22 – 03 – 2021

SITUACION SIGNIFICATIVA
NOS REENCONTRAMOS CON ALEGRIA
Al iniciar el año escolar los maestros y los estudiantes muestran curiosidad por conocerse o reencontrarse mutuamente; los
estudiantes se hacen preguntas como: ¿Cómo será mi maestro?,¿será bueno?,¿será malo?; así mismo el docente también se
pregunta: ¿Cómo serán mis estudiantes?,¿serán comunicativos o callados?,¿tendrán un proyecto de vida?,¿Qué expectativas
tendrán para este año? frente a estas preguntas se genera una necesidad de comunicación en la cual el maestro (a) y estudiantes
aclaran sus dudas.
RETOS:

El maestro se comunicará con sus estudiantes con un trato amigable.

Maestro aplicará estrategias para desarrollo socioemocional.

ARE COMPETENCIA CAPACIDAD ESTANDAR DESEMPEÑO EVIDENCIAS

A
Construye su identidad al tomar Expresa de Dibuja sus
P.S CONSTRUYE 1.1 SE VALORA conciencia de los aspectos que lo diversas maneras emociones
SU IDENTIDAD A SI MISMO hacen único, cuando se reconoce así sus emociones durante la
mismo a partir de sus características durante la pandemia.
físicas, habilidades y gustos. Se da pandemia.
cuenta que es capaz de realizar
tareas y aceptar retos. Disfruta de ser
parte de su familia, escuela y
comunidad. Reconoce y expresa sus
emociones y las regula a partir de la
interacción con sus compañeros y Técnicas e
docente, y de las normas Inst. de
establecidas de manera conjunta. evaluación.
Explica con razones sencillas por qué Escala de
algunas acciones cotidianas causan valoración
malestar a él o a los demás, y por
qué otras producen bienestar a
C.I 1. Se comunica 1.1. OBTIENE todos. Se reconoce como varón o
oralmente en su INFORMACIÓN mujer y explica que ambos pueden Expresa oralmente
lengua materna DEL TEXTO realizarlas mismas actividades. Comenta y
ideas y emociones
ORAL Muestra afecto a las personas que describe sus
en torno a la
estima e identifica a las personas que emociones
situación que
le hacen sentir protegido y seguro y referente al
vivimos
recurre a ellas cuando las necesita trabajo a
actualmente. distancia.

3. Escribe
diversos tipos 3.1. ADECÚA EL
de textos en su TEXTO A LA
lengua materna. SITUACIÓN Se comunica oralmente mediante
COMUNICATIVA diversos tipos de textos; identifica
información explícita, infiere e
interpreta hechos y temas. Desarrolla Escribe según su Técnicas e
sus ideas manteniéndose, por lo nivel de escritura Inst. de
general, en el tema; utiliza algunos sus emociones evaluación.
conectores, así como vocabulario de respecto a la Escala de
uso frecuente. Su pronunciación es educación a valoración
entendible y se apoya en recursos no distancia.
verbales y paraverbales. Reflexiona
sobre textos escuchados a partir de
 sus conocimientos y experiencia. Se
expresa adecuándose a su propósito
comunicativo. En un intercambio,
participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.

Escribe diversos tipos de textos de

forma reflexiva. Adecúa al propósito y
el destinatario a partir de su
experiencia previa. Organiza y
desarrolla lógicamente las ideas en
torno a un tema. Establece
relaciones entre ideas a través del
uso adecuado de algunos tipos de
conectores y emplea vocabulario de
uso frecuente. Separa
adecuadamente las palabras y utiliza
algunos recursos ortográficos
básicos para darle claridad y sentido
a su texto. Reflexiona sobre las ideas
más importantes en el texto que
escribe y explica el uso de algunos
recursos ortográficos según la
situación comunicativa.

SECUENCIAS A SEGUIR:
 SALUDOS A LAS FAMILIAS
 HACEMOS UN RECUENTO DE LO SUCEDIDO EN EL 2020
 A TRAVES DE PREGUNTAS: ¿CÓMO SE SIENTEN EL DIA DE HOY? ¿QUE LES PARECIO TRABAJAR A
DISTANCIA? ¿TE GUSTARIA VOLVER A TRABAJAR COMO ANTES? ¿POR QUÉ? ¿QUE HARIAS PARA VOLVER A
TRABAJAR JUNTOS EN LA ESCUELA? ¿Y COMO TE SENTIRIAS SI VOLVEMOS A LA ESCUELA?
 A CONTINUACION SE LES PIDE QUE DIBUJEN EN SU CUADERNO DE PERSONAL SOCIAL QUE SENTIMIENTO
LES PRODUCE ESTA SITUACION QUE ESTAMOS VIVIENDO Y QUE DESCRIBAN EN SU CUADERNO DE
COMUNICACIÓN ACERCA DE LA EMOCION QUE HA DIBUJADO.
 SE LES PIDE QUE LE TOMEN FOTO DE SU TRABAJO Y QUE LO ENVIEN.
Escala de Valoración
 PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN

