INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL “GENERAL SANTANDER"

No
GRAD TIEMPO INTEGRANT
SEDE ÁREA EJE TEMÁTICO 
O ESTIMADO ES PARA EL
TRABAJO
CONCENTRACIÓN 2°  5 ESPAÑOL COMPRENSIÓN E INDIVIDUAL 
URBANA GENERAL HORAS INTERPRETACIÓN TEXTUAL
SANTANDER
● Fomentar el gusto por la lecto-escritura y crear conciencia de que este es un medio de
comunicación social, de recreación, estética, fuente de información y conocimiento.

● Desarrollar habilidades y destrezas para expresarse oralmente con coherencia, claridad y

seguridad utilizando diferentes formas de discurso.

RECURSOS ● Guías de trabajo,libro PTA, cuadernos y útiles escolares.

METODOLOGÍA DEL ● Cundinamarca aprende en familia.
TALLER
COMPETENCIAS
MIEMBROS DEL DOCENTES GRADO
EQUIPO SEGUNDO
COLABORATIVO
MONITOR DE Coordinadora académica DOCENTE Docentes de grado segundo GRUPO 2°
GRUPO-ENLACE Norma Quiroga TITULAR

REFLEXIÓN (CONDICIONES BÁSICAS DE TRABAJO COLABORATIVO VIRTUAL)

● Establecer un horario de trabajo en el que los padres de familia realicen acompañamiento constante durante el
desarrollo de las guías de trabajo.
● Tener presente los enlaces de material virtual para consulta y trabajo, que se dejarán en cada guía.
● Elaborar las guías de manera activa, responsable y honesta. Teniendo presente que estas nos dan continuidad en el
proceso académico, debido a la emergencia de salud mundial.

REFERENTES CONCEPTUALES (ELEMENTOS NECESARIOS PARA EL DESARROLLO DEL TALLER)

● Guía de trabajo: es una herramienta que permite ordenar y sistematizar información relevante para realizar una
tarea específica. Esta especie de guía propone una forma de interrelacionar los recursos humanos, materiales y
tecnológicos disponibles, con acompañamiento de la familia.
● Enlaces de consulta: Herramientas de apoyo virtual que se generan a partir de un hipervínculo.
● Hipervínculo: Vínculo asociado a un elemento de un documento con hipertexto, que apunta a un elemento de otro
texto u otro elemento multimedia.

ACTIVIDADES
1. Observar el videohttps://www.youtube.com/watch?v=OF5FKcsvkAM (Cóndor gigante: Cóndor Andino- Cóndor de
los Andes) y contestar las preguntas del Anexo 1 en el cuaderno.

2- Resolver las actividades del libro PTA, a partir del desafío 17 al desafío 20 del texto “EL CÓNDOR DE LOS ANDES”

LOS GRADOS QUE YA DESARROLLARON ESTA ACTIVIDAD TRABAJAN EL ANEXO 1 Y 2 no más.

nuevamente tomen fotografía y envían al whatsApp, correo o al Drive.

3- Observa el video https://www.youtube.com/watch?v=0d6BaAfub4Y (Cómo dibujar un cóndor paso a paso). Ahora

dibuja el cóndor según las indicaciones en una hoja de bloc o cartulina y decorarlo.

4- Contestar el Anexo 2.

5- NOTA IMPORTANTE PARA LOS NIÑOS QUE HACEN EL CURSO DE PROGRAMACIÓN NEUROLINGUÍSTICA,
CON EL PROGRAMA SOY MUY INTELIGENTE: Deben elaborar primero el material y guardarlo en un sobre del
color que deseen y pegarlo en el cuaderno.

Repasan tres veces al día las frases, en diferentes momentos.

Las frases para la semana que comprende del 2 al 6 de junio son:

es bueno crecer, apoyo las buenas ideas, toco un instrumento musical, tengo un espíritu fuerte, aire
puro para respirar, los problemas son oportunidades, mi pensamiento es positivo, estudiemos en el
computador, la unión hace la fuerza, aprendo a multiplicar.
Las frases para la semana comprendida entre el 9 y el 12 de junio son

respeto a las personas, ahorro para el futuro, juego con mis amigos, mañana voy hacer mejor, las
matemáticas son fáciles, ayudo a los demás, lo hago otra vez, cruzo por el puente practico a diario,
aprendo inglés fácil, esfuérzate por ser feliz, cultivo la granja, mi cuerpo es maravilloso, me preparo
para ganar, me cepillo los dientes.
ESPACIOS Y MEDIOS DE ASESORÍA: Vía telefónica o WhatsApp, desde las 6:30 a.m. a 12:30 a.m.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL TRABAJO DE LA GUÍA

Como me Como me ve
Aspectos Concretos Observaciones
veo mi grupo
⮚ Desarrollo en su totalidad de cada
guía.Y contestar las preguntas en el
cuaderno
⮚ Entrega oportuna.

⮚ Orden y pulcritud en la entrega de

trabajos.
⮚ Las actividades propuestas, resueltas
por completo, bien sustentadas y
escribir la fecha en la que se
desarrollaron

RETROALIMENTACIÓN - EVALUACIÓN DEL DOCENTE

El 12 de junio se recibirán las evidencias de todo el trabajo realizado. Incluyendo un video con el repaso de las frases. Sin
embargo, si quieren hacer entrega antes, lo pueden hacer. Lo más importante es hacer las actividades y enviarlas completas
en una sola entrega.

ANEXO 1

ESTUDIANTES DE GRADO SEGUNDO

Queridos estudiantes: reciban un cordial saludo, en este tiempo de cuarentena que nos impide estar en
las aulas, realizando las actividades académicas por la seguridad de todas nuestras familias.

Con la ayuda de la familia contestar las siguientes preguntas en el cuaderno, sobre el video del cóndor
de los Andes

1- ¿De qué animal hablan?

2- ¿El cóndor del que habla existe en realidad o es inventado?

3- ¿Cómo lo sabe?

4- ¿En qué lugar vive?

5- ¿Cómo es un cóndor?

6- ¿Cómo era el cocodrilo antes?

7- ¿sabías que el cóndor está en el escudo de Colombia?

8- ¿Qué piensas de eso?

ANEXO 2

EL PAJARITO
Un pajarito estaba encerrado en su jaula de oro.

Llegó el otoño y vio a los niños jugar a tirarse hojas.

Llego el invierno y los niños jugaron en la nieve

Llegó la primavera y los niños jugaron con las flores.

Llego el verano y el pajarito de escapo para jugar con el mar.

LEER CUIDADOSAMENTE Y CONTESTAR LAS PREGUNTAS ENCERRANDO LA RESPUESTA

CORRECTA EN UN CÍRCULO.

1- ¿Cómo estaba el pajarito en la jaula?

a) Alegre
b) Con ganas de escapar
c) Muy feliz
2- ¿Cuándo jugaban los niños a tirarse hojas?

a) En otoño
b) En invierno
c) En primavera
3- En invierno los niños jugaban.

a) A tirarse hojas
b) Con las flores
c) Con la nieve
4- Los niños juegan con las flores en.

a) Primavera
b) Verano
c) Otoño

5- El pájaro se escapó para jugar con el mar.

a) En primavera
b) En verano
c) En otoño