1
Numeración I
Sigo practicando
Integral
16. Indica la suma de la cifra de segundo orden más
la cifra de sexto lugar de: 82 339 983.
a) 14 c) 17 e) 13
b) 15 d) 18
17. Calcula la suma de cifras de la suma del mayor y
menor número de cifras diferentes que se puede
formar con todos los elementos de B.
B = {1; 3; 9; 7}
a) 9 c) 7 e) 3
b) 2 d) 4
18. Calcula el valor de X, si 1362 es el triple de X5X.
a) 9 c) 7 e) 8
b) 6 d) 4
19. Un número está compuesto de 3 cifras. La cifra de
las centenas es 4 veces la cifra de las unidades y la
cifra de las decenas es igual a la mitad de la suma
de las obras cifras. Da como respuesta el producto
de cifras de dicho número.
a) 90 c) 48 e) 80
b) 64 d) 36
PUCP
20. Si: 36 = ba – ab
Calcula a – b.
a) –3 c) 11 e) 8
b) 6 d) –4
21. Determina la suma de cifras de un número capi-
cúa de tres cifras que sea igual a 36 veces la suma
de sus cifras diferentes.
a) 3 c) 11 e) 1
b) 4 d) 9
3.ER año
22. Si los siguientes numerales
n230(m); p21(n); n3m(6); a2aa(p); además a≠1
Están bien escritos. Calcula m + n + p.
a) 8 c) 12 e) 9
b) 10 d) 14
23. El cuádruplo de un número es de la forma ab,
pero si al número se le multiplica por 3 y luego se
le divide entre 2 se obtiene ba. Calcula a – b.
a) 3 c) 1 e) 5
b) 2 d) 8
UNMSM
24. ¿Cuántas cifras tiene un numeral en la cual se
cumple que la cifra de tercer lugar se encuentra
en el sexto orden?
a) 9 c) 10 e) 14
b) 8 d) 4
25. ¿Cuántos números de 2 cifras son iguales a 5 ve-
ces la suma de sus cifras?
a) 2 c) 3 e) 1
b) 6 d) 4
26. Si los siguientes numerales:
3a3(4); bb(c); 2c(a)
Están bien representados. Calcula a + b + c.
a) 4 c) 6 e) 8
b) 5 d) 7
27. Si: (a + 1)(a – 1)(3) = bc(4). Calcula:
(a + b)2 + c2
a) 3 c) 7 e) 8
b) 5 d) 9
1 ARITMÉTICA 1
 numeración i

UNI 30. Si el siguiente numeral:

b (a + 2c)d(b + 1)(2a)
28. Calcula la suma de las cifras de un número de tres 2 (8)
cifras que temina en 6, tal que si se le suprime esta
es capicúa. Calcula el máximo valor de a + b + c + d.
cifra el número resultante sería 4/41 del número a) 12 c) 14 e) 16
original. b) 13 d) 15
a) 27 c) 12 e) 14
b) 13 d) 16
Claves
29. Sabiendo que a, b, c y d son cifras significativas
y diferentes entre sí, calcula m + n + p; sabiendo 16. c 21. d 26. c
que: 17. d 22. c 27. e
abcd(5) + abc(4) + ab(3) + a(2) = nmp 18. d 23. e 28. c
a) 9 d) 10 19. e 24. b 29. b
b) 11 e) 14 20. d 25. e 30. c
c) 15

Esquema formulario
Forma literal de un número
ZZ abc = número de 3 cifras

ZZ mmmm = números de 4 cifras iguales

ZZ abcba = números capicúa de 5 cifras

Descomposición polinómica de un numeral del sistema decimal

ZZ abc = a.102 + b.10 + c

ZZ mmmm = m.103 + m.102 + m.10 + m = 1111.m

ZZ abcba = a.104 + b.103 + c.102 + b.10 + a

1 ARITMÉTICA 2 3.ER año

2
Numeración II
Sigo practicando
Integral a) 7 c) 9 e) 6
16. Si los numerales están correctamente escritos cal- b) 8 d) 12
cula m + n + p.
n23(m); p21(n); n3m(6); 1211(p) 23. Si: aba(c) = m1c(9). Calcula a + c + m, sabiendo que:
a) 10 c) 12 e) 14 m > 5.
b) 11 d) 13 a) 20 c) 22 e) 24
b) 21 d) 23
17. Si: aaa(6) = nm2, calcula n + m.
a) 6 c) 7 e) 10 UNMSM
b) 9 d) 8

