REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA SEGURIDAD
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN
CATEDRA: LOGICA Y MATEMÁTICA

Números y Operaciones

Profesor Autor
Ing. Daniel Velásquez Francisco, Bongiorni
V-23653371
Ambiente Adm-3B

Caracas, 03 de abril de 2021

1
 Índice
Pag
Portada………………………………………………………………………...…I
Índice…………………………………………………………………………..…II
Introducción…………………………………………………………………..…IV
Desarrollo
Origen de la matemática……………………………………………………..…5
Colaboradores de la matemática y
biografía………………………………….6
Creador de la
matemática……………………………………………………..10
Tipos de
Números……………………………………………………………...10
Números Naturales…………………………………………………………….10
Números enteros……………………………………………………………….11
números quebrados……………………………………………………………11
Números racionales……………………………………………………………11
Números reales………………………………………………………………...12
La recta real…………………………………………………………………….12
Números
imaginarios…………………………………………………………..13
Números complejos……………………………………………………………13
Ejemplos de los números naturales relacionados a la seguridad
ciudadana……………………………………………………………………….13
Conjuntos……………………………………………………………………….13
Conjuntos de números reales…………………………………………………
14
Números racionales……………………………………………………………14
Ejemplo de números racionales en la seguridad ciudadana……………….
Números
irracionales…………………………………………………………..15

2
Ejemplo de números irracionales en la seguridad
ciudadana……………..15
Operaciones básicas…………………………………………………………..15
Suma y ejemplo relacionado a la seguridad ciudadana……………………
16
Resta y ejemplo relacionado a la seguridad ciudadana……………………
16
Multiplicación y ejemplo relacionado a la seguridad
ciudadana…………..17
División y ejemplo relacionado a la seguridad
ciudadana………………….17
Plano cartesiano……………………………………………………………..…
17
Funciones es un plano cartesiano……………………………………………18
Función
constante……………………………………………………………...18
Función identidad………………………………………………………………19
Función
lineal…………………………………………………………………...19
Función afín…………………………………………………………………….19
Función
cuadrática……………………………………………………………..20
Función signo…………………………………………………………………..20
Funciones reales………………………………………………………………20
Funciones exponenciales……………………………………………………..21
Ejemplo de función constante relacionado a la seguridad ciudadana……
21
Ejemplo de función exponencial relacionado a la seguridad ciudadana…
21
Conclusión………………………………………………………………………22
Bibliografía ……………………………………………………………………..23

3
4
 Introducción
Este trabajo se va a realizar con la finalidad de analizar los
antecedentes matemáticos y su evolución a lo largo de la historia para ello
vamos a ir analizando la época de la cultura egipcia y babilónica hasta la
actualidad de la matemática, así como también el relato de algunos
personajes mas representativos de las matemáticas, los descubrimientos
que se consideran mas significativos. Es un tema muy amplio por el cual
no se pueden incluir en unas toda la historia y acontecimientos. Pero se
tratará de analizar a grandes rasgos de esta evolución.
Después de recopilar la información histórica comenzaremos a
analizar los tipos de números naturales, enteros, quebrados, racionales
reales entre otros y daremos unos pequeños ejemplos de cómo se
emplean los números en la seguridad ciudadana, también se hablará u
poco de los conjuntos de los números reales sus tipos y daremos
ejemplos.
Así como también hablaremos de temas relacionados a los números
racionales e irracionales, del plano cartesiano y sus tipos de funciones
para graficar.
En la última parte gratificaremos en dos funciones diferentes del plano
cartesiano con datos relacionados a la seguridad ciudadana, la finalidad
de este trabajo es refrescar un poco los conocimientos que ya hemos
visto en años anteriores y conocer un poco más de la historia de la
matemática y su evolución.

