Líneas de investigación maestría en ciencias para el desarrollo estratégico

Las líneas de investigación del Programa de Formación Avanzadas en Ciencias para el

Desarrollo Estratégico se derivan del Plan Nacional Simón Bolívar y de las áreas académicas de la
Universidad Bolivariana de Venezuela., las cuales son las siguientes:

 Desarrollo endógeno y calidad de vida

 Diversidad cultural, derecho social y poder popular

 Desarrollo productivo y economía popular

 Energía y desarrollo endógeno

 Educación emancipadora y pedagogía crítica

 Independencia científica-tecnológica, comunicación y soberanía

 Geopolítica, integración regional y seguridad integral

 Salud colectiva y derecho a la vida

 Soberanía y seguridad alimentaria

 Hábitat, ecodesarrollo y ordenamiento territorial

 Estado, sociedad y construcción del poder popular

Ambiente, ecodesarrollo y Geopolítica Nacional

Estado, sociedad y construcción del poder popular

VI. Líneas de Investigación

8.1.1.- 8.1.1. Desarrollo endógeno y calidad de vida

Está concebida para favorecer el mejoramiento de la calidad de vida de los asentamientos

humanos, con el esfuerzo articulado para la planificación y ejecución de planes y proyectos de
desarrollo de las comunidades. El objetivo está orientado a fomentar un mejor uso del espacio, el
saneamiento ambiental, el mejoramiento de la salud pública, la creación de iniciativas económicas,
la organización social, el rescate y promoción de la historia y la cultura locales y comunales, con el
desarrollo de programas integrales de capacitación y empleo. Todo ello con miras a potenciar la
conformación de núcleos de desarrollo endógeno, afianzar la participación protagónica y la
organización popular, lo cual garantizara el desarrollo sustentable de los derechos humanos de los
pobladores de las presentes y futuras generaciones, en soberanía, con una estrecha vinculación entre
gobiernos y comunidades organizadas.

Desde esta perspectiva se entiende que los conceptos de desarrollo endógeno y calidad de vida
centran su interés en la persona como ser biopsicosocial y eje fundamental para promover el
desarrollo sustentable de los derechos humanos, a través de la ejecución de políticas públicas, la
producción de conocimientos pertinentes, la creación de capacidades y el fortalecimiento de la
articulación entre gobiernos y comunidades.

De esta línea de investigación también se pueden desprender :

 Bienestar general de las comunidades (salud pública, hábitat, nutrición, educación y trabajo).

 Calidad ambiental, ordenamiento territorial.

 Relaciones intersubjetivas.

 Seguridad alimentaria, jurídica, ciudadana y otras orientaciones socio políticas.

Esta línea de investigación se corresponde con las áreas prioritarias definidas por el Ministerio del
Poder Popular para la Ciencia, Tecnología e innovación (MPPCTI) de ambiente y política y sociedad,
en las necesidades de investigación 2011, en las que se espera impulsar un modelo de desarrollo
fundamentado en la sustentabilidad ecológica, cultural, social y política a través de la conservación y
uso sustentable de la naturaleza y un ordenamiento ambiental basado en el respeto a la soberanía y la
diversidad biológica y cultural. Así mismo, en la comprensión de los procesos sociales y políticos en
Venezuela y nuestramérica, con miras a empoderar a las comunidades en los procesos de
transformación de la sociedad venezolana y mejorar el diseño y la gestión de las políticas públicas.
8.1.2 Organización Comunitaria y Poder Popular

Se profundiza en propuestas que permitan consolidar la participación activa del ciudadano en las
realidades socio-políticas que faciliten la comprensión y orientación de prácticas transformadoras del
hecho social, beneficien a la colectividad, respondan a los saberes y a los cambios científicos y
tecnológicos del país y de los pueblos de nuestra América, y contribuyan a la construcción del nuevo
Estado Democrático y Social de Derecho y de Justicia tomando en cuenta las bases legales sobre los
Consejos Comunales de Participación del poder popular.

Juega un papel fundamental la interpretación integral de la realidad desde lo epistemológico,

metodológico, antropológico, ideológico y ontológico como ejes que impulsan el desarrollo
socioeconómico y cultural del país. Con la participación activa y corresponsable de las diferentes
organizaciones populares e instituciones del Estado, valora las propuestas metodológicas y prácticas
transformadoras de la Investigación Acción Participativa y Transformadora (IAP-T) que permitan
acelerar cambios que favorezcan la consolidación de una sociedad igualitaria, digna y justa para todos
los ciudadanos. Estas acciones propician la consolidación del poder popular y al rescate del concepto
de sociedad civil y su práctica.

De esta línea de investigación también se pueden desprender otras que a continuación se nombran:

Relaciones de poder y organización popular.

Participación y liderazgo.

Desarrollo comunitario.

Educación popular.

Esta línea de investigación se corresponde con las áreas prioritarias definidas por el MPPCTI, en las
necesidades de investigación 2011, de política y sociedad, cuyos objetivos son los de comprender los
procesos sociales y políticos de Venezuela para transformar a la sociedad, y dotar a las comunidades de
herramientas que le permitan mejorar y gestionar los procesos de gestión comunitaria locales, a la vez
de lograr la transformar la realidad individual, colectiva y nacional hacia la emancipación.
8.1.3 Gestión de Políticas Públicas

Se profundiza en una visión integral sobre temas vinculados a problemas epistemológicos en el

análisis, diseño y evaluación de las políticas públicas, mediante el desarrollo de aspectos teóricos y
prácticos fundamentales para la regulación y eficacia de la gestión pública.

Esta línea de investigación brindará los fundamentos jurídicos y epistemológicos del quehacer público,
necesarios para entender las formas elementales de la función administrativa pública, haciendo énfasis
en una práctica social horizontal interinstitucional. El objetivo fundamental de esta gestión es
planificar, analizar, formular y evaluar planes y procesos estratégicamente, que permita superar la
cultura de gestión de políticas públicas ineficientes y ofrecer al Estado y sus Instituciones funcionarios
públicos con alto sentido ético y pertinencia social en el ejercicio de sus funciones con miras al
socialismo del siglo XXI en el contexto del combate a la corrupción y al burocratismo.

De esta línea de investigación también se pueden desprender otras que a continuación se nombran:

Diseño y control de políticas públicas.

Nueva ética del funcionario público.

Análisis estratégicos y prospectivos de la Gestión pública.

Modelos de desarrollo y gestión pública.

Gestión pública para el desarrollo endógeno.

Todo lo anterior enmarcado en la necesidades de investigación del MPPCTI, definidas para el área de
política y sociedad, cuyos fundamentos plantean la transformación de la sociedad venezolana, a través
del mejoramiento de la gestión de las políticas públicas.

8.1.4.- Innovaciones Educativas emancipadoras y Desarrollo Humano

Tiene como finalidad fortalecer la visión integradora de las diferentes dimensiones que componen el
proceso educativo desde una perspectiva liberadora y emancipadora; así como también, propiciar el
diseño y la evaluación de proyectos educativos desde un enfoque inter, pluri y transdisciplinario que
permita generar propuestas que se encuentren orientadas hacia la fundamentación y el análisis
conceptual, histórico, cultural y social de las prácticas educativas y su vinculación con los preceptos
constitucionales y los planes de desarrollo, político, territorial, social y económico del país para
proponer estrategias educativas novedosas y transformadoras.