18. Calcula n, si: 24. Si N = 1 × 78 + 6 × 76 + 3 × 7 + 4. Determina la

36(n) + 53(n) + 13(n) = 113(n+1) cifra de sétimo lugar del numeral en base 7.
a) 8 c) 9 e) 10 a) 0 c) 8 e) 4
b) 7 d) 11 b) 6 d) 7

19. Determina la suma de cifras de: 25. Un número se escribe en el sistema binario como
6(b – 4)(b – a)ab 101 010, ¿en qué base se representará como 222?
si es capicúa.
a) 3 c) 4 e) 8
a) 8 c) 20 e) 18
b) 5 d) 9
b) 4 d) 6

PUCP 26. ¿En qué sistema de numeración el mayor capicúa

de 2 cifras es 17 veces el menor capicúa del mis-
20. Si: (a + 1)(a + 1)(3) = bc(4). Calcula: mo número de cifras?
(a + b)2 + c2 a) 16 c) 14 e) 18
a) 3 c) 7 e) 8 b) 15 d) 13
b) 5 d) 9
27. Si: ab(8) – ba(8) = 21
21. Si: 400 803(m) = 30 034 342(n); además n + m = 14.
Determina m × n. Calcula a – b
a) 45 c) 25 e) 81 a) 3 c) 4 e) 1
b) 32 d) 12 b) 2 d) 5

22. Determina el máximo valor de «n». Si: UNI

18 = 81
18 28. Si: abc(n + 1) = 138(n). Calcula: a + b + c.
«n» veces a) 9 c) 12 e) 3
18(m) b) 8 d) 10

3.ER año 3 ARITMÉTICA 2

 numeración iI

29. Si el numeral: 210 010 201 021 de la base «n» se

convierte a la base n3 la suma de cifras se quintu- Claves
plica. Determina «n».
a) 3 c) 5 e) 7 16. c 21. a 26. e
b) 4 d) 6 17. d 22. c 27. a
18. b 23. b 28. b
30. Determina a + b + n. Si: 11ab(n) = 79(n2)
19. c 24. a 29. a
a) 9 c) 11 e) 14
20. d 25. c 30. b
b) 10 d) 13

Esquema formulario
Observación Cambio de bases
Toda cifra que forma parte de un numeral es un ZZ Caso 1: de base «n» a base 10.
número entero menor que la base. Así, en el sistema Procedimiento: descomposición polinómica
de base «n», se pueden utilizar «n» cifras diferentes También se puede utilizar el método de Ruffini
las cuales son:
ZZ Caso 2: de Base 10 a base «n»
máxima Procedimiento: divisiones sucesivas
↓
0; 1; 2; 3; 4; .........; (n – 1) De base «n» a base «m»
significativas Método: descomposición polinómica y luego
divisiones sucesivas.
Conclusión: Base «n» Base 10 Base «m»
cifra < base
descomposición divisiones
polinómica sucesivas