5
1.- Origen de la matemática, Creador y Colaboradores, (Biografía de
dos de ellos):
 Origen de la matemática:
Las primeras referencias a matemáticas avanzadas y organizadas
datan del tercer milenio a.C., en Babilonia y Egipto. Estas matemáticas
estaban dominadas por la aritmética, con cierto interés en medidas y
cálculos geométricos y sin mención de conceptos matemáticos como los
axiomas o las demostraciones.
Los primeros libros egipcios, escritos hacia el año 1800 a.C., muestran
un sistema de numeración decimal con distintos símbolos para las
sucesivas potencias de 10 (1, 10, 100…), similar al sistema utilizado por
los romanos. Los números se representaban escribiendo el símbolo del 1
tantas veces como unidades tenía el número dado, el símbolo del 10
tantas veces como decenas había en el número, y así sucesivamente.
Para sumar números, se sumaban por separado las unidades, las
decenas, las centenas … de cada número. La multiplicación estaba
basada en duplicaciones sucesivas y la división era el proceso inverso.
Los egipcios utilizaban sumas de fracciones unidad (a), junto con la
fracción B, para expresar todas las fracciones. Utilizando este sistema, los
egipcios fueron capaces de resolver problemas aritméticos con
fracciones, así como problemas algebraicos elementales. En geometría
encontraron las reglas correctas para calcular el área de triángulos,
rectángulos y trapecios, y el volumen de figuras como ortoedros, cilindros
y, por supuesto, pirámides. Para calcular el área de un círculo, los
egipcios utilizaban un cuadrado de lado U del diámetro del círculo, valor
muy cercano al que se obtiene utilizando la constante pi (3,14).
El sistema babilónico de numeración era bastante diferente del egipcio.
En el babilónico se utilizaban tablillas con varias muescas o marcas en
forma de cuña (cuneiforme); una cuña sencilla representaba al 1 y una
marca en forma de flecha representaba al 10. Los números menores que
59 estaban formados por estos símbolos utilizando un proceso aditivo,
como en las matemáticas egipcias. El número 60, sin embargo, se

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representaba con el mismo símbolo que el 1, y a partir de ahí, el valor de
un símbolo venía dado por su posición en el número completo. Por
ejemplo, un número compuesto por el símbolo del 2, seguido por el del 27
y terminado con el del 10, representaba 2 × 602 + 27 × 60 + 10. Este
mismo principio fue ampliado a la representación de fracciones, de
manera que el ejemplo anterior podía también representar 2 × 60 + 27 +
10 × (â€), o 2 + 27 × (â€) + 10 × (â€)-2. Este sistema, denominado
sexagesimal (base 60), resultaba tan útil como el sistema decimal (base
10).
Con el tiempo, los babilonios desarrollaron unas matemáticas más
sofisticadas que les permitieron encontrar las raíces positivas de cualquier
ecuación de segundo grado. Fueron incluso capaces de encontrar las
raíces de algunas ecuaciones de tercer grado, y resolvieron problemas
más complicados utilizando el teorema de Pitágoras. Los babilonios
compilaron una gran cantidad de tablas, incluyendo tablas de multiplicar y
de dividir, tablas de cuadrados y tablas de interés compuesto. Además,
calcularon no sólo la suma de progresiones aritméticas y de algunas
geométricas, sino también de sucesiones de cuadrados.
Los griegos tomaron elementos de las matemáticas de los babilonios y
de los egipcios. La innovación más importante fue la invención de las
matemáticas abstractas basadas en una estructura lógica de definiciones,
axiomas y demostraciones. Según los cronistas griegos, este avance
comenzó en el siglo VI a.C. con Tales de Mileto y Pitágoras de Samos.
 Colaboradores y Biografía:
Tales de Mileto: (Mileto, actual Turquía, 624 a.C. - 548 a.C.) Filósofo y
matemático griego. Iniciador de la escuela de Mileto, la primera de las
escuelas filosóficas de la antigua Grecia, es considerado el primer filósofo
por su aspiración a establecer una explicación racional de los fenómenos
de la naturaleza, trascendiendo el tradicional enfoque mitológico que
había caracterizado la cultura griega arcaica. Tales fue el primero que
sostuvo la existencia de un arjé, es decir, de un principio constitutivo y
originario común a todas las cosas, que identificó con el agua; inauguró

7
con ello un tema recurrente en la filosofía presocrática y de vastas
implicaciones en la tradición filosófica occidental.

