GUÍA 2 DE: ÉTICA – PRIMER PERIODO – GRADO NOVENO

DOCENTE: Erica Yasmín Pinzón- 8E – TELEFONO: 3014326918 EMAIL:

8F Laprofeerica01@hotmail.com
FECHA DE ENTREGA: 1 de Marzo en FECHA DE RECEPCIÓN: 23 de Marzo en clase
clase

TEMA
Proyecto de vida
Normas y acuerdos para superar conflictos
Misión y visión
Aspiraciones

OBJETIVO DE LA GUÍA
• Asumir roles y responsabilidades, identificando actitudes positivas y negativas para la formación personal.

EXPLICACIÓN DE LA TEMÁTICA

Las normas son reglas que se establecen con el propósito de regular comportamientos para mantener un orden

determinado, y son articuladas para establecer las bases de un comportamiento aceptado dentro de una
sociedad u organización.

Las normas de convivencia son un conjunto de reglas establecidas en un grupo social a fin de orientar y facilitar
las relaciones entre los sujetos y garantizar el buen desarrollo del trabajo y la vida cotidiana.

Por esta razón, las normas de convivencia se basan en valores como la tolerancia, el respeto mutuo, el
cumplimiento de los deberes y derechos y el respeto de los derechos ajenos.

Un acuerdo es una decisión tomada entre dos o más personas, asociaciones o entidades, como resultado  de un
proceso de negociación y deliberación sobre un asunto concreto. ... La palabra "acuerdo" tiene como
sinónimos y términos afines: pacto, convenio, tratado, resolución y convención, entre otros.

Cuando hablamos de una vida digna para todos, donde se nos respeten nuestros derechos, sueños, formas de
ser, debemos tener presente la regla general “ Mi derecho  termina donde  comienza el de los demás” No
puedo exigir respeto cuando soy irrespetuoso.

Continuamente decimos lo que no nos gusta, pero pocas veces escuchamos lo que no les gusta a los demás.
Para trazar mi proyecto de vida debo tener todos estos factores en cuenta.

METODOLOGÍA
Explicación a partir de los conocimientos previos acerca del proyecto de vida. Se orientará el tema desde
aspectos de la vida cotidiana, como que me agrada y que no, que es una norma y que es un acuerdo. Esto nos
llevarán a entender que es un conflicto, como evitarlo, aprenderemos a valorar el trabajo y opiniones ajenas
desde las diversas posturas que pueden surgir frente a una situación.

Esto se trabajará en las clases según el horario dispuesto para ello, los trabajos se entregarán en el WhatsApp o
en correo Laproerica01@hotmail.com, debidamente marcados con nombre y grado.

ACTIVIDADES
1. Realiza una lista en tu cuaderno, de manera descendente de 1 a 10 según tus aspiraciones (De lo más a
lo menos importante para ti)
 2. Lee detenidamente este cuento y aunque sea infantil, medita y reflexiona.

