. que practico en mi entre actividad física-pausa- independiente de tareas estoy alegre, triste, deprimido, salud.
comunidad. actividad física. escolares. decaído u ofuscado.
 PLAN DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES DEL GRADO PRIMERO

UNIDADES TEMAS SUBTEMAS DESEMPEÑO INDICADOR DE

DESEMPEÑO
1 -Hábitos y Actitudes Hábitos Higiénicos y Demuestra su desarrollo - Tiene buenos hábitos
Fisiológicos, De socio afectivo en el y los demuestra en la
Golombiao el juego de Seguridad, Domésticos y medio que se institución..
HOMBRE Y la paz De Convivencia. desenvuelve.
SOCIEDAD -Demuestra actitudes de
Actitud de Solidaridad, solidaridad y respeto en
respeto, Disciplina, la práctica de juegos y
Autodisciplina, Atención rondas.
y Concentración, Amor
a la naturaleza, De Reconoce la importancia
Esfuerzo y Superación de los hábitos en la vida
cotidiana
2 Esquema corporal Conocimiento corporal Contribuir a la Identifica, nombra y
EXPERIENCIAS Y identificación localiza segmentos
CONCEPTOS Tensión y relajación organización y corporales en su propio
BASICOS DEL SER Y global segmentaria. conceptualización del cuerpo y en el de sus
EL ENTORNO esquema corporal compañeros
Equilibrio en las
posiciones básicas de Vivencias diferentes
locomoción posibilidades de
movimientos de sus
segmentos corporales

Realiza ejercicio
aplicando las formas
 básicas de locomoción
Coordinación General Lateralidad -Identificar cada uno de -Identificar el lado
Coordinación óculo- los tipos de coordinación derecho e izquierdo de
manual, óculo-pédica y y expresar en qué su cuerpo y el de sus
3 fina. momento se aplican. compañeros.
Estructura Tempo ro- -Establece diferencia
CONDUCTAS Espacial. Direcciones básicas -Identificar y manejar las entre la coordinación
SICOMOTORAS Trayectoria, Distancia, direcciones básicas que óculo manual y óculo
ELEMENTALES Altura y Profundidad. presenta el espacio pédica.
partiendo de la -Se ubica correctamente
La lleva, el congelado el referencia corporal en el tiempo y el espacio
calao, que pasa el rey el propia. -Acata las normas
Juegos Tradicionales. lobo, la bolita de uñita, y establecidas y respeta el
rondas. turno de sus compañeros
-Demuestra normas de
convivencia en el juego.

4
Favorecer la creatividad, Identificar los diferentes
socialización y ritmos musicales
EXPRESIÓN Percepción Rítmica Ritmos lentos, rápidos e espontaneidad en el niño Baila libremente según
CORPORAL intermedios. y la niña mediante el ritmo que escucha.
juegos y Canta y Baila
desplazamientos a expresando
ritmos musicales corporalmente la letra
variados.
 PLAN DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES DEL GRADO SEGUNDO

UNIDADES TEMAS SUBTEMAS DESEMPEÑO INDICADOR DE

DESEMPEÑO
1 -Hábitos y Actitudes Hábitos Higiénicos y Participar activamente en Participa con gusto en las
HOMBRE Y SOCIEDAD Fisiológicos, De las actividades y cuidado actividades y cuidado del
Golombiao el juego de la Seguridad, Domésticos y del medio ambiente. medio del ambiente.
paz De Convivencia. Valora la participación de
Cuidado con el medio Practicar tareas motrices niños y niñas en las
ambiente. compartidas que lesactividades compartidas.
permita reconocer su sexo Identifica con claridad su
Igualdad de derecho sin y el de sus compañeros sexo y el contrario.
importar su genero (as).
Control respiratorio Realizar tareas motrices Cumple con las tareas
tensión y relajación. de mediana complejidad motrices propuesta.

2 Coordinación segmentaria Crear movimientos a Ejecuta movimiento de la

CONDUCTAS Esquema corporal. equilibrio dinámico y partir de problemas y con imitación y de su propia
SICOMOTORAS estático. base en un repertorio. creación
ELEMENTALES
Juegos tradicionales
 Independencia Óculo manual Manejar adecuadamente Maneja relaciones,
segmentaria. las variables de espacio y direcciones y
Óculo pédica tiempo en la realización configuraciones
3 Coordinación. de las tareas motoras. temporales y espaciales
CONDUCTAS Simetría y simultaneidad básicas.
SICOMOTORAS Conceptos tempo Lateralidad. Respetar las normas
ELEMENTALES espaciales Iniciación rítmica. establecidas en la Manejo adecuado de las
recreación variables espacios y
Juegos tradicionales La cuerda tiempo en las tareas
El velillo motoras
El gavilán pollero
El ova Realiza movimientos
La gallina ciega consientes y voluntarios.
Rondas
Favorecer la creatividad, Identificar los diferentes
4 socialización y ritmos musicales
EXPRESIÓN Iniciación a la expresión Ritmos lentos, rápidos e espontaneidad en el niño Baila libremente según el
CORPORAL rítmica intermedios. y la niña mediante juegos ritmo que escucha.
“Desplazamientos” y desplazamientos a Canta y Baila expresando
ritmos musicales corporalmente la letra
variados.
 PLAN DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES DEL GRADO TERCERO

UNIDADES TEMAS SUBTEMAS DESEMPEÑO INDICADOR DE

DESEMPEÑO
1 Habito de higiene Prevención y atención de Concientizado de la Valora la integridad
El Golombiao. accidentes. necesidad de la unidad de personal.
HOMBRE Y SOCIEDAD El juego de la Paz Formas y Jugadas del la salud.
Golombiao
Conocer normas Aplica las normas que se
deportivas. desarrollo en el
Golombiao.

2 Habilidades Físicas Velocidad, Fuerza, Producir movimientos con Realiza movimientos

resistencia, equilibrio, ajustes a estimulados precisos y armónicos.
GIMNASIA ritmo, flexibilidad, reales y simbólicos.
agilidad en forma jugada Destaca la importancia de
con o sin elemento Permanecer en actividad la participación en
en un tiempo determinado actividades recreativas.
.
Juegos tradicionales El yimi, el bate, el trompo. Cumplir con las tareas
motrices propuestas.

