Nombre

Cinthia Paulino

Matricula

17-0007

Asignatura
Estadistica 1
Tema
Guia
Profesora
Nancy Nolasco
Fecha
26/8/20
 ACTIVIDADES

 ¿En cuáles situaciones de la vida cotidiana has visto que se habla en términos
estadísticos?
 Cuando no abordamos el Metro en las horas pico porque sabemos que ése no es el mejor
momento para hacerlo.
 Cuando vamos al colmado a pedir raciones específicas de alimentos
 Cuando el Presidente da un discurso y dice números de estadísticas exactos respecto a un tema
en específico.

 Explica con tus palabras cómo interpretas las ideas expresadas por los autores citados al
decir su concepto de Estadística.
Las ideas de los autores a pesar de que se expresan un poco de forma distinta, todos tienen el
mismo objetivo, y es explicar la Estadística de la manera más comprensible posible. En resumen,
dicen que la Estadística es una ciencia formal y una herramienta que estudia usos y análisis
provenientes de una muestra representativa de datos. Que busca explicar las correlaciones y
dependencias de un fenómeno físico o natural, de ocurrencia en forma aleatoria o condicional.

 Elabora un mapa conceptual sobre las

ideas claves
Historia de la Estadística referidas a la historia de
la Estadística.

1er Punto 2do Punto 3er Punto

Es difícil conocer los orígenes

de la Estadística. Desde los
comienzos de la civilización
han existido formas sencillas de
Estadística, pues ya se
utilizaban representaciones
gráficas y otros símbolos en
pieles, rocas, palos de madera y
paredes de cuevas para contar el
número del ganado y la caza.
Su origen empieza posiblemente
en la isla de Cerdeña, donde
existen monumentos
prehistóricos. Estos monumentos
constan de bloques de basalto
superpuestos y en cuyas paredes
se encontraban grabados signos
que han sido interpretados para
llevar la cuenta del ganado y la
caza.
Hacia el año 3,000 a. C. los
babilonios usaban ya pequeñas
tablillas de arcilla para
recopilar datos en tablas sobre
la producción agrícola y los
géneros vendidos o cambiados
mediante trueque.
 Explica cada una de las grandes áreas en que se divide la Estadística.
Como bien es sabido, ninguna ciencia en particular es ajena a cada una de las demás ramas del
conocimiento científico. La Estadística, por tanto, forma parte de ese todo y a la vez se relaciona,
apoyándose y aportando avances de y para otras ciencias particulares. Sus vínculos más
sobresalientes pueden apreciarse con mayor intensidad con:
 Las Matemáticas: porque utiliza la aritmética, el álgebra y la geometría como medios de
expresión, ya sea para sumarizar, calcular y relacionar datos, con el fin de extraer resultados
numéricos que luego presenta a través de cuadros y gráficas.

 La Lógica: porque el estadístico o investigador que utiliza la estadística necesita razonar

(abstraer, comparar, analizar, deducir, inferir, correlacionar, etc.) los datos y resultados sobre los
fenómenos estudiados, para interpretar y sacar conclusiones que generaliza a través de los
razonamientos realizados.

 La Sociología: siendo que la mayoría de los fenómenos estudiados científicamente tienen

necesariamente una vinculación con el ser humano y estos a su vez en su mayoría conviven y
se vinculan socialmente; la estadística no puede dejar de considerar el fenómeno social como
parte esencial del análisis de sus relaciones.

 La Psicología: si bien el estudio del ser humano obedece a una relación social, tampoco puede
alcanzar un conocimiento colectivo o tendencia individual.

 La Economía: como ciencia social, la economía es un campo fértil para aplicar la estadística a
todos y cada uno de los fenómenos que tienen que ver con la producción (costos, materias
primas, capital, tecnología, trabajos, salarios, métodos y sistemas), la distribución (medios o
canales, localización, empaque y embalaje, transporte, ubicación geográfica, capacidad, etc.) y
el consumo, (hábitos y motivos de compra y consumo, promoción, publicidad, marketing,
medidas de satisfacción, etc.).

