INSTITUCIÓN EDUCATIVA OPERACIONES CON NÚMEROS ENTEROS PAG 1 DE 4

TÉCNICO INDUSTRIAL GUÍA TEMÁTICA GRADO: 701 – 702 JM

PEDRO CASTRO MONSALVO PRIMER PERIODO
“INSTPECAM” DOCENTE: Ing. Jully Catherine Cordero Arteaga
AÑO LECTIVO 2020
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS – ARITMÉTICA

TEMAS:
1. Potenciación de números enteros.
2. Radicación de números enteros.
3. Ecuaciones con números enteros.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Al finalizar el estudio de ésta guía, el estudiante debe ser capaz de:
• Desarrollar correctamente operaciones con números enteros que involucren la
potenciación y radicación, aplicados en un contexto de la vida cotidiana.
• Resolver problemas de aplicación que utilizan ecuaciones con números enteros.

INSTRUCCIONES:
En tu cuaderno de matemáticas transcribe, estudia y analiza cada tema de la presente guía.
Luego práctica y resuelve las actividades de profundización.

Ésto equivaldrá a la colocación de cuatro sellos:

• El primero por trascribir lo descrito en el Tema 1 y 2.
• El segundo por desarrollar la Actividad de Profundización 1.
• El tercero por trascribir lo descrito en el Tema 3.
• El cuarto por resolver la Actividad de Profundización 2.

Al momento del reintegro a las clases presenciales, se realizará una evaluación de éstos temas, lo cual implicará dos de las
notas correspondientes a actividades en clase para la valoración definitiva del PRIMER PERIODO ACADÉMICO.

Recuerda prepararte para el examen final que incluye todos los temas del primer periodo, por lo cual debes repasar los temas
abordados previamente en clases.
(Blog Docente: http://matematicasjcordero.blogspot.com.co/ ; Correo Electrónico Docente: profejullycordero@gmail.com)

¡Ánimo! ¡Es muy fácil!

Tema 1. POTENCIACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

La multiplicación de un número entero por sí mismo repetidas
veces, puede expresarse de manera simplificada en forma de
potencia. Ejemplo:
(-7) x (-7) x (-7) = (-7)3 = -343
(2) x (2) x (2) = 23 = 8

ELEMENTOS DE LA POTENCIACIÓN
Base: Factor que se repite.
Exponente: Cantidad de veces que se repite el factor.
Potencia: Resultado de la multiplicación.

NOTA:
* Recuerda que todo número elevado a la cero dá como resultado 1. Ej: 1.000.0000 = 1
* Todo número elevado a la uno dá como resultado el mismo número. Ej: 7.345.6781 = 7.345.678
* 1 elevado a cualquier exponente es igual a 1. Ej: 1 1040 = 1

Para hallar la potencia de un número entero se deben realizar los siguientes pasos:
Paso 1. Multiplica el valor absoluto de la base por sí mismo, tantas veces como indica el exponente.
Paso 2. Determina el signo de la potencia teniendo en cuenta las siguientes condiciones:
 Si la base es negativa y el exponente es par, la potencia es positiva. Ej: (-3)4 = + 81
 Si la base es negativa y el exponente es impar, la potencia es negativa. Ej: (-10)3 = - 1000
 Si la base es positiva, la potencia siempre es positiva. Ej: 24 = + 16

PROPIEDADES DE LA POTENCIACIÓN DE LOS NÚMEROS ENTEROS

Producto de potencias de igual base Potencia de un producto Potencia de una potencia

Ésta se puede expresar como Es otra potencia de la misma
Se deja la misma base y se suman los
el producto de las potencias de base y cuyo exponente es el
exponentes. Ej: producto de los exponentes. Ej:
cada uno de los factores. Ej:
(-4)3 x (-4)2 = (-4)5 = - 1024 3 3 3 [(-3)2]3 = (-3)6 = + 729
[(-2) x 4] = (-2) x 4 = - 512
Cociente de potencias de igual base Potencia de un cociente
Se puede expresar como el cociente de las potencias del
Se deja la misma base y se restan los exponentes. dividendo y el divisor. Ej:
Ej:
−5 3 (−5)3 −125
(-7)6 ÷ (-7)4 = (-7)2 = + 49 ( ) = =
2 23 8
Bibliografía
Secuencias 7 Matemáticas 2016. Editorial Libros y Libros.
Caminos del Saber 7° 2013. Editorial Santillana.
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PEDRO CASTRO MONSALVO PRIMER PERIODO
“INSTPECAM” DOCENTE: Ing. Jully Catherine Cordero Arteaga
AÑO LECTIVO 2020
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS – ARITMÉTICA

