LINEAMIENTOS PARA PRESENTAR ANTEPROYECTOS IAyS 2019-II

DEPARTAMENTO DE
INGENIERÍA
AMBIENTAL Y SANITARIA
LINEAMIENTOS PARA LA FORMULACIÓ N DEL ANTEPROYECTO DE GRADO EN EL

PROGRAMA DE INGENIERÍA AMBIENTAL Y SANITARIA
AUTORES:
KARINA PAOLA TORRES CERVERA

ALEANA BEATRIZ CAHUANA MOJICA
Docentes del Programa Ingeniería Ambiental y Sanitaria
LUIS ALBERTO ROMERO BENJUMEA
Director Departamento Ingeniería Ambiental y Sanitaria
UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

FACULTAD DE INGENIERÍAS Y TECNOLÓGICAS
DEPARTAMENTO DE INGENIERÍA AMBIENTAL Y SANITARIA
VALLEDUPAR – CESAR
2019
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Campus Universitario Sabanas, Of. 105 D. PBX (57) (5) 5848217 EXT. 1129
Línea de atención al ciudadano 01 8000 400380
Valledupar Cesar Colombia
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DEPARTAMENTO DE
INGENIERÍA
¿QUÉ ES UN ANTEPROYECTO DE GRADO?
Es un documento que presenta un esquema o guía para la realización del proyecto, tiene como
finalidad ayudar a planificar la actividad investigativa. Contempla una serie de objetivos o tareas, las
cuales forman una vía lógica que conduce al estudiante al desarrollo de la investigación. La
presentación del Informe (Anteproyecto y Proyecto de Grado), debe regirse por las normas para la
presentación de trabajos escritos (Normas ICONTEC para el interlineado, alineación del texto,
márgenes y Normas APA para la presentación de tablas, diagramas, graficas, figuras, tablas de
contenido y bibliografía).
Las partes y la numeración de un anteproyecto son:
TITULO
Definida la idea o el tema específico de interés para la investigación, es necesario condensarlo
(sintetizarlo) en una frase que exprese la esencia de la idea o el tema que va a investigarse. Es
importante tener en cuenta el criterio de que “a mayor extensión menor comprensión y viceversa”.
El título debe demostrar el tema y, en particular, el problema que va a investigarse, que igualmente
debe reflejarse en todo el proceso del desarrollo del estudio. No mayor a 20 palabras
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Todo problema aparece a raíz de una dificultad y esta se origina a partir de una necesidad, en el
cual aparecen las dificultades sin resolver. De ahí la necesidad de hacer un planteamiento adecuado
del problema a fin de no confundir efectos secundarios del problema a investigar con la necesidad
del problema a investigar.
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El planteamiento del problema, va a establecer la dirección del estudio para lograr ciertos objetivos,
debe hacerse con mucha objetividad centrándose en forma directa con el tema que se va a
desarrollar.
El planteamiento del problema considera tres aspectos:
 Descripción del problema: Es la ambientación de la realidad del problema, en relación con el

