Ciencia e investigación

Fundamentos teórico - conceptuales

ESJIM
Investigación social aplicada
Docente
Psicóloga – Magister en Administración de Salud
 Investigar:
Real Academia Española (RAE) investigar origen del latín investigare, se
refiere al acto de llevar a cabo estrategias para descubrir algo.

Conjunto de actividades de índole intelectual y experimental de carácter

sistemático, con la intención de incrementar los conocimientos sobre
determinado asunto.

Autores: Julián Pérez Porto y Ana Gardey. Publicado: 2008. Actualizado: 2012.
Definicion de investigación (https://definicion.de/investigacion/).
 Ciencia:
El vocablo proviene del latín scientia y significa conocimiento.

Se llama conocimiento a un conjunto de información adquirida a través

de la experiencia o de la introspección organizada sobre una estructura
de hechos objetivos, accesibles a distintos observadores.

Autores: Julián Pérez Porto y Ana Gardey. Publicado: 2008. Actualizado: 2012.
Definicion.de: Definición de ciencia (https://definicion.de/ciencia/).
 Los filósofos Jonios
(S. VI a.c.) .

El interés primordial de estos pensadores fue la naturaleza.

Por primera vez, se elaboran cosmogonías (narración mítica que

pretende dar respuesta al origen del universo y de la humanidad) de
perfil científico-filosófico.
 La ciencia en el mundo
antiguo (S.VII a.c)
Ptolomeo Soler, con principios aristotélicos, fundó en Alejandría, un
centro de investigación científica (el Museum) que fue el centro de
reunión para los sabios del mundo griego.

El Museum, contaba con aulas, observatorio astronómico, jardín botánico y

zoológico y estaba dividido en cuatro secciones: matemáticas, literatura,
astronomía y medicina. Y también su legendaria biblioteca, que contaba
con unos 700.000 libros, atesorando el saber de toda una época.

Influencia de Aristóteles fue la que determinó el método cientifico

y Platón hizo que las matemáticas y la astronomía fueran las ciencias
que lograran los más importantes avances en la ápoca.
 Cambios en el objeto de
estudio de la ciencia (S. XIII)
Revolución metodológica
Explicaciones sobre la materia y el espacio.
Dinámica celeste, dinámica terrestre.
Hasta esta época, el movimiento de los proyectiles solo podía explicarse
con el movimiento de un "medio", como el aire, que se desplaza y hace
lugar para que el proyectil pueda avanzar.
Amplia explicaciones.
 Francis Bacon - METODOLOGIA
CIENTIFICA
Edad moderna, siglo XV - XVII

La revolución científica: implico un cambio de paradigma, en primer

lugar, que el sistema antiguo resultaba cada vez más insuficiente para
explicar los hechos y en segundo lugar, retomó las ideas del pitagorismo
y el platonismo.
 Francis Bacon (1561-1626) -
METODOLOGIA CIENTIFICA
Edad moderna, siglo XV - XVII

La importancia de las matemáticas.

La revolución científica fue un largo proceso creativo que supuso una

transformación en tres áreas esenciales: la imagen del universo, la
concepción de la ciencia y la metodología científica.
 Edad moderna, siglo XV - XVII y
contemporánea, siglo XVIII en
adelante
Revolución francesa (crisis económica y social).
El siglo XIX en crisis y caos por las nuevas ideas gestadas al calor de la Revolución que quieren imponerse y lo
social, político y religioso las combaten.

Liberalismo y progresismo contra conservadurismo.

Diversidad de enfoques que se mantienen y avanzan en su aplicación.

El 26 de agosto de 1789 se promulgó la Declaración de los Derechos del Hombre. Fecha histórica
trascendental, germen del liberalismo, de las democracias, de otras declaraciones más solemnes de los
derechos humanos (ONU, 1948).
 El racionalismo y el
empirismo
Escuelas de pensamiento que buscan explicar la forma en que los seres
humanos adquieren el conocimiento con filosofías fundamentalmente
opuestas.

Mientras el racionalismo afirma que la fuente del conocimiento es la

razón, el empirismo alega que es la experiencia sensorial.
 El racionalismo y el
empirismo
El racionalismo cree en tres caminos por donde los humanos pueden llegar al
conocimiento:

1. La Razón: se puede lograr mucho más talento en algunas cosas que otras, aunque
ellas hayan recibido exactamente la misma enseñanza sobre el tema.
2. La Deducción: la razón utiliza la lógica para determinar una conclusión, pudiendo
utilizar varios métodos, el objetivo es encontrar la verdad, y no el método utilizado.
3. Las ideas innatas: aplicación de principios concretos para sacar una conclusión. Los
principios matemáticos son un ejemplo de deducción.

