Fundación Centro Cristiano cantidad de información, sin dejar de lado los contextos históricos en los que se

Instituto Abdón Cifuentes curso: III electivo Física. encuentran los autores, esto ayuda a entender el por qué de sus ideas y el cómo influye
el poder en las ideas científicas de una u otra manera.
¿La Tierra siempre fue plana?
En esta parte no solo buscaremos información acotada a las instrucciones dadas, la línea de
Al estudiar la forma de la Tierra, es muy común pensar que es plana. Ello se debe a lo tiempo y el mapamundi debe ser entregado para ser evaluado. Debe ser creada por ustedes
observable y medible que tenemos en nuestro día a día. A pesar de tener dicha información, son cada uno de los materiales y debe aparecer información que permita entender la evolución de los
muy pocas las personas que piensan, o siguen pensando, que la Tierra es plana. Sin ir más lejos, contenidos. No debe aparecer demasiada información, esta debe ser sintetizada y reducida para
es una idea casi irrisoria pensar de esa manera. que los trabajos queden de tamaño de fácil acceso y de simple lectura.

Si bien, hoy en día no es un tema de debate la forma de Tierra, me surge una pregunta: ¿Desde A partir de la clase siguiente deberán responder preguntas en especifico en relación a los temas
cuándo la Tierra dejo de ser plana? Si no basamos en historias que se han contado, se ha investigados en esta parte. Trabaje a conciencia.
mencionado en algunas ocasiones que Colón comienza su viaje para demostrar que la Tierra no
es plana, ¿Será cierto o solo un mito?

Con todo lo anterior, también uno se puede cuestionar las implicancias de los descubrimientos
con respecto a este tema. Se puede analizar las implicancias que conllevó pensar que la Tierra
era redonda o, ir un poco más allá, qué lugar usa la Tierra en este sistema planetario.

Pensando en todo lo anterior realizaremos algunas cosas, pero para lograr realizar un estudio
más acabado, en el sentido de conocimiento de época y evolución, nos centraremos en los
saberes anteriores a la época actual, llegaremos solo a la época moderna, es decir, al siglo XVIII
de la historia.

Los estudiantes investigan ideas y modelos sobre la localización de la Tierra en el universo en

diversos momentos y lugares de la historia de la humanidad, para lo cual:

Escuchan o leen un texto como el siguiente:

¿Qué lugar ocupamos en el universo?

Han sido innumerables los intentos realizados para dar respuesta a la interrogante sobre el
probable lugar que ocupamos en el universo, búsqueda que ha existido en los diversos pueblos y
civilizaciones, en todos los tiempos. Pero ¿qué tanto conocemos de estas históricas respuestas?,
¿en qué lugares y contextos se propusieron?, ¿qué impacto tuvieron?, ¿cómo fueron cambiando
y con qué motivación?, ¿siguen vigentes estas ideas en la sociedad? (Fuente: Texto elaborado
por equipo de ciencias UCE)

 Buscar, seleccionar y organizar la información sobre ideas y modelos sobre la localización

de la Tierra en una línea de tiempo (donde pueden posicionar las ideas de donde se
ubica la Tierra y forma) y en un mapamundi (es para ubicar espacialmente las personas
que realizaron la teoría). Recordar el contexto tecnológico donde se ubica el estudio,
hasta el siglo XVIII, ya que las distancias que hoy son pequeñas en cuanto a
comunicación de información, en ese periodo eran inimaginables largas.

 Explican las ideas y modelos cosmológicos, sus autores, el contexto en el que se

propone, las evidencias y argumentos que los sustentan, sus limitaciones y alcances, y
otros aspectos que se estimen pertinentes de destacar. En esta sección buscar la mayor