1.1. OBTIENE INFORMACIÓN 3.1. ADECÚA EL TEXTO A LA

Áreas
DEL TEXTO ORAL SITUACIÓN COMUNICATIVA
1.1 SE VALORA A SI MISMO
Capacidad

Desempeños Expresa de diversas maneras Expresa oralmente ideas y Escribe sus emociones respecto
sus emociones durante la emociones en torno a la a la educación a distancia.
pandemia. situación que vivimos
actualmente.
Lo Lo No lo Lo Lo No N. L Lo Lo No lo N.L
Nombres y Apellidos hace hace hace
hace hace hace lo hace hace
con con hace con
ayuda ayuda ayuda

Argomedo Mondoñedo, Dayron

Arthur
  
Baca Rodríguez Vilma Licely   
Castillo Roque, Noemí   
Gonzales López, Jorge Luis   
Human Alsugaray Britany Jade   
Iparraguirre Arqueros, Dayana
Mileth
  
Iparraguirre Baca, Ghamer Evany   
Iparraguirre Cruzado,
OliverJheimer
  
Lara Alsugaray, Luis Santiago   
Lara Segura, Nayeli Santos   
Leyva Mudarra, Barklin Paolo   
Moya Escobedo, Ilibrando   
Polo Baca, Cielo Nicol   
Polo Polo, Angel   
Rodríguez Baca, Marlon Paolo   
Rodríguez García, Aylin Mileth   
Rodríguez Villa,Angeline Yalin   
Siccha Baca, Gheinira Mareliz   
Villa Azañero Mileth Shanira   
Vera Baca, Yeico Keneri   
Winum Phumpiu, Killary
Lucrecia
  
Zavaleta Pinillos JIMY Johnson
Sebastián
  
 MARIA ANTONIETA DE LA CRUZ EUSTAQUIO
PROF. DE SEGUNDO GRADO

FICHA DE AUTOEVALUACION

COMO TE NL APRENDISTES QUE HARIAS N.

SENTISTES SOBRE LAS PARA L
EMOCIONES NL MEJORAR

Nº SI NO SI NO SI NO
NOMBRES Y APELLIDOS
01 Argomedo Mondoñedo, Dayron Arthur   
 02 Baca Rodríguez Vilma Licely   
03 Castillo Roque, Noemí   
04 Gonzales López, Jorge Luis   
05 Human Alsugaray Britany Jade   
06 Iparraguirre Arqueros, Dayana Mileth   
07 Iparraguirre Baca, Ghamer Evany   
08 Iparraguirre Cruzado, OliverJheimer   
09 Lara Alsugaray, Luis Santiago   
10 Lara Segura, Nayeli Santos   
11 Leyva Mudarra, Barklin Paolo   
12 Moya Escobedo, Ilibrando   
13 Polo Baca, Cielo Nicol   
14 Polo Polo, Angel   
15 Rodríguez Baca, Marlon Paolo   
16 Rodríguez García, Aylin Mileth   
17 Rodríguez Villa,Angeline Yalin   
18 Siccha Baca, Gheinira Mareliz   
19 Villa Azañero Mileth Shanira   
20 Vera Baca, Yeico Keneri   
21 Winum Phumpiu, Killary Lucrecia   
22 Zavaleta Pinillos JIMY Johnson Sebastián   

MARIA ANTONIETA DE LA CRUZ EUSTAQUIO

PROF. DE SEGUNDO GRADO

23 – 03 -2021

SITUACION SIGNIFICATIVA
LA FAMILIA NUESTROS MEJORES ALIADOS
El año 2020 la familia cumplió un rol importante en la educación de sus hijos y este año 2021 es de vital importancia establecer
vínculos para un trabajo en equipo.
Por lo tanto, el maestro se comunicará con cada uno de los padres de familia para establecer acuerdos de apoyo a sus hijos.
RETOS:
Comunicación amigable con cada uno de los padres de familia para establecer vínculos de apoyo a sus hijos.

ARE COMPETENCIA CAPACIDAD ESTANDAR DESEMPEÑO EVIDENCIAS

A
1. Se comunica 1.1. Obtiene Se comunica oralmente mediante - Recolectamos Responde a
C.I oralmente en su información diversos tipos de textos; identifica información sobre preguntas
lengua materna del texto oral información explícita, infiere e su experiencia formuladas por
interpreta hechos y temas. Desarrolla como la docente.
sus ideas manteniéndose, por lo acompañante en
general, en el tema; utiliza algunos la educación de
conectores, así como vocabulario de sus niños.
uso frecuente. Su pronunciación es -Expresa
entendible y se apoya en recursos no oralmente ideas y
verbales y paraverbales. Reflexiona emociones en
sobre textos escuchados a partir de torno a la situación
sus conocimientos y experiencia. Se que vivimos
expresa adecuándose a su propósito actualmente.
comunicativo. En un intercambio,
participa y responde en forma Técnicas e
pertinente a lo que le dicen. Inst. de
evaluación.
Ficha de
entrevista.

FICHA DIAGNÓSTICA DEL ESTUDIANTE

I. DATOS GENERALES
APELLIDOS Y NOMBRES: EDAD:
GRADO: SEXO:
 FECHA DE NACIMIENTO: LUGAR DE
NACIMIENTO
DNI TELÉFONO:
APODERADO:

II. ASPECTO FAMILIAR

2.1. Datos de la familia:

PARENTESCO APELLIDOS Y NOMBRES EDAD GRADO DE INSTRUCCIÓN OCUPACIÓN TELÉFONO VIVE

¿SÍ o NO?
PADRE
MADRE
HERMANOS

2.2 ¿Con quién vives?