medio dentro del cual aparece, con el fin de analizar aquellas características que inciden en la
situación. A partir de la descripción se puede formular hipótesis, variables, formulación del
problema y respaldo teórico.
 Elementos del problema: Son aquellas características de la situación problemática indispensable
para el enunciado del problema. En esta parte se deben presentar las relaciones entre los
hechos y las explicaciones.
 Formulación del problema: Es la estructuración de toda la investigación en su conjunto de tal
manera que cada una de sus piezas resulte parte de un todo y que ese todo forma un cuerpo
lógico de investigación.
El primer paso es definir el problema utilizando términos concretos y explícitos. La definición hay que
realizarla sobre cada uno de los elementos que se han identificado en el problema.
Una vez definido el problema, se hace necesario formularlo y redactarlo con el fin de contar a lo
largo de la investigación con los elementos precisos y claramente detallados de los diversos
aspectos de la definición.
El problema se formula con base a las necesidades descritas y su relación con los elementos que se
han detectado y, tanto elementos como hipótesis tienen que ser compatibles entre sí, en relación
con la investigación, Arias Galicia dice: “Cuando un problema está bien formulado se tiene ganado la
mitad del camino hacia la solución”.
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Se aconseja utilizar algunos interrogantes o preguntas que abarquen la problemática de esta manera
se fortalece la formulación del problema. Usted podrá orientarse efectuándose las
siguientes preguntas:
¿Qué está ocurriendo en la realidad?
¿Cuál o cuáles son las evidencias? ¿Cuáles son los síntomas del problema?
¿Cuál es la magnitud del fenómeno?
¿Desde cuándo se viene manifestando y cuál ha sido su evolución?
¿Dónde se encuentra localizado el problema?
¿Qué parte de la población o grupo de personas se encuentran vinculadas al desarrollo del
problema?
¿Cómo está afectando la aparición del problema?
2. JUSTIFICACIÓN
Cuando ya se han realizado las etapas anteriores, se deben establecer las motivaciones que llevan
al investigador a desarrollar el proyecto. Para alcanzar esta motivación se debe responder a la
pregunta ¿Por qué se investiga?
La justificación de una investigación puede ser de carácter teórico, metodológico o práctico.
 Justificación teórica: Son las razones que argumentan el deseo de verificar, rechazar o aportar
aspectos teóricos referidos al objeto de conocimiento.
 Justificación metodológica: Son las razones que sustentan un aporte por la utilización o creación
de instrumentos y modelos de investigación.
 Justificación práctica: Son las razones que señalan que la investigación propuesta ayudará en la
solución de problemas o en la toma de decisiones.
Para redactar una justificación podemos apoyarnos en las siguientes cuestiones generales:
 ¿Para qué es importante este trabajo de investigación o proyecto?
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 ¿Qué información nueva aporta esta investigación o proyecto?
 ¿Qué problemáticas resuelve esta investigación o proyecto?
 ¿Por qué se va a investigar este tema o realizar este proyecto?
 ¿Cuál es la pertinencia de esta investigación o proyecto?
3. OBJETIVOS
Cuando se ha seleccionado el tema de investigación debe procederse a formular los objetivos de
investigación. El objetivo de la investigación es el enunciado claro y preciso de las metas que se
persiguen. Todo trabajo de investigación es evaluado por el logro de los objetivos, mediante un
proceso sistemático, los cuales deben haber sido previamente señalados y seleccionados al
comienzo de la investigación; los objetivos tienen que ser revisados en cada una de las etapas del
proceso; el no hacerlo puede ocasionar fallas en la investigación, con la misma intensidad en que se
presenten fallas en los objetivos.
Al final de la investigación, los objetivos han de ser identificados con los resultados, es decir, toda la
investigación deberá responder a los objetivos propuestos. (VER TAXONOMIA DE BLOOM)
3.1. OBJETIVO GENERAL: Consiste en lo que se pretende realizar en la investigación; el enunciado

debe ser claro y preciso de las metas que se persiguen en la investigación. El logro del objetivo
general se obtiene con la formulación y obtención de los objetivos específicos. Este debe tener
similitud con el título y la formulación del problema ya que son elementos comunes.
Para su redacción se empieza con un verbo en infinitivo, indicando la acción que se piensa realizar.
Ej: Plantear, crear, analizar, diseñar, conocer, implementar, determinar, comprobar, evaluar, etc., y
debe tener similitud con el título.
3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Indican lo que se pretende realizar en cada una de las etapas de
la investigación. Estos objetivos ayudan a lograr el objetivo general y deben ser evaluados en cada
paso para conocer los distintos niveles de resultados.
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Los objetivos específicos son los que se investigan y no el objetivo general, ya que éste se logra
como resultado.
4. MARCO REFERENCIAL
4.1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION

La revisión bibliográfica es de mucha ayuda, y debe hacerse en una forma racional y sistemática,
empezando por las obras más generales, recientes y sencillas y seguir con las más complejas y
antiguas. Los antecedentes constituyen las fuentes secundarias y la bibliografía sobre las cuales se
podrá diseñar la investigación propuesta, concretando su aporte al tema de investigación,
resaltándolo con citas de pie de página. La lectura de textos, libros especializados, revistas, trabajos
anteriores, tesis de grado, es de gran importancia en su formulación, de la misma manera, la
capacidad de síntesis y comprensión del investigador.
La estructura apropiada para escribir la reseña o antecedente de investigación se compone de
ciertos elementos, los cuales integran un párrafo explicativo y descriptivo que representa una
información muy precisa que permita conocer si el estudio agregado en este capítulo si posee una
relación idónea con el tema de investigación central de anteproyecto. Los elementos son:
 Autor (Año).
 Título de la Investigación.
 Por qué y para qué el Autor desarrolló esa investigación.
 Síntesis metodológica utilizada para dar cumplimiento a los objetivos de la investigación.
 Productos, Resultados e Impactos que se obtuvieron con la investigación.
 Criterios teóricos y prácticos que la investigación aporta al estudio que pretende desarrollar.
Otras características a tener en cuenta:

