Prof.

Luisana Martínez Guía pedagógica de Castellano

Año: 2º MOMENTO II
Tejido Temático 1. Texto y Contexto ¿sabias que?
a) Texto: es una unidad de forma (en cuanto a su estructura), El éxito de toda
Texto y contexto una unidad de signos (en cuanto al mensaje que trasmite), y conversación, depende de
Criterios una unidad funcional en cuanto a la intención de los la actitud y del saber
interlocutores, es decir emisor y receptor, al enfrentarse aun escuchar a las personas
 Ortografía que participan en ella.
texto para su producción como hablante-escritor, o para su
 Coherencia comprensión, como oyente-lector.
 Responsabilidad b) Contexto: se produce en un lugar y en un momento
 Pertinencia especifico, es decir una situación comunicativa al (entorno
físico, social y cultural).
 Explicación 2. Características de la Conversación
ACTIVIDAD Nº 1  Permite un alto grado de redundancia por la inmediatez.
 Es común el uso de muletillas.
INVESTIGA en  Algunas oraciones quedan incompletas y en suspenso.
el diccionario  Se producen diferencias en el vocabulario que compensan con
explicaciones y expresiones corporales. ¿sabias que?
el significado  La entonación juega un papel fundamental en la conversación Algunos idiomas tienen
de los y en general en las situaciones comunicativas. varias palabras para
nombrar un elemento de su
3. ¿Cómo enfrentarse a un texto?
siguientes La producción y comprensión de textos son dos procesos
entorno. Ejemplo: fresa,
frutilla, naco.
términos: fundamentales en el acto de comunicación. Oral y escrita. Por lo
 Muletillas que a continuación se presentan algunas estrategias de una
situación comunicativa.
 Actitud • Conocimiento de la lengua: se refiere en general al
 Aptitud conocimiento del vocabulario, las normas de funcionamiento
de la lengua y su estructura formal.
 Costumbres • Conocimiento de las conversaciones sociales y culturales; son
 Inferir los usos adecuados dentro de su propia comunidad en cada
 Situación situación.
• Desarrollo de la capacidad para inferir: se aprende a decidir a
 Actos partir de una idea (contexto del texto).
 Estructura 4. ¿Cómo producir un texto?
• ¿Qué va a decir?
 Vocabulario • ¿a quien se lo va a decir?
 Presidir • ¿para que o porque lo dirás?
• ¿Cuál es la situación comunicativa en la que te encuentras?
5. Estrategias que facilitan la comprensión de un texto a
continuación algunas mas útiles.
a) La anticipación: consiste en adelantar o predecir el contenido
a partir de imágenes y elementos lingüísticos: títulos,
subrayados, signos de puntuación, palabras o frases claves.
b) El subrayado; permite descartar las ideas fundamentales del
texto.
c) La toma de notas; consiste en recoger los datos o ideas mas
importantes del texto.
d) La paráfrasis; consiste en explicar, oralmente o por escrito
con palabras propias las ideas, contenidos, en un texto, sin
cambiar el sentido del mensaje original.
e) El uso del diccionario; permite descubrir el significado que no
conocemos y que dificultarla comprensión del texto.
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de Castellano 2º Año MOMENTO II

ACTIVIDAD Nº 2

TEXTO 2
TEXTO 1 Tentación: TEXTO 3
Manzana: esta manzana que tengo El Pecado Original:
Árbol frutal de la en mis manos despierta La manzana es la fruta mas
familia de las rosáceas todos mis sentimientos: el tentadora de la historia. Ella
y flores blancas o rojo me incita a morderla, la protagoniza el “pecado
rosadas su dulce olor prepara mis original” con el que según la
cuyo fruto es la papilas para el religión católica, venimos al
manzana. mordisco tentador. mundo. Eva ofreció la fruta
Es suave y fría prohibida a Adán, una
como la manzana y esta
seda no resistió
la tentación.

