Alfabetización digital básica

La importancia de adquirir competencias digitales

Alfabetización digital
básica.
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La importancia de adquirir competencias digitales

PASO 1. Intenta que los propios estudiantes organicen los grupos, no más de
cuatro alumnos por equipo. Si ves que algún alumno se queda descolgado,
intenta incorporarlo en aquel grupo que se sienta más cómodo.

PASO 2. Ayuda en cada grupo a dar los roles a cada miembro del grupo. Se
pueden crear roles dependiendo de las necesidades, utilizar todos, solo
algunos, etc. Pero en líneas generales, los más comunes son los que tratamos
en la siguiente tabla. Pueden reproducir la tabla y poner el nombre de cada
alumno en cada uno de los roles.

CARGO FUNCIONES REPRESENTADO

POR:
Se encarga de las tareas escritas del grupo:
Secretario ideas, trabajo, redacción de documentos,
evaluación, etc de forma muy sintética.
El resto del grupo se compromete a
supervisar todo lo redactado.

Coordinador o Dirige la actividad, hace respetar los turnos

Moderador de palabra, controla el tono, controla los
tiempos de las tareas y evita la dispersión.

Portavoz Representa la voz única del grupo y se

encarga de la comunicación del grupo hacia
el profesor u otros grupos en todas las
actividades.

Encargado de Es el encargado de tener controlado y

materiales guardar todos los materiales necesarios
para trabajar. Y gestionar los materiales que
son necesarios para lograr los objetivos
perseguidos.

PASO 3. Da instrucciones claras y concretas a cada perfil, según sus roles. Por
ejemplo, si necesitan hacer una actividad donde necesitan cartulinas y
rotuladores de colores, llamo a los encargados de materiales de cada grupo
para comunicarle dichas necesidades.

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PASO 4. Toca Evaluar. Tras este ejercicio comprueba que el entrenamiento ha

potenciado el trabajo en equipo, que se realizan las tareas de forma organizada,
surge el compromiso de responsabilidad por cada uno de los roles adquiridos,
que los estudiantes con mayores dificultades se han visto reforzados con el
resultado final del grupo, porque el éxito ya no tiene carácter personal, es el
éxito de todo el grupo.

Está comprobado que todos estos pasos repercuten sobre la autoestima de

todos los estudiantes que forman los grupos, que establecen con mayor
frecuencia una relación personal y directa con el docente desde la colaboración
y no desde la estricta obediencia. Además, se reducen los litigios a la hora de
tomar una decisión conjunta porque existe un coordinador/moderador; a la
hora realizar las preguntas y responder porque existe un portavoz, a la hora de
tomar notas porque hay un secretario; y por último porque siempre hay un
responsable para organizar el materia necesario para alcanzar los objetivos
fijados (encargado de materiales).

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