Ninguno de sus escritos ha llegado hasta nuestros días; a pesar de

ello, son muy numerosas las aportaciones que, a lo largo de la historia,
desde Herodoto, Jenófanes o Aristóteles, se le han atribuido. Entre las
mismas cabe citar los cinco teoremas geométricos que llevan su nombre
(todos ellos resultados fundamentales), o la noción de que la esencia
material del universo era el agua o humedad. Aristóteles consideró a
Tales como el primero en sugerir un único sustrato formativo de la
materia; además, en su intención de explicar la naturaleza por medio de la
simplificación de los fenómenos observables y la búsqueda de causas en
el mismo entorno natural, Tales fue uno de los primeros en trascender el
tradicional enfoque mitológico que había caracterizado la filosofía griega
de siglos anteriores.

Pitágoras: (Isla de Samos, actual Grecia, h. 572 a.C. - Metaponto, hoy

desaparecida, actual Italia, h. 497 a.C.) Filósofo y matemático griego.
Aunque su nombre se halla vinculado al teorema de Pitágoras y la
escuela por él fundada dio un importante impulso al desarrollo de las
matemáticas en la antigua Grecia, la relevancia de Pitágoras alcanza
también el ámbito de la historia de las ideas: su pensamiento, teñido
todavía del misticismo y del esoterismo de las antiguas religiones
mistéricas y orientales, inauguró una serie de temas y motivos que, a
través de Platón, dejarían una profunda impronta en la tradición
occidental.
Se tienen pocas noticias de su vida que puedan considerarse
fidedignas, ya que su condición de fundador de una secta religiosa
propició la temprana aparición de una tradición legendaria en torno a su
persona. Parece seguro que fue hijo de Mnesarco y que la primera parte
de su vida la pasó en Samos, la isla que probablemente abandonó unos
años antes de la ejecución de su tirano Polícrates, en el 522 a.C. Es

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posible que viajara entonces a Mileto, para visitar luego Fenicia y Egipto;
en este último país, cuna del conocimiento esotérico, se le atribuye haber
estudiado los misterios, así como geometría y astronomía.
El pitagorismo fue un estilo de vida, inspirado en un ideal ascético y
basado en la comunidad de bienes, cuyo principal objetivo era la
purificación ritual (catarsis) de sus miembros a través del cultivo de un
saber en el que la música y las matemáticas desempeñaban un papel
importante. El camino de ese saber era la filosofía, término que, según la
tradición, Pitágoras fue el primero en emplear en su sentido literal de
«amor a la sabiduría». También se le atribuye haber transformado las
matemáticas en una enseñanza liberal mediante la formulación abstracta
de sus resultados, con independencia del contexto material en que ya
eran conocidos algunos de ellos; éste es, en especial, el caso del famoso
teorema que lleva su nombre y que establece la relación entre los lados
de un triángulo rectángulo, una relación de cuyo uso práctico existen
testimonios procedentes de otras civilizaciones anteriores a la griega.

Demócrito de Abdera: (¿Abdera?, hoy desaparecida, actual Grecia, h.

460 a.C.-id. ?, h. 370 a.C.) Filósofo griego. Fue tan famoso en su época
como Platón o Aristóteles y debió de ser uno de los autores más prolíficos
de la Antigüedad, aunque sólo se conservan fragmentos de algunas de
sus obras, en su mayoría de las dedicadas a la ética, pese a que se le
atribuyen diversos tratados de física, matemáticas, música y cuestiones
técnicas.
Fundó la doctrina atomista, que concebía el universo constituido por
innumerables corpúsculos o átomos sustancialmente idénticos,
indivisibles («átomo» significa, en griego, inseparable), eternos e
indestructibles, que se encuentran en movimiento en el vacío infinito y
difieren entre sí únicamente en cuanto a sus dimensiones, su forma y su
posición. La inmutabilidad de los átomos se explica por su solidez interior,
sin vacío alguno, ya que todo proceso de separación se entiende
producido por la posibilidad de penetrar, como con un cuchillo, en los

