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La Nueva Definición de Discapacidad
La Nueva Definición de Discapacidad
DI y su definición y uso en los sistemas de dad; y (e) es más coherente con la termi-
clasificación es la importante distinción nología internacional, incluyendo títulos
entre nombrar, definir y clasificar. de publicaciones académicas, investiga-
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los resultados personales y guiar las prác- representan la gama sobre la que el con-
ticas del programa y la mejora de la cali- cepto se extiende y define la multidimen-
dad. sionalidad de una vida de calidad.
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datos principales para estos planes eran de apoyos sobre la base de las dimensio-
el nivel de conducta adaptativa de la per- nes básicas de la calidad de vida. Para
sona: el plan se centraba en mejorar la facilitar este proceso, la Tabla 2 muestra
competencia personal a través de la la relación entre las áreas de evaluación
adquisición de habilidades adaptativas. de la escala SIS y las ocho dimensiones
Por el contrario, dentro del paradigma de básicas de calidad de vida enumeradas en
apoyos, la evaluación de necesidades la Tabla 1. Como se muestra en la Tabla 2,
determina los apoyos extraordinarios que cada dimensión de calidad de vida se
una persona necesita para participar relaciona con una o más de las áreas de
correctamente en actividades vitales más actividad vital evaluadas en la escala SIS.
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importantes y, por tanto, para experi- La importancia de esta relación es que las
mentar oportunidades para obtener subactividades relacionadas con cada
resultados personales mejorados. Así, el actividad vital fundamental evaluada en
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la escala SIS pueden emplearse para esta- marco para organizar los contenidos de
blecer objetivos de apoyo. Así, se obtiene un Plan individualizado de apoyos basa-
un modo sencillo de usar un marco para do en la escala SIS y cómo se pueden uti-
relacionar los apoyos individualizados lizar las subactividades vitales de SIS para
necesarios con las dimensiones de la cali- formular los objetivos de formación y
dad de vida y los objetivos del Plan indi- apoyos.
vidualizado de apoyos.
La aproximación propuesta para el
Nivel de proceso desarrollo e implementación de un Plan
individualizado de apoyos implica: (a)
El proceso de evaluación, planificación, ligar las experiencias y objetivos vitales
supervisión y evaluación de los apoyos deseados por la persona a una o más
individualizados se plasma a través de dimensiones básicas de la calidad de vida;
cinco componentes resumidos en la Tabla (b) identificar los apoyos específicos
3 (adaptada de Thompson et al., en pren- necesarios para los objetivos y experien-
sa). Esta sección de la presentación se cias vitales deseados por la persona; (c)
centra sólo en el componente 3 y explica desarrollar objetivos de apoyo basados
cómo se pueden utilizar las dimensiones en las subáreas de actividades vitales de
de la calidad de vida para proporcionar el la escala SIS; y (d) ligar las estrategias de
aprender y realizar habilidades laborales siva, adaptación del entorno como evitar
relacionadas con recopilar, montar y las distracciones en el entorno de trabajo,
empaquetar; plantear preguntas a su y habilidades como enseñar a la persona
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teoría intenta explicar (calidad de vida) y dos personales y los indicadores de la cali-
Vol 40 (1), Núm. 229, 2009 Pág. 22 a pág. 39
entre las personas y sus entornos median- uno de nosotros, “El verdadero viaje
te el uso de apoyos individualizados y de hacia el descubrimiento no consiste en
la información sobre los resultados perso- ver nuevas tierras… sino en ver con nue-
nales relacionados con la calidad de vida
vos ojos” (Marcel Proust). Espero que esta
para la investigación, la elaboración de
informes y la mejora de la calidad. Para presentación haya contribuido a ver
muchos, se trata de un nuevo viaje; para tanto a las personas con DI como el
otros, es un viaje que continúa. Para cada campo de la DI “con nuevos ojos”.
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