ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAHERMOSA

GUÍA DE ACTIVIDADES #2 (SESIÓN 3: febrero 22 a marzo 05)

Área Matemáticas Docente Marcela Murillo Osorio
Tel. 3123250637
Grado Décimo (10º) A - B I.H.S. 4 horas.
Plazo de El estudiante contará con 2 SEMANAS para el desarrollo de la presente guía.
entrega. (22 de febrero – 05 de marzo)
Razonar; Formular y resolver
Fecha Elabor. Febrero de 2.021 Competencia problema; Formular, comparar y
ejercitar procedimientos y
algoritmos.
Saber - ORDEN EN EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS REALES
- DESIGUALDADES
Objetivo - Identifica los números reales como un conjunto ordenado.
- Comprende el concepto y propiedades de las inecuaciones y los aplica en su
resolución y comprensión.
ACTIVIDADES

Apreciados estudiantes; soy la docente Marcela Murillo y los estaré acompañando en el área de
Matemáticas durante el primer semestre del año como parte de mis prácticas de Licenciatura. Es
importante que para el desarrollo de la guías sean muy comprometidos e interesados en el proceso,
tengan disposición para conectarse a las tutorías programadas para la aclaración de dudas e
inquietudes y no duden en consultarme a través de WhatsApp si presentan alguna dificultad; mi
número de celular es 3123250637 BIENVENIDOS a esta nueva etapa y espero podamos trabajar
de la mejor manera.

REVISEMOS…

En la primer guía de trabajo se recordaron algunas

generalidades importantes de los conjuntos numéricos,
sus propiedades, orden, representación y aplicación en la
solución de operaciones y situaciones problémicas.

Es importante verificar el nivel de comprensión de

estas temáticas; por lo que te pido estar pendiente
del horario de encuentro virtual en el cual se
identificarán los saberes previos que posees antes de
abordar las diferentes las siguientes temáticas del grado.

1. ORDEN EN EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS REALES

El conjunto formado por los números

RACIONALES y los IRRACIONALES,
se llama conjunto de los números
REALES. Se representa por la letra R.

Llamaremos números reales positivos a todos los números reales que tienen una representación
Cuando en números
sobre la recta a la derecha de cero, y llamaremos una recta se representan
reales negativoslos a todos los números
números racionales e irracionales
reales que tienen una representación sobre la recta a la izquierda de cero. se obtiene la
recta real. Cualquier punto de la recta real
representa un número real.
En el conjunto de los números reales existe una ordenación natural que se puede definir a partir de
las relaciones de orden “menor”, “menor o igual”, “mayor” y “mayor o igual”.

En los números reales, al igual que en los naturales, los enteros y los racionales, el orden de los
números se establece por su posición en la recta numérica. Mientras más a la derecha se encuentre el
número real en la recta numérica, mayor es.

Para distinguir entre dos números reales cuál de ellos es el mayor se dibujan los dos números en la
recta numérica. El número que se encuentre más a la derecha será el mayor. Para escribir cuál es el
número mayor, se utilizan los símbolos < (menor que) y > (mayor que).

➢ Demuestra las relaciones de orden propuestas en los ejemplos ubicando los

EJEMPLOS:
puntos en la recta numérica:

Todas las anteriores relaciones entre números reales están determinadas por
DESIGUALDADES las cuales expresan que DOS EXPRESIONES NO SON
IGUALES.
 DESIGUALDADES

Una desigualdad se obtiene al escribir dos expresiones

numéricas o algebraicas relacionadas con alguno de los
símbolos >,<,≥ o ≤.

Ejemplos de desigualdades:

1) 4 > 3
2) a < 10
3) b ≥ 5

Lo mismo que en las igualdades, en toda desigualdad, los términos que están a la izquierda del signo
mayor o menor, forman el primer miembro de la desigualdad, y los términos de la derecha, forman
el segundo miembro.

PROPIEDADES DE LAS DESIGUALDADES:

Cuando se utilizan desigualdades o inecuaciones, deben tenerse en cuenta fundamentalmente las

siguientes reglas (aunque se enuncian sólo con el símbolo <, se cumplen propiedades análogas
con los otros tres símbolos > ≤, ,y ≥):

1. Si a los dos miembros de una desigualdad se les suma o resta un mismo número se obtiene
otra desigualdad del mismo sentido.

2. Si los dos miembros de una desigualdad se multiplican o dividen por un número positivo se
obtiene otra desigualdad equivalente a la primera.

3. Si los dos miembros de una desigualdad se multiplican o dividen por un número negativo la
desigualdad cambia de sentido.
* Para clarificar más las propiedades de las desigualdades revisa la página 19 de tu libro de trabajo y
analiza los ejemplos planteados.

CONCEPTOS IMPORTANTES
Una inecuación es una Una solución de una inecuación es un
desigualdad entre dos expresiones valor numérico de cada una de las
en las que aparecen una o varias incógnitas para los que se verifica la
incógnitas. desigualdad.
Ejemplo 1: Ejemplo 2:

a) 2x < 8 es una inecuación con una incógnita a) El valor x = -4 es una solución de la inecuación 3x + 7 < 1 ya
que 3(-4) + 7 = -12 + 7 = -5 es menor que 1.
b) x2 - 2x  y – 1 es una inecuación con dos
incógnitas

Resolver una inecuación es calcular el

conjunto formado por todas sus
soluciones.

Ejemplo 3: a) La inecuación x3  8 tiene por solución cualquier

número real mayor o igual que 2.

EJEMPLOS RESOLUCIÓN DE INECUACIONES:

 ACTIVIDADES

❖ Resuelve las actividades 1, 2 y 3 de la página 19 de tu libro de trabajo.

❖ Determina el intervalo solución de las siguientes inecuaciones de primer grado, con

una incógnita:

1 1
1) 2x  4 7) x −3  x +1
2 3
2) 12x  6
3 1
8) x −1  x + 2
3) 2x + 1  5 4 2

4) 4 − 2x  15
3 1
9) (x − 1) − 2  x − 1
5) 4x − 2(x − 3)  0 2 3

6) 5x − 2(x + 3)  x 10) (x + 2)(x − 1) + 26  (x + 4)(x + 5)

Productos
1. Desarrollo de la presente guía en hojas cuadriculadas evidenciando orden y pulcritud.

Recomendacion *OJO: Se tendrán en cuenta las conexiones y asistencias a las tutorías

es y criterios de programadas, así mismo la puntualidad y participación en las mismas.
evaluación * La letra debe ser del estudiante.

Firma docente
Glendy Marcela Murillo Osorio.
Tel. 3123250637