3 Esquema corporal Lateralidad. Concientizado de la Desarrolla habilidades y

Ubicación tempo espacial necesidad de la unidad de destreza motrices acorde a
AJUSTE POSTURAL movilidad articular la salud. su edad.
posiciones corporales Conocer normas
básicos deportivas.

4 Atletismo y balón Formas y Jugadas del Fomentar la participación Desarrolla habilidades y

 mano(incluye) deporte (incluye) en actividades deportivas destrezas para la
PRE DEPORTIVOS conducción base y
recepción de la pelota en
juego de conjunto.
5 Expresión rítmica e Histórica de la puya del Conocer las historias de Practica bailes autóctonos
iniciando la danza bagre. los bailes de Magangué de Magangué
EXPRESIÓN Parafernalia pasos con su respectiva
CORPORAL Coreografía parafernalia y pasos. Argumenta sobre los
bailes que se realizan en
nuestro municipio.
 PLAN DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES DEL GRADO CUARTO

UNIDADES TEMAS SUBTEMAS DESEMPEÑO INDICADOR DE

DESEMPEÑO
1 Hábitos y aptitudes. Insolación. Conocer y Prevenir Maneja adecuadamente
Hidratación situaciones perjudiciales a situaciones que involucran
HOMBRE Y SOCIEDAD la salud. el cuidado de la salud.
El Golombiao
Juego de la paz. Iniciación al reglamento Relacionar las actividades Participa y contribuye en
es acorde a esta disciplina el desarrollo de esta
disciplina.
2 Cualidades físicas Velocidad, fuerza, Realizas figuras Experimenta destrezas
resistencia, equilibrio, gimnasticas, estáticas, y gimnasticas individuales y
ritmo, flexibilidad, dinámicas. en grupo.
agilidad
GIMNASIA Juegos tradicionales Promover la integración y Destaca la importancia de
participación en la responsabilidad,
actividades lúdicas individualidad para la
ejecución de un trabajo
colectivo.
Esquema corporal Simetría y simultaneidad Ejecutar movimientos con Identifica los segmentos
3 coordinación y ritmo. corporales y su
Equilibrio dinámico y funcionalidad.
estático. Diferenciar y relacionar a Asocia la coordinación de
AJUSTE POSTURAL partir de experiencias sus movimientos con la
Independencia practicas los conceptos vida cotidiana.
segmentaria. “simetría y Realiza e integra múltiple
simultaneidad” movimientos de manera
secuencial
4 Formas y jugadas del Mantener el control Realiza movimientos
 deporte. corporal en ejercicio y simples para mejorar su
PRE DEPORTIVOS Atletismo, Lanzamientos, Carreras, juegos. condición física.
Saltos, Pruebas combinada
Dribling, lanzamientos, 1, Identificar las normas Aplica jugadas de
Baloncesto 2,3 puntos. básicas para el desarrollo y conjuntos de mediana
Pases, zig – zag, regate, crecimiento deportivo. complejidad.
Futbol cabeceo, conducción de
balón.
Contribuir al Realizar movimientos
5 mejoramiento de la rítmicos en diferentes
expresión rítmica a través direcciones.
EXPRESIÓN Iniciación de la danza Historia la maya de la danza
CORPORAL Favorecer la socialización Practica bailes como parte
y la integración de los de su formación cultural
niños (as) mediante el
baile.
 PLAN DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES DEL GRADO QUINTO

UNIDADES TEMAS SUBTEMAS DESEMPEÑO INDICADOR DE

DESEMPEÑO
1 Hábitos y aptitudes. Signos vitales “Pulso, Conocer diferentes lugares Identifica los diferentes
Respiración” del cuerpo donde se puede lugares del cuerpo donde
HOMBRE Y SOCIEDAD determinar si una persona se puede detectar el pulso.
El Golombiao Fundamentación está viva.
Juego de la paz.
Realizar actividades Acata las normas
individuales y colectivas establecidas por los
donde se apliquen asesores de juego.
estrategias de juegos.
2 -cualidades y motrices. Gimnasia de suelo: Rollos, Adopta en facilidad
Keep de cabeza, contra de Ejecuta patrones básicos diferentes posturas.
Juegos tradicionales. Keep, arco, Rueda media de movimientos a nivel
luna, espoga, Fli=Flag maduro. Mantiene el control
GIMNASIA Gimnasia con aparato: corporal en ejercicios y
Ula-Ula, bastones, pelotas Destacar la importancia de juegos.
y cintas. la disciplina y la
perseverancia en la Participa activamente en
ejecución de las tares los juegos colectivos.
gimnasticas

Ejecutar actividades
lúdicas que le permitan la
integración grupal.
Patrones de locomoción, Caminar, correr, saltar, Propender por que el Asocia los patrones de
 3 manipulación y equilibrio, rodar. estudiante acceda a la locomoción con la práctica
lanzar, pasar, recibir, ejecución de patrones de actividades deportivas y
golpear, empujar, rebotar o maduros en la locomoción, expresión corporal.
AJUSTE POSTURAL driblar, patear y giros. manipulación y equilibrio.
Atletismo, Balonmano Formas y jugadas del Desarrollar actividades Participa activamente en
Baloncesto y Futbol. Atletismo. que permitan vivencia las los diferentes juegos Pre
4 Formas y jugadas del formas y jugadas en las deportivos
Balonmano. diferentes modalidades
PRE DEPORTIVOS Formas y jugadas del deportivas.
Baloncesto.
Formas y jugadas del
Futbol
Iniciación de la danza Contribuir al Realizar movimientos
5 mejoramiento de la rítmicos en diferentes
Historia la maya expresión rítmica a través direcciones.
EXPRESIÓN La puya del bagre de la danza
CORPORAL Favorecer la socialización Practica bailes como parte
y la integración de los de su formación cultural
niños (as) mediante el
baile.
 Grado de sexto a séptimo
Competencia motriz Competencia expresiva Competencia axiológica
corporal corporal
Combino las técnicas y tácticas de movimientos en diversas situaciones y contextos Comprendo diferentes Comprendo el valor que
técnicas de expresión tiene la actividad física para
corporal para la la formación personal.
manifestación de
emociones
Desarrollo motor Técnicas del cuerpo Condición física Lúdica motriz Lenguajes corporales Cuidado de si mismo
Relaciono las variaciones Combino diferentes Comprendo el concepto Interpreto situaciones Comprendo diferentes Comprendo que la práctica
del crecimiento de mi movimientos técnicos en de las pruebas que miden de juego y propongo técnicas de expresiones física se refleja en mi
cuerpo con la realización la realización de prácticas mi capacidad física y hago diversas soluciones. corporales para la calidad de vida.
de movimientos. deportiva. aplicación de ellas. manifestación de mis
emociones en situaciones
de juego y actividad física.
Controlo el movimiento en Reconozco mis fortalezas Comprendo los conceptos Comprendo la Comparo y ejecuto danzas Comprendo la importancia
diversos espacios, al y limitaciones en la de las capacidades importancia de las y practicas lúdicas de de mi tiempo para la
desplazarme y manipular exploración de físicas, al participar en reglas para el desarrollo tradición regional. actividad física y el juego.
objetos. modalidades gimnasticas. actividades propias de del juego.
cada una de ellas.