 Solo se aceptan antecedentes con 10 años de antelación (investigaciones inferiores al año 2009, deben
integrar un texto justificante que permita al lector conocer porque se consideró).
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 Se deben presentar como mínimo 5 antecedentes.
 Como mínimo, este capítulo debe contar con dos páginas.
Ejemplo:
Autor (20XX), desarrolló la investigación titulada XXXXXX; para optar el título de XXXXXX, en la
Universidad XXXXXX, con la finalidad de XXXXXX. Esta investigación se llevó a cabo en XXX
etapas; estas fueron: ETAPA 1: en esta fase de la investigación, el autor desarrolló XXXXXX.
ETAPA 2: en segunda instancia el autor elaboró XXXXXX. ETAPA n: por último, XXXXXX. Los
productos de esta investigación fueron XXXXXX. Los resultados de la investigación fueron XXXXXX.
Los aportes directos al presente estudio son XXXXXX. Esta investigación es necesaria porque es un
estudio pionero debido a que XXXXXX.
En el párrafo anterior podemos observamos en palabras subrayadas un texto (oración) justificante

del porqué esta investigación debe ser considerada (teniendo en cuenta que esta podría ser una
investigación inferior a diez años de antelación).
4.2. MARCO TEÓRICO

Su objetivo es ubicar el tema dentro de un conjunto de teorías existentes para precisar en cuál
corriente de pensamiento se inscribe. Además se detallan las teorías que se utilizarán directamente
en el desarrollo de investigación. Por ejemplo teorías de: Sistemas, proceso administrativo, leyes de
oferta y demanda, calidad de vida, satisfacción de necesidades sociales, teorías de la
administración, tendencias pedagógicas, de control, del valor, principios de contabilidad y de
auditoría generalmente aceptados, psicosocial, asociatividad, técnicas gerenciales modernas:
Benchmarking, reingeniería, calidad total, justo a tiempo, planeación estratégica, joint venture,
outsourcing.
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Se debe determinar cuál es su aporte a la investigación, resaltando el autor (Ver Anexo de como
citar autores)
4.3. MARCO CONCEPTUAL (Glosario)

Consiste en seleccionar los términos técnicos más frecuentes que se van a manejar en el desarrollo
del proyecto, con el fin de hacer más fácil y comprensible el trabajo para todos los interesados. Se
deben organizar en orden alfabético.
4.4. MARCO CONTEXTUAL (LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA)

Son aquellas demarcaciones referentes al espacio geográfico dentro del cual tendrá lugar una
investigación. Las investigaciones pueden limitarse a una zona de una ciudad, a una ciudad, una
región, un país, un continente, etc.
4.5. MARCO LEGAL

Es el articulado o soporte jurídico que avalan y/o respaldan el desarrollo del tema objeto de estudio
de acuerdo a lo establecido en las leyes fundamentales del estado y, que en su orden están
constituidos por: La constitución política, las leyes, decretos, resoluciones, acuerdos y todos aquellos
tratados o convenios de índole regional o internacional pertinentes (Pirámide de Kelsen).
La presentación de este capítulo se hace en tablas: normativa general y específica. Las normativas
generales, son aquellas que por su naturaleza aborda el tema de la investigación de manera puntual,
por ejemplo: en el caso del medio ambiente, la Constitución Política posee un título que destaca
ciertos principios que el estado y la sociedad deben respetar para garantizar el cumplimiento de los
objetivos del desarrollo sostenible, sin embargo depende del estudio que todos los artículos de este
título apliquen. Las normativas específicas, son aquellas que abordan el tema de la investigación de
manera extensa, por ejemplo: la resolución 0631 de 2015 (por la cual se establecen los parámetros y
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los valores límites máximos permisibles en los vertimientos puntuales a cuerpos de aguas
superficiales y a los sistemas de alcantarillado público), posee criterios específicos cuyas
características les permite analizar el cumplimiento o no cumplimiento de los parámetros físico
químicos a alcantarillados o fuentes superficiales receptoras.
Si en el estudio interfieren dos o más recursos naturales, se deben hacer cuadros con normativa
específica por recurso natural.
4.6 MARCO INSTITUCIONAL (Si LO VAN A REALIZAR EN CONVENIO CON ALGUNA ENTIDAD,
EMPRESA O INSTITUCIÓN)
En toda investigación no se realiza el marco institucional, por ejemplo, si el proyecto se relaciona con
un diagnóstico o caracterización de la gestión de algún instituto o empresa o corporación, si de
describe la misión, visión, políticas y principales objetivos de la entidad.
Como soporte, se debe anexar la carta de pasantías firmada por los estudiantes y el representante
de la oficina responsable de que los adscritos estén desarrollando las actividades de ese proyecto.
5. MARCO METODOLÓGICO
Metodología es el procedimiento ordenado que se sigue para establecer lo significativo de los
hechos y fenómenos hacia los cuales está encaminado el interés de la investigación. Científicamente
la metodología es un procedimiento general para lograr, de una manera, el objetivo de la
investigación.
5.1. LÍNEA Y SUBLÍNEA DE INVESTIGACIÓN

