UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN

CIENCIA Y TECNOLOGÍA “UMECIT” F-151

Aprobada para su funcionamiento en la República de Panamá
Rev. 00
mediante Decreto Ejecutivo N° 575 de 21 de julio de 2004.

Acreditada mediante Resolución No. 15 del 31 de octubre de 2012 (GA)

GUÍA DE CLASE
1. GENERALES DE LA ASIGNATURA

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y
ASIGNATURA: CÓDIGO HYE101 CRÉDITOS 3
LA PEDAGOGÍA
PRERREQUI
CARRERA: MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN NO TIENE
SITOS
FACULTAD: HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
HORAS TEÓRICAS HORAR TEORICAS HORAS PRACTICAS HORAS PRACTICAS
4 44 0 0
PRESENCIALES NO PRESENCIALES PRESENCIALES NO PRESENCIALES
MODALIDAD PRESENCIAL SEMI-PRESENCIAL VIRTUAL X
GENERAL INSTRUMENTALES ESENCIALES ESPECIALIZADA
ÁREA DE FORMACIÓN:

DOCENTE: MERLYNG FLORES MORONTA

FECHA INICIO 10 ABRIL FECHA CULMINACION 07 MAYO
CUATRIMESTRE: I

2. FUNDAMENTACIÓN DE LA ASIGNATURA / DESCRIPCIÓN:

La asignatura Historia de la Educación y la Pedagogía estudian el análisis histórico y evolutivo de la educación y la pedagogía de
los sistemas educativos regionales desde un enfoque crítico de las problemáticas sociales y políticas de los sistemas actuales.

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Frente a las nuevas demandas de perfil de los docentes es necesario redimensionar los conceptos de identidad y pertinencia de
los modelos educativos regionales frente a las características propias de cada país y de la región que faciliten un modelo de
integración educativa acorde a las demandas reales de la sociedad.

3. OBJETIVOS

Generales
Orientar al estudiante en el recorrido histórico de la educación y la pedagogía, para comprender el papel del docente frente al
proceso de aprendizaje del estudiante
Específicos

• Conocer los fundamentos conceptuales de la educación y la pedagogía

• Analizar el componente pedagógico en la actualidad educativa.
• Reconocer la influencia del desarrollo de las tecnologías y la información en la educación.
• Caracterizar el sistema educativo latinoamericano.

4. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

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CONTENIDOS A DESARROLLAR POR UNIDADES
ACTIVIDADES DE Sincrónicas Asincrónicas
UNIDAD TEMAS Teóricas Prácticas Horas Teóricas Prácticas Horas Semana
APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
a.-Videoconferencia para la
presentación del módulo: su
naturaleza, objetivos, actividades y
proceso de evaluación; y para
socializar instrucciones de acuerdo a
las actividades propuestas.

b.- Evaluación diagnostica (foro de

presentación y consulta de saberes
previos). Los estudiantes harán
una breve presentación que
incluya, nombre completo, formación
académica, nacionalidad, país de
residencia, ocupación y las
EDUCACIÓN Y expectativas del módulo, preséntala
I 2 0 2 11 0 11 1
PEDAGOGÍA en el foro de apertura. (Indicaciones
señaladas en el portal del foro)

c.- Clase magisterial por el docente

mediante la presentación de un
PowerPoint (material de clase) sobre
el tema de la unidad:
• Origen de la educación y
pedagogía
• Características puntuales de
la pedagogía según el
momento histórico de su
evolución
• El Paradigma Educativo
Moderno

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d.- Elaborar una línea de tiempo
sobre el origen y desarrollo histórico
de la educación y la pedagogía
(donde se visualice el vínculo entre
ambas a través del tiempo)

e.- Elabora un Cuadro Comparativo

de los diferentes Paradigmas
Modernos de la Educación y la
Pedagogía; de acuerdo a los
siguientes criterios de comparación:
concepción del estudiante, ro del
docente y como define el aprendizaje.
Considere el material
complementario de la Unidad I
expuesto en la plataforma; además
de fuentes dispuestas en la web y
otras que el estudiante consulte.