Realizo secuencia de Combino técnicas de Reconozco procedimiento Contribuyo a la Ajusto mis movimientos de Identifico mis fortalezas y
movimiento con duración y tensión-relajación y para realizar el conformación equitativa mis compañeros y al ritmo debilidades en la actividad
cadencia preestablecidas. control corporal. calentamiento y de los grupos de juego. de la música. física, para lograr mis
recuperación en la metas y conservar la salud.
actividad física.
Comprendo los efectos Identifico tácticas a partir Relaciono la práctica de Organizo juegos para Participo en bailes Aplico las variables: tipos
fisiológicos de la de la práctica deportiva y la actividad física y los desarrollar en clase. folclóricos y modernos, de ejercicio, duración,
respiración en el desarrollo sus reglas. hábitos saludables. siguiendo pasos o intensidad frecuencia,
de la actividad física. coreografías indicaciones y
contraindicaciones en la
práctica del ejercicio físico.
Perfecciono posturas Practico elemento de Comprendo y practico la Soy tolerante ante las Relaciono mis emociones Procuro cuidar mis
corporales propias de la actividades físicas relación entre actividad diferentes con estado fisiológicos de posturas en la práctica de
técnica de movimiento alternativas o física y recuperación en la circunstancias que me mi cuerpo (sudoración, la actividad física y la vida
contemporáneas. realización de los presenta el juego para agitación, alteraciones de la cotidiana.
ejercicios físicos. contribuir a su frecuencia cardiaca y
desarrollo. respiratoria).
 Grado de Octavo a Noveno
Competencia motriz Competencia expresiva Competencia axiológica
corporal corporal
Selecciono técnicas de movimiento para perfeccionar mi ejecución Selecciono las técnicas Tomo decisiones sobre
de expresión corporal los aspectos
para la manifestación de fundamentales de la
emociones y actividad física para la
pensamiento en formación personal.
diferentes contextos.
Desarrollo motor Técnicas del cuerpo Condición física Lúdica motriz Lenguajes corporales Cuidado de si mismo
Reconozco que el Domino la ejecución de Relaciono los Decido las acciones Selecciono técnicas de Selecciono actividades
movimiento incide en mi formas técnicas de resultados de prueba más efectivas para expresión corporal para físicas para la
desarrollo corporal. movimiento de física de años resolver las diversas la manifestación y el conservación de mi
diferentes prácticas anteriores, con el fin de situaciones del juego. control de mis salud.
motrices y deportivas. mejorarlas. emociones en
situaciones de juego y
actividad física.
Selecciono movimiento Selecciono Identifico métodos para Apropio las reglas de Participo en la ejecución Reconozco el valor que
de desplazamientos y modalidades el desarrollo de cada juego y las modifico, y organización de tiene el juego y la
manipulación gimnasticas para la una de mis si es necesario. muestras de danzas actividad física como
realización de capacidades físicas y regionales colombianas. parte de mi formación.
esquemas de los aplico.
movimientos.
Combino movimiento Selecciono técnicas de Comprendo las Establezco relacione Propongo secuencias de Reconozco mis
con uso de elementos, al tensión y relajación de razones biológicas del de empatía con los movimiento con mis potencialidades para
oír una melodía musical. control corporal. calentamiento y compañeros para compañeros que se realizar actividades física
recuperación y las preservar el momento ajusten a la música. orientada hacia mi salud.
aplico. de juego.
Controlo la respiración y Comprendo las Comprendo la Selecciono Realizo danzas teniendo Reconozco el estado de
la relajación en exigencias técnicas y importancia de la actividades para mi en cuenta el uso de mi condición física,
situaciones de tácticas en la práctica actividad física para tiempo de ocio. coreografías y interpretando los
actividades física. de deporte individuales una vida saludable. planimetrías. resultados de pruebas
y de conjunto. específicas para ello.
Cuido mi postura Ejercito técnicas de Aplico procedimientos Comprendo las Logro mejorar los Me preocupo por la
corporal desde principios actividades físicas de actividades física y características del estados de ansiedad, formación de hábitos de
anatómicos en la alternativas, en buenas pausas de descanso juego y las pongo en usando técnicas de postura e higiene
realización de condiciones de para controlar la fatiga práctica para su respiración y relajación. corporal.
movimientos. seguridad. en la realización de realización.
actividades físicas.
 Grado de Decimo a Undécimo
Competencia motriz Competencia expresiva Competencia axiológica
corporal corporal
Elaboro diferentes Aplico con autonomía los
Aplico a mi proyecto de actividad física fundamentos técnicos y tácticos. estructuras de fundamentos de la
movimientos a partir del actividad física que
uso de expresión favorecen el cuidado de
corporal para la si mismo.
manifestación de
emociones y
pensamientos.
Desarrollo motor Técnicas del cuerpo Condición física Lúdica motriz Lenguajes corporales Cuidado de si mismo
Selecciono técnicas de Perfecciono la calidad Planifico el Elaboro estrategias Oriento el uso de Organizo mi plan de
movimientos para mi de ejecución de formas mejoramiento de mi para hacer más técnicas de expresión actividad física, de
proyecto de actividad técnicas en diferentes condición física eficiente el juego. corporal para el control acuerdo con mis
física. prácticas deportivas y teniendo en cuenta emocional de mis intereses y concepción
motrices. fundamentos compañeros, en sobre salud y calidad de
fisiológicos, técnicos y situaciones de juego y vida.
metodológicos. actividad física.
Ejecuto con calidad Presento Elaboro mi plan de Participo en la Realizo montajes de Concientizo a mis
secuencias de composiciones condición física organización de los danzas y practicas compañeros del buen
movimientos con gimnasticas aplicando teniendo en cuenta juegos de la lúdicas de la diversidad uso del tiempo libre y el
elementos y obstáculos técnicas de sus fundamentos institución, colombiana. juego.
diferentes modalidades fisiológicos y técnicos y estableciendo
metodológicos. acuerdos para su
desarrollo.
Diseño y realizo Aplico a mi vida Decido sobre los Conformo equipo de Realizo coreografía Defino con precisión y
esquemas de cotidiana practicas procedimientos y juego para participar individual y colectiva con autonomía mi proyecto
movimiento atendiendo a corporales alternativas. actividades de en diversos eventos y el uso de diferentes personal de actividad
la precisión de un apoyo calentamiento y contextos. ritmos musicales. física, salud y calidad de
rítmico musical y de recuperación y los vida.
tiempo de ejecución. aplico.
Utilizo técnicas Domino técnicas y Aplico en mi vida Valoro el tiempo de Elaboro un montaje que Comprendo la relación
respiratorias y de tácticas de prácticas cotidiana prácticas de ocio para mi combine danza – entre salud y actividad
relajación en la actividad deportivas. actividad física y formación y tomo el representación, física y desde ella realizo
física. hábitos saludables. juego como una determinado coreografía mi práctica.
alternativa importante. y planimetría.
Aplico técnicas de Realizo actividades Aplico mis Asumo con Uso técnicas de Cultivo hábitos de
movimientos para físicas alternativas conocimientos sobre la autonomía y expresión corporal y higiene postural,
mejorar mi postura siguiendo parámetro relación actividad física compromiso propio, o relajación para controlar recogiendo y trasladando
corporal. técnico, físico, de pausa-actividad física , con los compañeros, y expresar mis objeto
seguridad y ecológico. en mi plan de condición las decisiones sobre emociones.
física, el momento de juego.
 PLAN DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES DEL GRADO SEXTO