En tal sentido, el diseño de políticas educativas y la incorporación de nuevas estrategias, métodos y

enfoques pedagógicos y didácticos deben orientarse hacia la consolidación de las organizaciones
comunales e instituciones del Estado, con el fin de transformar la sociedad material y espiritualmente,
ello en la intencionalidad de profundizar la universalización de la educación, así como extender la
cobertura de la matricula a toda la población con énfasis en las poblaciones excluidas, lo cual requiere
incorporar las tecnologías de la información y la comunicación al proceso educativo, además de
fortalecer e incentivar el proceso investigativo.

Esto implica, formar un profesional capaz de construir escenarios de formación acorde con los cambios
que se generan en el entorno local, regional y nacional; un profesional participativo de la acción
transformadora para la emancipación y el desarrollo humano, en concordancia con el forjamiento del
Estado Social de justicia y los procesos de liberación en un contexto multipolar.

Por esta razón, la acción transformadora de la educación permite fomentar el proceso académico e
investigativo, donde los profesionales participan en la innovación y resolución de problemas que se le
presenten en su práctica educativa cotidiana con nuevas formas y contenidos de interpretación de la
realidad social, económica, política, multiétnica y pluricultural. Es por ello que sobre la base de estos
escenarios nacionales y extraterritoriales, se fortalece el compromiso político del venezolano en la
construcción de una sociedad libre, igualitaria y justa para todos dentro del marco de formación del
hombre nuevo para el socialismo del siglo XXI.

De esta línea de investigación también se pueden desprender otras que a continuación se nombran

Pensamiento pedagógico emancipador.

Educación como derecho humano inalienable.
Pedagogía de la emancipación y Educación popular
Educación y formación de nuevas subjetividades
Programas con pertinencia social y estrategias inclusivas
Teorías y modelos de innovación educativa
Las Tecnologías de comunicación e información como innovación educativa para la inclusión.
Integración y espacios alternativos de formación para el desarrollo humano.
Sistematización de experiencias en la práctica educativa. Formación docente, innovación y desarrollo.
Investigación acción transformadora, cambio e innovación educativa emancipadora para el desarrollo
humano.

Todo lo anterior en concordancia de las necesidades de investigación planteadas por el MPPCTI en el

área educativa, la cual propugna transformar el sistema educativo nacional para la generación de
ciudadanas y ciudadanos comprometidas y comprometidos con la comprensión crítica y la
transformación de la realidad individual, colectiva y nacional hacia la emancipación.

8.1.5 Multipolaridad e Integración de Nuestra América

Constituye un espacio para la investigación destinada al estudio de las relaciones multipolares

orientadas desde el Socialismo del siglo XXI. Se desarrolla la tesis de la multipolaridad como resultado
de asumir las relaciones internacionales a partir del supuesto de un Nuevo Orden Mundial (NOM-1991)
con énfasis en el papel contra hegemónico que Venezuela juega actualmente en el escenario
internacional con su propuesta de la Nueva Diplomacia Bolivariana, y la conformación del Bloque de
Poder Regional Democrático.

De igual forma se aborda la propuesta de la integración latinoamericana y caribeña, para la proyección

del pensamiento y la acción política emancipadora por la Unidad de Nuestra América, desde la
perspectiva contra hegemónica, la ecología política, la visión agraria y la soberanía agroalimentaria,
Por ende, implica un impulso dirigido a la consolidación de la Alternativa Bolivariana de las Américas
(ALBA) y a la Comunidad Suramericana de Naciones y sus agendas sociales, que tiene como base el
estudio y promoción del pensamiento integrador Latinoamericano y Caribeño, destacando para ello, el
estudio de personalidades históricas, los movimientos sociales y aquellos fenómenos histórico-políticos
que permitan identificar e incorporar en la práctica sociopolítica el legado de transformación dejado por
ancestros, próceres y políticos contemporáneos.

De esta línea de investigación también se pueden desprender otras que a continuación se nombran
Diplomacia Bolivariana y proyectos de desarrollo sustentable

Unidad de Nuestra América

ALBA, Comunidad –Suramericana de Naciones

Pensamiento político Latinoamericano.

Esta líneas de investigación están consonas con el área de Política y Sociedad definida por el MPPCTI,
ya que permite comprender los procesos sociales y políticos de nuestramérica, a la vez que permite la
integración en los entes regionales basada en las realidades y transformaciones geopolíticas que
estamos viviendo.

8.1.6.- Dominio Tecnológico para el Desarrollo Endógeno

El área de Dominio Tecnológico para el Desarrollo Endógeno tiene como finalidad desarrollar y
fortalecer capacidades o habilidades para generar tecnologías desde las propias necesidades sociales
que requieren las transformaciones del país con una visión crítica sobre la comunicación y el manejo de
la información y la importancia de las tecnologías comunicativas y la seguridad de los sistemas y redes
comunicacionales.

Es importante resaltar que en el contexto las transformaciones y cambios que experimenta la sociedad
venezolana, las comunidades se movilizan para integrarse al nuevo ambiente tecnológico para servirse
de éste, pero también para formarse, y participar en su propio desarrollo. En ese sentido, se trata de
poner al servicio de las comunidades y ciudadanía en general estas nuevas herramientas con criterio de
pertinencia y pluralidad socio-cultural y así, generar una nueva alternativa de desarrollo que se
consustancie con los fines del Estado para darle concreción a los planteamientos de la Constitución de
la República Bolivariana, especialmente en los artículos 1, 108 y 110.

Esta área debe contribuir a complementar la formación del profesional y promover la sinergia entre
todos los elementos que interactúan dentro del marco de transformaciones y cambios que vive la
sociedad venezolana para generar una sólida conciencia de desarrollo independiente en la materia de
tecnologías de información y comunicación.

Igualmente debe generar la capacidad de gerenciar proyectos tecnológicos compatibles con el modelo
de desarrollo socialista endógeno que promueve nuestro país y promover la visón crítica y el análisis
reflexivo de proyectos endógenos en materias tecnológicas. Así como la implementación de redes de
comunicación que permitan, a través de la eficiente utilización del software libre, la interconexión de
todos los sujetos sociales protagónicos del proceso revolucionario venezolano.

La formación Avanzada en esta área de investigación debe propiciar una sólida conciencia de
formación sobre la soberanía tecnológica y su relación con el desarrollo independiente del país y
promover el concepto de dominio tecnológico para superar el concepto limitativo de desarrollo
tecnológico.

De esta línea de investigación también se pueden desprender otras que a continuación se nombran

 Soberanía y desarrollo tecnológico;

 Tecnologías libres;

 Seguridad de sistemas informáticos;

 Seguridad de comunicaciones informáticas;

 Proyectos de tecnologías para el desarrollo endógeno;

 Tecnologías informáticas y participación comunitaria;

 Gestión de instalaciones informáticas; tanto de centros informáticos como espacios;

 Comunitarios informatizados;

 Herramientas informáticas libres;

 Gestión de redes de telecomunicaciones;

 Normas y estándares abiertos y de tecnologías libres.

 Identificación de fuentes de energías alternativas.

 Mecanismos eficientes de generación, distribución y uso sustentable de la energía.

  Desarrollo de modelos sustentables para garantizar la transformación de materias primas en
productos semielaborados y elaborados.

 Diversificación industrial del país y la transformación de la sociedad.

Esta línea de investigación se encuentra relacionada con la necesidad de investigación definida por el
MCTI en el área de telecomunicaciones, la cual tiene como objetivo mejorar los sistemas de
telecomunicaciones y garantizar el acceso de toda la población a los mismos, fortaleciendo la
participación popular, democrática y protagónica. De igual manera con lo definido para el área de
desarrollo industrial que pretende garantizar el desarrollo de una plataforma industrial ambiental,
social, cultural y políticamente sustentable, que se constituya en una fuerza formadora y
transformadora de la sociedad venezolana hacia la independencia, la equidad y la justicia, proveyendo a
los venezolanos con herramientas necesarias para alcanzar la Suprema Felicidad Social perdurable.
Además de las área de minería, metalurgia y materiales; y energía y petróleo.