f.- Cierre cognitivo y afectivo mediste

una lluvia de ideas al final de la
clase, verificando los saberes
aprendidos en esta unidad y cómo se
sintieron los estudiantes, durante el
desarrollo de la misma, como se
sintieron en la clase, que fue lo que
más les gustó, qué le agregarían, que
le quitarían
a.- Clase magisterial por el docente
mediante la presentación de un
COMPONENTE PowerPoint (material de clase) sobre
II PEDAGÓGICO EN LA el tema de la unidad: 0 0 0 12 0 12 2
ACTUALIDAD • Modelos Pedagógicos
EDUCATIVA (concepto)
• Modelos Pedagógicos
(Tradicional, Conductista)

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• Pedagogía y Sociedad
• Teorías Pedagógicas de la
Educación

b.- Realizar una monografía sobre

los componentes del modelo
pedagógico que debe sustentar la
universidad en el mundo globalizado.,
a partir del material complementario
de la Unidad II expuesto en la
plataforma; además de fuentes
dispuestas en la web y otras que el
estudiante consulte.

- lluvia de ideas al final de la clase,

verificando los saberes aprendidos en
esta unidad
a.- Clase magisterial por el docente
mediante la presentación de un
PowerPoint (material de clase) sobre
el tema de la unidad:
• Tecnología y Educación.
• Ventajas de la Educación a
Distancia y la Educación
Virtual
TECNOLOGÍA Y • Docencia Virtual
III 0 0 0 11 0 11 3
EDUCACIÓN
b.- Diseñar la planificación de una
clase mediada por la tecnología; a
partir del material complementario de
la Unidad III expuesto en la
plataforma; además de fuentes
dispuestas en la web y otras que el
estudiante consulte. Presenta la
planificación de la clase mediada por
la tecnología a través de un blog.

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c.- Participar del foro de debate

académico para presentar los links
de los blogs

d.- lluvia de ideas al final de la clase,

verificando los saberes aprendidos en
esta unidad.
a.- Clase magisterial por el docente
mediante la presentación de un
PowerPoint (material de clase) sobre
el tema de la unidad:
• Historia Social de la
Educación de América latina
• Los Retos de la Educación
Latinoamericana y los
Objetivos del Desarrollo
Sostenible.
• El sistema Educativo
Colombiano

IV SISTEMA EDUCATIVO b.- Elabore una Infografía • 2 0 2 10 0 10 4

LATINOAMERICANO Los Retos de la Educación
Latinoamericana y los Objetivos del
Desarrollo Sostenible

b.- Elabore una Matriz FODA sobre el

Sistema Educativo colombiano, en
relación a las bases legales que lo
rigen (leyes); a su estructura (la
educación inicial, la educación
preescolar, la educación básica
(primaria cinco grados y secundaria
cuatro grados), la educación media
(dos grados y culmina con el título de
bachiller), y la educación superior); y

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al sistema nacional de evaluación y
acreditación.

c.- Videoconferencia final de

valoración y realimentación colectiva.

Total de Horas 48 4 44

5. EVALUACIÓN

La tabla refleja la categorización de los procesos evaluativos según Reglamento Estudiantil y Modelo de Evaluación de los
Aprendizaje.
El profesor desarrollara las diferentes actividades de evaluación que contempla el modulo como instrumentos de medición
de los resultados de aprendizaje.