EL NIÑO QUE INSULTABA DEMASIADO

- ¡Oh, Gran Mago! ¡Ha ocurrido una tragedia! El pequeño Manu ha robado el elixir con el hechizo Lanzapalabras.
- ¿Manu? ¡Pero si ese niño es un maleducado que insulta a todo el mundo! Esto es terrible. ¡hay que detenerlo
antes de que lo beba!
Pero ya era demasiado tarde. Manu recorría la ciudad insultado a todos, solo para ver cómo sus palabras
tomaban forma y sus letras se lanzaban contra quien fuera como fantasmas que, al tocarlos, los atravesaban y
los transformaban en aquello que hubiera dicho Manu. Así, siguiendo el rastro de tontos, feos, idiotas, gordos y
viejos, el mago y sus ayudantes no tardaron en dar con él.
- ¡Deja de hacer eso, Manu! Estás fastidiando a todo el mundo. Por favor, bebe este otro elixir para deshacer el
hechizo antes de que sea tarde.
- ¡No quiero! ¡Esto es muy divertido! Y soy el único que puede hacerlo ¡ja, ja, ja, ja! ¡Tontos! ¡Lelos! ¡Calvos!
¡Viejos! - gritó haciendo una metralleta de insultos.
- Tengo una idea, maestro - dijo uno de los ayudantes mientras escapaban de las palabras de Manu- podríamos
dar el elixir a todo el mundo.
- ¿Estás loco? Eso sería terrible. Si estamos así y solo hay un niño insultando, ¡imagínate cómo sería si lo hiciera
todo el mundo! Tengo que pensar en algo.
En los siete días que el mago tardó en inventar algo, Manu llegó a convertirse en el dueño de la ciudad, donde
todos le servían y obedecían por miedo. Por suerte, el mago pudo usar su magia para llegar hasta Manu durante
la noche y darle unas gotas de la nueva poción mientras dormía.
Manu se despertó dispuesto a divertirse a costa de los demás. Pero en cuanto entró el mayordomo llevando el
desayuno, cientos de letras volaron hacia Manu, formando una ráfaga de palabras de las que solo distinguió
“caprichoso”, “abusón” y “maleducado”. Al contacto con su piel, las letras se disolvieron, provocándole un escozor
terrible.
El niño gritó, amenazó y usó terribles palabras, pero pronto comprendió que el mayordomo no había visto ni oído
nada. Ni ninguno de los que surgieron nuevas ráfagas de letras ácidas dirigidas hacia él. En un solo día aquello
de los hechizos de palabras pasó de ser lo más divertido a ser lo peor del mundo.
- Será culpa del mago. Mañana iré a verle para que me quite el hechizo.
Pero por más que lloró y pidió perdón, era demasiado tarde para el antídoto.
- Tendrás que aprender a vivir con tus dos hechizos: lanzapalabras y recibe pensamientos. Bien usados podrían
ser útiles…
Manu casi no podía salir a la calle. Se había portado tan mal con todos que, aunque no se lo dijeran por miedo,
en el fondo pensaban cosas horribles de él y cuando esos pensamientos le tocaban eran como el fuego. Por eso
empezó a estar siempre solo.
Un día, una niña pequeña vio su aspecto triste y sintió lástima. La pequeña pensó que le gustaría ser amiga de
aquel niño y, cuando aquel pensamiento tocó la piel de Manu, en lugar de dolor le provocó una sensación muy
agradable. Manu tuvo una idea.
- ¿Y si utilizara mi lanzapalabras con buenas palabras? ¿Funcionará al revés?
Y probó al decirle a la niña lo guapa y lo lista que era. Efectivamente, sus palabras volaron hacia la niña para
mejorar su aspecto de forma increíble. La niña no dijo nada, pero sus agradecidos pensamientos provocaron en
Manu la mejor de las sensaciones.
Emocionado, Manu recorrió las calles usando su don para ayudar y mejorar a las personas que encontraba. Así
consiguió ir cambiando lo que pensaban de él, y pronto se dio cuenta de que desde el principio podría haberlo
hecho así y que, si hubiera sido amable y respetuoso, todos habrían salido ganando.
Tiempo después, las pociones perdieron su efecto, pero Manu ya no cambió su forma de ser, pues era mucho
mejor sentir el cariño y la amistad de todos que intentar sentirse mejor que los demás a través de insultos y
desprecios.
Autor: Pedro Pablo Sacristán

Escribe tu reflexión a partir de lo siguiente:

¿El lenguaje pueden ocasionar conflictos? – Explica tu respuesta
¿Tratas a los demás como te gustaría que te traten??
¿Qué clase de discriminación se da en tu contexto (Enuncia 1 o 2 pero arguméntalas)

Sin mirar a en libros o en la web, responde:

 ¿Son importantes las normas? ¿Por qué?
 ¿Has realizado acuerdos? Explica tu respuesta
 ¿Piensas que si tuviéramos todo cuanto deseamos seriamos felices? ¿Los demás serian felices?