UNIDADES TEMAS SUBTEMAS DESEMPEÑO INDICADOR DE DESEMPEÑO

La Higiene Mental Y Comprendo que la práctica Maneja adecuadamente

Física. física se refleja en mi situaciones que involucran el
La Higiene Mental Y Física Higiene mental calidad de vida. cuidado de la salud.
Higiene deportiva
1 Higiene corporal Comprendo la importancia Realizo jornada de limpieza a mi
Higiene dental de mi tiempo para la cuerpo después de cada
HOMBRE Y SOCIEDAD Higiene de la ropa actividad física y el juego actividad física,
deportiva
Higiene en el Conservo de forma adecuada la
entrenamiento ropa con la que desarrollo mis
Higiene de la actividades deportivas.
alimentación
El sueño Aplico hábitos higiénicos en mi
vida cotidiana.

Generalidades Importancia de la Comprendo el concepto de Habla con propiedad la historia

Gimnasia. las pruebas que miden mi de la gimnástica
Cualidades Físicas Básicas
2 Clases de Gimnasia capacidad física y hago
Manos Libres Conocimiento de las aplicación de ellas. Identifica las clases de gimnasia
GIMNASIA instalaciones y elementos y colores de la bandera olímpica
Gimnasia Rítmica
de la gimnasia. Combino técnicas de
Uso y mantenimiento de tensión-relajación y control Ejecuta figuras estáticas y
los elementos. corporal. dinámicas acorde con su edad.
Resistencia, Fuerza,
Velocidad, Flexibilidad, Realiza ejercicios de elongación
Coordinación, Equilibrio, muscular, buscando una mayor
Agilidad, Ritmo amplitud de sus articulaciones
Rollos, Trabajo con
elementos, Arcos
Posiciones, invertidas,
Combinaciones y
 enlaces.
Grupo de Gimnasia
Aeróbicas.

Controlo el movimiento en Identifica con claridad los

Caminar, Correr, Saltar,
Rodar,
3 Patrones De Locomoción, Trepar, Lanzar, Pasar,
Recibir, Golpear, Empujar,
Manipulación Y Equilibrio
Rebotar o driblar, Patear,
AJUSTE POSTURAL Posturas básicas, Giros,
Posiciones invertidas
Aplicación De Juegos
El Juego
Tradicionales Importancia del juego
Clases de Juegos
diversos espacios, al
desplazarme y manipular
objetos.
Realizo secuencia de
movimiento con duración y
cadencia preestablecidas
diferentes patrones que
intervienen en las diferentes
prácticas deportivas.
Asocia los patrones de
locomoción, manipulación y
equilibrio en las prácticas
deportivas
Reconoce la importancia de la
responsabilidad individual para
la Ejecución del trabajo
colectivo

Aplicar las posiciones básicas

de acuerdo con las necesidades
de Ejecución

Identifica los juegos

tradicionales más
representativos de Colombia,

Interpreta las instrucciones de

cada juego y su importancia
para la cultura nacional
Generalidades Comprendo los conceptos Efectúa salto de valla con gran
Reseña, historia e de las capacidades físicas, dominio en su cuerpo Efectúa
importancia del al participar en actividades carrera.
atletismo y el propias de cada una de
4 golombiao. ellas. Exigiéndose al máximo
Atletismo
Diferentes pruebas respetando su organismo.
 PRE DEPORTIVOS clásicas del atletismo. Comprendo y practico la
Golombiao Implementos propios relación entre actividad Establece diferencia entre las
del atletismo y el física y recuperación en la modalidades masculina y
golombiao. realización de los ejercicios femenina.
Conocimiento del físicos
campo atlético Identifica los implementos para
Preparación Física la realización de las diferentes
Básica pruebas atléticas

Terreno De Juego
Reglamento y Juego.