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espacios vacíos de un cuerpo; cualquier cosa sería infinitamente dura sin
el vacío, el cual es condición de posibilidad del movimiento de las cosas
existentes.
La ética de Demócrito se basa en el equilibrio interno, conseguido
mediante el control de las pasiones por el saber y la prudencia, sin el
recurso a ninguna idea de justicia o de naturaleza que se sustraiga a la
interacción de los átomos en el vacío. Según Demócrito, la aspiración
natural de todo individuo no es tanto el placer como la tranquilidad de
espíritu (eutimia); el placer debe elegirse y el dolor, evitarse, pero en la
correcta discriminación de los placeres radica la verdadera felicidad.
Se plantearon diversos problemas en esta época que posteriormente
se comprobaría que no tienen solución. Era una cultura en la que había
que descubrir las soluciones de las inquietudes del conocimiento y había
que descubrir si era posible o si no tenía solución, pero siempre con una
demostración de por medio. Esta idea de pensamiento se ve reflejada
hasta la vida actual. Los griegos utilizaban los números naturales. Estos
números sufren limitaciones y al no tener decimales no se pueden
desarrollar muchos cálculos, como son por ejemplo diversos cocientes
entre diagonal y lado del cuadrado.

Personajes claves en el avance de esta ciencia

Euclides: era un matemático de Alejandría que descubrió muchas
teorías sobre óptica, geometría, áreas y volúmenes. Poco después de su
muerte, dejó un legado en el que las matemáticas sufrieron una gran
evolución y esto se puede percibir en muchos los descubrimientos que
realizó; Arquímedes de Siracusa (287 – 212 a. C): creó una nueva teoría
basada en ponderar secciones muy pequeñas de figuras geométricas y a
partir de las cónicas obtener áreas y volúmenes. Las cónicas fueron
descubiertas por un alumno llamado Menaechmus un Plautus (380–
320a.C.) y fueron objeto de estudio por muchos griegos.
Apolonio de Perga: (262 -190 a. C.) fue un investigador que trabajó
con Teodosio de Bitinia (c. II-I a.C.) sobre las cónicas y escribió ocho

10
libros sobre las cónicas. Fue quien estableció sus nombres conocidos hoy
como la elipse, la parábola y la hipérbola.
Las matemáticas griegas fueron bastante más sofisticadas que las
desarrolladas por otras culturas, debido a ello y a su proximidad con el
resto de Europa influyeron en todo el mundo. Más tarde serían un modelo
a seguir en la Edad Media, siguiendo un razonamiento inductivo
establecido por reglas, definiciones y teoremas.

 Creador de la matemática
George Boole
(Lincoln, Reino Unido, 1815 - Ballintemple, actual Irlanda, 1864)
Matemático británico, creador de un nuevo sistema de cálculo lógico que
póstumamente sería llamado Álgebra de Boole. Dicho sistema, en el que
las proposiciones se reducen a símbolos sobre los que puede operarse
matemáticamente, supuso un avance fundamental en el desarrollo de la
lógica y, más de un siglo después, hallaría un formidable e insospechado
campo de aplicación en la informática y los microprocesadores, cuyo
funcionamiento se basa en la lógica binaria de Boole.

2.-Tipos de números (Naturales, Enteros, Quebrados, entre otros) 5

ejemplos de ellos.
 Números naturales
En el caso de los números naturales, se trata de los números que
utilizamos para contar (por ejemplo: tengo 5 monedas en la mano). Es
decir: el 1, 2, 3, 4, 5, 6… Los números naturales siempre son enteros (es
decir, un número natural no podría ser “3,56”, por ejemplo).
Los números naturales se expresan mediante la letra “N” manuscrita.
Se trata de un subconjunto de los números enteros. Dependiendo de la
definición, encontramos que los números naturales, o bien empiezan a
partir del 0, o bien a partir del 1. Este tipo de números se utilizan como
ordinales (por ejemplo, soy el segundo) o como cardinales (tengo 2
pantalones). A partir de los números naturales, se “construyen” otro tipo

11
de números (son la “base” de partida): los enteros, racionales, reales…
Algunas de sus propiedades son: la suma, la resta, la división y la
multiplicación; es decir, se pueden realizar estas operaciones
matemáticas con ellos.