Ambos padres Sólo madre Sólo padre Abuelos

Hermanos Madre y padrastro Padre y madrastra Tíos
Otros

2.3 Las relaciones familiares en tu hogar son:

armoniosas violentas

2.4 ¿Qué problemas presenta el hogar?

Violencia familiar Problemas económicos Problemas de salud Otros:

2.5 Generalmente la dificultad de comunicarte con tu familia es por:

Falta de tiempo de tus Desinterés Falta de comprensión Temor No hay
padres dificultades

2.6 Cuando haces tus tareas ¿Quiénes te apoyan?

Papá Mamá Hermanos Tíos otros

III. ACCESO A LA EDUCACIÓN

Celular básico. Celular con WhatsApp sin Celular con WhatsApp con recursos No cuenta
recursos para activar datos. para activar datos. con celular.

IV. ASPECTO SALUD:

 DIFICULTADES SI NO - OBSERVACIÓN
¿Cuenta con todas sus vacunas?
Problemas de visión
Problemas de audición
Problemas en el habla
Problemas respiratorios
Problemas estomacales
Alergias
Otros:

24 -03 -2021

SITUACION SIGNIFICATIVA
 NOS PREPARAMOS PARA RETORNAR A LA ESCUELA
Regresar a la escuela es una ilusión para muchos estudiantes, docentes y padres de familia, sin embargo, en nuestro país, región
y localidad la población muestra gran temor por el grado de contagio del COVID 19.
Actualmente las noticias señalan que la región La Libertad pasó de alto riesgo a riesgo extremo, agudizándose por la muerte de
reconocidos maestros.
por otro lado, el MINEDU implementa normas para una fase presencial o semipresencial en las escuelas ante esta situación se
plantea los siguientes
RETOS:
Comunicación amigable con cada uno de los padres de familia para establecer vínculos de apoyo a sus hijos.

¿Qué secuelas físicas y emocionales nos deja el COVID 19?

CyT ¿Cómo funciona las vacunas en tu cuerpo para defenderte del COVID 19?
Elaboramos protectores faciales con recursos de la zona para protegernos del COVID 19.
¿Qué acciones propones para sentirte en confianza con tus amigos?
Proponemos protocolos para evitar contagios al regresar a clase presencial.
PERSONAL SOCIAL Elabora una infografía con los hechos sucedidos desde que dejamos de venir a la escuela.
Dibujamos un croquis con la distribución del aula para evitar contagios en una fase presencial o
semipresencial. (P.S - MATEMATICA)
Elaboramos un presupuesto para implementar el kit de bioseguridad en el aula.
MATEMÁTICA Expresar en gráficos estadísticos la cantidad de estudiantes que el año pasado no accedieron a
Aprendo en Casa.
Analiza un texto sobre las condiciones que debe cumplir nuestra I.E. para regresar a la etapa
presencial o semipresencial.
COMUNICACIÓN Escribe un texto en el que argumenta porque debemos volver a un trabajo presencial.
Expone sus argumentos sobre la importancia de regresar a clases presenciales o semipresenciales.
ARTE Y CULTURA Expresa mediante el lenguaje artístico la vida escolar después del COVID 19.
Aprecia la canción “Me lavo las manitos” y emite un juicio crítico.
Describe las prácticas de higiene para evitar contagios en el aula.
EDUCACIÓN FÍSICA Describe la importancia de los alimentos para reforzar sus defensas para contrarrestar las
enfermedades.
Propone juegos recreativos que permitan respetar el distanciamiento social.
EDUCACIÓN Escribe una oración en agradecimiento a Dios por reencontrarse con su maestro y sus compañeros.
RELIGIOSA Se plantea su proyecto de vida.
Área Nombre de la ¿Qué nos dará
Actividad competencia capacidad Estándar Fecha Desempeño Acciones evidencias de Inst. de
Diaria aprendizaje? Evaluación
¿Qué 2. Explica el mundo 2.1. Comprende Explica, con base en Reconoce a través -Se saluda cordialmente a los niños. Dibuja y escribe
secuelas físico basándose en y usa sus observaciones y de dibujos las -Siempre se les recalca sobre las según su nivel de
físicas y conocimientos sobre conocimientos experiencias previas, secuelas físicas y medias de bioseguridad. escritura las secuelas
emocionales los seres vivos, sobre los seres las relaciones entre: las psicológicas que -Se les explica que el día de hoy físicas y psicológicas
nos deja el materia y energía, vivos, materia y características de los deja el Covid - 19 vamos a trabajar sobre las secuelas que deja el Covid - 19
COVID - 19? biodiversidad, Tierra energía, materiales con los físicas y psicológicas que nos deja el

24.03.2021
y universo. biodiversidad, cambios que sufren por COVID- 19
Tierra y acción de la luz, del - Se les invita a participar a través de ESCALA DE
universo calor y del movimiento; preguntas ¿han tenido algún familiar VALORACION
la estructura de los que han padecido este virus? ¿Cómo
seres vivos con sus se han sentido?...
funciones y su La docente explica:
desarrollo; la Tierra, Físicas: cansancio, dificultad al
sus componentes y respirar y caminar, insomnio, dolor de
CY T movimientos con los espalda, dolor de pecho, etc.
seres que lo habitan. Valora la importancia Se saluda cordialmente al niño. escribe según
Opina sobre los de la vacuna para Se le recalca las normas de su nivel de escritura
impactos del uso de proteger tu cuerpo bioseguridad dos beneficios que
objetos tecnológicos en del Covid – 19 Se les narra un texto sobre cómo tienen las vacunas
relación a sus funcionan las vacunas en su cuerpo
¿Cómo necesidades y estilo de interrogantes referente al texto leído

25.03.2021
funciona las vida.
vacunas en tu
cuerpo para
defenderte
del COVID
19?