2 ARITMÉTICA 4 3.ER año

3
Estadística I
Sigo practicando
Integral PUCP

Enunciado Enunciado
En una encuesta realizada a un grupo de personas Se tiene el siguiente cuadrado de distribución de
sobre la simpatía por un equipo de fútbol (suponiendo los participantes en el Congreso Internacional
que a ninguno le gusten 2 equipos a la vez). Se de Ingeniería, donde asistieron estudiantes de
obtuvieron los siguientes datos. diferentes nacionalidades; obteniendose la siguiente
información:
Equipo fj hj
Nacionalidades fj hj
Universitario 430 C
Sport Áncash A 0,23 Peruanos P 0,250
Inti Gas B 0,27 Argentinos 3 E
César Vallejo 10 D Chilenos 2 0,050
San Martín F E Colombianos 5 0,125
n = 1000 Ecuatorianos R 0,050
Bolivianos 2 x
16. Calcula A + F. Mexicanos 9 U
a) 290 d) 470
Uruguayos 7 y
b) 430 e) 500
c) 450
20. ¿Cuántos estudiantes asistieron a dicho congreso?
17. ¿Cuál es el porcentaje de los hinchas del César a) 40 c) 50 e) 20
Vallejo? b) 30 d) 60
a) 5% d) 9,6%
b) 15% e) 1% 21. Determina P + E + R + U.
c) 10% a) 11,9 c) 12,3 e) 13
b) 12 d) 12,5
18. ¿Qué porcentaje del total de encuestados no sim-
patizan con el Cesar Vallejo?
a) 95% d) 91,7% 22. Determina x + y.
b) 75% e) 90% a) 1 c) 22,5 e) 0,225
c) 99% b) 225 d) 2,25

19. Calcula B + C + D + E. 23. Determina el porcentaje de estudiantes que no

a) 270 d) 300,5 son Bolivianos.
b) 270,5 e) 300 a) 5% c) 9,5% e) 0,95%
c) 400 b) 95% d) 50%

3.ER año 5 ARITMÉTICA 3

 ESTADÍSTICA i

UNMSM UNI
Enunciado
Enunciado De una tabla simétrica de distribución de frecuencias
En la siguiente muestra de 40 familias se obtuvo la se sabe que:
información sobre el número de integrantes de cada H7 = 1; x3 = 18; f5 = 30
h3 = 3h6; f1 = 3x2; x6 = 39
familia, incluidos padres e hijos.
H1 = 0,15
2 3 4 4 4 5 6 7
28. Determina F4 + F2.
3 3 3 3 2 2 2 2 a) 180 c) 190 e) 205
4 4 4 4 7 6 6 6 b) 210 d) 195
7 7 7 6 4 4 4 4
2 3 3 4 4 4 3 2 29. Determina f6 + f4.
a) 84 c) 70 e) 104
Realiza la tabla de distribución y responde: b) 94 d) 90

30. Se tiene el siguiente cuadro:

24. ¿Cuántas familias están conformadas por 4 per-
sonas? N° de hijos N° de familias
a) 12 c) 15 e) 10 [0 – 2] 300
b) 14 d) 13 [3 – 6] 1200
[7 – 9] 600
25. ¿Qué porcentaje de familias tienen 7 integrantes? [10 – 12] 300
a) 11% c) 10,5% e) 12,5% [13 – 15] 100
b) 11,5% d) 12%
Cuántas familias no están en el intervalo [3–6]

a) 1100 c) 1400 e) 1300
26. ¿Qué porcentaje de familias tienen 2 y 3 inte- b) 950 d) 1050
grantes?
a) 37,5% c) 35,5% e) 20% Claves
b) 36% d) 30%
16. a 21. c 26. a
27. Determina la frecuencia relativa de las familias 17. e 22. e 27. c
con 6 integrantes.
18. c 23. b 28. c
a) 0,300 c) 0,125 e) 0,120
19. b 24. b 29. a
b) 0,225 d) 0,115
20. a 25. e 30. e

Esquema formulario
Estadística

Población Muestra Dato estadístico Variables

Finita Infinita Cualitativas Cuantitativas

El número Cantidad de
de números en Continúa Discreta
habitantes el conjunto
de una de números
ciudad reales