Fono mímica Comprendo diferentes Conoce el origen del folclor

Modelaje técnicas de expresiones Colombiano.
Danza corporales para la
5 Cumbia manifestación de mis Ejecuta los pasos básicos de la
Folclor Colombiano Porro emociones en situaciones cumbia y el porro.
EXPRESIÓN CORPORAL Ecos rítmicos de juego y actividad física
Aplicación de la danza Ejecuta desplazamientos
Contradanza rítmicos aplicando expresiones
corporales y gestuales en la
danza
 PLAN DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES DEL GRADO SEPTIMO

UNIDADES TEMAS SUBTEMAS DESEMPEÑO INDICADOR DE DESEMPEÑO

Alimentación Relaciono la práctica de la Sustenta propiedad sobre la

Escolar actividad física y los hábitos alimentación,
Alimentación saludables.
Deportistas Argumenta el porqué son
1 Comida Chatarra Comprendo el concepto de importantes los alimentos con y
Alimentación Alimentos con calcio las pruebas que miden mi sin calcio.
HOMBRE Y SOCIEDAD Alimentos sin calcio capacidad física y hago
Lípidos aplicación de ellas Analiza y conceptúa sobre
Alimentos glúcidos alimentos líquidos y glúcidos.
o hidrato de Propone dieta alimenticia para
carbono deportista de bajo y alto
rendimiento.

Resistencia, Reconozco mis fortalezas Analiza e interpreta el concepto

Fuerza, y limitaciones en la de la gimnasia.
2 Cualidades Motrices Velocidad, exploración de
Flexibilidad, modalidades gimnasticas Realiza ejercicios aumentado
GIMNASIA Coordinación, progresivamente la carga de
Equilibrio, Realizo secuencia de trabajo y número de
Agilidad, movimiento con duración y repeticiones.
Ritmo cadencia preestablecidas
Identifica las cualidades
motrices, por medio de la
elaboración de ejercicios.

Narración Organizo juegos para Expresa y representa

Expresividad desarrollar en clase. corporalmente emociones
Drama costumbrista
3 Juegos Tradicionales Contribuyo a la
conformación equitativa de Expresa y vive sus sentimientos
AJUSTE POSTURAL los grupos de juego. y conflictos de manera libre y
 espontánea, exteriorizándolos a
través de narraciones de
historietas personales,
proyectándolos en personajes
reales e imaginarios,
dramatizaciones.

Combino diferentes Identifica los implementos para

movimientos técnicos en la la realización de las diferentes
4 realización de prácticas pruebas atléticas.
Atletismo Generalidades deportiva.
PRE DEPORTIVOS Habla con propiedad sobre el
Futbol Acondicionamiento
Aplico las variables: tipos fútbol y fútbol Colombiano.
Voleibol Físico de ejercicio, duración,
intensidad frecuencia, Identifica los diferentes equipos
Baloncesto Fundamento
indicaciones y que militan el fútbol profesional
Reglamento contraindicaciones en la Colombiano.
práctica del ejercicio físico.
Juego
Crea situaciones estratégicas
Comprendo y practico la dentro del terreno de juego.
relación entre actividad
física y recuperación en la Ejecuta los desplazamientos
realización de los ejercicios básicos en el Voleibol.
físicos.
Ejecuta Saques, Voleo,
Interpreto situaciones de recepción y remate con
juego y propongo diversas seguridad.
soluciones.
Reconoce las áreas del terreno
de juego “Defensa y Ataque”.

Ejecuta los desplazamientos

básicos del baloncesto.

Efectúa lanzamientos de dos o

tres puntos con seguridad.
 Reconoce el área de la cancha
y posiciones de los jugadores.

Ajusto mis movimientos al Conoce el origen del folclor

Danza movimiento de mis Colombiano.
Cumbia compañeros y al ritmo de la
5 Porro música. Ejecuta los pasos básicos de la
Fandango danza, el porro, el fandango y la
EXPRESIÓN CORPORAL Folclor Colombiano Puya Participo en bailes puya.
Fono mímica folclóricos y modernos,
Modelaje siguiendo pasos o Realiza coreografías teniendo
coreografías en cuenta los pasos básicos.
 PLAN DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES DEL GRADO OCTAVO

UNIDADES TEMAS SUBTEMAS DESEMPEÑO INDICADOR DE

DESEMPEÑO
Las bebidas Comprendo la importancia Habla con propiedad sobre las
1 Dietas de la actividad física para diferentes bebida que deben o
Equilibrio en la una vida saludable. no consumir los deportistas.
alimentación
HOMBRE Y SOCIEDAD Las Bebidas El desgaste energético Comprendo las razones Explica porque una bebida
Dieta de recuperación biológicas del alcohólica te puede perjudicar
El período de descanso calentamiento y en el entrenamiento o en un
Fatiga recuperación y las aplico. juego de alta competencia.

Establece relaciones entre una

dieta de periodo competitivo,
de entrenamiento y
recuperación.

Plantea como llevar un buen

régimen alimenticio y
mantenerse en forma.