Elaboramos 3. Diseña y 3.2. Diseña la Diseña y construye Elabora con la ayuda

protectores construye soluciones alternativa de soluciones tecnológicas de su familiar una
faciales con tecnológicas para solución al establecer las causas mascarilla facial
recursos de la resolver problemas tecnológica de un problema
zona para de su entorno. tecnológico y propone
protegernos alternativas de
del COVID solución. Representa
19. una, incluyendo sus
partes, a través de
esquemas o dibujos y
describe la secuencia
de pasos para
implementarla, usando
 herramientas y
materiales
seleccionados. Realiza
ajustes en el proceso
de construcción de la
solución tecnológica.
Describe el
procedimiento y
beneficios de la
solución tecnológica;
evalúa su
funcionamiento según
los requerimientos
establecidos y propone
mejoras.
NOS 1. Construye su 1.1. Conoce a Descubre el amor de Comprende los -Observan los videos -Narra con sus
PREPARAM identidad como Dios y asume Dios en la creación y lo principales hechos https://www.youtube.com/watch? propias palabras
Elaboramos 1. Resuelve 1.3. Usa Resuelve problemas Ejecuta - Se les presenta una situación Desarrolla problemas
un problemas de estrategias y referidos a acciones de procedimientos de problemática sobre presupuestos de adicción y LISTA DE
presupuesto cantidad. procedimientos juntar, separar, cálculo, como las para la compra de un kit de sustracción COTEJOS
para de estimación y agregar, quitar, Igualar sumas y restas sin bioseguridad para el aula.
implementar cálculo y comparar cantidades; canjes en ejercicios

30.03.2021
- La docente explica que en grupos
M el kit de y las traduce a propuestos. los padres van averiguar el precio
bioseguridad expresiones de adición
objetos de bioseguridad
en el aula. y sustracción, doble y
mitad. Expresa su - Responde a una lluvia de ideas.
comprensión del valor - Les explica que para hacer un
de posición en números presupuesto se tiene que hacer las
de dos cifras y los operaciones de adición y
representa mediante sustracción.
 Analiza un 2. Lee diversos 2.1. Obtiene Lee diversos tipos de -Lee un afiche sobre las condiciones Leen y comprenden

31.03.2021
- Identifica
C texto sobre tipos de textos información del textos de estructura información que debe cumplir la I.E para regresar un afiche sobre LISTA DE
las texto escrito simple en los que explícita que es a la semi presencial o presencial. condiciones que debe COTEJOS
condiciones
escritos en su predominan palabras -Exploramos el texto, respondiendo a cumplir la escuela
claramente
que debe lengua materna. conocidas e distinguible de preguntas planteadas por la docente. para el regreso a la
cumplir ilustraciones que otra porque la - Leen el texto con la ayuda de la presencialidad o
nuestra I.E. apoyan las ideas relaciona con docente y de la persona que lo semipresencialdad.
para regresar centrales. Obtiene palabras acompaña.
a la etapa información poco conocidas o - De Manera individual responden a
presencial o evidente porque conoce el interrogantes referentes al texto.
semipresen distinguiéndola de otra contenido del
cial. semejante y realiza texto
Inferencias locales a
partir de información
explícita. Interpreta el
texto considerando
información recurrente
para construir su
sentido global. Opina
sobre sucesos e ideas
importantes del texto a
partir de su propia
experiencia.
 3. Escribe diversos 3.3. Utiliza Escribe diversos tipos - Escribe en nivel alfabético otras
tipos de textos en su convenciones de textos de forma medidas de seguridad para el
lengua materna. del lenguaje reflexiva. Adecúa al retorno a las escuelas, haciendo
escrito de forma propósito y el uso de un vocabulario de uso
pertinente destinatario a partir de frecuente.
su experiencia previa.
Organiza y desarrolla
lógicamente las ideas
en torno a un tema.
Establece relaciones
entre ideas a través del
uso adecuado de
algunos tipos de
conectores y emplea
vocabulario de uso
frecuente. Separa
adecuadamente las
palabras y utiliza
algunos recursos
ortográficos básicos
para darle claridad y
sentido a su texto.
Reflexiona sobre las
ideas más importantes
en el texto que escribe
y explica el uso de
algunos recursos
ortográficos según la
situación comunicativa.
¿Qué 2. Convive y 2.1. Interactúa Convive y participa Comparte Para sentirme en confianza con mis
P. S acciones participa con todas las democráticamente actividades con sus compañeros debo seguir las Escribe otras Lista de cotejos