• La evaluación está divida de acuerdo al modelo de la Universidad así:

o Diagnostica
o Formativa
o Sumativa
• Para la aprobación de la asignatura los estudiantes deberán presentar todas las Actividades comprendidas en las
fases de evaluación diagnóstica, formativa y sumativa de acuerdo al Modelo Educativo Institucional
• La escala de notas para postgrados (especializaciones, maestrías, doctorado) es:
o 91-100 = A

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o 81- 90 = B

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN: son todas las actividades técnicas e instrumentos que permitan valorar el resultado del
aprendizaje del estudiante frente al objeto del conocimiento.
TECNICAS E INSTRUMENTOS DE FECHA PORCENTAJE
SEMANA /UNIDAD
EVALUACIÓN
Actividad: Videoconferencia inicial
Sábado 10 de ABRIL
Técnica: Observación sistemática
4:00 p.m.
Instrumento: Registro de observación
Actividad: Foro de presentación y diagnóstico
Hasta el domingo
Técnica: Análisis de Producción escrita 5%
SEMANA /UNIDAD I 18/04/2021
Instrumento: Escala de estimación
(25%) Actividad: Línea de tiempo
Hasta el domingo
Técnica: Análisis de Producción gráfica/escrita 10%
18/04/2021
Instrumento: Escala de estimación
Actividad: Cuadro comparativo
Hasta el domingo
Técnica: Análisis de Producción escrita 10%
18/04/2021
Instrumento: Escala de estimación
SEMANA /UNIDAD II Actividad: Monografía
Hasta el domingo
Técnica: Análisis de Producción escrita(informe) 20%
(20%) 25/04/2021
Instrumento: Escala de Estimación
SEMANA /UNIDAD III Actividad: planificación
Hasta el domingo
Técnica: Análisis de Producción escrita
(30%) 02/05/2021 15%
Instrumento: Registro descriptivo

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Actividad: Foro de debate académico
Hasta el domingo
Técnica: Análisis de Producción escrita 15%
02/05/2021
Instrumento: Escala de estimación
Actividad: una Infografía
Hasta el domingo
Técnica: Análisis de Producción escrita/gráfica 10 %
09/05/2021
Instrumento: Escala de estimación
SEMANA /UNIDAD IV
Actividad: Matriz FODA
Hasta el domingo
(25%) Técnica: Análisis de Producción gráfica 15 %
09/05/2021
Instrumento: Escala de estimación
Viernes 07 de mayo
Actividad: Videoconferencia final
6:00 p.m.

6. BIBLIOGRAFÍA: contempla los autores, textos y publicaciones en diferentes medios, incluyendo la bibliografía de la biblioteca
virtual de la institución.

BIBLIOGRAFÍA GENERAL

-Cesar Bona: La nueva educación. Plaza & Janes Editores, 2015

-José Bernardo Carrasco. Educación personalizada. Síntesis, 2014
-Alberto Royo. Contra la nueva educación. Editorial plataforma, 2016
-Uta Frith: Como aprende el cerebro: Las laves para la educación. Ariel, 2011

7. DEL REGLAMENTO ESTUDIANTIL

REGULARIDAD
Asistencia: 80 % a sesiones presenciales (solo para modalidad presencial y semi-presencial)

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Trabajos Prácticos: totalidad de las producciones aprobadas
Evaluación Parcial

Para obtener la condición de Alumno/a Regular, se deberá cumplir con los siguientes requisitos:
-Asistir al 80% de las clases presenciales
-Cumplir con los requisitos de evaluación académica de la Carrera
Artículo 22. Reglamento de Estudiantes: Los alumnos que obtienen como calificación definitiva “D” deberán presentar
reválida en las fechas que establezca la coordinación académica, Para el caso de Maestrías y Postgrados las asignaturas
con C se deben repetir nuevamente.
Los alumnos que obtengan como calificación final (F), deberán repetir la asignatura.

Artículo 18: La asistencia a las clases presenciales es de carácter obligatorio. Los/las estudiantes que no cumplan con el
requisito de Asistencia deberán repetir la materia.

ELABORADO POR: FECHA: REVISADO POR: FECHA:

Nombre y cargo: Nombre y cargo:

Firma: Firma:
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