 Números enteros
Otros números que forman parte de la clasificación de los números
reales son los números enteros, que se representan mediante la “Z” (Z).

Incluyen: el 0, los números naturales y los números naturales con signo

negativo (0, 1, 2, 3, 4, -1, -2, -3, -4…). Los números enteros son un
subconjunto de los números racionales.
Así, se trata de aquellos números escritos sin fracción, es decir, “de
forma entera”. Pueden ser positivos o negativos (por ejemplo: 5, 8, -56,
-90, etc.). En cambio, los números que incluyen decimales (como por
ejemplo “8,90”) o que resultan de algunas raíces cuadradas (por ejemplo
√2), no son números enteros. Los números enteros también incluyen el 0.
En realidad, los números enteros forman parte de los números naturales
(son un grupo pequeño de estos).

 Números quebrados
Un número fraccionario o quebrado es el que expresa una o varias
partes iguales de la unidad. Un quebrado o fracción consta de dos
términos llamados numerador y denominador. El denominador indica en
cuántas partes se ha dividido el entero o unidad; y el numerador indica las
partes que se toman.

 Números racionales
Los siguientes números dentro de la clasificación de los números
reales, son los números racionales. En este caso, los números racionales
son cualquier número que se pueda expresar como el componente de dos
números enteros, o como su fracción.

12
 Por ejemplo 7/9 (se suele expresar mediante “p/q”, donde la “p” es el
numerador y la “q” el denominador). Como el resultado de estas
fracciones puede ser un número entero, los números enteros son
números racionales. El conjunto de este tipo de números, los racionales,
se expresa mediante una “Q” (mayúscula). Así, los números decimales
que son números racionales, son de tres tipos:
a. Decimales exactos: como por ejemplo “3,45”.
b. Decimales periódicos puros: como por ejemplo “5,161616…” (ya
que el 16 se repite de forma indefinida).
c. Decimales periódicos mixtos: como por ejemplo “6,788888… (el 8
se repite de forma indefinida).
El hecho de que los números racionales formen parte de la
clasificación de los números reales, implica que sean un subconjunto de
este tipo de números.

 Números reales
Los números reales se pueden representar en una recta numérica,
comprendiendo esta los números racionales e irracionales. Es decir, la
clasificación de los números reales incluye los números positivos y
negativos, el 0 y los números que no se pueden expresar mediante
fracciones de dos enteros y que tienen como denominador a números no
nulos (es decir, que no son 0). Más adelante concretaremos qué tipo de
número corresponde a cada una de estas definiciones.
Algo que también se dice de los números reales es que se trata de un
subconjunto de los números complejos o imaginarios (estos se
representan mediante la letra “i”).

 La recta real
A todo número real le corresponde un punto de la recta y a todo punto
de la recta un número real.

13
  Números imaginarios
Un número imaginario se denota por bi, donde:
b es un número real

i es la unidad imaginaria:
Los números imaginarios permiten calcular raíces con índice par y
radicando negativo.
x2 + 9 = 0

 Números complejos
Un número complejo en forma binómica es a + bi.
El número a es la parte real del número complejo.
El número b es la parte imaginaria del número complejo.
Si b = 0 el número complejo se reduce a un número real, ya que a + 0i =
a.
Si a = 0 el número complejo se reduce a bi, y se dice que es un número
imaginario puro.

El conjunto de los números complejos se designa por:

 Ejemplos de los Números Naturales:

Los números naturales se emplean diariamente en las labores de los
funcionarios ejemplos:
1-. Para pedir el número de cedula de un individuo
2-. Para dar la hora de salida de una comisión.
3-. Para contar el personal que está presente en las labores de
trabajo.
4.- Cuando se realiza pase y numero a los detenidos.
5.- para llamar al jefe por teléfono.