3 ARITMÉTICA 6 3.ER año

4-5
Estadística II
Sigo practicando
Integral
Ij xj fj Fj hj Hj
[ – 〉 0,05
Enunciado
[20; 〉 15
Se muestra la siguiente tabla de distribución de las
edades de los profesores del colegio Pamer. [ ; 〉 24 0,40
[ ; 〉 45 51
Edades Número de profesores Fj [ ; 60〉
[20 – 25〉 3 a
[25 – 30〉 4 b
20. Determina x1 + f3 – f5.
[30 – 35〉 8 c
a) 12 c) 14 e) 20
[35 – 40〉 1 d
b) 15 d) 16
[40 – 45〉 3 19

16. ¿Cuál es la frecuencia relativa correspondiente al
rango [35 – 40〉?
a) 0,0511 c) 0,0501 e) 0,0221 centaje de trabajadores que tienen de 40 años a
b) 0,0526 d) 0,0522
17. Determina el valor de a + b + c + d.
a) 39 c) 40 e) 43
b) 37 d) 41
18. ¿Cuál es la frecuencia relativa acumulada del ran-
go [35 – 40〉?
a) 0,842 c) 0,831 e) 0,801
b) 0,811 d) 0,888
19. ¿Cuál es la marca de clase del rango [35 – 40〉?
a) 37 c) 35,5 e) 37,5
b) 40,5 d) 38
PUCP
Enunciado
En la siguiente tabla de distribución de frecuencias de
ancho de clase constante igual a 10.
21. Si la tabla representa las edades de los trabajado-
res de la empresa GERMAN S.A. Calcula el por-
más.
a) 30% c) 40% e) 10%
b) 90% d) 60%
22. Determina x5 – F2 + f1.
a) 30 c) 45 e) 55
b) 40 d) 60
23. Determina F5 – h2 + h5.
a) 60,1 c) 59,9 e) 51
b) 60 d) 58
UNMSM
Enunciado
En la siguiente tabla de distribución de frecuencias
de ancho de clase constante igual a 20 y h4 = 0,2; se
tienen los meses de aportaciones de sus trabajadores.

3.ER año 7 ARITMÉTICA 4-5

 ESTADÍSTICA II

Meses de Si el promedio de las edades en ab, cd; calcula

xj fj Fj a + b + c + d.
aportaciones
a) 5 c) 7 e) 8
[ – 40〉 a
b) 12 d) 10
[ ; 〉 ab
[ ; 〉 50 90 Enunciado
[ ; 〉 90 m El siguiente cuadro estadístico tiene ancho de clase
[ ; 〉 n constante igual a 20.
[ ; 〉 q 200 [L1 – L2〉 xj fj Fj hj
[ – 〉 8/70
24. Determina a + b.
a) 8 c) 7 e) 9 [ ; 〉 15/70
b) 4 d) 6 [ ; 〉 35
[ ; 〉 13 m
25. Determina n + q.
a) 80 c) 65 e) 70 [ ; 200〉
b) 75 d) 60 [ ; 〉 4 70

26. Determina x3 + f2 + m. 29. Determina x1 + x2 + x3 – x6.

a) 236 c) 216 e) 196 a) 150 c) 130 e) 170
b) 226 d) 206 b) 180 d) 200
27. Determina el porcentaje de trabajadores que
aportaron de 100 a 140 meses. 30. Determina: x1f1 + x2f2 .
a) 30% c) 35% e) 28% 2(f4 – f1)
b) 25% d) 40% a) 183 c) 280 e) 273
b) 70 d) 283
UNI
Claves
28. Se debe elaborar un cuadro de distribución de
frecuencias con las edades de un grupo de perso-
16. b 21. d 26. a
nas; considera lo siguiente:
YY edad mínima: 10 años 17. d 22. b 27. c
YY edad máxima: 30 años 18. a 23. c 28. c
YY ancho de clase: 4
19. e 24. b 29. b
Además:
h2 = h4 = h5; h1 = 4/2h2; 5h3 = 6h4 20. a 25. e 30. d

Esquema formulario

Estadística II

Tabla de frecuencias

Rango Marca de clase Número de intervalos Amplitud de clase

Marca de clase Forma de Sturges: Rango (R):