 La Administración: es necesaria para planificar, programar, integrar, dirigir, coordinar, ejecutar,

controlar, evaluar y retroalimentar o reorientar los procesos y proyectos estadísticos, con el fin
de pronosticar eventos y resultados futuros, con eficacia y eficiencia. La administración
interviene en la planificación de los estudios, en la programación de las actividades a realizar
(actividad, lugar, tiempo y personal), en la integración y organización (de los recursos: personas
o cosas, capital, tecnología, métodos y sistemas), en la dirección y coordinación de los mismos;
y, en el control, evaluación, retroalimentación u orientación.

 La Educación: es obvio que la educación aprovecha la estadística para mejorar sus métodos de
enseñanza en todos los campos del conocimiento; y a la vez, provee de herramientas útiles que
permiten avanzar en el desarrollo y mejoramiento de la ciencia estadística.
 La Informática (Computación): provee la tecnología, programas y procesos muy avanzados,
lógicos y útiles que permiten lograr eficiencia y eficacia en el uso, manipulación y administración
de altos volúmenes de información y datos.

 Establece la diferencia entre Estadística Descriptiva y Estadística Inferencial.

 Estadística Descriptiva: Se dedica a la descripción, visualización y resumen de datos originados
a partir de los fenómenos de estudio. Los datos pueden ser resumidos numérica o gráficamente.
Ejemplos básicos: la media y la desviación estándar. Algunos ejemplos gráficos son: histograma,
pirámide poblacional, grafico circular, entre otros.

 Estadística Inferencial: Se dedica a la generación de los modelos, inferencias y predicciones

asociadas a los fenómenos en cuestión teniendo en cuenta la aleatoriedad de las
observaciones. Se usa para modelar patrones en los datos y extraer inferencias acerca de la
población bajo estudio. Estas inferencias pueden tomar la forma de respuestas a preguntas sí/no
(prueba de hipótesis), estimaciones de unas características numéricas (estimación), pronósticos
de futuras observaciones, descripciones de asociación (correlación) o modelamiento de
relaciones entre variables (análisis de regresión).

 ¿Cuál de las partes de la Estadística tiene su campo de acción más amplio? Justifica la
respuesta.
La parte de la Estadística con el campo de acción más amplio es la Estadística Descriptiva, por la
razón de que esta tiene más funciones que realizar que las que tiene la Estadística Inferencial.

 Elabora una síntesis sobre la necesidad e importancia de la Estadística en la actualidad.

La estadística resulta fundamental para conocer el comportamiento de ciertos eventos, por lo que ha
adquirido un papel clave en la investigación. Se usa como un valioso auxiliar y en los diferentes
campos del conocimiento y en las variadas ciencias. Es un lenguaje que permite comunicar
información basada en datos cuantitativos. Es tan importante que casi no existe actividad humana en
que no esté involucrada la Estadística. Las decisiones más importantes de nuestra vida se toman
con base en la aplicación de la Estadística. En términos generales la Estadística se puede utilizar
para mejorar el rendimiento en el trabajo y en muchos aspectos de la vida diaria ya que es una guía
universal para lo desconocido.

 Investiga y luego explica con ejemplos el papel que juega la Estadística en las
actividades de la vida cotidiana.
Las aplicaciones de la Estadística en la vida diaria se reflejan en decisiones tan triviales como
abordar el transporte público fuera de horas pico, o no acudir al supermercado los días de cobro de
salario. Estas son decisiones que resultan del análisis realizado con base en la experiencia y en la
información recabada en situaciones parecidas.
 En el Campo Laboral: La estadística suele ser empleada en distintas áreas del campo laboral.
La planeación estratégica de una organización se apoya fundamentalmente en estudios de
pronósticos y de presupuestos. Los mecanismos de control, a cargo de los departamentos de
cumplimiento, se aplican en función de los resultados históricos obtenidos a partir de estudios
estadísticos. Por ejemplo, las políticas sobre prevención de accidentes laborales son elaboradas
con base en datos compilados relacionados con los factores de riesgo presentes en la actividad
empresarial.

 En la Preferencia por Ciertas Marcas: Los consumidores de bienes y servicios generalmente

manifiestan preferencia por ciertas marcas del mercado. Esta tendencia es producto del
pensamiento estadístico según el cual la durabilidad, la calidad y el nivel de satisfacción es
representado en mayor medida por estas marcas.