Ejemplo: Simplifique cada expresión usando las propiedades de la potenciación:

(−𝟐)𝟎 𝒙 (−𝟐)𝟑 𝒙 (−𝟐)𝟓 (−2)0+3+5 (−2)8

𝒂) = = = (−2)8−6 = (−2)2 = +𝟒
(−𝟐)𝟐 𝒙 (−𝟐)𝟒 (−2)2+4 (−2)6

( 𝟓𝟑 𝒙 𝟑𝟒 )𝟐 (53 )2 𝑥 (34 )2 56 𝑥 38 56 38
𝒃) = = = 𝑥 = 56−2 𝑥 38−1 = 𝟓𝟒 𝒙 𝟑𝟕
𝟓𝟐 𝒙 𝟑 52 𝑥 3 52 𝑥 3 52 3

Tema 2. RADICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

La radicación es la operación inversa de la potenciación, en la
que dadas la potencia y el exponente, se debe hallar la base.
Ejemplo:
3
√−729 , implica buscar la base que elevada a la 3 dé como
potencia - 729, el número sería el -9 porque (-9)3 = -729.
3
Entonces, √−729 = −9.

ELEMENTOS DE LA RADICACIÓN
Índice: Cantidad de veces que se debe repetir un número para obtener el radicando.
Radicando o Cantidad Subradical: Número entero del cual se va a calcular la raíz.
Raíz: Número que multiplicado por sí mismo las veces que indica el índice da como resultado el radicando.
Radical: Símbolo que representa la radicación.

NOTA: Recuerda que si en el índice no hay indicado literalmente un número, se entiende que es “2”, por
lo cual será raíz cuadrada.

Para hallar la raíz n-ésima de un número entero se deben tener en cuenta las siguientes reglas:
4
Regla 1. Si el índice es par y el radicando es positivo, entonces la raíz es positiva. Ej: √81 = + 3
3
Regla 2. Si el índice es impar, la raíz es única y del mismo signo que el radicando. Ej: √−125 = −5
Regla 3. Si el índice es par y el radicando es negativo, entonces la raíz no tiene solución en el conjunto de
4
los números enteros. Ej: √−625 no tiene solución en Z ya que no existe ningún número entero que elevado a
la 4 dé como resultado - 625, puesto que tanto (5)4 como (−5)4 dan + 625.

PROPIEDADES DE LA RADICACIÓN DE LOS NÚMEROS ENTEROS

Raíz de uno Raíz de un producto Raíz de un cociente

Equivale al cociente de las raíces del
La raíz de uno siempre es 1, Equivale al producto de las raíces de dividendo y el divisor. Ej:
indiferente al índice. Ej: cada uno de los factores. Ej:
14 4 4 4 100 √100 10
√1 = 1 √16 𝑥 81 = √16 𝑥 √81 = 2 𝑥 3 = 6 √ = = =5
4 √4 2
Raíz de una potencia Raíz de una raíz
Equivale a una potencia cuya base es el radicando Equivale a otra raíz con el mismo radicando cuyo índice
y cuyo exponente es el cociente entre el exponente es el producto de los índices. Ej:
y el índice iniciales. Ej:
3 √ 4√256 = 2𝑥4 8
√256 = √256 = 2
√56 = 56÷3 = 52 = 25

Ejemplo: Simplifique cada expresión usando las propiedades de la radicación:

𝟑 3 3 3
𝒂) √𝟒𝟑 𝒙 𝟒𝟗 𝒙 𝟒𝟔 = √43 𝑥 √49 𝑥 √46 = 43÷3 𝑥 49÷3 𝑥 46÷3 = 41 𝑥43 𝑥42 = 41+3+2 = 𝟒𝟔