Cualidades físicas. Reconozco que el Identifica y diferencia las

Acondicionamiento movimiento incide en mi diferentes cualidades de la
físico. desarrollo corporal. gimnasia.
2 Acondicionamiento físico. Pruebas
Conformación de Selecciono modalidades Demuestra las habilidades y
 GIMNASIA grupos de gimnasia gimnasticas para la
realización de esquemas
de movimientos.
Investigación 1 Selecciono actividades
3 Juego para mi tiempo de ocio.
Juegos Tradicionales Establezco relacione de
AJUSTE POSTURAL empatía con los
compañeros para
preservar el momento de
juego.
Apropio las reglas de juego
Atletismo y las modifico, si es
Baloncesto Acondicionamiento necesario.
4 Voleibol físico.
Fundamentos ofensivos Comprendo las exigencias
PRE DEPORTIVOS Futbol De Salón
y defensivos. técnicas y tácticas en la
Reglamento y juego. práctica de deporte
individuales y de conjunto.
Decido las acciones más
efectivas para resolver las
diversas situaciones del
juego
Realizo danzas teniendo
5 Costa pacifica en cuenta el uso de
Propagandas coreografías y Colombia
Gesticulación planimetrías.
destreza adquirida por la
gimnasia.
Identifica la gimnasia con
elementos y aparatos.
Ejecuta ejercicio a manos libres
progresivamente aumentando
la carga y el numero
repeticiones
Consulta, participa, valora y
disfruta de las fiesta,
tradiciones, narraciones,
costumbres y experiencias
culturales propias de la
comunidad
Ejecuta bloqueo, voleo,
recepción, con seguridad.
Ejecuta sistemas ofensivos y
defensivo “4, 2- 5, 1- 3, 3- 2, 4”
.
Demuestra respeto y tolerancia
y honestidad en el juego
Aplica juegos de permutas y
posición única teniendo en
cuenta la rotación
Reconoce la importancia de las
fiestas y carnavales de las
Ejecuta los pasos básicos de la
EXPRESIÓN Folclor Colombiano Danza danza de la región pacifica.
CORPORAL Propongo secuencias de
movimiento con mis Ejecuta desplazamientos
compañeros que se rítmicos, aplicando expresiones
ajusten a la música corporales y gestuales de la
danza.

Identifica costumbre bailes y

vestuarios de la región pacifica
 PLAN DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES DEL GRADO NOVENO
UNIDADES TEMAS SUBTEMAS DESEMPEÑO INDICADOR DE
DESEMPEÑO
Reconozco mis Sustenta con propiedad sobre el
1 Las drogas potencialidades para Doping.
Sustancias dopantes realizar actividades física
Métodos de doping orientada hacia mi salud Argumenta sobre la importancia
HOMBRE Y SOCIEDAD Doping Sustancias sometidas que tiene la prueba antidoping
a restricciones Comprendo la importancia en el deporte.
Contra doping de la actividad física para
Sustancias prohibidas una vida saludable Identifican las causas que
por la I. A. A. F pueden producir una droga
Tomo decisiones sobre los alucinógena, los esteroides y
aspectos fundamentales de los antidepresivos en un
la actividad física para la deporte.
formación personal.
Consulta sobar los deportistas
que han salido positivos en la
prueba antidoping en los
diferentes deportes.

Identifico métodos para el Habla con propiedad sobre la

Terminología de la desarrollo de cada una de categoría del movimiento.
gimnasia mis capacidades físicas y
2 Terminología de la gimnasia Capacidades motrices Dirige de forma adecuada la
los aplico.
Manos libres terminología de la gimnástica.
GIMNASIA Con elementos Relaciono los resultados de
 En aparatos prueba física de años
Conformación de anteriores, con el fin de
mejorarlas
grupo gimnástico
Investigación 2 Reconozco el valor que
3 Aplicación tiene el juego y la actividad
física como parte de mi
Juegos Tradicionales formación
AJUSTE POSTURAL
Selecciono técnicas de
expresión corporal para la
manifestación y el control
de mis emociones en
situaciones de juego y
actividad física.
Domino la ejecución de
formas técnicas de
movimiento de diferentes
4 Acondicionamiento prácticas motrices y
Softbol físico deportivas
PRE DEPORTIVOS Futbol Fundamentación
Golombiao Reglamento Controlo la respiración y la
relajación en situaciones de
actividades física.
Selecciono movimiento de
desplazamientos y
manipulación
Selecciono técnicas de
tensión y relajación de
Aplica de forma adecuada la
gimnasia teniendo en cuenta en
forma progresiva las
repeticiones y carga de trabajo.
Ejecuta ejercicio a manos libres
en forma progresiva.
Expresa y vive sus sentimientos
y conflictos de manera libre y
espontánea, exteriorizándolos a
través de narraciones de
historietas personales,
proyectándolos en personajes
reales e imaginarios,
dramatizaciones
Identifica los esquemas
matemáticos del fútbol 13421-
1442-1532-1542.
Aplica técnicas y tácticas sobre
el fútbol
Aplica sistemas de juego
defensivo- ofensivo.
Reconoce las escuelas,
estadios y ciudades donde se
juega el fútbol profesional en
colombiano
Habla con propiedad sobre la
 control corporal. historia del softbol

Identifica las posiciones en el

Terreno de juego

Aplica el reglamento cuando

está jugando.