 En las Finanzas Personales: La planificación financiera de una persona es el vívido ejemplo de

la aplicación de la estadística en la vida diaria. La relación entre los ingresos y los egresos
determinan la situación actual de la persona. Estos datos sirven de fundamento histórico para la
planificación de compromisos sucesivos (proyecciones) que requieren el trazado de ciertas
estrategias para ser logrados.

 En los Deportes: Los récords de los deportistas son elaborados en función de su desempeño por
cantidad de juegos o partidos en los cuales hayan participado. En el caso de los jugadores de
béisbol, su desempeño se mide por su porcentaje de bateos, carreras anotadas y bases
robadas. En el caso de los futbolistas delanteros, el patrón de referencia es la cantidad de goles
por partidos jugados. Los datos estadísticos recabados constituyen elementos objetivos que
conllevan a la mejor utilización de los recursos y de los entrenamientos. Es así como se logra
que los atletas alcancen su máximo rendimiento.

 En las Ventas: El mundo de las ventas es planificado en función a análisis pormenorizados

sobre las necesidades de los consumidores, sus gustos y sus preferencias. La medición de la
calidad del servicio, del nivel de satisfacción de los clientes y las propias estrategias de ventas
son determinados por la aplicación de técnicas estadísticas. Los equipos de ventas son
evaluados con base en tablas de frecuencia. Los resultados de estas evaluaciones son
convertidos en parámetros que determinan sus niveles de efectividad.

 Escribe cinco ejemplos de población y cinco ejemplos de muestra.

 Población:
1. El número total de personas que estudien o trabajen en una universidad.
2. El número total de animales de una zona.
 3. El número total de habitantes de un país.
4. El número total de productos en una línea de ensamblaje
5. El número total de autos en una fábrica.

 Muestra:
1. Dentro de la población de todos los estudiantes de un recinto educativo, pueden tomarse
solo los que cursan el primer año.
2. Considerando los animales que habiten en cierta zona, una muestra podría ser aquellos en
peligro de extinción.
3. Antes de cualquier proceso electoral, normalmente los medios de comunicación efectúan
encuestas para realizar proyecciones sobre el candidato más popular. Al poder solo
entrevistar un porcentaje muy pequeño del total, este representa una muestra de la
población votante.
4. Cualquier empresa que elabore productos de manera masiva suele seleccionar una
pequeña muestra a la que somete pruebas para asegurar la calidad de la fabricación.
5. Para elaborar un inventario detallado de la población total de un lote de autos podría
tomarse la muestra de los autos con doble tracción.

 Explica la diferencia que existe entre los datos de características cuantitativas y los datos
con características cualitativas.
 Menciona ejemplos de datos nominales y datos jerarquizados.
 Datos Nominales:
 El sexo predominante de la universidad es el femenino.
 La carrera universitaria con más matriculados es la de Informática.
  Los útiles escolares más utilizados son: lápices, sacapuntas, lapiceros y borra.
 La calificación más común es la B.

 Datos Jerarquizados:
 El Licey quedó en 1er lugar al final de la competencia.
 Los Lakers quedaron en 3er lugar hace tres temporadas.
 Cleveland Cavaliers casi gana el campeonato, pero quedó en 2do lugar.

 Tomando en cuenta los conceptos de variable, elabora tu propio concepto.

Una variable es una característica o cualidad de un individuo que está propensa a adquirir diferentes
valores. Estos valores, a su vez, se caracterizan por poder medirse. Por ejemplo, el color de pelo, las
notas de un examen, el sexo o la estatura de una persona, son variables estadísticas.