𝟑𝟒 𝒙 𝟐 𝟖 34÷2 𝑥 28÷2 32 𝑥 24 9 𝑥 16 144

𝒃)√ = = = = = 𝟑𝟔
𝟒𝟐 42÷2 41 4 4

VIDEOS DE APOYO
Para mayor información, observa los siguientes videos:
Potenciación de Números Enteros: https://www.youtube.com/watch?v=mpwEQ3usaEc
Propiedades de la Potenciación: https://www.youtube.com/watch?v=G_SFzaSW5DQ
Ejercicios de Potenciación: https://www.youtube.com/watch?v=rhfNNh-alBI
Radicación de Números Enteros: https://www.youtube.com/watch?v=Sf4Y--F9MMQ
Ejemplos Operaciones Combinadas: https://www.youtube.com/watch?v=o-m0eRWfsxI
Bibliografía
Secuencias 7 Matemáticas 2016. Editorial Libros y Libros.
Caminos del Saber 7° 2013. Editorial Santillana.
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PEDRO CASTRO MONSALVO PRIMER PERIODO
“INSTPECAM” DOCENTE: Ing. Jully Catherine Cordero Arteaga
AÑO LECTIVO 2020
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS – ARITMÉTICA

Le invitamos a descargar el contenido de “Colombia aprende” para reforzar las Operaciones con Números
Enteros: http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/contenidoslo/91241 .

ACTIVIDAD DE PROFUNDIZACIÓN 1
1)Resuelve las siguientes operaciones usando las propiedades de la potenciación y radicación:

a) (−8 )3 𝑥 (−8 )2 d) [3 𝑥 (−5)]2 4 i)

3
√
−216
g) √√6561 8
b) 65 𝑥 60 e) √64 𝑥 9 𝑥 16 3
h) √(−2)6 (1)12 (−𝟕)𝟐 𝒙 (−𝟕)𝟓
c) (−112 )0 f) 3√8 (−64)(−125) j)
(−𝟕)𝟓
2) Resuelve los siguientes problemas de aplicación considerando la información abordada en el tema 1 y 2
de la presente guía:
a) Una caja tiene forma cúbica y un volumen de 216 m3. ¿Cuánto miden las aristas de la caja?
b) El área de una baldosa cuadrada es de 169 cm2. ¿Cuánto miden las aristas de la baldosa?
c) Demografía. La tabla muestra el comportamiento de la población del municipio.
Año Población De acuerdo con la tabla, desde 1940 cada década la población de este
1940 1000 municipio se triplica.
I) Expresa la población de cada año como el producto de la población de
1950 3000
1940 por una potencia de 3.
1960 9000
II) Realiza una predicción de la población de éste municipio en el año 2030,
1970 27000
bajo el supuesto que su crecimiento sigue comportándose de la misma
1980 81000 manera.
1990 243000
2000 729000
d) Biología. Una bacteria se reproduce por bipartición cada 20 minutos. En esta forma de reproducción,
cada bacteria se divide en dos, dando lugar a un nuevo individuo.
I) La siguiente tabla relaciona el tiempo con la cantidad de bacterias. Complétala.

Tiempo (min) 0 20 40 60 80 100 120 140

Cantidad de Bacterias 1 2 4 8

II) Si inicialmente se tienen tres bacterias ¿Cuántas bacterias habrá en una hora?

Tema 3. ECUACIONES CON NÚMEROS ENTEROS

¿QUÉ SON IGUALDADES?
Una igualdad es una equivalencia entre dos expresiones matemáticas. Para expresar una igualdad se utiliza el
signo =. Cada una de las expresiones separadas por el signo igual es un miembro de la igualdad.

Ejemplo: ¿Son equivalentes las expresiones 15 [3 2 + (-2)] y 135 – 30?

15 [32 + (-2)] = 135 – 30
15 [9 + (-2)] = 105
15 [7] = 105
105 = 105 Por tanto, estas expresiones si forman una igualdad.

Una igualdad se puede transformar en otra igualdad equivalente aplicando la propiedad uniforme.
La PROPIEDAD UNIFORME establece que: si a los dos miembros de una igualdad se les suma, resta, multiplica
o divide una misma cantidad, la igualdad se conserva.
Ejemplo: Si ahora en ambos miembros se suma dos, quedaría:
3x4=6x2 (3 x 4) + 2 = (6 x 2) + 2
12 = 12 12 + 2 = 12 + 2
14 = 14

¿QUÉ SON ECUACIONES CON NÚMEROS ENTEROS?