8.1.7.- Identidades e Interculturalidad

El preámbulo de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela abre un capítulo de

definitiva trascendencia en la historia de nuestro país, fundamentalmente, en lo concerniente al tema de
lo multilingüe y lo pluricultural que define nuestra cultura venezolana y propicia una respuesta
contundente ante todo tipo de segregación. Esta área de conocimiento pretende profundizar en la
valoración de la superposición de configuraciones culturales existentes dentro del territorio venezolano
y su vinculación con los múltiples horizontes culturales del sur global,como camino hacia el respeto de
la diversidad cultural y la interculturalidad y para la consolidación del dialogo inter-epistémico global.

En ésta línea se estudiarán los procesos de identificación, como procesos de construcción de las
múltiples identidades que atraviesan a los sujetos y los enlazan simultáneamente con diversos grupos
sociales, esto con el fin de impulsar la posibilidad de toma de posición, la postura de valores, la
disposición, y la actitud frente al conocimiento y reconocimiento de su propia realidad, ubicada en un
contexto particular relacionado con la sociedad como totalidad.

No apreciar nuestra realidad multilingüe y pluricultural ha sido uno de los hechos que más ha
quebrantado y fragmentado nuestra sociedad, sobre todo, cuando este tema lo vemos prácticamente
ausente en el contexto educativo. El tema de la identidad en Venezuela, necesariamente se describe a
partir de un proceso de mestizaje y de realidades culturales que vienen a conformar un vasto escenario
en el cual está inmerso todo lo que representa nuestra identidad, la especificidad como pueblo se
describe a través de la diversidad de culturas, vivencias y visiones. Es decir, a través de todas nuestras
realidades socioculturales.

De allí la importancia de abordar esta complejo contexto como base que impulse y permita la
valoración de conocimientos y de saberes otros, de formas de conocimiento alternativas del orden
económico, social, ecológico, tecnológico, en el hábitat, la arquitectura, el idioma, la gastronomía, el
vestuario, la espiritualidad, la literatura oral, la medicina tradicional, la danza, entre otros.

En este orden de ideas, se impulsarán espacios para la investigación de los ámbitos locales,
regionales y nacionales que sistematicen materiales escritos de la diversidad de experiencias socio-
culturales que impliquen opciones alternativas al mono-culturalismo del Estado-nación, al capitalismo
y a la modernidad como patrón civilizatorio hegemónico.

Se estudiará el valioso aporte de la tradición originaria de los primeros pobladores americanos

como una experiencia esencialmente comunitaria, así como la práctica de la ética ambiental llevada a
cabo por nuestros ancestros que coadyuven a la elaboración de una doctrina del hombre nuevo dentro
del socialismo del siglo XXI.

Es de gran importancia es el estudio sistemático de las formas naturales de propiedad prevalecientes

en nuestras comunidades indígenas para comprender el carácter societario de nuestros aborígenes.
Igualmente se profundizará en el estudio de los movimientos de resistencia para entender las relaciones
sociales de producción que conllevaron a la segregación de los indígenas y de los afrodescendientes.

De igual modo, las identificaciones y configuraciones del mundo urbano serán centrales para
abordar las experiencias socio-culturales de quienes habitan las ciudades y de quienes las construyen,
quienes viven la ciudad desde los márgenes, en las llamadas zonas populares. Esto con el fin de
contribuir con la fractura necesaria de la hegemonía del imaginario de la clase media.

Por último, Identidades e Interculturalidad implica la elaboración de una geografía política de las
configuraciones culturales globales y locales, una cartografía de la diferencia y de aquellas prácticas
que en la cotidianidad irrumpen en la normalidad del sistema capitalista y sus múltiples formaciones
político-economico-sociales.

8.1.8.- Estado y Nueva Institucionalidad:

Se propone abarcar antecedentes teóricos históricos, filosóficos, jurídicos e ideológicos de la política y

lo político que versan sobre la relación Estado-Sociedad y que conforman la teoría histórica política
venezolana, profundizando en el estudio de las transformaciones en los órdenes político-jurídicos,
sociales y culturales necesarios para fortalecer el Estado Social de Derecho y de Justicia, el
protagonismo popular y la participación política, la unión cívico-militar, las nuevas formas de
institucionalidad, organización social y relaciones de poder; con la finalidad de formular, sustentar y
desarrollar acciones que contribuyan en la creación de un nuevo sujeto histórico, en el marco de la
Democracia Bolivariana y en el proceso de cambio revolucionario y transformación institucional .

De esta línea de investigación también se pueden desprender otras que a continuación se nombran

 Historia política venezolana

 Estado social de derecho y justicia
 Relaciones de poder, Participación política, Protagonismo popular
 Unión cívico militar
 Nueva institucionalidad y Democracia Bolivariana

Todo esto con el propósito de comprender los procesos sociales y políticos de Venezuela, ya que los
mismos permitirán a las comunidades empoderarse de los procesos de transformación de la sociedad, y
los adecuarán a la nueva institucionalidad, lo cual mejorará el diseño y la gestión de las políticas
públicas desde las bases sociales a través de las nuevas conformaciones político-administrativas que
han sido planteadas en los planes de la nación, y delineadas como áreas de investigación estratégicas
del MPPCTI.

8.1.9. Gestión en salud pública

Se propone un modelo de formación de talento humano para la salud colectiva, asumido sobre los retos
de una nueva visión de la Gestión en Salud Pública acorde al dinamismo de las transformaciones
sociales; dejando atrás el “encasillamiento” de los patrones tradicionales de la concepción d concepción
de la salud como un proceso estático, y sin desarrollo de nuevos conocimientos, que cubriera las
expectativas de la población y a la comunidad científica en general.
La concepción de Salud Pública que se asume en esta línea de postgrado, pretende articular la Salud
Pública como saber interdisciplinario, como conjunto de prácticas, y como situación colectiva de
bienestar, en un equilibrio crítico favorable a la vida y al bienestar, lo cual en su conjunto debe
garantizar la salud integral de la población venezolana a través del mejoramiento de las condiciones de
vida, los sistemas de prevención de enfermedades y la asistencia médica universal, fortaleciendo el
Sistema Público Nacional de Salud.
Esta área permite nuevas oportunidades de estudios sociales en salud que definirán una amplia gama de
temáticas, y nuevas líneas de investigación en este ámbito de estudio, para la comprensión de aspectos
fundamentales como lo es “Promoción de Salud que involucra la Comunicación y Educación en Salud”
“Participación Comunitaria”, “Estilos de vida y Salud” “Etnosalud” entre otros, que sustenten el
análisis de la problemática de salud y del proceso salud-enfermedad permitiendo la construcción de
políticas públicas que respondan a las necesidades sociales en nuestros contextos comunitarios y que
verdaderamente promuevan cambios radicales y sustentables en nuestras comunidades, partiendo de lo
local, del dialogo de saberes y de las experiencias con nuestro trabajo comunitario fortaleciendo
nuestro compromiso colectivo.
El estudio de la salud pública abarca una pluralidad de aspectos, tales como: gerenciales, relacionados
con la formulación, ejecución y evaluación de proyectos estratégicos de abordaje en el sector salud, así
como planificación y ejecución de políticas en salud pública; epidemiológicos, como la vigilancia y
control de enfermedades; antropológicos, en el reconocimiento de las representaciones culturales del
proceso de salud y enfermedad; sociales, asociados a las organizaciones comunitarias y el
empoderamiento social en salud.
De igual manera considera la promoción de la salud como eje fundamental en el nuevo paradigma de
las políticas de salud pública. Analiza los ideales de salud de la colectividad para responder con
innovaciones eficientes y efectivas que sustenten la salud y la vida en el marco del socialismo del siglo
XXI, acorde con las exigencias de la estructura social que requiere nuestro país.
La Gestión en Salud Pública es, por ende, un campo de investigación de las prácticas en salud, desde el
contexto local, considerando los principios éticos de respeto y dignidad del ser humano y sus derechos
fundamentales, así mismo promover la producción de conocimientos desde un enfoque complejo,
integral, dialéctico, crítico y transformador, desde la pluralidad de fundamentos teóricos, epistémicos,
metódicos y metodológicos.
La propuesta sugiere el reconocimiento del proceso salud-enfermedad desde nuestro entorno. Para ello,
se requiere abordar temas que se relacionan y entrecruzan para formar un conjunto de conocimientos
teóricos y prácticos que coadyuven esta relación, y que sean puntos de partida para investigaciones que
verdaderamente se adapten y aporten beneficios a nuestras comunidades, y por ende, al país.
 En el transcurso de este estudio conducente a grado, son diversas las investigaciones que pueden
surgir, al mismo tiempo, las líneas de investigación se van construyendo al compás de las cohortes,
permitiendo consolidar aquellas que desde la perspectiva de los investigadores, la expectativa de la
Universidad Bolivariana de Venezuela, el interés de los entes vinculados a las políticas en salud y las
necesidades de las comunidades, sean prioritarias.