Realiza las siguientes actividades:

 Lee solo el titulo del texto 3 y realiza

una anticipación sobre su tema.
 Ahora comprueba leyendo el texto 3
Título
completo si acertaste al hacer tus
anticipaciones.
 Lee el texto 2 y descubre que esta Ideas
ocurriendo.
 Explica con tus propias palabras la Autores
definición del texto 1.
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Año: 2º MOMENTO II
Tejido . 1. Tipología de intención textual
Existen cinco formas básicas para la producción de textos, ¿sabias que?
Temático
los cuales constituyen distintas facetas de la actualidad
Tipologías lingüística de las hablantes cuando desean comunicarse: .La lectura de diferentes textos te
Textuales descripción, narración, conversación, exposición y ayuda a nuevos conocimientos y
argumentación. Con estas formas textuales se construyen un enriquecido vocabulario…
Criterios diversidad de textos.
 Ortografía 2. A continuación se presentan una breve explicación
 Coherencia de cada tipo de textos:
 Responsabilidad
a) Texto Narrativo: su propósito es comunicar hechos o
 Redacción
 Explicación
acontecimientos que están dispuestos en una
secuencia cronológica, con sucesos reales o
imaginarios que se producen a lo largo de un tiempo
determinado. Ejemplo:
Hacia la mitad del siglo XIX, una enfermedad
misteriosa comenzó a atacar los criaderos franceses
de los gusanos de seda (…). En 1865, la industria de
gusano se encontraba al borde de la quiebra en
Francia, Europa y todo el resto.
ACTIVIDAD Nº 3
b) Texto Descriptivo: su objetivo es describir las características de los
REALIZA UN MAPA MENTAL
objetos, las personas y los procesos. Ejemplo:
organizando cada uno de estos
Desde un techo abandonado, se observa un niño descalzo, con una bolsa textos de acuerdo a la tipología a
al hombro, saluda desde lejos y agitando las manos… la que pertenece (descriptivos,
narrativos, epistolar,
c) Texto Instruccional: conjunto coherente de pasos, reglas o advertencias instruccional, entre otros).
relativas a un procedimiento o proceso que debe ponerse en funcionamiento.
 Anuncio  Diario
Ejemplo:
 Cuento  Adivinanzas
Poner a hervir la nata de azúcar. Poner dos vasos de leche a hervir.  Informe  Encuestas
Cuando haya hervido la leche, añadir la nata de azúcar. Dejar enfriar.  Exposición  Grafiti
 Ensayo  Carteles
d) Texto Argumentativo: conjunto de razones que sustentan una forma de  Ponencia  Leyes
pensar de un tema determinado. También busca defender una idea  Diccionario  Examen
aportando razones que la justifiquen. Ejemplo:  Mancheta  Biografía
 Carta  Conversación
Cuanto mas se eleva el individuo en la sociedad, mas acepta responsabilidades y  Receta  Manual
mas importancia reviste este deber ser (…) cuanto mas educado se esta mas alto  Chiste  Caricatura
se llega, en el sentido moral tanto como social. Hace falta, pues tener confianza en  Comics  Noticia
la capacidad del hombre superarse y en la educación para poder ayudarlo a ello.  Novela  Lista del mercado
Philippe Augier, Ciudadanos Soberanos  Noticias

e) Texto Epistolar: es un texto donde el emisor envía un mensaje escrito

que va dirigido a uno o varios receptores ausentes o distantes en el espacio.
Ejemplo:
Querido Roberto:
París, 17 de Agosto de 1965
Perdóname por escribirte a maquina, pero es la
costumbre de la que ya no he de privarme y que me
permita ser eternamente espontaneo e ir diciendo lo que
me nace e mas adentro (…)
Carta de Julio Cartázar a Roberto Fernández
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Año: 2º MOMENTO II

ACTIVIDAD Nº 4

1. Lee el siguiente fragmento e identifica el tipo de texto al cual

pertenece:

Diferente de los héroes de otros tiempos,

a quienes se les veía obrar como los
demonios, aunque se pareciesen a los
inmortales por la hermosura de sus
facciones; aunque sus cejas negras
favoreciesen a sus ojos centellantes, su
fuerza no era comparable a la de
Hércules; a su talla le faltaba mucho
para llegar a la estatura de un gigante;
pero mirándolo con reflexión, se
distinguía alguna cosa con la que se
escapaba a la vista de la multitud e
imponía es respeto sin que se
explicara la causa.

2. Responde: ¿en que te basas para dar tu repuesta?

3. ¿Cuál es el propósito del autor con el texto?