La línea base

La conformación de la línea base permite recopilar información cuantitativa y cualitativa que

caracterizan los resultados del trabajo de la institución, se conforma usando esencialmente
la información del pasado curso escolar. Su actualización en cada etapa permitirá valorar la
transformación educativa. Curso 2017 – 2018 (Octubre)

Datos generales

CURSO ESCOLAR__________________
PROVINCIA _________ MUNICIPIO ____________ CONSEJO POPULAR ________________
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN __________________ NIVEL EDUC: ___________ TELÉFONO:
_________________
DIRECCIÓN _________________ NOMBRE DEL DIRECTOR (A) _______________________
URBANO X ____ RURAL___ MIXTO___ MATRÍCULA ___

Matricula:

TOTAL 1er 2do 4to 1er 4to 7mo 10mo

año año año

Total de profesores

TOTAL 1er 2do 4to 1er 4to 7mo 10mo

año año año

 Retención de inicio a inicio

 Eficiencia en el ciclo

Proceso educativo desarrollador

 Cantidad de clases observadas por instituciones. Cantidad por categorías.
Cantidad de visitas a clases Categoría % de las evaluadas entre MB y B
otorgada
MB B R M
Total Gral

Construcción del currículo institucional. Llene la tabla siguiente:

Cantidad de Oct
2017
Círculo Interés / Sociedades científicas
Concursos de conocimientos.
Estudiantes en concursos de conocimientos/ estudiantiles
Casas de estudio
Actividades culturales y festivales.
Actividades deportivas y recreativas.
Actividades del Mov. de Pioneros Exploradores.
Celebración de actos y efemérides.
Actividades de cuidado y protección del medio ambiente.
Atención a tarjas y monumentos.
Interrelación entre agentes y agencias
 Promedio de familias que participaban en las Escuelas de Educación Familiar.

Cantidad de: Oct

2017
Familias involucradas en las actividades complementarias
Instituciones que participan
Visitas a centros de trabajo.
Visitas a museos.
Visitas a lugares importantes de la comunidad.
Encuentros con personas de la comunidad.

Formación integral de los educandos

 Porciento de asistencia promedio de los estudiantes

Grado Matrícul Asistencia promedio %

a
Total Gnral

 Cantidad de alumnos de primer grado desaprobados en la etapa de aprestamiento

Mat. Diagnosticados Mat. Perfiles Vencieron No vencieron No evaluados

Preesc. 1er g Aprestamiento
Si No A M B I A M B I

 Porciento de estudiantes promovidos por grados en cada enseñanza.

Grado Matrícul Aprobado Desaprobado %
a

 Cantidad de alumnos repitentes por grados (frecuencia)

Grado Matrícul Repitencia
a
1era vez Dos veces Tres veces + de tres
Total Gnral

 Cantidad de estudiantes por grado en orientación y seguimiento.

Grado Matrícul Total de alumnos en O y S
a
Total Gnral

 Continuidad de estudios de los egresados de 9no grado: en la ETP

 Presentación y estudiantes aprobados de 12mo grado en los exámenes de ingreso
de la Educ. Superior.
 VALORACIÓN DEL ESTADO DE LAS DIMENSIONES (EMPLEANDO LA ESCALA DE LA
OPERACIONALIZACIÓN)

Variable de proceso Autoevaluación

Dimensiones     Sub dimensiones
Formas en que se produce la toma de
Estilo de dirección 1.1 decisiones
1.2 Relaciones interpersonales
Proceso Educativo 2.1 Proceso de enseñanza aprendizaje
desarrollador 2.2 Otras actividades y procesos
Currículo 3.1 currículo integral
institucional 3.2 currículo flexible
3.3 currículo contextualizado
3.4 currículo participativo
Interrelación entre 4.1 Implicación de las familias
agentes y agencias 4.2 Conformación de los centros de recursos
Trabajo 5.1 Trabajo docente metodológico
Metodológico 5.2 Trabajo científico metodológico
Variable de producto
1 Comportamiento de los educandos
Formación integral 2 Participación en las actividades educativas
de los educandos 3 Relaciones interpersonales
  4 Resultados del aprendizaje