8.1.10 Comunicación e Información:

Se pretende desarrollar herramientas de análisis, comprensión, deconstrucción y construcción de los

diversos discursos audiovisuales (cine, televisión, software) orientado a la construcción de nuevas
racionalidades comunicativas en el entorno escolar y comunitario, para comprender y analizar
conceptos como: mediación, televidencia, consumo cultural, recepción crítica, educomunicación, como
base para reflexionar sobre la importancia de la educación para los medios. Igualmente se pretende
analizar y racionalizar en el aula el lenguaje audiovisual y sus mensajes, para familiarizar a los
docentes con el mundo del cine, la televisión, y la publicidad; ofreciéndoles una plataforma reflexiva
que les permita ser capaces de tomar conciencia de su experiencia audiovisual. Con la intención de
descubrir los códigos y recursos del lenguaje audiovisual empleados por el cine, la televisión los
medios escritos y la radio que posibiliten la lectura e interpretación crítica de sus mensajes.

Se persigue la profundización en las estrategias para aprender a utilizar el medio, no como receptores
pasivos, sino como creadores activos, utilizándolo como recurso creativo y como técnica de expresión
personal. Todo ello para Identificar a la Investigación-Acción Transformadora y a la Educación-
Comunicación popular como los modos de producción, reproducción y difusión del conocimiento
congruentes con el enfoque de Desarrollo Local y Comunitario contemplado en el nuevo marco
institucional y legal de la República Bolivariana de Venezuela.

Se espera la integración y mejoramiento de los canales comunicacionales para garantizar el acceso de

toda la población a los mismos, fortaleciendo por tanto la participación popular, democrática y
protagónica.

8.1.11 Teorías y Enfoques del Desarrollo

En las últimas décadas el imaginario del desarrollo se ha resquebrajado, esta situación ha generado una
crisis situada en el marco de una conciencia generalizada del agotamiento de las promesas del proyecto
de la modernidad occidental y el capitalismo, y las ideas fuerzas asociadas él y sus criticas. La
reflexión sobre los límites del desarrollo, sus efectos e implicaciones sociales, ambientales, económicas
y políticas en el marco de las grandes transformaciones en curso han dado lugar a una renovación de la
teoría social y política anclada en el giro decolonial y en el cuestionamiento de los procesos de
modernización como procesos de colonización occidental. Nuevas y renovadas perspectivas de las
teorías y enfoques del desarrollo implican que estamos en una época en donde las elecciones colectivas
e individuales resultan necesarias para la búsqueda y construcción del orden deseado. La investigación
en esta área se propone aquí diacrónica y sincrónica en el debate sobre el desarrollo. Con líneas desde
las orientaciones fundamentales de los nuevos abordajes y la exploración de las alternativas históricas
que en la actualidad se debaten sobre el desarrollo o su superación en América Latina. Los objetivos de
esta línea buscarían:

Generar investigación con una perspectiva critico-deconstructiva, que trabaje los imaginarios del
desarrollo y su capacidad reproductiva desde la Estructura de Material hasta los Sentimientos . Esta
línea recorre el desarrollo, sus visiones, el desarrollo y el pensamiento estratégico, el desarrollo y las
Nuevas Nomenclaturas. Incluye igualmente, los enfoques del Desarrollo Endógeno, las Nuevas
Perspectivas y las Nuevas Experiencias.

Promover la generación de conocimiento sin funcionalizar el debate del desarrollo (la idea del
desarrollo con sus viejas y nuevas adjetivaciones). Esto implica mirar el Desarrollo en Nuestramérica y
Venezuela, desde la Cuestión Agraria, el  modelo rentista petrolero, y sus implicaciones materiales y
simbólicas, como  áreas sometidas a la lógica del desarrollo del capital y la modernización, la
industrialización-modernización-urbanización.

Impulsar la construcción teórica y de propuestas de alternativas políticas-económicas  viables en el área

del desarrollo tomando en cuenta las propuestas locales, nacionales y regionales emergentes desde los
movimientos sociales en el siglo XXI, en los contextos de las propuestas teóricas y epistemológicas de
los contenidos acerca del desarrollo sustentable/sostenible, humano, comunitario. Incluye proponer
desde la perspectiva emancipadora, el análisis y la construcción de propuestas teóricas y proyectos para
la soberanía en el desarrollo, el desarrollo tecnológico y la propiedad intelectual.

 Las Crisis del capital y el Desarrollo en Nuestramerica

 La cuestión agraria y el desarrollo Agrario, Rural, Agrícola

 El  modelo rentista basado en energía fósil (petróleo), sus procesos de transición y
  contradicciones en el contexto geopolítico  regional y mundial

 Las relaciones internacionales a partir del supuesto de un Nuevo Orden Mundial (NOM-1991)

 El debate sobre el desarrollo en América Latina siglo XX, siglo XXI

 Las teorías del desarrollo y sus matrices interpretativas centrales en la explicación de la

modernidad latinoamericana.

 El desarrollo, eje clave en el entendimiento de los procesos socio-históricos en América Latina.

 las teorías del desarrollo y la modernización como un telos normativo de las sociedades de la
región.

 El desarrollo en la emergencia del paradigma neoliberal-neoconservador, y sus concomitantes

efectuaciones

Todo esto permitirá comprender los procesos sociales y políticos en Venezuela y nuestramérica, con
miras a empoderar a las comunidades de los procesos de transformación de la sociedad venezolana y
mejorar el diseño y la gestión de las políticas públicas, tanto a nivel local como regional y nacional.

8.1.12.- Ciencia, Técnica y Sociedad

Esta Línea de Investigación tiene el propósito de estudiar las dinámicas contemporáneas de la ciencia y
la técnica, y su interdependencia ética, política y bioética como temas transversales para ser abordados
en los estudios de postgrado en las Ciencias del Desarrollo Estratégico. En esta vía, se trata de discutir
problemas contemporáneos desde sus perspectivas filosóficas de las ciencias, con pertinencia social.