05.04.2021
propones democráticamente personas cuando se relaciona familiares siguientes acciones: acciones para
para sentirte en la búsqueda del con los demás respetando sus sentirse en confianza
1. Elaborar normas de convivencia
en confianza bien común respetando las diferencias y con sus amigos del
con tus diferencias y 2. Seguir los protocolos de aula.
tratándolos con
amigos? cumpliendo con sus bioseguridad.
amabilidad y
Escribe un 3. Escribe diversos 3.1. Adecúa el Escribe diversos tipos -Adecúa el texto a la -Se les presenta la siguiente Escribe una narración
texto en el tipos de textos en su texto a la de textos de forma situación interrogante: ¿Cómo están el día de sencilla de sus Lista de cotejos
06.04.2021

C que lengua materna. situación reflexiva. Adecúa al comunicativa hoy? ¿Cómo les ha ido en época vacaciones. Para
argumenta comunicativa propósito y el considerando el vacacional? ¿se han aburra? ¿Te esto, adecúa el texto
porque 3.2. Organiza y destinatario a partir de propósito gustaría redactar tus vacaciones? al destinatario,
debemos desarrolla las su experiencia previa. comunicativo y el organiza sus ideas,
- Planificamos lo que vamos hacer
volver a un ideas de forma Organiza y desarrolla destinatario. Recurre utiliza conectores de
respondiendo a las siguientes
 Expresar en 4. Resuelve 4.1. Representa Resuelve problemas Recopila datos -Se les presenta una situación Resuelve actividades Escala de
M gráficos problemas de datos con relacionados con datos mediante preguntas problemática. de la vida cotidiana valoración

07.04.2021
estadísticos la gestión de datos e gráficos y cualitativos en y el empleo de con la información
-Con la información elaboramos un
cantidad de incertidumbre. medidas situaciones de su procedimientos y proporcionada por
cuadro de doble entrada.
estudiantes estadísticas o interés, recolecta datos recursos (material una tabla de conteo
que el año probabilísticas a través de preguntas concreto y otros); los -Construimos un gráfico estadisto. simple y la representa
pasado no sencillas, los registra en procesa y organiza -Responemos a las siguientes mediante un gráfico
Se plantea su 1. Construye su 1.1. Conoce a Descubre el amor de - Valora y cuida Leemos Genesis 1: 2 al 31 Relata y relaciona con Lista de cotejos
FR proyecto de identidad como Dios y asume Dios en la creación y lo todo lo creado por coherencia la obra
Resuelven a interrogantes. ¿Quién es

08.04.2021
vida. persona humana, su identidad relaciona con el amor Dios. creadora de Dios y
Dios? ¿Qué hizo en 7 días?
amada por Dios, religiosa y que recibe de las agradece la obra
digna, libre y espiritual como personas que lo -Resuelve una ficha de aplicación creadora.
trascendente, persona digna, rodean. Explica la referente al tema.
comprendiendo la libre y presencia de Dios en el
Expresa 2. Crea proyectos 2.1. Explora y Crea proyectos Explora ideas -Se le saludo cordialmente. Elabora trabajos Lista de cotejos
Arte mediante el desde los lenguajes experimenta los artísticos que libremente a partir de artísticos sobre la
-Se le hace recordar los protocolos de

09.04.2021
lenguaje artísticos. lenguajes demuestran habilidades su imaginación, sus vida escolar después
bioseguridad.
artístico la artísticos artísticas iniciales para experiencias u del COVID – 19
vida escolar comunicar ideas, observaciones, y Se les hace recordad sobre como seria utilizando la técnica
después del sentimientos, experimenta la vida después del COVID. -19. de su preferencia.
COVID 19. observaciones y maneras en que los Se les hace algunas preguntas: ¿te
RECORDAN- 1. Resuelve 1.1. Traduce Resuelve problemas Expresa con - Se indica a los niños que observen Representa la Escala de
M. DO LA problemas de cantidades a referidos a acciones de diversas los dedos de su mano. decena codificando y valoración

12.04.2021
DECENA cantidad. expresiones juntar, separar, representaciones y - Responden a interrogantes decodificando.
numéricas agregar, quitar, Igualar lenguaje numérico ¿Cuántos dedos hay en una mano?
y comparar cantidades; (números, signos y ¿Cuántos dedos habrá en las dos
y las traduce a expresiones manos? ¿Cuántos grupos de diez
expresiones de adición verbales) su dedos tiene? ¿Cuántos grupos de
P. S Reconocem 1. Construye su 1.1. Se valora a Construye su identidad - Expresa de - Se dialoga con los estudiantes de lo Representa sus Escala de
os nuestras identidad sí mismo al tomar conciencia de diversas maneras que nos hace únicos: ¿Qué características físicas, valoración

13.04.2021
los aspectos que lo algunas de sus características físicas, cualidades y cualidades,
característic habilidades nos hacen únicos?, ¿a qué
as físicas. hacen único, cuando se características habilidades, gustos y
nos referimos cuando hablamos de
reconoce así mismo a físicas, gustos y preferencias?
preferencias, a través
partir de sus cualidades, gustos - En un papelote se les indica que cada del modelado en
características físicas, y preferencias, y uno se dibuje y escriban sus plastilina y lo presenta
C Escribimos 3. Escribe diversos 3.3. Utiliza Escribe diversos tipos - Utiliza recursos Utiliza Rubrica
nuestros tipos de textos en su convenciones de textos de forma gramaticales y correctamente la
14.04.2021

nombres lengua materna. del lenguaje reflexiva. Adecúa al ortográficos (las

escrito de forma propósito y el mayúsculas) que
mayúscula al
pertinente destinatario a partir de contribuyen a dar inicio de los
su experiencia previa. sentido a su texto. nombres y
Organiza y desarrolla Emplea fórmulas oraciones que
FR AGRADECE 2. Asume la 2.2. Actúa Expresa coherencia - Agradece a Relata con Lista de cotejo
MOS A DIOS experiencia del coherentemen en sus acciones Dios por la coherencia la obra

