Física I

Laboratorio N°2: Teoría del Error

Ángel Barreiro 8-963-171(ing.Naval), Cristal Castillo 4-802-2151(ing.Mecánica), Adriana Corro 8-967-1185(ing.Naval),
Romel Ponce 8-970-2466(ing.Naval), Víctor Quintero 6-721-495(ing.Mecánica).

la magnitud problema mediante una fórmula física) viene siempre afectado de imprecisiones (imperfecciones del
Resumen aparato de medida, o a las limitaciones impuestas por nuestros sentidos), debe aceptarse el hecho de que no es

Dado que el valor de las magnitudes
físicas que intervienen en una experiencia
dada obtenidas por medida, bien directa
o indirecta (por medio de los valores
medidos de otras magnitudes ligadas con
posible conocer el valor exacto de ninguna magnitud. Cualquier resultado numérico obtenido experimentalmente
debe presentarse siempre acompañado de un número que indique cuánto puede alejarse este resultado del valor
exacto. El principal objetivo de la denominada teoría de errores consiste en acotar el valor de dichas imprecisiones,
denominadas errores experimentales.

1. Introducción 2. Materiales y Metodología

La Física, como toda ciencia experimental, tiene como criterio de
verdad la contrastación de sus teorías con datos surgidos de
mediciones. Así, se dice que una ley, una hipótesis o un modelo
representa adecuadamente la realidad (fenómeno físico) si las
consecuencias que de ella se derivan se corresponden con los datos
experimentales. El progreso de la Ciencia se debe, en gran medida, a la
observación de los fenómenos reproducidos en forma de experimentos,
a fin de medir con más comodidad y a la posterior formulación de
nuevas hipótesis luego de analizar los resultados obtenidos. Antes de
medir se debe desarrollar la capacidad de observar. Observar un
fenómeno es descubrir las principales magnitudes físicas que están
involucradas en él, analizar su comportamiento en forma global y
estudiar cómo y con qué conviene medirlas. Puesto que toda conclusión
a que se llegue a partir de la experimentación debe ser, además de
compatible con otros conocimientos, susceptible de verificación es
imprescindible conocer el grado de confiabilidad de la medición
efectuada para que la información sea intercambiable y reproducible;
por ello, es necesario saber en qué condiciones se la obtuvo y qué tan
fiable es dicha medición. Dicho grado de confiabilidad está relacionado
con el error de la medición. Por tanto, el objetivo de este laboratorio es
introducirnos a nosotros como estudiantes en los procesos de medición
y sus errores.
Los principios utilizados en este laboratorio fueron basados en la
recolección de datos en distintos lapsos de tiempo para obtener un
promedio,~ sin descartar el margen de error que se puedan presentar por
los errores sistemáticos (Proviene el instrumento de medición) y los
errores aleatorios (producidos por el usuario). Los materiales utilizados
para realizar las mediciones que fue facilitada es pendulum-lab que es
un simulador como el nombre lo señala de un péndulo, cronómetro que
viene incorporado en el simulador, calculadora para los procesos
matemáticos y conocimiento previos de las ecuaciones para la obtención
de los resultados.
Se establecieron la cantidad de oscilaciones que tomaríamos en cuenta
que este caso fueron 10, se activa el cronómetro, se coloca el péndulo en
un ángulo de 10º ya sea a la izquierda o la derecha simultáneamente al
activar el péndulo se activa el cronómetro y cuando se cumple la
oscilación se procede a detener el cronómetro este proceso se repitió 14
veces. A partir de los datos se procede a sacar el promedio, la desviación,
los errores con las fórmulas proporcionadas por el docente.
Por otra parte, se mide con una regla que se encuentra dentro del mismo
simulado la distancia del cordón que sostiene la masa desde el centro de
la masa hasta donde este amarrado el cordón. Las mediciones se
repitieron 14 veces.
Las incertidumbres las calculamos con el resultado del error aleatorio lo
elevamos al cuadrado y dividimos entre la cantidad de repeticiones
realizadas menos 1 luego de obtener ese resultado le sacamos la raíz
cuadrada y así obtenemos la incertidumbre. Se escogen las maneras
físicas debido a que al momento de calcular este estandarizado no se
tienen que hacer conversiones que puedan alterar el resultado por los
decimale.
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3. Resultados y discusión
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Conclusión
Se puede notar en los resultados que, tomando en cuenta la masa (1.00kg) y
la longitud del péndulo (77cm), el promedio de una oscilación, sacada a
partir de la división de 10, fue de 1.66, sin embargo, al sacar la desviación^2
y aunque varios números dieron 0 en cuanto a su desviación, se puede notar
como el error porcentual, por ejemplo, dio de 70%, lo que significa que el
factor de error humano marca importantemente a la hora de leer los
resultados y hacer correctamente los cálculos en la teoría de errores.
Cuando observamos la teoría de error para medidas indirectas, que se
observa paso a paso anteriormente, se observa que se utilizan datos de la
primera parte, por lo tanto, podemos entender que el error puede seguir en
aumento ya que estos datos son utilizados en la derivada de la longitud (la
cual dio 14.33), la desviación de la gravedad (9.77), la derivada del periodo
(1329.10) y a su vez el promedio de la gravedad (1103.15) que es la
información que se utiliza para obtener la medida de la gravedad.
Podemos notar que las respuestas entregadas en los cálculos son relativas al
marco teórico del error, pues siempre que exista alguna medida que
involucre el factor humano tendrá algún error.
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Bibliografía

1. Guía de laboratorio de Física I.