La ecuación es una igualdad en la que se desconoce algún término al que se le denomina variable o incógnita.
La incógnita generalmente se representa con una letra minúscula. Cuando la igualdad contiene números y letras
se le conoce como igualdad algebraica.
Por ello, las situaciones problema en las que se deben determinar uno o varios datos desconocidos a parti r de
otros datos conocidos se pueden resolver mediante una igualdad denominada ecuación.

Bibliografía
Secuencias 7 Matemáticas 2016. Editorial Libros y Libros.
Caminos del Saber 7° 2013. Editorial Santillana.
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PRIMER PERIODO
DOCENTE: Ing. Jully Catherine Cordero Arteaga
AÑO LECTIVO 2020
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS – ARITMÉTICA

PARTES & ELEMENTOS DE UNA ECUACIÓN

Miembros: Son las expresiones que hay cada lado de la

igualdad.
Incógnita: Es la letra o símbolo cuyo valor se desconoce.
Coeficientes: Son los valores numéricos que multiplican a
la incógnita.
Términos Independientes o Constantes: Son las
expresiones solamente numéricas.

¿QUÉ SIGNIFICA RESOLVER UNA ECUACIÓN?

Significa hallar el valor o valores desconocidos para los que la igualdad se cumple o se hace cierta.
Para resolver una ecuación se aplican las propiedades de las igualdades con el fin de despejar la incógnita en
uno de los miembros de la igualdad.

Ejemplo 1: Resuelve la ecuación 𝑥 + (−23) = 7

Resolviendo el conflicto de signos 𝑥 − 23 = 7

Para despejar la incógnita “x” se suma 23 en cada miembro de la igualdad 𝑥 + −23 + 𝟐𝟑 = 7 + 𝟐𝟑
Se resuelven las adiciones 𝑥 = 30

La solución de la ecuación es x = 30. Para comprobar que la solución es correcta se sustituye el valor de x por
30 en la ecuación inicial y se resuelven las operaciones, así:
𝑥 + (−23) = 7
𝟑𝟎 − 23 = 7
7 =7

Si se cumple la igualdad la solución es CORRECTA. Si no se cumple, es INCORRECTA.

Ejemplo 2: Si al triple de la edad de Carlos se le añaden 8 años, su edad sería de 83 años. ¿Cuántos años tiene
Carlos?

Dado que la edad de Carlos es la incógnita del problema, se elige una letra para representarla, en este caso x.
Luego se plantea la ecuación se acuerdo con la información del enunciado del problema:

3x + 8 = 83
Si el triple de la Se le añaden 8 Su edad sería
edad de Carlos años 83 años

Para solucionar la ecuación 3𝑥 + 8 = 83 es necesario:

Adicionar el inverso aditivo de 8 en ambos miembros 3𝑥 + 8 + (−8) = 83 + (−8)

Resolver adiciones 3𝑥 = 75
3𝑥 75
Dividir entre 3 ambos miembros =
3 3
Se resuelven las divisiones 𝑥 = 25
Como x = 25, entonces la edad de Carlos es 25 años.

VIDEOS DE APOYO
Para mayor información, observa los siguientes videos:
Solución de ecuaciones de primer grado: https://www.youtube.com/watch?v=WoOxgKKZGJ0

Le invitamos a descargar el contenido de “Colombia aprende” para reforzar Resolución de ecuaciones de

primer grado: http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/contenidoslo/91249.

ACTIVIDAD DE PROFUNDIZACIÓN 2
1)Resuelve las siguientes ecuaciones y compruébelas:
a) −3𝑥 + 4 = −20 c) 𝑘 − 3 = −8 e) 𝑛 − (−5) = −2
b) 𝑥 + (−4) = −1 d) 4𝑛 + 2 = 10 f) 2𝑥 = 18

2) Resuelve los siguientes problemas de aplicación considerando la información dada en el Tema 3:

a) Si al triple de un número le restas 18, el resultado es doce. ¿Cuál es el número?
b) La base de un rectángulo mide 18 cm. Si su perímetro es 42 ¿Cuál es la dimensión de su altura?
c) La edad de Pedro es el doble de la edad de Juan y ambas edades suman 45 años. ¿Qué edad tiene
cada uno?

Bibliografía
Secuencias 7 Matemáticas 2016. Editorial Libros y Libros.
Caminos del Saber 7° 2013. Editorial Santillana.