Nacemos con verdades fundamentales o experiencias que traemos de otras vidas.

 El racionalismo y el
empirismo

El empirismo trabaja principios clave para explicar de dónde viene el

conocimiento humano:
Experiencia sensorial
Los empiristas creen que nuestras ideas vienen únicamente de la
experiencia sensorial.
 Racionalismo Empirismo

Es una teoría basada en la Es una teoría basada en

Qué es afirmación de que la razón es planteamiento de que la
la fuente del conocimiento experiencia es la fuente del
humano. conocimiento.

Intuición Creen en la intuición. No creen.

Los individuos tienen Los individuos no tienen
Ideas innatas conocimientos innatos. conocimientos innatos.

El conocimiento se basa en
De dónde viene El conocimiento se basa en el la experiencia y la
el conocimiento uso de la razón y la lógica. experimentación.
Deducción, conocimiento Inducción y experiencias
Principios clave innato y razón. sensoriales.

Platón, René Descartes, John Locke, George

Gottfried Leibniz y Noam Berkeley, David Hume y
Teóricos Chomsky. Niezsche.
 El método inductivo y
deductivo
La diferencia entre el método inductivo y deductivo radica en la dirección
del razonamiento para llegar a las conclusiones.

Tanto el método inductivo como el deductivo son estrategias de razonamiento

lógico, siendo que el inductivo utiliza premisas particulares para llegar a una
conclusión general, y el deductivo usa principios generales para llegar a una
conclusión específica
 Método inductivo Método deductivo
Es una forma de razonar partiendo de Es una forma razonar y explicar la
Definición una serie de observaciones realidad partiendo de leyes o teorías
particulares que permiten la generales hacia casos particulares.
producción de leyes y conclusiones
generales.

Se basa en la observación de hechos  Establece conclusiones a partir

y fenómenos. de generalizaciones.
 Generaliza a partir de sus  En lógica, la conclusión de un
observaciones. razonamiento está incluida en
Características
 Sus conclusiones son probables. las premisas.

 Tiene el objetivo de generar  Es útil cuando no se pueden

nuevo conocimiento. observar las causas de un
fenómeno.
 Sus conclusiones son rigurosas y
válidas.
 No genera por sí mismo nuevo
conocimiento, ya que parte de
verificar conocimiento previo.

Dirección del razonamiento De lo particular a lo general. De lo general a lo particular.

Era el método utilizado en las

ciencias experimentales. En la
actualidad es usado como parte del Ciencias formales como la
Áreas del conocimiento método científico en general. matemática y la lógica.
 El método hipotético -
deductivo
El método que actualmente se utiliza en la investigación científica es el
llamado método hipotético-deductivo.

Formula hipótesis.
 Pasos del método
hipotético -deductivo
Realiza la observación y análisis de una serie de fenómenos.

Propone una hipótesis según los resultados de aquello que fue observado
con el fin de explicar esos fenómenos. Para que la hipótesis tenga
validez, debe ser posible ponerla a prueba.

Cuando una hipótesis postula algo, se deduce que si se presentan las

mismas condiciones que provocaron un fenómeno, se deberían dar las
mismas consecuencias.
 Pasos del método
hipotético - deductivo
Se verifica la hipótesis a partir de experimentos.

Si la hipótesis se verifica, entonces se acepta. Si no se verifican sus

supuestos, se rechaza.

Falseación: hipótesis nula y la hipótesis alternativa

Paradigmas básicos de la
ciencia

Son formas de aproximarse al

conocimiento de los fenómenos
objeto de investigación.

- Empírico - analítico
- Histórico hermenéutico
- Crítico social

Paradigma – Modelos de conocimiento

aceptados por las comunidades científicas
que se traducen en enfoques.
 Paradigma empírico -
analítico
El paradigma empírico-analítico, también llamado positivista
sigue los métodos de las ciencias físico-naturales.
 Paradigma empírico -
analítico
• La teoría debe ser universal y no limitada a un contexto específico o
circunstancial.
• La ciencia tiene un propósito analítico y sus afirmaciones deben ser
independientes de los objetos y valores de las personas, la ciencia es neutra.
• El mundo social existe como un sistema de variables, que son diferentes y
partes separables de un sistema interactivo.
• El conocimiento debe ser formalizado, con variables seleccionadas de manera
clara y precisa, conceptos operacionalizados, con unidades de análisis para
establecer variables (dependientes e independientes) sobre las que se estudia
dependencia mutua y los efectos de la manipulación de unas en las otras.
• La estadística tiene una gran importancia como instrumento de análisis e
interpretación de datos.
 Paradigma histórico -
hermenéutico
Esta perspectiva pretende sustituir las nociones científicas de
explicación, predicción y control del paradigma positivista por las
nociones de comprensión, significado y acción.