14
3.- Concepto de conjuntos
En matemáticas, un conjunto es una agrupación de objetos
considerada como un objeto en sí. Los objetos del conjunto pueden ser
cualquier cosa: personas, números, colores, letras, figuras, etc. Cada uno
de los objetos en la colección es un elemento o miembro del conjunto. Por
ejemplo, el conjunto de los colores del arcoíris es: AI = {Rojo, Naranja,
Amarillo, Verde, Azul, Añil, Violeta}.

Conjunto de los números reales

El conjunto formado por los números racionales y los números
irracionales se denomina conjunto de los números reales y se denota
como R Así pues tenemos que: R=Q∪ I
Tanto los números racionales como los números irracionales son
números reales.
 Números racionales: Los siguientes números dentro de la
clasificación de los números reales, son los números racionales. En
este caso, los números racionales son cualquier número que se
pueda expresar como el componente de dos números enteros, o
como su fracción. Por ejemplo 7/9 (se suele expresar mediante
“p/q”, donde la “p” es el numerador y la “q” el denominador). Como
el resultado de estas fracciones puede ser un número entero, los
números enteros son números racionales.
El conjunto de este tipo de números, los racionales, se expresa
mediante una “Q” (mayúscula). Así, los números decimales que son
números racionales, son de tres tipos:
a) Decimales exactos: como por ejemplo “3,45”.
b) Decimales periódicos puros: como por ejemplo “5,161616…” (ya
que el 16 se repite de forma indefinida).
c) Decimales periódicos mixtos: como por ejemplo “6,788888… (el 8
se repite de forma indefinida).

15
 El hecho de que los números racionales formen parte de la
clasificación de los números reales, implica que sean un subconjunto de
este tipo de números.

Ejemplos de Números Racionales.

1.- Cuando deseas repartir las labores del personal, por ejemplo, para
realiza el mantenimiento de las instalaciones hay 5 personas disponibles,
se divide en 5, por lo tanto, cada persona realizaría 1/5 o 0,2 de la labor.
2.- Cuando se le da un tiempo al personal para realizar las labores del
comando, Recuerda que el tiempo se mide comúnmente en segundos,
minutos y horas, Por Ejemplo: el paso de una hora y media: 1.5 horas,
equivalente a 1 hora con 30 minutos, Lo equivalente a 120.85
minutos; esto equivale a 2 horas con 51 segundos.
 Números irracionales: Finalmente, en la clasificación de los
números reales encontramos también los números irracionales.
Los números irracionales se representan como: “R-Q”, que
significa: “el conjunto de los reales menos el conjunto de los
racionales".
Este tipo de números son todos aquellos números reales que no son
racionales. Así, estos no se pueden expresar como fracciones. Se trata de
números que tienen infinitos decimales, y que no son periódicos. Dentro
de los números irracionales, podemos encontrar el número pi (expresado
mediante π), que consiste en la relación entre la longitud de una
circunferencia y su diámetro. También encontramos algunos otros, tales
como: el número de Euler (e), el número áureo (φ), las raíces de números
primos (por ejemplo √2, √3, √5, √7…), etc. Igual que los anteriores, al
formar parte de la clasificación de los números reales, se trata de un
subconjunto de estos últimos.
Ejemplos de Números Irracionales.
1.- Para calcular diferentes áreas de las divisiones, destacamentos entre
otros especialmente gracias al número pi (π).

16
2.-El número irracional e (Euler) se usa en los estudios de crecimiento del
personal funcionario o detenidos poblaciones como las bacterias.
3.- Cuando se registra el trayecto de recorrido de una comisión de los
automóviles del comando, aplicando el Numero Pi (π).

Operaciones básicas
a) Suma: Es la operación matemática que consiste en combinar o
añadir dos números o más para obtener una cantidad final o total.