15.04.2021
POR LO te en razón de cotidianas
CREADO.
encuentro Creación y por creadora de Dios
personal y su fe según descubriendo el amor todos los y agradece la
comunitario con los principios de Dios. Comprende dones obra creadora.
de su su dimensión
Dios en su recibidos.
ARTE Usamos la 2. Crea proyectos conciencia
2.1. Explora y religiosa, espiritual
Crea proyectosy Explora ideas - Se les saluda cordialmente. Elabora trabajos Lista de cotejos
Y CUL técnica de la desde los lenguajes experimenta los artísticos que libremente a partir de - Se le hace recordar los artísticos haciendo el

16.04.2021
TURA dactilopintura artísticos. lenguajes demuestran habilidades su imaginación, sus protocolos de bioseguridad. uso de la técnica de
en nuestras artísticos artísticas iniciales para experiencias u - Enseguida la docente les la dactilopintura.
creaciones. comunicar ideas, observaciones, y comunica que les leerá un cuento
sentimientos, experimenta llamado “el árbol viejo”
observaciones y maneras en que los - Le hacemos las siguientes
 Fecha: 29;30;31
AREA
CAPACIDAD
DESEMPEÑO
NOMBRES Y APELLIDOS
Argomedo Mondoñedo, Dayron
Arthur
Baca Rodríguez Vilma Licely
Castillo Roque, Noemí
Gonzales López, Jorge Luis
Human Alsugaray Britany Jade
Iparraguirre Arqueros, Dayana Mileth
Iparraguirre Baca, Ghamer Evany
Iparraguirre Cruzado, OliverJheimer
Lara Alsugaray, Luis Santiago
Lara Segura, Nayeli Santos
Leyva Mudarra, Barklin Paolo
Moya Escobedo, Ilibrando
Polo Baca, Cielo Nicol
Polo Polo, Angel
Rodríguez Baca, Marlon Paolo
Rodríguez García, Aylin Mileth
Rodríguez Villa,Angeline Yalin
Siccha Baca, Gheinira Mareliz
Villa Azañero Mileth Shanira
Vera Baca, Yeico Keneri
Winum Phumpiu, Killary Lucrecia
Zavaleta Pinillos JIMY Johnson
Sebastián
LISTA DE COTEJOS
MATEMATICAS COMUNICACIÓN FORMACION RELIGIOSA
1.3. Usa estrategias y procedimientos 2.1. Obtiene información del texto 3.3. Utiliza convenciones del lenguaje 1.1. Conoce a Dios y asume su identidad
de estimación y cálculo escrito escrito de forma pertinente religiosa y espiritual como persona digna,
libre y trascendente
Ejecuta procedimientos de cálculo, Identifica información explícita Escribe en nivel alfabético otras Comprende los principales hechos de la
como las sumas y restas sin canjes en que es claramente distinguible medidas de seguridad para el retorno Historia de la Salvación y los relaciona con
ejercicios propuestos. de otra porque la relaciona con a las escuelas, haciendo uso de un su familia y su institución educativa.
palabras conocidas o porque vocabulario de uso frecuente.
conoce el contenido del texto
SI NO NL SI NO NL SI NO NL SI NO NL
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
  
   
07-04-2021 Escala de Valoración
MATEMATICAS
Áreas
4.1. Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas
Capacidad
Recopila datos mediante preguntas y el empleo de procedimientos y recursos (material
Desempeños concreto y otros); los procesa y organiza en listas de datos o tablas de frecuencia simple
(conteo simple) para describirlos.
Lo hace Lo hace No lo hace
Nombres y Apellidos con ayuda

Argomedo Mondoñedo, Dayron Arthur X

Baca Rodríguez Vilma Licely X
Castillo Roque, Noemí X
Gonzales López, Jorge Luis X
Human Alsugaray Britany Jade X
Iparraguirre Arqueros, Dayana Mileth X
Iparraguirre Baca, Ghamer Evany X
Iparraguirre Cruzado, OliverJheimer X
Lara Alsugaray, Luis Santiago X
Lara Segura, Nayeli Santos X
Leyva Mudarra, Barklin Paolo X
Moya Escobedo, Ilibrando X
Polo Baca, Cielo Nicol X
Polo Polo, Angel X
Rodríguez Baca, Marlon Paolo X
Rodríguez García, Aylin Mileth X
Rodríguez Villa,Angeline Yalin X
Siccha Baca, Gheinira Mareliz X
Villa Azañero Mileth Shanira X
Vera Baca, Yeico Keneri X
Winum Phumpiu, Killary Lucrecia X
Zavaleta Pinillos JIMY Johnson Sebastián X

MARIA ANTONIETA DE LA CRUZ EUSTAQUIO

PROF. DE SEGUNDO GRADO
 LISTA DE COTEJOS

AREA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN FORMACION RELIGIOSA ARTE Y CULTURA