Demuestra agilidad a la hora de

batear y correr

Demuestra Seguridad al atrapar

la bola por aire o rastrera
Selecciono las técnicas de Ejecuta los pasos básicos de la
5 Región Andina expresión corporal para la contradanza.
Mimos manifestación de
Danza emociones y pensamiento Ejecuta desplazamientos
EXPRESIÓN Folclor Colombiano Sanjuanero en diferentes contextos rítmicos, aplicando expresiones
CORPORAL corporales y gestuales en danza
Combino movimiento con Bambuco, Torbellino, Guabina,
uso de elementos, al oír Pasillo, Bunde
una melodía musical Sanjuanero
 PLAN DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES DEL GRADO DECIMO
UNIDADES TEMAS SUBTEMAS DESEMPEÑO INDICADOR DE
DESEMPEÑO
Planifico el mejoramiento Identifica las heridas por su
1 de mi condición física clasificación “venosa y arteria”.
Heridas teniendo en cuenta
Contusiones fundamentos fisiológicos, Identifica la fractura abiertas y
HOMBRE Y SOCIEDAD Signos vitales Lesiones articulares técnicos y metodológicos. cerradas.
Primeros auxilios Perdida del
conocimiento Elaboro mi plan de Reconoce los síntomas de la
Insolación condición física teniendo en insolación.
Método de respiración cuenta fundamentos
artificial fisiológicos y técnicos y Aplica con propiedad torniquete
metodológicos. s férulas inmovilizaciones con
venda I/o yeso.
Organizo mi plan de
actividad física, de acuerdo Reconoce los tres grados de la
con mis intereses y contusión.
concepción sobre salud y
calidad de vida.
Realizo montajes de Demuestra que posee buena
danzas y practicas lúdicas coordinación y expresión rítmica
Organización Grupos Coreografía de la diversidad para la danza.
 2 Gimnástico
GIMNASIA
3 de los juegos de la
Juegos Tradicionales
AJUSTE POSTURAL
4 Administración Y
Organización Deportiva
DEPORTIVOS
5 Generalidades
Planimetría colombiana.
Planigrafia
Realizo coreografía
individual y colectiva con el
uso de diferentes ritmos
musicales.
Elaboro un montaje que
combine danza –
representación,
determinado coreografía y
planimetría
Rondas tradicionales Participo en la organización
institución, estableciendo
acuerdos para su
desarrollo.
Valoro el tiempo de ocio
para mi formación y tomo el
juego como una alternativa
importante
Legislación Realizo actividades físicas
Sistema de juego y alternativas siguiendo
planillaje parámetro técnico, físico,
Preparación de de seguridad y ecológico.
proyectos deportivos
golombiao Conformo equipo de juego
para participar en diversos
eventos y contextos.
Asumo con autonomía y
compromiso propio, o con
El juego los compañeros, las
Participa de las actividades
socioculturales de la institución.
Identifica los movimientos
gesticulares y de expresión
corporal
.
Distingue la cultura musical de
su comunidad desarrollando y
ejecutando actividades y
ejercicios de discriminación
auditiva e interpretando
melodías propias del lugar
donde vive demostrando
organización e identidad con su
entorno
Aplica los conceptos básicos de
la organización deportiva.
Maneja sistema de eliminación
y clasificación “Fixtury”
Elabora proyecto deportivo
aplicando los conceptos básicos
y sistemas de eliminación.
Reconoce la lúdica como medio
facilitador de cualquier
actividad.
EXPRESIÓN Fundamentos de la Actividades culturales decisiones sobre el
CORPORAL Baile típico momento de juego. Realiza y organiza con la
Recreación
Región Orinoquia participación de todo el grupo
Baile popular Elaboro diferentes juegos recreativos.
Folclor Colombiano estructuras de movimientos
a partir del uso de Identifica las funciones y las
expresión corporal para la características de la recreación
manifestación de
emociones y
pensamientos.
 PLAN DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES DEL GRADO UNDECIMO
UNIDADES TEMAS SUBTEMAS DESEMPEÑO INDICADOR DE
DESEMPEÑO
Aplico con autonomía los Examina con propiedad la
1 fundamentos de la frecuencia cardiaca antes y
Historia del masaje actividad física que después de cada ejercicio.
Masaje deportivo favorecen el cuidado de sí
HOMBRE Y SOCIEDAD Características del mismo. Utiliza con propiedad el
Masaje deportivo
masaje deportivo fonendoscopio y el tensiómetro.
Tipos de masajes Comprendo la relación
Efecto del masaje entre salud y actividad Identifica la presión sistólica
sobre del organismo física y desde ella realizo por medio de la palpación.
Acción refleja del mi práctica.
masaje Habla con propiedad sobre la
Tipos de masaje Cultivo hábitos de higiene historia del masaje.
Técnica general del postural, recogiendo y
masaje. trasladando objeto Nombra con gran acierto los
músculos del cuerpo

Aplica la direccionalidad del

masaje en el mercado.

Aplica masaje de amasamiento

y vibración

Aplico mis conocimientos Aplica coherente los ejercicios

Preparación física como sobre la relación actividad que tiene como fin mejorar las
Preparación Física De Base parte fundamental de la física pausa-actividad física cualidades físicas y motrices.
2 actividad humana. , en mi plan de condición
GIMNASIA Conceptualización sobre física, Realiza test de entrenamiento
la preparación física de para medir los avances
base. Decido sobre los obtenido durante el
Principios procedimientos y entrenamiento
fundamentales. actividades de
calentamiento y Utiliza lo intervalos adecuados
entre la secciones de cada
 recuperación y los aplico.
Domino técnicas y tácticas
de prácticas deportivas.
Costumbre, Cultura y Elaboro estrategias para
3 Tradición Magangué hacer más eficiente el
juego.
Juegos Tradicionales
AJUSTE POSTURAL Oriento el uso de técnicas
de expresión corporal para
el control emocional de mis
compañeros, en
situaciones de juego y
actividad física.
Elaboración de Conformo equipo de juego
para participar en diversos
Planificación Y Organización proyectos deportivos
eventos y contextos.
4 De Eventos Culturales Y Realización de juegos
Asumo con autonomía y
DEPORTIVOS Deportivos Fixtury
compromiso propio, o con
los compañeros, las
decisiones sobre el
momento de juego
Perfecciono la calidad de
ejecución de formas
técnicas en diferentes
prácticas deportivas y
motrices.
Bailes extranjeros Diseño y realizo esquemas
5 de movimiento atendiendo
ejercicios
Identifica la cultura musical de
Magangué y elementos que la
componen géneros,
agrupaciones tradicionales
folclóricos creciendo en su
identidad nacional
Participa en la organización de
proyecto y gestiona actividades
recreativas y deportivas.
Aplica los conceptos básicos de
la organización del campeonato
Intercurso.
Maneja sistema eliminación y
clasificación de torneo
incluyendo planillas y arbitraje.
Practica la recreación social y
actividades de educación física
en sus tiempos libres.
Desarrolla diferentes
actividades para obtener una
buena preparación física
Aplica movimientos simétrico y
asimétrico en la ejecución del
 Bailes popular a la precisión de un apoyo baile.
EXPRESIÓN rítmico musical y de tiempo
de ejecución. Organiza grupo de bailes
CORPORAL Aplicación Rítmica utilizando coreografía adecuada
Ejecuto con calidad a los ritmos utilizados.
secuencias de movimientos
con elementos y obstáculos Utiliza el baile como medio de
conservación de la salud
 DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO POR PERÍODOS LECTIVOS
Primer Período: 20 horas grados)