Dilthey la considera como la ciencia del espíritu, en contraposición a las

ciencias de la naturaleza. Para este autor, todo valor, toda finalidad de
vida sólo existe en la conciencia.
 Paradigma histórico -
hermenéutico
Este enfoque abarca un conjunto de corrientes y tendencias humanístico
interpretativas, cuyo interés se centra en el estudio de los símbolos,
interpretaciones, sentidos y significados de las acciones humanas y de la vida
social, utilizando para ello fundamentalmente métodos basados en la etnografía:
Ciencia que estudia y describe los pueblos y sus culturas.
 Paradigma histórico -
hermenéutico
Un tipo específico de investigación dentro del enfoque histórico–
hermenéutico lo constituye la investigación bibliográfica.

Las investigaciones suelen realizarse en escenarios naturales y se

abordan aspectos subjetivos de la conducta humana fundamentalmente a
través de procedimientos como son la entrevista en profundidad y la
observación participante.
 Paradigma crítico -
social
Bajo esta denominación se agrupan enfoques de investigación que surgen
como respuesta a las tradiciones post-positivistas que pretenden superar
el reduccionismo de la primera y el conservadurismo de la segunda,
admitiendo la posibilidad de una ciencia social que no sea ni puramente
empírica ni únicamente interpretativa. (Mateo, 2001).
 Paradigma crítico -
social
Sus principios ideológicos tienen como finalidad la transformación de la
estructura de las relaciones sociales y se apoya en la filosofía crítica de
la Escuela de Frankfurt, en el neo-marxismo, en la teoría social crítica de
Habermas y en los trabajos de Freire, Elliot, Carr y Kemmis.

Lectura individual
Tipos de investigación
Prueba de hipótesis: investigación cuantitativa

Logro de objetivos: investigación cualitativa –

cuantitativa - mixta
 Tipos de investigación
(diseño)

• Exploratorio: se usa para aproximarse a

temas poco estudiados y sentar bases para
futuras investigaciones.
 Tipos de investigación
(diseño)

• Descriptivo: se usa para identificar las

características, propiedades, dimensiones
y regularidades del fenómeno en estudio.
 Tipos de investigación
(diseño)
• Explicativo: su propósito es investigar
porqué ocurren y en qué condiciones se
manifiestan los fenómenos físicos y
sociales.

• Experimental: determinar relación entre

variables en ambientes controlados -
cuantitativo.
 Tipos de análisis

 Cualitativo.
 Cuantitativo.
 Mixto.
 Diseño metodológico
• Conjunto de procedimientos para dar
respuesta a la pregunta de investigación y
comprobar la hipótesis.

• Plan o estrategia para dar respuesta al

problema y alcanzar los objetivos de
investigación.
 Diseño metodológico
• El diseño está determinado por el tipo de
investigación que se va a realizar.

• Estructura que adopta el investigador para

controlar las variables.
 Técnicas e instrumentos
Cuantitativas:

• Métodos estadísticos.
• Encuestas.
• Entrevistas.
• Experimentación.
 Técnicas e instrumentos
Cualitativas:

• Estudios de caso.
• Grupos foco.
• Análisis documental.
• Observación.
• Entrevistas.
• Método etnográfico.
• IAP.
• Historias de vida.
 Métodos de investigación
teórica
• Histórico hermenéutico.
• Análisis crítico.
• Propositivo.

• Deductivo – inductivo.
• Análisis comparado.
 Elementos del diseño
metodológico
• Pregunta de investigación.
• Categorías o variables.
• Objetivos.
• Sujetos que intervienen (muestra).
• Trabajo de campo.
• Tipo de investigación.
• Técnicas e instrumentos de recolección y procesamiento
de datos.
 Proceso de investigación
• Elaboración de un plan en función de objetivos y pregunta
de investigación.
• Diseño de instrumentos.
• Validación de instrumentos.
• Trabajo de campo.
• Tratamiento de los datos a partir de la aplicación de
técnicas e instrumentos.
 Proceso de investigación
• Elaboración de un plan en función de objetivos y pregunta
de investigación.
• Diseño de instrumentos.
• Validación de instrumentos.
• Trabajo de campo.
• Tratamiento de los datos a partir de la aplicación de
técnicas e instrumentos.