CAPACIDAD 05.04.2021 06.04.2021 08.04.2021 09.04.2021

DESEMPEÑO
NOMBRES Y APELLIDOS
Argomedo Mondoñedo, Dayron A.
Baca Rodríguez Vilma Licely
Castillo Roque, Noemí
Gonzales López, Jorge Luis
Human Alsugaray Britany Jade
Iparraguirre Arqueros, Dayana M.
Iparraguirre Baca, Ghamer Evany
Iparraguirre Cruzado, OliverJ.
Lara Alsugaray, Luis Santiago
Lara Segura, Nayeli Santos
Leyva Mudarra, Barklin Paolo
Moya Escobedo, Ilibrando
Polo Baca, Cielo Nicol
Polo Polo, Angel
Rodríguez Baca, Marlon Paolo
Rodríguez García, Aylin Mileth
Rodríguez Villa,Angeline Yalin
Siccha Baca, Gheinira Mareliz
Villa Azañero Mileth Shanira
Vera Baca, Yeico Keneri
Winum Phumpiu, Killary Lucrecia
Zavaleta Pinillos JIMY Johnson S.
2.1. Interactúa con todas las personas 3.1. Adecúa el texto a3.2. Organiza
la situacióndesarrolla las ideas de
comunicativa forma coherente y
cohesionada.
Comparte actividades con sus Escribe una narración sencilla de sus
familiares respetando sus diferencias y vacaciones. Para esto, adecúa el texto al
tratándolos con amabilidad y respeto. destinatario, organiza sus ideas, utiliza
Cumple con sus deberes en su casa, conectores de secuencia (inicio, luego,
para beneficio de todos y de acuerdo a finalmente).
su edad.
SI NO LO HACE LO HACE NO LO
CON AYUDA HACE
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y 1.1. Conoce a Dios y asume su 2.1. Explora y experimenta los
identidad religiosa y espiritual como lenguajes artísticos
persona digna, libre y trascendente
Valora y cuida todo lo creado por Dios. Explora ideas libremente a partir de
su imaginación, sus experiencias u
observaciones, y experimenta
maneras en que los elementos del
arte (movimientos, acciones, formas,
colores o sonidos) pueden usarse o
ser repetidos para comunicar una
idea.
SI NO SI NO
 
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 Escala de valoración
AREA PERSONAL SOCIAL 1.CONTRUYE SU IDENTIDAD
COMPETENCIA
FECHA .1. Se valora a sí mismo
13.04.2021 CAPACIDAD
Desempeños de la competencia Escala de valoración

- Expresa de diversas maneras

No observado.
algunas de sus características

No lo hace.
Nombres y apellidos de los estudiantes

Siempre.

A veces.
físicas, cualidades, gustos y
preferencias, y las diferencia de las
de los demás
1
Argomedo Mondoñedo, Dayron A.
2
Baca Rodríguez Vilma Licely
3
Castillo Roque, Noemí
4 Gonzales López, Jorge Luis
5 Human Alsugaray Britany Jade
6 Iparraguirre Arqueros, Dayana M.
7 Iparraguirre Baca, Ghamer Evany
8 Iparraguirre Cruzado, OliverJ.
9 Lara Alsugaray, Luis Santiago
10 Lara Segura, Nayeli Santos
11 Leyva Mudarra, Barklin Paolo
12 Moya Escobedo, Ilibrando
13 Polo Baca, Cielo Nicol
14 Polo Polo, Angel
15 Rodríguez Baca, Marlon Paolo
16 Rodríguez García, Aylin Mileth
17 Rodríguez Villa,Angeline Yalin
18 Siccha Baca, Gheinira Mareliz
19 Villa Azañero Mileth Shanira
20 Vera Baca, Yeico Keneri
21 Winum Phumpiu, Killary Lucrecia
22 Zavaleta Pinillos JIMY Johnson S.

MARIA ANTONIETA DE LA CRUZ EUSTAQUIO

PROF. DE SEGUNDO GRADO

Escala de valoración
AREA PERSONAL SOCIAL COMPETENCIA 1. Resuelve problemas de cantidad.
FECHA
12.04.2021 CAPACIDAD 1.2. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones

Desempeños de la competencia Escala de valoración

- Expresa con diversas representaciones y

lenguaje numérico (números, signos y

No observado.
No lo hace.
Nombres y apellidos de los estudiantes expresiones verbales) su comprensión de la

Siempre.

A veces.
decena como grupo de diez unidades y de las
operaciones de adición y sustracción con
números hasta 20.

1
Argomedo Mondoñedo, Dayron A.
2
Baca Rodríguez Vilma Licely
3
Castillo Roque, Noemí
4 Gonzales López, Jorge Luis
5 Human Alsugaray Britany Jade
6 Iparraguirre Arqueros, Dayana M.
7 Iparraguirre Baca, Ghamer Evany
8 Iparraguirre Cruzado, OliverJ.
9 Lara Alsugaray, Luis Santiago
10 Lara Segura, Nayeli Santos
11 Leyva Mudarra, Barklin Paolo
12 Moya Escobedo, Ilibrando
13 Polo Baca, Cielo Nicol
14 Polo Polo, Angel
15 Rodríguez Baca, Marlon Paolo
16 Rodríguez García, Aylin Mileth
17 Rodríguez Villa,Angeline Yalin
18 Siccha Baca, Gheinira Mareliz
19 Villa Azañero Mileth Shanira
20 Vera Baca, Yeico Keneri
21 Winum Phumpiu, Killary Lucrecia
22 Zavaleta Pinillos JIMY Johnson S.