En este sentido y considerando la ciencia como producto del ser humano Brillouim (1969) comenta que
“… siempre está sujeto a discusión y a una posible revisión; en ella no hay verdades absolutas, por el
contrario, su norma es la relatividad. (p.7). Asimismo, la discusión epistemológica sustentada en el
positivismo, nos ha llevado a asumir la crítica que hace Max Planck sobre las raíces del conocimiento
en nuestras percepciones y sensaciones como sustancia de nuestro pensamiento. Nos habla de que un
“positivismo estrecho trató de limitar al individuo al conocimiento de sus propias sensaciones…”(p.77)
.

Una visión que debe ser considerada más acorde con la sociedad en la que vivimos, podemos
plantearla a partir de las ideas de Quintanilla (2005) cuando nos habla de una ética ecológica
relacionada con la conservación del ambiente y a partir de la cual hace la crítica de que las tecnologías
industriales tienen consecuencias irreversibles para la vida y debe ser inevitable esta consideración al
plantear una nueva ética del desarrollo tecnológico. También hace alusión a que las tecnologías actuales
además de presentar efectos perjudiciales sobre las personas, también lo son sobre nuestras sociedades,
sobre la cultura, los valores, etc.

En esta dirección la dificultad intelectual que se nos presenta tiene relación con nuestra
formación académica modernista, intrínsecamente arraigada en nuestro accionar cotidiano. Así vemos
muchas investigaciones que continúan fundamentándose en los postulados de la modernidad (Mires,
1996), lo cual no se pretende cuestionar, sino confrontar las diferentes visiones; sin imponer barreras
que pretendan una división modernidad-postmodernidad o transmodernidad.

Una línea de investigación de esta naturaleza requiere de la formación de grupos de investigación

por áreas de conocimiento, las cuales se subdividen en sub-líneas de investigación. Para cumplir este
requerimiento a corto plazo debemos reunir a docentes investigadores interesados en elaborar Trabajos
de Ascenso, de Maestría y Tesis Doctorales, dispuestos a canalizar sus problemáticas hacia los estudios
en ciencia y técnica considerando la ética y la política, en dirección de los estudios en Ciencias para el
Desarrollo Estratégico.

En este sentido, la línea de investigación tiene la misión de fortalecer la política de investigación

y docencia acorde con el desarrollo contemporáneo en ciencia y tecnología, en los contextos
éticopolítico y económicos, y que pueda articularse con las nuevas tendencias de producción de
conocimientos que se están desarrollando en distintas latitudes. En este sentido como política
académica el programa de investigación promueve una cultura investigativa y de innovación, basada en
la calidad de las relaciones interpersonales y de grupos de investigación, que asegure el fortalecimiento
en un campo de estudio fundamental para el desarrollo humano.

Asimismo, abre un espacio de discusión con visión de investigación interdisciplinaria,

satisfaciendo inquietudes investigativas con relación a los orígenes sociales y culturales de las ciencias
y la técnica, que pueda ubicar sus ideas en un programa para la investigación sistemática, que garantice
la consecución y el intercambio con otras instituciones universitarias y de investigación. Esta visión
amplia de desarrollar proyectos de investigación en un campo de estudio interdisciplinario que permite
ver un mundo global, sin parcelar los saberes, sino más bien integrando las ciencias naturales y
matemáticas con las ciencias humanas, es una forma de producir conocimientos en un mundo abierto al
debate.

Finalmente el agradecimiento a la Dra. Ximena González (IVIC) y al Dr. Miguel Ángel Pérez
Pírela, por sus sugerencias tan valiosas y que fueron incorporadas como la estructura para poder
constituir esta línea de investigación y la UC de apoyo.

OBJETIVOS

 Estudiar las dinámicas de la ciencia como institución de poder, los desarrollos de la técnica, la
ética y la política en mutua interdependencia, dada la necesidad de cuestionar y criticar el modelo
positivista de ciencia desarrollado por el sistema neoliberal

 Estudiar las filosofías de la ciencia dejando abierta la posibilidad de nuevas tendencias

paradigmáticas para interpretar, comprender y elaborar nuevos discursos derivados del desarrollo
científico-tecnológico y su influencia sobre las dinámicas sociales.

 Discutir sobre las consecuencias que ha producido el desarrollo tecnocientífico en el mundo y los
valores que representan para la nueva dinámica social latinoamericana.

 Estudiar la visión ecológica como una opción que permite un desarrollo sostenible que cuestiona el
uso indiscriminado de las producciones tecno-científicas.

 Estudiar la técnica como mecanismo de poder derivado de la racionalidad científica y utilizada

como apoyo a los gobiernos en el mundo, en términos de nuevas tecnologías.

 Interpretar los discursos de legitimación de las representaciones y prácticas tecnopolíticas,

tecnosociales y tecnonaturales, en vías de construir la visión ecológica de relaciones hombre
naturaleza.

 Estudiar las incidencias sociopolíticas en la vida del planeta, por el manejo de las plantas
nucleares, el uso de los desechos tóxicos y las investigaciones en biotecnológica.
 Estudiar desde la ciencia y la técnica un verdadero desarrollo sustentable, que cuestione procesos
como la revolución verde o la explotación petrolera, enlazados en esas visiones tradicionales de
los países de América Latina.

SUB-LINEAS

Filosofía de la Técnica y la Tecnología

En la actualidad a través de las investigaciones interdisciplinarias, la filosofía contemporánea está

ocupando un lugar privilegiado junto a las ciencias naturales, la tecnología y la ingeniería. Esta
tendencia actual se inscribe en los llamados estudios de las ciencias y la sociedad que se están
realizando a nivel internacional, por ello se propone este espacio de reflexión, que además, conduce al
abordaje de problemáticas socioculturales. Una de las problemáticas que podemos estudiar se refiere al
proceso de “investigación en ciencias de la ingeniería”, el cual parte de una visión filosófica sustentada
en la lógica formal, objetiva, libre de la intervención humana en los procesos naturales (físicos,
químicos y biológicos), es decir, conllevan a la perspectiva epistemológica de dicotomía investigador-
objeto de investigación. En esta dirección, el plano metodológico de investigación emerge de la
problemática en estudio, bajo una visión determinística. No obstante, en la actualidad las ciencias de la
ingeniería y las tendencias del conocimiento interdisciplinario, han ampliado el campo de estudio con
nuevos programas académicos que incorporan las intersubjetividades propias de las interacciones
humanas. En este sentido la interdisciplinariedad constituida por las ciencias naturales y matemáticas
en un contexto sociocultural, deben ser consideradas en cuanto a una nueva epistemología que
contemple las tendencias actuales de investigación interdisciplinaria, sin perder de vista el
determinismo físico-matemático que conlleva a resultados objetivos.

Políticas de Gestión de la Ciencia y la Tecnología

Se plantea la necesidad de investigar sobre la ejecución de políticas y gestión en ciencia y

tecnología en instituciones académicas y empresas de producción de bienes y servicios, haciendo
énfasis en sus fundamentos filosóficos. Se estudiarán los procesos de producción de políticas y
métodos de planificación científica y tecnológica, además del impacto que ocasiona en el desarrollo
socioproductivo.

Bioética
 El propósito de esta sub-línea es ver la bioética con respecto a la ciencia y la tecnología
integrando el conocimiento con la vida en sociedad. Es decir, considerar la vida en el planeta con una
visión que pueda plantearse problemas de las tecnologías desde la ética y la ecología, cuestionar
aquellos daños irreversibles, propios de los sistemas neoliberales en una sociedad de consumo, con
propuestas innovadoras para evitarlos. La bioética debe asumir cambios en la visión del nuevo
conocimiento de la ética y la política involucradas en la ciencia y la técnica. Debe ser crítica de manera
que favorezca el uso contemporáneo de las tecnociencias.