 Indica cuáles variables son cualitativas y cuáles cuantitativas:

a) Comida favorita (Cualitativa)
b) Profesión que te gusta (Cualitativa)
c) Número de ronrones lanzados por tu equipo favorito en la última temporada (Cuantitativa)
d) Número de alumnos de la Universidad (Cuantitativa)
e) El color de los ojos de tus compañeros de clase (Cualitativa)
f) Coeficiente intelectual de tus compañeros de clase (Cualitativa)

 De las siguientes variables indica cuáles son discretas y cuáles continuas:

a) Temperaturas registradas cada hora en un observatorio (Continua)
b) Período de duración de un automóvil (Continua)
c) El diámetro de las ruedas de varios vehículos (Continua)
d) Número de hijos de 50 familias (Discreta)
e) Censo anual de los dominicanos (Discreta)

 Redondea cada una de las cantidades siguientes con la precisión indicada:

a) 3824 centenas= 300
b) 6.821 decenas= 6.820
c) 2164.96 decenas= 2.160
d) 38.6 a la unidad más cercana= 39
e) 126.8 a la unidad más cercana= 127
f) 3.5001 a la unidad más cercana= 4
 Escribir los siguientes números en notación científica:
a) 0.000843= 8,43 x 10
b) 635,000,000= 6,35 x 10
c) 37,500,000,000= 3,75 x 10
d) 0.000000001945= 1,945 x 10
e) 19 cienmilésimas= 1.9 x 10

 Las estaturas de 27 jóvenes, en cm, son las siguientes:

155 178 170 165 173 168 160 166 176

169 158 170 179 161 164 156 170 171
167 151 163 158 164 174 176 164 154

a) Ordena los datos anteriores

de menor a mayor.
151, 154, 155, 156, 158, 158, 160, 161, 163, 164, 164, 164, 165, 166, 167, 168, 169, 170, 170,
170, 171, 173, 174, 176, 176, 178, 179.
b) Tabula esos datos ordenados, en intervalos de clase de amplitud 5.
= 179-151= 28= 5.6  6 Clases
151-156
5 5
157-162
163-168
169-174
175-180

 Los datos siguientes corresponden a los tiempos de reacción de una muestra de 33

sujetos, medidos en centésimas de segundo:
55, 51, 60, 56, 64, 56, 63, 63, 61, 57, 63, 50, 49, 70, 72, 54, 48, 53, 58, 66, 68, 45, 74, 65, 58,
61, 62, 59, 64, 57, 63, 52, 67
Con los datos anteriores construye una distribución de frecuencia. El límite inferior de la primera
clase es 45.
 Clases Frecuencia Frecuencia Relativa Frecuencia
Acumulada (fi) (fr) Acumulada (Fi)
45-49 3 3/33= 0.09 3
50-54 5 5/33= 0.15 8
55-59 8 8/33= 0.24 16
60-64 10 10/33= 0.30 26
65-69 4 4/33= 0.12 30
70-74 3 3/33= 0.09 33
Total 33

 La distribución del gasto en alimentación de una familia viene dada por los siguientes
porcentajes: carne, 26%; pescado, 14%; pastas y cereales, 14%; patatas y hortalizas, 8%;
frutas, 9%, y otros 29%. Construye un diagrama de sectores.

Carne
Otros 26%
29%

Frutas Pescado
9% 14%

Patatas y Hortalizas
8%
Pastas y Cereales
14%
Carne Pescado Pastas y Cereales Patatas y Hortalizas Frutas Otros

 La tabla recoge las temperaturas máximas alcanzadas en una ciudad durante la última
semana.
Día L M MI J V S D
Temperatura 18 21 20 19 16 18 22
Elabora un diagrama de barras.
 D 22

S 18

V 16

J 19

MI 20

M 21

L 18

0 5 10 15 20 25

 El peso de 30 estudiantes de la Universidad se distribuye según la tabla.

Peso Número de Estudiantes
(45,50) 1
(50,55) 2
(60,65) 7
(70,75) 9
 (80,85) 5
(90,95) 4
Representa los datos de la tabla mediante un histograma.

 Calcula la media de los siguientes datos: 8, 11, 13, 9, 14, 15, 7.

Datos Frecuencia Absoluta Xi x Fi

(Xi) (fi)
7 1 7
8 1 8
9 1 9
 11 1 11
13 1 13
14 1 14
15 1 15
Total 7 77

x= 77/7= 11

 Encuentra la M.A. de las edades de los alumnos de Administración. Las cuales son: 30,
27, 37, 40, 29, 49, 31, 33.