MARIA ANTONIETA DE LA CRUZ EUSTAQUIO

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 RÚBRICA DE EVALUACIÓN

FECHA 14.04.202
1 COMUNICACIÓN
AREA
COMPETENCIA 3.Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Evidencia de aprendizaje: Utiliza correctamente
CAPACIDAD 3.3. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente la mayúscula al inicio de los nombres y
oraciones que escribe.

EN INICIO EN PROCESO ESPERADO DESTACADO

Utiliza pocos recursos Utiliza algunos recursos Utiliza recursos gramaticales y Utiliza recursos gramaticales y
gramaticales y ortográficos gramaticales y ortográficos, ortográficos (casi todas las ortográficos (siempre usa
(muy pocas palabras están sin embargo, le faltan palabras están correctamente mayúsculas, el punto seguido
correctamente escritas). Aún algunas mayúsculas o las escritas, usa mayúsculas en e incorpora signos de
no sabe colocar mayúsculas ni usa innecesariamente. casi todos los nombres propios admiración e interrogación)
puntos (o lo hace muy pocas Algunas oraciones no tienen y al inicio de oraciones, y que contribuyen a dar sentido
veces). Al escribir, presenta punto. Al escribir, presenta emplea casi siempre el punto a su texto. Emplea algunas
omisiones, separaciones o omisiones, separaciones o final) que contribuyen a dar figuras retóricas (por ejemplo,
cambio de letras. cambio de letras. El texto se sentido a su texto. Emplea las adjetivaciones) para
lee con facilidad pero podría fórmulas retóricas para marcar caracterizar personas,
NOMBRES Y APELLIDOS estar más ordenado. el inicio y el final en las personajes y escenarios.
narraciones que escribe.
01 Argomedo Mondoñedo, Dayron A.
02 Baca Rodríguez Vilma Licely
03 Castillo Roque, Noemí
04 Gonzales López, Jorge Luis
05 Human Alsugaray Britany Jade
06 Iparraguirre Arqueros, Dayana M.
07 Iparraguirre Baca, Ghamer Evany
08 Iparraguirre Cruzado, OliverJ.
09 Lara Alsugaray, Luis Santiago
10 Lara Segura, Nayeli Santos
11 Leyva Mudarra, Barklin Paolo
12 Moya Escobedo, Ilibrando
13 Polo Baca, Cielo Nicol
14 Polo Polo, Angel
15 Rodríguez Baca, Marlon Paolo
16 Rodríguez García, Aylin Mileth
17 Rodríguez Villa,Angeline Yalin
18 Siccha Baca, Gheinira Mareliz
19 Villa Azañero Mileth Shanira
20 Vera Baca, Yeico Keneri
21 Winum Phumpiu, Killary Lucrecia
22 Zavaleta Pinillos JIMY Johnson S.

MARIA ANTONIETA DE LA CRUZ EUSTAQUIO

PROF. DE SEGUNDO GRADO
 LISTA DE COTEJOS
AREA FORMACION RELIGIOSA ARTE Y CULTURA
15.04.2021 16.04.2021

2. Asume la experiencia del encuentro 2. Crea proyectos desde los lenguajes

COMPETENCIA personal y comunitario con Dios en su proyecto artísticos.
de vida en coherencia con su creencia
religiosa.

CAPACIDAD 2.2. Actúa coherentemente en razón de su fe 2.1. Explora y experimenta los lenguajes
según los principios de su conciencia moral en artísticos
situaciones concretas de la vida.
DESEMPEÑO Comparte actividades con sus familiares Escribe una narración sencilla de sus
respetando sus diferencias y tratándolos con vacaciones. Para esto, adecúa el texto al
amabilidad y respeto. Cumple con sus deberes destinatario, organiza sus ideas, utiliza
en su casa, para beneficio de todos y de conectores de secuencia (inicio, luego,
acuerdo a su edad. finalmente). MARIA
NOMBRES Y APELLIDOS SI NO SI NO ANTONIETA
DE LA CRUZ
0 EUSTAQUIO
Argomedo Mondoñedo, Dayron A.
1
0
PROF. DE
Baca Rodríguez Vilma Licely SEGUNDO
2
0 GRADO
Castillo Roque, Noemí
3
0
Gonzales López, Jorge Luis
4
0
Human Alsugaray Britany Jade
5
0
Iparraguirre Arqueros, Dayana M.
6
0
Iparraguirre Baca, Ghamer Evany
7
0
Iparraguirre Cruzado, OliverJ.
8
0
Lara Alsugaray, Luis Santiago
9
1
Lara Segura, Nayeli Santos
0
1
Leyva Mudarra, Barklin Paolo
1
1
Moya Escobedo, Ilibrando
2
1
Polo Baca, Cielo Nicol
3
1
Polo Polo, Angel
4
1
Rodríguez Baca, Marlon Paolo
5
1
Rodríguez García, Aylin Mileth
6
1
Rodríguez Villa,Angeline Yalin
7
1
Siccha Baca, Gheinira Mareliz
8
1
Villa Azañero Mileth Shanira
9
2
Vera Baca, Yeico Keneri
0
2
Winum Phumpiu, Killary Lucrecia
1
2
Zavaleta Pinillos JIMY Johnson S.
2