PROPOSITOS:

Obtener los fundamentos básicos de la expresión artística y sus derivados, como son; la
expresión corporal, la danza (movimientos corporales básicos), LA MUSICA, y el teatro,
para continuar desarrollando la competencia artística y cultural, así también favorecer las
competencias para la vida en lo que concierne a la formación integral en la educación
básica.

Se espera terminar el bloque cinco, cuando el alumno sea capaz de desarrollar la

competencia artística y cultural a partir del acercamiento a los lenguajes, con base en el
trabajo pedagógico diseñado para potencializar y mejorar sus y las capacidades; atender
sus intereses y satisfacer las necesidades culturales.

Al dar por finalizado el bloque cinco, el alumno demostrara los siguientes aprendizajes
esperados.

 Reconoce las formas y texturas de objetos y sonidos

 Utilizar el tacto y el oído
 Reconocer trazos
 Entender niveles, silencios, espacios (en música)
 Identificar el pulso así como ciertas notas en la música
 Entenderá que de nuestro podemos obtener sonidos y aplicarlos a la música

Así también lograr que el alumno sea capaz de entender y que logre llevar acabo cada uno
de los temas/bloques que se van a tratar durante las clases, para así mejorar y fortalecer
el carácter de cada uno de ellos, ya que son primordiales e importantes en nuestra vida
cotidiana y en nuestra persona, ya que ellos nos forman y nos ayudan a tener y ser una
buena persona ante la sociedad.

La música es capaz de mejorar ambientes y hacernos sentir bien. La música vive dentro de
cada persona, así que la música aplicada es un instrumento de inspiración para abrir
nuestras mentes ante la vida y mejorar las capacidades y destrezas de cada alumno.
 ARTES VISUALES EXPRESIÓN CORPORAL
TEMA TEMA
Oír y hacer Las manos también ven.
Texturas Bailo lo que veo
Formas. Sonido Cuerpo y voz

Obtener diversas texturas y formas del entorno, y Expresión

comunicar lo que siente durante el proceso de
Movimientos y voz
exploración.

Socialización de las actividades experimentadas al utilizar

Revisión del trabajo de ciertos artistas que utilicen los
diferentes niveles y alcances de los movimientos.
diferentes elementos de las artes visuales en sus
trabajos.

Reflexionar sobre las artes visuales como una forma Reflexionar sobre lo que bailo también obtengo
de expresión artística. sonidos.
MÚSICA TEATRO/DRAMA
Sonidos y sonidos corporales  Reconocer las diferentes formas de ser y
comunicarse que tienen las personas a su
alrededor.
EXPRESIÓN
EXPRESIÓN
 Realizar un sonido determinado con el
cuerpo, objetos o instrumentos
Representar los principales rasgos de algún
 Entonar canciones marcando compases personaje.
con el cuerpo, objetos o instrumentos.
 Distinguir el cuerpo humano como emisor y
Reflexionar sobre la música como una forma de receptor de sonidos.
expresión artística.
 Reflexionar sobre el teatro como una forma
de expresión artística.

CONTENIDOS QUE SE DESARROLLARÁ DURANTE EL BLOQUE V

 TEÓRICO PRACTICO
La música como como lenguaje. La percepción auditiva.

Discriminación de parámetros
 La percepción y la expresión
sonoros y elementos musicales.
musical.
 Características del sonido.
 Elementos del lenguaje musical.  Audición y análisis de obras
musicales.
 

Desarrollar la sensibilidad y la Representación gráfica de la

percepción auditiva e identificar las música:
cualidades de los sonidos.  

Utilizar conscientemente el sonido y Musicogramas  y partituras

el silencio en la creación de breves analógicas.
composiciones sonoras.  

Comprender la función de la grafía Introducción a la lectoescritura.

para el registro y la interpretación
musical.
 Selección de actividades
 y  recursos
para la  audición musical activa.
 DESARROLLO Y CIERRE DEL BLOQUE.

Las orientaciones didácticas se adaptaran a los diferentes grados, con base a

la dificultad de los contenidos a tratar durante este bloque.

Los recursos didácticos y materiales que utilizarán para esta unidad, se irán
elaborando durante el transcurso de las actividades, y los instrumentos serán
los que se lleven en las prácticas musicales.

Se observarán videos o escucharán audios en donde se muestre la utilización

de objetos, instrumentos, el cuerpo y la voz para producir sonidos.

Posteriormente integrarlos en equipos para que utilizando su creatividad

realice una composición sonora en la que se combinen las diferentes
cualidades del sonido, ruidos y silencio, utilizando objetos del entorno más
inmediato, el cuerpo, la voz o ambos.

La evaluación se hará a partir de; desempeño de los alumnos, participación,

practica instrumental, trabajos, tareas y ejercicios en los libros de texto.

VTO. BNO.
Profr. Quitlaczin Pérez Cruz Profr. Meregildo Ocaña chandomi