Datos Frecuencia Absoluta Xi x Fi

(Xi) (fi)
27 1 27
29 1 29
30 1 30
31 1 31
33 1 33
37 1 37
40 1 40
49 1 49
Total 8 276

x= 276/8= 34.5

 Los datos siguientes representan los sueldos de los trabajadores administrativos de un

hospital: 800, 1100, 750, 1200, 1000, 1800 pesos. Halle su M.A.
Datos Frecuencia Absoluta Xi x Fi
(Xi) (fi)
750 1 750
800 1 800
1,000 1 1,000
1,100 1 1,100
 1,200 1 1,200
1,800 1 1,800
Total 6 6,650

x= 6,650/6= 1,108.33

 La nota mínima para aprobar una asignatura es 11. Si un estudiante obtiene las notas 12,
08, 9.5, 13.5, 8.5, 10, 11.5, 14 en los trabajos de la asignatura. ¿El estudiante fue aprobado? No,
el estudiante no fue aprobado.

 Calcula la moda de la siguiente serie de números: 5, 3.6, 5, 4, 5, 2, 8, 6, 5, 4, 7, 3, 4, 5, 4, 8,

2, 5, 4.
La moda es el 5, porque es el número que más se repite.

 Un pediatra obtuvo la siguiente tabla sobre los meses de edad de 50 niños de su

consulta en el momento de andar por primera vez.
Meses Niños
9 1
10 4
11 9
12 16
13 11
14 8
15 1
Calcula la moda.
La moda es el 12, porque es el número que más se repite.

 En la siguiente tabla se muestra las calificaciones (suspendido, aprobado, notable y

sobresaliente) obtenidas por un grupo de 50 alumnos. Calcular la moda.
fi hi
[0,5] 15 3
[5,7] 20 10
[7,9] 12 6
[9,10] 3 3
Total 50
La moda es el 20, porque es el número que más se repite.

 Halla la mediana de las siguientes series de números:

a) 3, 5, 2, 6, 5, 9, 5, 2, 8
2, 2, 3, 5, 5, 5, 6, 8, 9
Mediana
b) 2, 2, 3, 5, 5, 5, 6, 8, 9
2, 2, 3, 5, 5, 5, 6, 8, 9
Mediana
c) 3, 5, 2, 6, 5, 9, 5, 2, 8, 6
2, 2, 3, 5, 5, 5, 6, 6, 8, 9
5 + 5= 10= 5 Posición de la Mediana
2 2 Mediana
d) 10, 13, 4, 7, 8, 11, 10, 16, 18, 12, 3, 6, 9, 9, 4, 13, 20, 7, 5, 10, 16, 14, 8, 18
3, 4, 4, 5, 6, 7, 7, 8, 8, 9, 9, 10, 10, 10, 11, 12, 13, 13, 14, 16, 16, 18, 18, 20
10 + 10= 20= 10 Posición de la Mediana
2 2 Mediana

 Calcula la mediana de la siguiente serie de números: 5, 3, 6, 5, 4, 5, 2, 8, 6, 5, 4, 8, 3, 4, 5,

4, 8, 2, 5, 4.
2, 2, 3, 3, 4, 4, 4, 4, 4, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 6, 6, 8, 8, 8
5 + 5= 10= 5 Posición de la Mediana
2 2 Mediana
 Una empresa expresó las siguientes tasas de ocupación para algunas de sus
propiedades de ingreso industrial. ¿Cuál es el valor medio geográfico de la tasa de
ocupación?
Santo Domingo 81%
Santiago 100%
La Romana 74%
Puerto Plata 100%
Lugar Ocupación Porcentaje de la Ocupación
Anterior
Santo Domingo 81%
La Romana 74% 74/81= 0.91
Santiago 100% 100/74= 1.35
Puerto Plata 100% 100/100= 1
 (0.91) (1.35) (1) = 1.071
 81*1.071= 86.75
 86.75*1.071= 92.91
 92.91*1.071= 99.51