Desarrollo Sustentable

Todos los bienes que produce la naturaleza han sido por mucho tiempo producto del mercado
alterando su dinámica ecológica, debido a la intervención humana. Aquí también interviene la postura
reduccionista de las ciencias con una visión capitalista de producción y se pretende asumir nuevos
paradigmas para mejores relaciones sociales y con el ambiente.

8.1.1. Desarrollo endógeno y calidad de vida

Está concebida para favorecer el mejoramiento de la calidad de vida de los asentamientos

humanos, con el esfuerzo articulado para la planificación y ejecución de planes y proyectos de
desarrollo de las comunidades. El objetivo está orientado a fomentar un mejor uso del espacio, el
saneamiento ambiental, el mejoramiento de la salud pública, la creación de iniciativas económicas,
la organización social, el rescate y promoción de la historia y la cultura locales y comunales, con el
desarrollo de programas integrales de capacitación y empleo. Todo ello con miras a potenciar la
conformación de núcleos de desarrollo endógeno, afianzar la participación protagónica y la
organización popular, lo cual garantizara el desarrollo sustentable de los derechos humanos de los
pobladores de las presentes y futuras generaciones, en soberanía, con una estrecha vinculación entre
gobiernos y comunidades organizadas.

Desde esta perspectiva se entiende que los conceptos de desarrollo endógeno y calidad de vida
centran su interés en la persona como ser biopsicosocial y eje fundamental para promover el
desarrollo sustentable de los derechos humanos, a través de la ejecución de políticas públicas, la
producción de conocimientos pertinentes, la creación de capacidades y el fortalecimiento de la
articulación entre gobiernos y comunidades.
 De esta línea de investigación también se pueden desprender :

 Bienestar general de las comunidades (salud pública, hábitat, nutrición, educación y trabajo).

 Calidad ambiental, ordenamiento territorial.

 Relaciones intersubjetivas.

 Seguridad alimentaria, jurídica, ciudadana y otras orientaciones socio políticas.

8.1.2 Organización Comunitaria y Poder Popular

Se profundiza en propuestas que permitan consolidar la participación activa del ciudadano en las
realidades socio-políticas que faciliten la comprensión y orientación de prácticas transformadoras
del hecho social, beneficien a la colectividad, respondan a los saberes y a los cambios científicos y
tecnológicos del país y de los pueblos de nuestra América, y contribuyan a la construcción del nuevo
Estado Democrático y Social de Derecho y de Justicia , tomando en cuenta las bases legales sobre
los Consejos Comunales , para la participación del poder popular.
Juega un papel fundamental la interpretación integral de la realidad desde lo epistemológico,
metodológico, antropológico, ideológico y ontológico como ejes que impulsan el desarrollo
socioeconómico y cultural del país. Con la participación activa y corresponsable de las diferentes
organizaciones populares e instituciones del Estado, valora las propuestas metodológicas y prácticas
transformadoras de la Investigación Acción Participativa y Transformadora (IAP-T) que permitan
acelerar cambios que favorezcan la consolidación de una sociedad igualitaria, digna y justa para
todos los ciudadanos. Estas acciones propician la consolidación del poder popular y rescate del
concepto de sociedad civil y su práctica.

De esta línea de investigación también se pueden desprender :

 Relaciones de poder y organización popular

 Participación y liderazgo

 Desarrollo comunitario

 Educación popular

8.1.3 Gestión de Políticas Públicas

 Se profundiza en una visión integral sobre temas vinculados a problemas epistemológicos en el
análisis, diseño y evaluación de las políticas públicas, mediante el desarrollo de aspectos teóricos y
prácticos fundamentales para la regulación y eficacia de la gestión pública.

Esta línea de investigación brindará los fundamentos jurídicos y epistemológicos del quehacer
público, necesarios para entender las formas elementales de la función administrativa pública,
haciendo énfasis en una práctica social horizontal interinstitucional. El objetivo fundamental de esta
gestión es planificar, analizar, formular y evaluar planes y procesos estratégicamente, que permita
superar la cultura de gestión de políticas públicas ineficientes y ofrecer al Estado y sus Instituciones,
funcionarios públicos con alto sentido ético y pertinencia social en el ejercicio de sus funciones con
miras al socialismo del siglo XXI en el contexto del combate de la corrupción y al burocratismo.

De esta línea de investigación también se pueden desprender las siguientes:

 Diseño y control de políticas públicas

 Nueva ética del funcionario público

 Análisis estratégicos y prospectivos de la Gestión pública

 Modelos de desarrollo y gestión pública

 Gestión pública para el desarrollo endógeno

8.1.4. Innovaciones educativas emancipadoras y desarrollo humano

Tiene como finalidad fortalecer la visión integradora de las diferentes dimensiones que
componen el proceso educativo desde una perspectiva crítica y emancipadora, propicia el diseño y
la evaluación de proyectos educativos desde un enfoque inter, pluri y transdisciplinario que permita
generar propuestas orientadas hacia la fundamentación y el análisis conceptual, histórico, cultural y
social de las prácticas educativas y su vinculación con los preceptos constitucionales y los planes de
desarrollo político, territorial, social y económico del país para proponer estrategias educativas
novedosas y transformadoras.

En tal sentido, el diseño de políticas educativas y la incorporación de nuevas estrategias,

métodos y enfoques pedagógicos y didácticos deben orientarse hacia la consolidación de las
organizaciones comunales e instituciones del Estado. Esto es, formar un profesional capaz de
construir escenarios de enseñanza y aprendizaje de acuerdo a los cambios que se generan en el
entorno local, regional y nacional, así como ser visionarios participativos de la acción
transformadora para la emancipación y el desarrollo humano, en concordancia con el forjamiento
del Estado social de justicia y los procesos de liberación en un contexto multipolar.

Por esta razón, la acción transformadora de la educación permite fomentar el proceso académico
e investigativo, donde los profesionales participan en la innovación y resolución de problemas que
se presenten en su práctica con nuevas formas y contenidos de interpretación de la realidad social,
económica, política y multiétnica y pluricultural. Sobre la base de estos escenarios nacionales y
extraterritoriales se fortalece el compromiso político del venezolano en la construcción de una
sociedad libre, igualitaria y justa para todos, considerando la formación del hombre nuevo para el
socialismo del siglo XXI.

De esta línea de investigación también se pueden desprender las que siguen:

 Pensamiento pedagógico emancipador

 Educación como derecho humano inalienable

 Pedagogía de la emancipación y Educación popular

 Educación y formación de nuevas subjetividades

 Programas y estrategias de masividad y calidad con pertinencia social

8.1.5. Multipolaridad e Integración de Nuestra América

Constituye un espacio para la investigación destinada al estudio de las relaciones multipolares

orientadas desde el Socialismo del siglo XXI. Se desarrolla la tesis de la multipolaridad como
resultado de asumir las relaciones internacionales a partir del supuesto de un Nuevo Orden Mundial
(NOM-1991) con énfasis en el papel contra hegemónico que Venezuela juega actualmente en el
escenario internacional con su propuesta de la nueva diplomacia bolivariana y la conformación del
bloque de poder regional democrático.
 De igual forma, se aborda la propuesta de la integración latinoamericana y caribeña para la
proyección del pensamiento y la acción política emancipadora por la unidad de Nuestra América,
desde la perspectiva contra hegemónica, la ecología política, la visión agraria y la soberanía
agroalimentaria. Esto implica un impulso dirigido a la consolidación de la Alternativa Bolivariana
de las Américas (ALBA) y a la Comunidad Suramericana de Naciones y sus agendas sociales, que
tiene como base el estudio y promoción del pensamiento integrador latinoamericano y caribeño,
destacando para ello, el estudio de personalidades históricas, los movimientos sociales y aquellos
fenómenos histórico-políticos que permitan identificar e incorporar en la práctica sociopolítica el
legado de transformación dejado por ancestros, próceres y políticos contemporáneos.

