PENSAMIENTO LOGICO Y MATEMATICO

TAREA 1 - PROPOSICIONES Y TABLAS DE VERDAD

PRESENTADO POR:
STEPHANIA TORRES CAVIEDES
GRUPO. 200611_938

TUTOR
GUILLERMO MANJARREZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERIA ECBTI
PROGRAMA INGENIERIA INDUSTRIAL
Ibagué-Tolima
 INTRODUCCION

El siguiente trabajo fue realizado con el fin de dar a conocer los conceptos fundamentales de la
lógica proporcional y aplicarlos para la resolución de problemas. En esta actividad presentamos
una solución individual completa y oportuna de la misma. Tendremos en cuenta las
participaciones significativas y continuas y oportunas debatiendo las propuestas frente a los
compañeros

Elaboramos el siguiente trabajo con el fin generar un conocimiento nuevo y obtener una buena
nota en la actividad a realizar, utilizamos métodos como internet, la plataforma de la UNAD la
biblioteca y la ayuda de nuestro tutor

Facilita a que nosotros como alumnos en el aprendizaje tengamos una mejor y calidad sobre unas
bases fundamentales para un buen proceso pedagógico donde se obtiene el fortalecimiento lógico
matemático
 OBJETIVOS

 Con este trabajo se requiere hacer uso de los temas vistos en clase aplicándolos,
para el desarrollo
 Con este trabajo se quiere reforzar los temas vistos durante nuestra actividad con
el fin de confirmar el proceso de aprendizaje
 Entender los nexos lógicos y formulas lógicas de elementos de lógica proporcional
 Definir y diferenciar los diferentes conceptos de los temas vistos en lógica
proporcional

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

Ejercicio 1 : https://unadvirtualedu-
my.sharepoint.com/:p:/g/personal/storrescav_unadvirtual_edu_co/EagSRrBOtlJBp64NJ9oDwuYB3
noZM-hOl6mBepS-WOUvmQ?e=NWpctu

EJERCICIO 2

A continuación, encontrará los argumentos para el desarrollo del ejercicio 2:

Argumento:

A. Si Laura chatea en su celular y conduce para la autopista entonces Laura tiene una

alta probabilidad de accidentarse o Laura puede dañar su automóvil

A.

Proposiciones simples:

p= Si Laura chatea en su celular

q= conduce para la autopista
r= Laura tiene una alta probabilidad de accidentarse
s= Laura puede dañar su automóvil

Lenguaje Simbólico:

(p ᴧ q) → (r v s) dando una variable de 24 = 16

Tabla de verdad:

p q r s (p ᴧ q) (r v s) (p ᴧ q)
→ (r v s)
v v v v v v v
v v v f v v v
v v f v v v v
v v f f v f f
v f v v f v v
v f v f f v v
v f f v f v v
v f f f f f v
f v v v f v v
f v v f f v v
f v f v f v v
f v f f f f v
f f v v f v v
f f v f f v v
f f f v f v v
f f f f f f v

Resultado de la tabla de verdad: Contingencia

Simulador Lógica UNAD

 Referencias Bibliográficas

 Rodríguez, V. R. (2013). Conjuntos numéricos, estructuras algebraicas y fundamentos

de álgebra lineal. Volumen I: conjuntos numéricos, complementos. (pp. 19-28). Madrid,

España: Editorial Tébar Flores. Recuperado de

 http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?

ppg=20&docID=3226457&tm=1529246259924

 Cardona, T. S. A. (2010). Lógica matemática para ingeniería de sistemas y computación.

(pp. 9-28). Ediciones Elizcom, Madrid. Recuperado de

https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?

ppg=12&docID=3199701&tm=1529335849013

EJERCICIO 3

Expression formal o simbólica:

A. (p ᴧ q)→(r v ¬q) dando una variable 24 =8

Definición de las proposiciones simples:

P: Mariana juega futbol

q: baila entrenando
r: Mariana está contenta

Lenguaje natural de la expresión formal:

Mariana juega futbol y baila entrenando entonces mariana es una persona contenta o Mariana
está contenta

Generar la tabla de verdad manualmente:

p q r ¬q (p ᴧ q) (r v ¬q) (p ᴧ q)→(r
v ¬q)
v v v f v v v
v v f f v f f
v f v v f v v
v f f v f v v
f v v f f v v
f v f f f f v
 f f v v f v v
f f f v f v v

Resultado de la tabla de verdad: Contradicción

CONCLUSIONES

Al concluir este trabajo nos damos cuenta que nuestro proceso

de formación está basado en un continuo cambio, de
conocimiento para el mejoramiento de nuestra labores (que
aplicamos en base a un estudio que se está adquiriendo para
mejorar día a día) y con el objetivo de llegar a ser  un buen
individio, con las competencias que la materia nos ha
suministrado; con responsabilidad, siempre a la expectativa del
cambio, para mejoras de un mejor servicio a una sociedad o
comunidad ávida de conocimiento y con deseos de
crecimiento incesante.

EN ESTE TRABAJO APRENDI A DESARROLLAR RESOLUCION DE PROBLEMAS Y

PROPOCIONES