 Las utilidades obtenidas por una compañía constructora en cuatro proyectos fueron de 3,
2, 4, y 6%, respectivamente. ¿Cuál es la media geométrica de las ganancias?
Proyecto Ganancias Porcentaje de la Ganancia
Anterior
A 3%
B 2% 2/3= 0.66
C 4% 4/2= 2
D 6% 6/4= 1.5
 (0.66) (2) (1.5) =1.2557
 3*1.2557= 3.77
 3.77*1.2557= 4.73

 Analiza la siguiente tabla, donde se muestra una distribución de frecuencias de

puntuaciones de un examen final de Computación.
Puntuación Número de Estudiantes
20-29 1
30-39 2
40-49 3
50-59 11
60-69 21
70-79 43
80-89 32
 90-100 9
Total 122

Puntuación Frecuencia Absoluta (fi) Frecuencia Acumulada

Número de Estudiantes (Fi)
20-29 1 1
30-39 2 3
40-49 3 6
50-59 11 17
60-69 21 38
70-79 43 81
80-89 32 113
90-100 9 122
Total 122

 Calcula:
a) El tercer cuartil.
= 80 + 91.5 – 81 * 10= 28.28
32

3 (122/4) =91.5
 L= 80
 F= 81
 f= 32
 C= 10

b) El sexto decil.
= 70 + 73.2 – 38 * 10= 24.46
43

6 (122/10) =73.2
 L= 70
 F= 38
 f= 43
 C= 10

c) El percentil 70.
= 70 + 85.4 – 38 * 10= 27.30
43

70 (122/100) =85.4
 L= 70
 F= 38
 f= 43
 C= 10

 Calcula la desviación media en cada caso:

a) 14, 16, 18
 Media Aritmética:
14 + 16 + 18= 48
48/3= 16
 Desviación Media:
 |14-16| = |-2| = 2
 |16-16| = |0| = 0
 |18-16| = |2| = 2
2 + 0 + 2= 4
16/3= 5.33
b) 34, 36, 38, 36
 Media Aritmética:
34 + 36 + 38 + 36= 144
144/4= 36
 Desviación Media:
 |34-36| = |-2| = 2
 |36-36| = |0| = 0
 |38-36| = |2| = 2
 |36-36| = |0| = 0
 2 + 0 + 2 + 0= 4
36/4= 9

c) 1000, 1200, 1800, 2000

 Media Aritmética:
1000 + 1200 + 1800 + 2000= 6000
6000/4= 1500
 Desviación Media:
 |1000-1500| = |-500| = 500
 |1200-1500| = |-300| = 300
 |1800-1500| = |300| = 300
 |1200-1500| = |-300| =300
500 + 300 + 300 + 300= 1400
1500/4= 375

 Calcula el rango y la desviación media de los datos:

23 8 21 24 20 9
33 20 11 36 13 1
40 25 30 12 18 5
40 27 16 26 9 7

Xi Rango Desviación Media

|Xi-X/N|

23, 8, 21, 24, 20, 9 23-9 17.5 5.5 + 9.5 + 3.5 + 6.5 +
2.5 + 8.5= 36
36/6= 6
33, 20, 11, 36, 13, 1 33-1 19 14 + 1 + 8 + 17 + 6 +
18= 64
 64/6= 10,6
40, 25, 30, 12, 18, 5 40-5 22 18 + 3 + 8 + 10 + 4 +
17= 60
60/6= 10
40, 27, 16, 26, 9, 7 40-7 20.8 19.2 + 6.2 + 4.8 + 5.2
+ 11.8 + 13.8= 61
61/6= 10,16

 Calcular la varianza de la distribución de la tabla:

Varianza: 88,050/42= 2,096.42

 Halla la varianza de la siguiente serie de datos: 12, 6, 7, 3, 15, 10, 18, 5.

 Calcula la varianza:

Varianza= 7,526/50= 150.52

 Calcula la desviación típica de la distribución: 9, 3, 8, 8, 9, 8, 9, 18.

 Varianza:
9 + 3 + 8 + 8 + 9 + 8 + 9 + 18= 72
72/8= 9

 Desviación Típica:
15= 3.87

 Calcula la desviación típica de la distribución de la tabla:

 Varianza:
88,050/42= 2,096.42
 Desviación Típica:
2,096.42= 1.45