Segundo Período: 20 horas grados

Tercer Período: 20 horas grados

Cuarto Período: 20 horas grados

METODOLOGIA

Las estrategias Metodológicas son las de las orientar el aprendizaje donde se

propende la construcción de una nueva cultura , aportando principios teóricos-
prácticos que le permitan aplicar en los distintos momentos del quehacer
educativo tres principios fundamentales: Autonomía, Democracia y
participación que sirvan de referente en la búsqueda de solución a los
problemas presentados en el proceso de enseñanza y aprendizaje que le
permitan a los niños y niñas tener varias experiencias, manipular cosas
concretas, formular preguntas, comparar sus respuestas con otras,
colaborarles en la organización y estructuración de los conocimientos para que
se formen conceptos cada vez más abstractos, que se puedan ampliar en el
mundo de sus experiencias y por consiguiente profundizar sus conocimientos.
CRITERIO DE EVALUACIÓN

El aprendizaje al que se refiere un determinado criterio de evaluación debe

graduarse de forma progresiva, para poder así determinar, en cada momento,
cuál es la situación real del alumno en función de las capacidades que se
pretenden desarrollar y, en su caso, poder acceder a niveles de aprendizaje
superiores. En este sentido, en los criterios de evaluación se recogen, de
manera inequívoca, indicadores de grado que ayudan a fijar el nivel básico de
aprendizaje que se pretende que el alumno alcance. Por otra parte, y aun
cuando se hayan alcanzado los contenidos básicos contemplados en un
determinado criterio, la gradación de los criterios de evaluación permite
contemplar los diferentes niveles de aprendizaje de los alumnos, lo que sin
duda facilita la asignación de calificaciones (y, si fuera necesario, el
establecimiento del nivel de apoyo aconsejable para alumnos con dificultades
de aprendizaje). Y, desde luego, un criterio básico de gradación es ir de lo
general a lo específico.

a) Matizar, en un determinado criterio de evaluación, qué capacidades se

esperan desarrollar, así como en qué tipos de contenidos se concretan dichas
capacidades.

b) Especificar con toda claridad el tipo y grado de aprendizaje que se pretende

que el alumno alcance.

c) Determinar los aprendizajes considerados mínimos y, a partir de ellos, fijar

diferentes niveles, a fin de poder atender a la diversidad de ritmos de
aprendizaje de los alumnos
RECURSOS

HUMANOS: Alumnos, profesores, padres de familia

DIDACTICO: Canchas, patio del colegio, aulas, balones, aros, colchonetas,

cuerdas etc.

TECNICOS Y TECNOLOGICOS: La página web, video Been, correo

electrónico.

MARCO LEGAL

Decreto No. 088 de Enero de 1976.

De este Decreto destacamos el Artículo 6º., que hace referencia a los objetivos
de la Educación Preescolar; de los cuales resaltamos los siguientes apartes:

“.....Promover y estimular el desarrollo físico...”

“.....Su percepción sensible y el aprestamiento para las actividades
escolares.....”

Decreto No 1419 de Julio de 1978.

Destacamos, del Artículo 3º, que hace referencia a los fines del Sistema
Educativo, los siguientes numerales:

2. Estimular la formación de actitudes y hábitos que favorezcan la

conservación de la salud física y mental de la persona y el uso racional del
tiempo libre.
5. Fomentar en la persona el espíritu de la defensa, conservación, recuperación
y utilización racional de los recursos naturales y de los bienes y servicios de la
sociedad.
8. Fomentar el desarrollo de actitudes y hábitos permanentes de superación
que motiven a la persona a continuar la educación a través de su vida
.Decreto 1002 de Abril de 1984.
Destacamos el Artículo 2º., que hace referencia a los objetivos que deben
lograr los alumnos en Preescolar, el siguiente aparte:
“Desarrollar integral y armónicamente sus aspectos biológico sensomotor,
cognoscitivo y socio-afectivo,...”
Ley General de Educación (Ley 115 de Febrero 8 de 1994)
Destacamos del Artículo 5º. “Fines de la Educación”, los siguientes numerales:
1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que
imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso
de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social,
afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
1.2. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la
prevención integral de problema socialmente relevante, la educación física, la
recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre.
Artículo 14. Literal b. “El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de
diversas culturas, la práctica de la educación física, la recreación y el deporte
formativo, para lo cual el gobierno promoverá y estimulará su difusión y
desarrollo.
Artículo 15º. Destacamos los siguientes literales:
b. El crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite la
motricidad, el aprestamiento y la motivación para la lecto-escritura y para la
solución de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemáticas.
c. El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la
edad, como también como también su capacidad de aprendizaje.
d. La ubicación espacio-temporal y el ejercicio de la memoria.
e. El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y
comunicación y para establecer relaciones de reciprocidad y participación, con
normas de respeto, solidaridad y convivencia.
f. La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos.
g. El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar
y social.
j. La formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden que
genere conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud.
Artículo 21. Destacamos los siguientes literales.
h. La valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para la
protección de la naturaleza y el ambiente;
i. El conocimiento y ejercitación del propio cuerpo mediante la practica de la
educación física la recreación y los deportes adecuados a su edad y
conducente a un desarrollo físico y armónico
Artículo 36 del decreto 1860 del 94 que reglamenta los proyectos pedagógicos.

Artículo 67 de la Constitución Política.

 BIBLIOGRAFÍA

BONILLA, Carlos Bolívar y CAMACHO GOY, Hipólito. Educación Física Básica

Primaria. Armenia, Colombia, 2002.

EQUIPO DE INVESTIGACIÓN. Alternativa Curricular de Educación Física Para

Secundaria. Editorial Kinesis, 1997.

FRANCO C, Gonzalo N. Consideraciones Teóricas sobre la Terminología en

Educación Física.
Alba Dos Mil Ediciones, Medellín, Colombia, 2002.

GRAN ENCICLOPEDIA DE LOS DEPORTES. Cultural de Ediciones, S.A.,

Madrid, España.

GUTIERREZ BETANCOURT, Juan Francisco. Fundamentos de Administración

Deportiva. Editorial Kinesis, 2003.

MANUAL DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES. Editorial Océano,

Barcelona, España.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Ley General de Educación. Edición

2004

MINISTERO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Lineamientos Curriculares.

Educación Física, Recreación y Deportes, Bogotá, 2000.