De esta línea de investigación también se pueden desprender las siguientes:

 Diplomacia bolivariana y proyectos de desarrollo sustentable

 Unidad de Nuestra América

 ALBA, Comunidad Suramericana de Naciones

 Pensamiento político Latinoamericano

8.1.6. Dominio Tecnológico para el Desarrollo Endógeno

El área Dominio tecnológico para el desarrollo endógeno , tiene como finalidad desarrollar y
fortalecer capacidades o habilidades para generar tecnologías a partir de las propias necesidades
sociales que requieren las transformaciones del país con una visión crítica sobre la comunicación y
el manejo de la información y la importancia de las tecnologías comunicativas y la seguridad de los
sistemas y redes comunicacionales.

Es importante resaltar que en el contexto de las transformaciones y cambios que experimenta la

sociedad venezolana, las comunidades se movilizan para integrarse al nuevo ambiente tecnológico
para servirse del mismo, pero también para formarse y participar en su propio desarrollo. En ese
sentido, se trata de poner al servicio de las comunidades y ciudadanía en general estas nuevas
herramientas con criterio de pertinencia y pluralidad socio-cultural y así generar una nueva
alternativa de desarrollo que se consustancie con los fines del Estado para darle concreción a los
planteamientos de la Constitución de la República Bolivariana, especialmente en los artículos 1, 108
y 110.
 Esta área debe contribuir a complementar la formación del profesional y promover la sinergia
entre todos los elementos que interactúan , de acuerdo a las transformaciones que vive la sociedad
venezolana para generar una sólida conciencia de desarrollo independiente en la materia de
tecnologías de información y comunicación.

Igualmente debe generar la capacidad para coordinar proyectos tecnológicos compatibles con el
modelo de desarrollo socialista endógeno que promueve nuestro país , impulsando la visión crítica y
el análisis reflexivo de proyectos endógenos en materias tecnológicas así como la implementación
de redes de comunicación que permitan, a través de la utilización eficiente del software libre, la
interconexión de todos los sujetos sociales protagónicos del proceso revolucionario venezolano.

La formación avanzada en esta área de investigación debe propiciar una sólida conciencia sobre
la soberanía tecnológica y su relación con el desarrollo independiente del país y promover el
concepto de dominio tecnológico para superar el concepto limitativo de desarrollo tecnológico.

De esta línea de investigación también se pueden desprender las siguientes:

 Soberanía y desarrollo tecnológico

 Tecnologías libres

 Seguridad de sistemas informáticos

 Seguridad de comunicaciones informáticas

 Proyectos de tecnologías para el desarrollo endógeno

 Tecnologías informáticas y participación comunitaria

 Gestión de instalaciones informáticas, tanto de centros informáticos como espacios

comunitarios informatizados

 Herramientas informáticas libres

 Gestión de redes de telecomunicaciones

 Normas y estándares abiertos y de tecnologías libres.

8.1.7. Identidades e Interculturalidad

El preámbulo de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela abre un capítulo de

definitiva trascendencia en la historia de nuestro país, fundamentalmente, lo concerniente a los
temas del multilingüismo y la pluriculturalidad, que definen nuestra cultura venezolana y propician
una respuesta contundente ante todo tipo de segregación. Esta área de conocimiento pretende
profundizar en la valoración de los pueblos afro descendientes e indígenas como base para iniciar el
camino hacia el respeto de la diversidad cultural y la interculturalidad.

Se estudiará la identidad vinculada a los niveles de conciencia reflexiva de los individuos y de

los grupos sociales, para impulsar la posibilidad de la toma de posición, la postura de valores, la
disposición y la actitud frente al conocimiento y reconocimiento de su propia realidad, ubicada en un
contexto particular relacionado con la sociedad como totalidad.

No apreciar nuestra realidad multilingüe y pluricultural, ha sido uno de los hechos que más ha
quebrantado y fragmentado nuestra sociedad. Esto se evidencia, en la ausencia de estos temas en el
contexto educativo. El tema de la identidad en Venezuela, se describe necesariamente a partir de un
proceso de mestizaje y de realidades culturales que conforman un vasto escenario en el que está
inmerso todo lo que representa nuestra identidad como pueblo , se describe a través de la diversidad
de culturas, vivencias y visiones, es decir, a través de todas nuestras realidades socioculturales.

De allí la importancia de abordar este complejo contexto como base, para impulsar la valoración
de conocimientos y de saberes ancestrales, en lo económico, lo social, lo ecológico, la tecnología, el
hábitat, la arquitectura, el idioma, la gastronomía, el vestuario, la espiritualidad, la literatura oral, la
medicina tradicional, la danza, entre otros.

En este orden de ideas, se impulsarán espacios para la investigación de los ámbitos locales,
regionales y nacionales que sistematicen materiales escritos de la experiencia afro descendiente e
indígena para que la sociedad venezolana valore en su justa medida estas culturas milenarias que
aportaron y siguen aportando elementos importantes para la conformación de la nueva sociedad
socialista del siglo XXI.

Se estudiará el valioso aporte de la tradición originaria de los primeros pobladores americanos

como una experiencia esencialmente comunitaria, así como la práctica de la ética ambiental llevada
a cabo por nuestros ancestros, para contribuir a la elaboración de una doctrina del hombre nuevo
dentro del socialismo del siglo XXI.

Es de gran importancia, el estudio sistemático de las formas naturales de propiedad

prevalecientes en nuestras comunidades indígenas para comprender el carácter societario de nuestros
aborígenes. Igualmente se profundizará en el estudio de los movimientos de resistencia para
entender las relaciones sociales de producción que condujeron a la segregación de los indígenas y de
los afro descendientes.

8.1.8. Estado y Nueva Iinstitucionalidad

Se propone abarcar antecedentes teóricos históricos, filosóficos, jurídicos e ideológicos de la

política y lo político que versan sobre la relación Estado-Sociedad y que conforman la teoría
histórica política venezolana, profundizando en el estudio de las transformaciones en los órdenes
político-jurídicos, sociales y culturales necesarios para fortalecer el Estado Social de Derecho y de
Justicia, el protagonismo popular y la participación política, la unión cívico-militar, las nuevas
formas de institucionalidad, organización social y relaciones de poder; con la finalidad de formular,
sustentar y desarrollar acciones que contribuyan con la creación de un nuevo sujeto histórico, en el
marco de la democracia bolivariana , del proceso de cambio revolucionario y transformación
institucional .