Ejemplo: 12+8=20
Problema Juan tiene 2 manzanas y 3 naranjas. ¿Cuántas piezas de fruta
tiene Juan? Solución: Juan tiene 5 piezas de fruta.
2+3=5

Ejemplo relacionado a la seguridad ciudadana:

1.- cuando se detiene un ciudadano con varios envoltorios
estupefacientes se debe suma pasa saber el peso total de dicho
estupefaciente carga.
2.- Para saber cuántos vehículos han sido robados en la semana, Mes o
año.
 
b) Resta: Se trata de una operación de descomposición que consiste
en, dada cierta cantidad, eliminar una parte de ella y el resultado se
conoce como diferencia. Ejemplo: 15-7=8
Problema Irene tiene 5 lapiceros. Cuatro de ellos tienen un sacapuntas
como capucha. ¿Cuántos lapiceros tiene Irene sin sacapuntas? Solución:
Irene tiene 1 lápiz sin sacapuntas.
5-4=1

Ejemplo relacionado a la seguridad ciudadana:

1.- Cuando se es trasladado a un detenido para un centro penitenciario le
restas uno al parte de los detenidos.

17
2.- Cuando solucionas una denuncia restas una denuncia al parte de las
denuncias.

c) Multiplicación: Es una operación aritmética de composición que

consiste en sumar reiteradamente la primera cantidad tantas veces
como indica la segunda. Ejemplo: 3*7=21
Problema María necesita huevos para hacer una tortilla. Ha comprado
una huevera que tiene 4 filas y tres columnas. ¿Cuántos huevos ha
comprado María? Solución: María ha comprado 12 huevos.
4*3=12

Ejemplo relacionado a la seguridad ciudadana:

1.- Cuando todos los días recibimos 15 denuncias y queremos

saber cuánto recibimos al final de semana, por lo tanto, multiplicamos por
los 5 días de la semana

2.- Cuando hacemos 8 detenciones diarias  y necesitamos saber cuántas

personas se detienen al final de cada mes, se multiplican por los días
que tenga el mes.

d) División: Es una operación aritmética de descomposición que

consiste en averiguar cuántas veces un número (el divisor) está
contenido en otro número (el dividendo). Ejemplo: 1.050\ div 5=210
Problema Pablo tiene 200 canicas. Debe guardarlas en 5 bolsas.
¿Cuántas canicas deberá meter en cada bolsa para que todas tengan la
misma cantidad? Solución: Pablo deberá meter 40 canicas en cada bolsa.
200\div 5=40

Ejemplo relacionado a la seguridad ciudadana:

1.- Cuando se tiene que entregar a 5 funcionarios 20 denuncias, se divide
para saber la cantidad que le corresponde a cada uno.

18
2.- cuando se quiere saber si tengo 35 funcionarios y debo enviar 6 por
día de apoyo a otra unidad en la semana se realiza una división para que
no repitan los mismos funcionarios.

Plano cartesiano
Se llama plano cartesiano o sistema cartesiano a un diagrama de
coordenadas ortogonales usadas para operaciones geométricas en el
espacio euclídeo (o sea, el espacio geométrico que cumple con los
requisitos formulados en la antigüedad por Euclides). Se utiliza para
representar gráficamente funciones matemáticas y ecuaciones de
geometría analítica. También permite representar relaciones de
movimiento y posición física. Se trata de un sistema bidimensional,
constituido por dos ejes que se extienden desde un origen hasta el infinito
(formando una cruz). Estos ejes se interceptan en un único punto (que
denota el punto de origen de coordenadas o punto 0,0).

Funciones en un plano cartesiano

Una función representada como: f(x)=y es una operación para obtener
de un variable independiente (dominio) las variables dependientes (contra
dominio). Por ejemplo: f(x)=3x

Función de x Dominio Contra dominio

f (2) =3x 2 6
f (3) =3x 3 9
f (4) =3x 4 12

La relación del dominio y el contra dominio es biunívoca, lo que

significa que tiene solo dos puntos correctos. Para encontrar la función en
un plano cartesiano se debe primero tabular, o sea, ordenar los puntos en
una tabla las parejas encontradas para posicionarlas o ubicarlas después
en el plano cartesiano.