ACTIVIDADES ARTICULADAS CON LA MODALIDAD Y LA ESPECIALIDAD

1. Crea un cuento donde enuncies una norma para proteger el agua.

2. Investiga un conflicto que se puede dar en una empresa, cópialo y da una posible solución.
 PRUEBA SABER

Seleccione en las siguientes preguntas la opción correcta:

1. No es una norma de convivencia es:

A. Practicar la cortesía: saludar, despedirse,
agradecer, pedir permiso.
5. La palabra amistad podría ser cambiada por :
B. Usar un vocabulario respetuoso, decente y A. Convivencia
apropiado. B. Familia
C. Sociedad
C. Mantener una comunicación asertiva con los D. Solidaridad
miembros del equipo.
D. Preferir trabajar siempre solo, porque no me 6.Paz no es sinónimo de :
confío del trabajo de los demás. A. Tranquilidad.
B. Acuerdo
C. Crueldad
2. Un sueño es: D. Armonía
A. Una aspiración
B. Una lista de lo que me agrada hacer 7. El titulo refiere a:
C. Una lista de mis defectos A. Por fin ganaron la guerra
D. Una lista de mis cualidades B. A todas las personas les dieron casa
C. El pueblo estaba feliz
3. El sinónimo de proyecto de vida es: D. Todas las personas estaban en paz.
A. Esquema vital
B. Lista de mis sueños para meterla debajo del 8. Cuando al hombre se le presentan obstáculos en
colchón y hacer que mis sueños se vuelvan realidad el camino a la meta, lo mejor es:
C. Trabajo escolar A. Retirarse
D. Charla de psi orientación B. Desquitarse con quien pueda.
C. Buscar alternativas para superarlo
4. Cuando es algo no muy significativo, el costo de D. Iniciar otro proyecto.
la confrontación es alto, lo que indica que:
A. El resultado del conflicto puede perjudicar ambas 9. La copla nos habla de:
partes La confianza por uno mismo
B. Sus actores quedarán satisfechos nos lleva a  permitir
C. El resultado del conflicto fue el esperado unas buenas relaciones
D. Saber que soy mejor que los demás, me da y con los demás convivir
poder.
A. Respeto
Responder las preguntas 5 a 7 de acuerdo con B. Autoestima
el texto C. Responsabilidad
D. Afecto

10. Los valores se forman en:

A. La casa
B. El colegio
C. En el medio que nos rodea
D. Todas las anteriores
 RUBRICA ESPECIFICA DE GUÍA

CRITERIOS O NIVELES DE DESEMPEÑO

INDICADORES SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO
Reconoce de Reconoce
Reconoce
manera Reconoce ocasionalmente
características Presenta dificultad en el
sobresaliente características las características
personales que reconocimiento de las
características personales que personales que
determinan las características
personales que determinan las determinan las
elecciones. personales que
determinan las elecciones. Evalúa elecciones.
Evalúa los determinan las
elecciones. Evalúa los resultados de Evalúa algunos
resultados de una elecciones.
los resultados de una decisión. resultados de una
decisión.
una decisión. decisión.

Asume roles y
Algunas veces
Asume roles y responsabilidades,
Asume roles y asume roles y
responsabilidades identificando
responsabilidades, responsabilidades Presenta dificulta al
, identificando actitudes positivas
identificando , identificando asumir roles y
actitudes positivas y negativas para la
actitudes positivas y actitudes positivas responsabilidades en la
y negativas para la formación
negativas para la y negativas para la formación personal.
formación personal de
formación personal. formación
personal. manera
personal.
sobresaliente.
Responde
positivamente al
En ocasiones
desarrollo de las Responde al
responde
actividades desarrollo de las
positivamente al Se le dificulta el desarrollo
actividades
propuestas desarrollo de las de las actividades
propuestas,
Autoevaluación demostrando interés actividades, propuestas en los tiempos
demostrando interés y
y responsabilidad en demostrando interés establecidos. Muestra
responsabilidad en la
la entrega oportuna y responsabilidad en desinterés en las clases.
entrega oportuna de
la entrega oportuna
de las mismas. las mismas
de las mismas.

HOJA DE RESPUESTAS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A A A A A A A A A A
B B B B B B B B B B
C C C C C C C C C C
D D D D D D D D D D