[A; B〉 Dato máximo: Xmax
x1 = A + B Dató mínimo: Xmin
K = 1 + 3, 3 log n
2 R = Xmax – Xmin

5 ARITMÉTICA 8 3.ER año

6
Lógica proposicional I
Sigo practicando

16. ¿Cuántos de los siguientes 19. Simbolizar: 23. Si (~p∧~q)∧(~p∧t)) es ver-

enunciados son proposiciones Si no trabajo y no duermo, en- dadera, determina el valor de:
lógicos? tonces no ayudo a mis padres. (p∧q)∨t
- El nació en Lima. a) V
a) (p ∧ ∼q) ∨ ∼r
- 2 es número primo. b) F
b) (p ∨ q) ∧ r c) ∼p ∧ p
- ¿Qué día es hoy? c) (∼p ∧ ∼q) ∧ ∼r d)
- ¡Ayúdame! d) (∼p ∧ ∼q) ∼q e)
- e) (∼p ∧ ∼q) ∼r
a) 3 d) 4 Nivel avanzado
b) 1 e) 5 Nivel intermedio 24. Si la proposición
c) 2 20. Si ~[(p → q)→ q] es verda- (p → (p ∧ ∼q)) ∨ (r ∨ t) es fal-
dera, señala el valor de verdad sa, determina los valores de
17. ¿Cuántas proposiciones son de: ~[(p ∨ q)∧~ q] p, q, r y t, respectivamente.
simples? a) V a) VVFF
b) F b) VFVF
- c) ∼p ∨ p c) FVFV
- d) Ambigua d) FFVV
- O Luis es abogado o Inge- e) e) FVFF
niero.
21. Si p y r son verdaderas, señala 25. Si el esquema molecular:
- Manuel estudia, entonces el valor de verdad de la propo- [(p ∧ q) → ∼p] ∨ (p ∧ r) es fal-
triunfa. sición: so, deduce el valor de verdad
- 8 + 3 < 11 ~[(p→~r)∧(p∨r)] de: ~(p→~q)∧(p→r)
a) V a) ~q
a) 2 b) p ∧ ∼r b) p ∧ ∼q
b) 3 c) V
c) r ∧ ∼r
c) 4 d) F
d) 1 d) p ∧ ∼p e) ∨p
e) 5 e) p → ∼r
26. Determina el valor de verdad
18. Determina la tabla de verdad 22. Determina la tabla de verdad de los siguientes enunciados:
del siguiente esquema mole- del siguiente esquema mole- I. No es verdad que 5 + 5 = 10
cular: [(∼q ↔ s) ↔ s] cular: o 8 + 6 = 12
∼[(p ∧ q) ↔ (q ∨ ∼p)] → p II. No es cierto que 6 + 6 = 12,
a) VVVV entonces 7 + 7 = 13
b) FFVV a) VFVF III. 6 + 8 = 14 y 8 + 8 = 16
c) VFVV b) VVFF IV. 7+3=10 Si solo si 5 + 2 = 7
d) FFVV c) VVVV a) FFFF d) FVFV
e) VVFF d) FFFF b) VVVV e) VVFF
e) FFFV c) FVVF

9 Aritmética 6
3.er año Lógica proposicional I

27. Indica el valor del esquema 29. Sabiendo que la proposición Claves
molecular si p = V; q = F y r = V “p“ es verdadera, ¿En cuáles de
las siguientes casos es suficien-
te dicha información para de- 16. a 24. a
a) V terminar el valor de verdad de 17. d 25. d
b) F las siguientes proposiciones? 18. d 26. c
c) p ∧ ∼p I. ~[(p∨q)→(∨→~p)] 19. e 27. a
d) ∼q → q II.(p∧r)→(p∧q) 20. a 28. e
e) ∼p ↔ p III.(p∧t)↔p
21. a 29. a
a) Solo I d) I y II
28. Si (~p∧q) y (r→p) son propo- b) Solo II e) Todas 22. b 30. c
siciones verdadera y falsa res- c) Solo III 23. a
pectivamente. ¿Cuáles de las
siguientes proposiciones son 30. Si “q” es falsa y la proposición
verdaderas? [(p → ∼q) ↔ (s ∧ p)] ∨ (r∧∼q)
I. (~q→r)∧~p también, determina los valo-
II.~[p∧(~q∧~p)] res de p, r y s.
III.[~q↔p]∨t a) FVV d) FFV
a) Solo I d) I y II b) VFF e) VVV
b) Solo II e) Todas c) VFV
c) Solo III