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 X Y Coordenada
2 3 (2,3)
-4 2 (-4,2)
6 -1 (6,-1)

Función constante
Una función constante f es una función tal que la variable dependiente
y toma el mismo valor a para cualquier elemento del dominio (variable
independiente x).

Función identidad
Es una función tal que la imagen de cualquier elemento es éste mismo:
expresión de una función identidad y la función identidad también suele
denotarse por id.

Función lineal
La función lineal es la representación de la relación entre dos
variables. Esta representación la podemos realizar a través de un
enunciado de una situación problemática, una fórmula matemática o de
una gráfica en el plano cartesiano. La gráfica resultante va a ser una línea
recta.

20
Función afín
Una función afín es una función polinómica de primer grado que no
pasa por el origen de coordenadas, o sea, por el punto (0,0). Las
funciones afines son rectas definidas por la siguiente fórmula:
Expresión de una función afín.
Los escalares m y n son diferentes de 0.

Función cuadrática
La forma general de una función cuadrática es f (x) = ax 2 + bx + c. La
gráfica de una función cuadrática es una parábola, un tipo de curva de 2
dimensiones. La parábola "básica", y = x 2, se ve así:

La función signo

21
 Es una función matemática especial, una función definida a trozos, que
obtiene el signo de cualquier número real que se tome.

Las funciones racionales

Son las que pueden escribirse como cociente de dos polinomios. Las
funciones racionales lineales son las más sencillas de este tipo.

Función exponencial
Es aquella en que la variable independiente x aparece en el exponente
y tiene de base una constante a. Su expresión es:
Expresión general de una función exponencial.
Siendo a un real positivo, a > 0, y diferente de 1, a ≠ 1.
Cuando 0 < a < 1, entonces la función exponencial es una función
decreciente y cuando a > 1, es una función creciente.

22
Un ejemplo de la gráfica de la función constante de la recuperación
de 2 armas recuperada es: f(x) = +2 es la siguiente:

Ejemplo de función exponencial relacionado a la seguridad

ciudadana.
Un ejemplo de una función exponencial es el crecimiento de los
detenidos. Algunos detenidos se duplican cada hora. Si comienzas con 1
detenido y se duplica en cada hora, tendrás 2 x detenidos después
de x horas. Esto se puede escribir como f(x) = 2x.
Antes de empezar, f (0) = 20 = 1
Después de 1 hora   f (1) = 21 = 2
Después de 2 horas f (2) = 22 = 4
En 3 horas f (3) = 23 = 8

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 Conclusión

Rescatando las ideas planteadas en este trabajo, podemos afirmar, el

uso adecuado de la historia de las matemáticas, como parte del proceso
educativo de la disciplina, va más allá de la simple contextualización,
pues, se puede utilizar el conocimiento histórico de modos diversos y con
distintos objetivos. Esto permite aprovechar aquellos aspectos históricos
que hagan más efectiva la enseñanza, así como, también, poner en
perspectiva el papel protagónico que ha tenido el desarrollo del
pensamiento matemático en el desarrollo social de la humanidad.
Así como también podemos concluir que los números racionales son
muy importantes, ya que son parte de nuestra vida cotidiana y se utiliza
para resolver operaciones matemáticas más complejas que son
posteriores a esta. Los conocimientos adquiridos sobre el conjunto de
los números irracionales, los números reales y la relación de estos con los
otros conjuntos numéricos estudiados, te permitirán dar respuesta a
varias situaciones en la seguridad ciudadana que se puede presentar por
diferentes tipos de números como.

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 El uso de la suma, la resta, la multiplicación y la división son la base
principal para realizar otras operaciones, cabe de destacar que el uso
adecuado de los signos es vital en las operaciones.
Finalmente, se concluye diciendo que para determinar las
coordenadas de un punto o localizarlo en el plano cartesiano, se
encuentran unidades correspondientes en el eje de las (x) hacia la
derecha o hacia la izquierda y luego las unidades del eje de las (y) hacia
arriba o hacia abajo, según sean positivas o negativas.

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 Bibliografía

https://www.todamateria.com
https://www.superprof.es
repositorio.unican.es

http://platea.pntic.mec.es

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