De esta línea de investigación también se pueden desprender las siguientes:

 Historia política venezolana

 Estado social de derecho y justicia
 Relaciones de poder, participación política y protagonismo popular
 Unión cívico militar
 Nueva institucionalidad y Democracia bolivariana
8.1.9. Gestión en salud pública
Se propone un modelo de formación de talento humano para la salud colectiva, asumido
sobre los retos de una nueva visión de la Gestión en Salud Pública de acuerdo con el dinamismo de
las transformaciones sociales, para cambiar los patrones tradicionales de la concepción de la salud
como un proceso estático y sin desarrollo de nuevos conocimientos que cubriera las expectativas de
la población y de la comunidad científica en general.
La concepción de Salud Pública que se asume en esta línea de postgrado, pretende articular
la Salud Pública como saber interdisciplinario, como conjunto de prácticas y como situación
colectiva de bienestar, en un equilibrio crítico y favorable a la vida.
Esta área permite nuevas oportunidades de estudios sociales en salud que definirán una
amplia gama de temáticas y nuevas líneas de investigación en este ámbito de estudio, para la
comprensión de aspectos fundamentales como : “Promoción de Salud que involucra la
Comunicación y Educación en Salud” “Participación Comunitaria”, “Estilos de vida y Salud” y
“Etnosalud”, entre otros, que sustenten el análisis de la problemática referida a la salud y del
proceso salud-enfermedad, y permitan la construcción de políticas públicas que respondan a las
necesidades sociales en nuestros contextos comunitarios y que verdaderamente promuevan cambios
radicales y sustentables en nuestras comunidades, partiendo de lo local, del diálogo de saberes y de
las experiencias en el trabajo comunitario, que fortalezcan nuestro compromiso colectivo.
El estudio de la salud pública abarca una pluralidad de aspectos gerenciales relacionados
con la formulación, ejecución y evaluación de proyectos estratégicos de abordaje en el sector salud,
así como planificación y ejecución de políticas en salud pública; epidemiológicos, como la
vigilancia y control de enfermedades; antropológicos, relacionados con el reconocimiento de las
representaciones culturales del proceso de salud y enfermedad; sociales, asociados a las
organizaciones comunitarias y el empoderamiento social en salud.
De igual manera considera la promoción de la salud como eje fundamental en el nuevo
paradigma de las políticas de salud pública. Analiza los ideales de salud de la colectividad para
responder con innovaciones eficientes y efectivas que sustenten la salud y la vida en el socialismo
del siglo XXI , de acuerdo con las exigencias de la estructura social que requiere nuestro país.
La Gestión en Ssalud Pública es, por ende, un campo de investigación de las prácticas en
salud, desde el contexto local, considerando los principios éticos de respeto y dignidad del ser
humano y sus derechos fundamentales. Así mismo, se propone estimular la producción de
conocimientos con un enfoque complejo, integral, dialéctico, crítico y transformador, desde la
pluralidad de fundamentos teóricos, epistémicos, metódicos y metodológicos.
La propuesta sugiere el reconocimiento del proceso salud-enfermedad desde nuestro
entorno. Para ello, se requiere abordar temas que se relacionan y entrecruzan para formar un
conjunto de conocimientos teóricos y prácticos que favorezcan esta relación, y que sean puntos de
partida para investigaciones que verdaderamente se adapten y aporten beneficios a nuestras
comunidades, y por ende, al país.
En el transcurso de este estudio conducente a grado, son diversas las investigaciones que
pueden surgir y al mismo tiempo, las líneas de investigación se van construyendo al compás de las
cohortes, lo cual permite , consolidar las que se consideren prioritarias, desde la perspectiva de los
investigadores, la expectativa de la Universidad Bolivariana de Venezuela, el interés de los entes
vinculados a las políticas en salud y las necesidades de las comunidades.
8.1.10. Comunicación e Información

Se pretende analizar el impacto y alcance de los medios de comunicación e información y

sus actores como formadores de sociedades vinculadas a los intereses de las élites económicas,
políticas, culturales y sociales, o como instrumento y factor de cambio del ciudadano y
transformación de la realidad desde el poder popular unido con el poder institucional del estado.

Igualmente, se persigue el desarrollo de herramientas de análisis, comprensión,

deconstrucción y construcción de los diversos discursos comunicacionales e informativos (radial,
impreso, audiovisual y virtual) orientado a la construcción de nuevas racionalidades vinculadas con
los procesos educativos, culturales y políticos así como la profundización en las estrategias de
quienes emiten los mensajes, el proceso que se desarrolla en la construcción de discursos en si
mismo conjuntamente con sus medios y los receptores/perceptores del sistema comunicación e
información a nivel comunitario, local, nacional, regional y mundial.

Desde una visión paradigmática amplia se estudiará la comunicación e información como

modos de producción, reproducción y difusión del saber y el conocimiento establecido y que
distante del necesario y oportuno es necesario deconstruir para luego construir y subvertir el orden
establecido.

8.1.11. Teorías y Enfoques del Desarrollo

En las últimas décadas el imaginario del desarrollo se ha resquebrajado y esta situación ha
generado una crisis situada en el marco de una conciencia generalizada del agotamiento de las
promesas del proyecto de la modernidad occidental y del capitalismo, las ideas y fuerzas asociadas él y
a sus críticas. La reflexión sobre los límites del desarrollo, sus efectos e implicaciones sociales,
ambientales, económicas y políticas en el marco de las grandes transformaciones en curso han dado
lugar a una renovación de la teoría social y política anclada en el giro decolonial y en el
cuestionamiento de los procesos de modernización como procesos de colonización occidental. Nuevas
y renovadas perspectivas de las teorías y enfoques del desarrollo implican que estamos en una época en
donde las elecciones colectivas e individuales resultan necesarias para la búsqueda y construcción del
orden deseado. La investigación en esta área se propone aquí diacrónica y sincrónica en el debate sobre
el desarrollo, con líneas desde las orientaciones fundamentales de los nuevos abordajes y la exploración
de las alternativas históricas que en la actualidad se debaten sobre el mismo o su superación en
América Latina. Los objetivos de esta línea buscarían:

1. Generar investigación con una perspectiva crítico-deconstructiva, que trabaje los imaginarios
del desarrollo y su capacidad reproductiva desde la estructura de lo material hasta los
sentimientos. Esta línea recorre el desarrollo, sus visiones, el desarrollo y el pensamiento
estratégico, el desarrollo y las nuevas nomenclaturas. Incluye , los enfoques del desarrollo
endógeno, las perspectivas y las nuevas experiencias.

 Promover la generación de conocimiento sin funcionalizar el debate del desarrollo (la idea del
desarrollo con sus viejas y nuevas adjetivaciones). Esto implica mirar el desarrollo en Nuestra
América y en Venezuela, desde la cuestión agraria, el  modelo rentista petrolero, y sus
implicaciones materiales y simbólicas, como  áreas sometidas a la lógica del desarrollo del
capital y la modernización, la industrialización-modernización-urbanización.

 Impulsar la construcción teórica y de propuestas de alternativas políticas-económicas  viables

en el área del desarrollo tomando en cuenta las propuestas locales, nacionales y regionales
emergentes desde los movimientos sociales en el siglo XXI, en los contextos de las propuestas
teóricas y epistemológicas de los contenidos acerca del desarrollo sustentable/sostenible,
humano, comunitario. Incluye proponer en una perspectiva emancipadora, el análisis y la
construcción de propuestas teóricas y proyectos para la soberanía en el desarrollo, el desarrollo
tecnológico y la propiedad intelectual.

De esta línea de investigación también se pueden desprender las siguientes:

Las Crisis del capital y el Desarrollo en Nuestra América

La cuestión agraria y el desarrollo agrario, rural, agrícola

El  modelo rentista basado en energía fósil (petróleo), sus procesos de transición y contradicciones en
el contexto geopolítico  regional y mundiall

Las relaciones internacionales a partir del supuesto de un Nuevo Orden Mundial (NOM-1991)

El debate sobre el desarrollo en América Latina (siglo XXI , siglo XXI)

Las teorías del desarrollo y sus matrices interpretativas centrales en la explicación de la modernidad
latinoamericana

El desarrollo, eje clave en el entendimiento de los procesos socio-históricos en América Latina

las teorías del desarrollo y la modernización como un telos normativo de las sociedades de la región

El desarrollo en la emergencia del paradigma neoliberal-neoconservador, y sus concomitantes

efectuaciones.