6 Aritmética 10
7-8
Lógica proposicional II
Sigo practicando

16. Realiza la tabla de verdad e in- 21. Simplifica: Nivel avanzado

dica qué tipo de esquema es:
p ↔ (∼q ∨ p) (q → ∼p) → ∼p 24. Determina la negación de:
a) ∼p ∧ q “Leyti es delgada, dado que
a) Contradictoria b) realiza ejercicios a diario”.
b) Tautología c) ∼q
c) Contingente d) ∼p ∨ q a) No es cierto Leyti es del-
d) Disyunción e) F gada o no realice ejercicios
e) Conjunción
diarios.
22. Reduce el siguiente esquema
17. Simplifica: molecular: b) Leyti es delgada y realiza
~(~(~(~(~(~(q∨p)))))) ejercicios diarios.
a) q ∼p c) Leyti es delgada o realiza
b) ejercicios diario.
c) ∼ d) Leyti realiza ejercicios,
d) ∼ (p ∨ q) ∼p dado que es delgada.
e) p ∼q
e) Leyti es delgada; ya que no
18. Indica el valor de verdad del realiza ejercicios diarios.
a) p
siguiente esquema molecular.
b) q
∼[(p∨∼q)∧∼(p∨∼q)] 25. Simplifica:
c) ∼q
a) V d) ∼p d) ∼p [(q → ∼p) → p] ∧ ∼q
b) F e) ∼q e) V a) P
c) p b) (p ∧ ∼q)
23. Reduce el esquema molecular c)
19. Reduce: ∼p∨(p→q) y grafica su circui- d) p ∨ ∼q
to lógico:
[p ∧ ∼(p → (p ∨ q))] e) p ∨ q
a) p d)
a)  p  q  26. Simplifica el siguiente circuito:
b) F e) ∼q
c) ∨ p
b) ∼(∼q∧p)
Nivel intermedio q
p
c) –~p – r –
∼p ∨ r
20. Simplifica:
∼q
(p → q) ∧ ∼ (∼ p ∨ q) d)
a) ∼p ∨ r
r b) F
a) p d) ∼q c) ∼p ∧ q
b) F e) q e) ∼p d) V
c) V ∼r e) p

11 Aritmética 7-8
3.er año Lógica proposicional II

27. ¿Qué tipo de esquema mole- 29. La negación de: a) ∼q

cular es la siguiente proposi- "A es negativo ya que B es po- b) p ∧ ∼q
ción? sitivo". c) ∼p ∨ ∼q
[(∼p ∨ q) → q] → (∼q ∧ p) a) "B es positivo y A no es ne- d) V
a) Tautología gativo" e) ∼p → q
b) Contradicción b) "B no es negativo ya que A
c) Contingente no es negativo"
d) Disyuntiva c) "A es positivo y B es negativo"
e) Conjuntiva d) "B es negativo y A es negativo"
e) No se puede determinar Claves
28. Definimos el conector lógico:
"↵” 30. Simplifica el siguiente circuito 16. a 24. a
q ↵ p ≡ [(~p∨q)∧ p]∨p lógico
Simplificar: 17. b 25. b
p
[~(p ↵ q)→ (p∧q)] ↵ (q ↵ p) 18. a 26. d
p
a) ∨ q p 19. b 27. c
b) q p ∼q 20. b 28. c
c) p ∼p 21. d 29. a
p
d) p∧q
22. d 30. a
e) p→q
∼q ∼q 23. a

7-8 Aritmética 12