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Unidad 2: Fase 3-Hipotesis y Diagnóstico

Diagnósticos Psicológicos

Ivon Yineth Maldonado

Universidad Nacional Abierta y a Distancia -UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Programa de Psicología

Ibagué 2017

* Rosa Icela Urrutia

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Cuadro Comparativo de Modelos de Evaluación Psicológica

Modelos de Objetivos Postulados Representantes Método de Evaluación

evaluación
psicológica
Cognitivo  Describir la conducta.  El individuo es un agente activo, Ellis, Albert  Metodología
 Explicar la procesador de información del Bandura, experimental.
funcionalidad. medio externo e interno. La Mahoney, Beck,  Metodología
 Predecir a futuro. información la codifica, Meinchenbaum. observacional.
 Conocer cómo piensa el transforma y recupera.  Metodología
ser humano.  La conducta es explicada en base a correlacional.
 Analizar las una serie de procesos y estructuras
correlaciones entre mentales internas, es una función
variables fisiológicas y del mundo cognitivo del individuo.
operaciones cognitivas  No se niega a la importancia del
dando soporte a las aprendizaje, pero se admite cierta
diferencias individuales. reprogramación y potencial
biológico.
 Independencia del funcionamiento
cognitivo respecto a las variables
del ambiente, considerando que el
individuo cuenta con planes,
propósitos, programas de acción
que excede a la conducta.
Sociocultural El individuo y sus procesos  Son tres los postulados: Mediación Lev Vygotsky  Método de Análisis
de interacción con el medio. cultural a través de los signos, Ley experimental-
genética general del desarrollo evolutivo.
cultural y Zona de desarrollo  Método de Análisis
próximo, ya que están Genético-comparativo.
estrechamente vinculados con la  Método Micro
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idea principal del modelo en genético.

cuestión, de que a partir de la
interacción sociocultural y el uso
de la herramienta se da el
desarrollo humano.
 Mediación cultural a través de
los signos: La escuela es la
principal herramienta de
aprendizaje como parte de la
sociedad y cultura.
 Ley genética general del
desarrollo cultural: La
interacción social entre individuos
sea en contexto local, nacional o
mundial para que beneficie el
aprendizaje de cada persona.
 Zona de desarrollo próximo
(ZDP): La función de los
educadores no es solo la de educar
a partir de los que saben los
estudiantes sino también a partir de
lo que pueden hacer.
Ecológico o Se enfoca en el estudio de  El desarrollo humano, supone la Urie Se caracteriza por la
Ecosistémico los contextos sociales que progresiva acomodación mutua Bronfrenbrenner especificación de
influyen en el desarrollo de entre un ser humano activo. diferentes sistemas
los individuos.  Propiedades cambiantes de los detectables en la vida de
entornos inmediatos en los que el los individuos. El modelo
individuo se desarrolla. se basa en la idea de que
 Afecta las relaciones que se los sistemas referentes al
establecen entre los distintos entorno de los individuos
entornos en los que participa la juegan un papel
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persona en desarrollo y los dimensional. Es decir,

contextos más grandes en los que cada uno de los sistemas
los entornos se encuentran especificados contiene en
incluidos. su interior a otro.
 Proceso del desarrollo. Los 4 sistemas ambientales
son:
 Microsistema.
 Mesosistema.
 Exosistema.
 Macrosistema.
Integrador Estudio de los fenómenos y  El comportamiento es el objeto de Pretende ser una síntesis
realidades desde procesos estudio. de todos los anteriores. En
multicausales,  Las condiciones personales del el que se indician los tres
biopsicosociales y individuo. niveles de complejidad que
multidimensionales.  Condiciones ambientales pasadas deben estar presentes en
(historias de aprendizaje de una toda área evaluativa.
persona). Tres niveles de
 Las condiciones ambientales complejidad:
actuales.  Sistema biológico.
 Las condiciones biológicas  Sistema conductual.
pasadas o presentes.  El sistema socio
ambiental.
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Presentación de Viva Voz en Power Point

Link: https://www.youtube.com/watch?v=NN1IeAFiskE&feature=em-upload_owner
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Referencias Bibliográficas

Casullo, M. La evaluación psicológica: modelos, técnicas y contextos. Revista

Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación - e Avaliação Psicológica, vol. 1, núm.
27, 2009, pp. 9-28 Associação Iberoamericana de Diagnóstico e Avaliação
Psicológica. Recuperado dehttp://www.redalyc.org/pdf/4596/459645443002.pdf

González J. Test psicológicos en Colombia (1977). {Base de datos}. Revista

Latinoamericana de Psicología. Redalyc. Recuperado
dehttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80590305

Molina, N.C. (2014). Evaluación Psicológica. symbaloo webmix gallery. Recuperado

de http://www.symbaloo.com/mix/evaluacionpsicologica