Se debe expresar la línea del programa: Sostenibilidad y Gestión Ambiental, así como la sublínea o
eje temático al cual le corresponde el estudio que se pretende desarrollar.
5.2. TIPO DE INVESTIGACIÓN
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Es conveniente determinar el tipo de estudio o investigación que se va a realizar, ya que cada uno
de éstos requiere una estrategia diferente y definen la dimensión para la cual se extenderá y
proyectarán los productos y resultados del estudio.
Las investigaciones pueden ser: históricas, descriptivas, experimentales, correlacionales,
exploratorias, explicativas.
5.3. NIVEL DE INVESTIGACIÓN

Determinar los niveles de investigación que soporta el estudio que se va a realizar, permite definir la
profundidad y el alcance de la investigación. A diferencia del tipo de investigación, los niveles
pueden ser múltiples, dependiendo de la naturaleza del trabajo que se quiera desarrollar.
Las investigaciones poseen los niveles: exploratorio, descriptivo, correlaciona, explicativo y
experimental.
5.3. POBLACIÓN DE ESTUDIO

Es el conjunto que se tomará y para el que serán válidas las conclusiones del trabajo (personas,
institucionales, cosas). Pueden existir varios universos, los que se deben cuantificar y detallar para
así captar sobre quiénes se va a trabajar realmente. Se deben hacer cuadros explicativos
cuantificados.
5.4. MUESTRA POBLACIONAL

Por cuestiones de economía, tiempo y dinero es necesario trabajar con un grupo menor al definido
en la población, señalando el método (empírico o estadístico) para la selección de la muestra.
También se debe cuantificar y detallar la muestra, para mayor claridad. Se deben hacer cuadros
explicativos cuantificados.
El marco muestral se clasifica en probabilística y dirigida. Los fundamentos utilizados para definir la
muestra deben ser expresados con claridad y las metodologías propuestas deben estar justificados
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bajo esos mismos fundamentos. Se deben expresar inferencias que resalten las ventajas del método
seleccionado.
5.5. DESARROLLO METODOLÓGICO

En este capítulo se definen las etapas (o fases) y las actividades necesarias para dar cumplimiento a
los objetivos planteados. Los elementos que integran el desarrollo metodológico son los siguientes:
 Etapas o Fases que representan los objetivos específicos de la investigación.

 Las etapas o fases están integradas por actividades, las cuales deben mantener un orden lógico
(continuo y complementario) en comparación con los alcances de la investigación.
 Se debe describir ‘cómo se llevará a cabo’ (anteproyecto) o ‘cómo se llevó a cabo’ (proyecto) las
actividades que permiten alcanzar los objetivos. En estas actividades se deben evidenciar los recursos
humanos, logísticos y materiales, que se necesitan para el desarrollo de las mismas.
 Las actividades de carácter cualitativo deben expresar la metodología de recopilación, análisis y
tratamiento de los datos obtenidos, así como las herramientas utilizadas (en complemento con la viñeta
anterior).
 Las actividades de carácter cuantitativo deben expresar la formulación lógica, matemática y/o estadística
con la cual se le dará sentido a las variables de estudio.
. Para la redacción del desarrollo metodológico se pueden tener en cuenta los siguientes pasos: .
Ejemplo:
5.5.1. Etapa 1: Escribir el Objetivo 1
Actividad 1.1. XXXXXX
Descripción: Explicar la actividad ampliamente
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Descripción: XXXXXX
Actividad 1.n. XXXXXX
5.5.1. Etapa 2: Escribir el Objetivo 2

Actividad 2.n. XXXXXX
5.5. n. Etapa n: Escribir el Objetivo n

Actividad 3.n1. XXXXXX
Actividad 3.n2. XXXXXX
Actividad 3.nn. XXXXXX
5.6. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN (SI EL TRABAJO DE GRADO LO AMERITA)

El diseño experimental es una técnica estadística que permite identificar y cuantificar las causas de
un efecto dentro de un estudio experimental. En un diseño experimental se manipulan
deliberadamente una o más variables, vinculadas a las causas, para medir el efecto que tienen en
otra variable de interés. El diseño experimental prescribe una serie de pautas relativas qué variables
hay que manipular, de qué manera, cuántas veces hay que repetir el experimento y en qué orden
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para poder establecer con un grado de confianza predefinido la necesidad de una presunta relación
de causa-efecto.
Los diseños experimentales se clasifican en:
 pre experimentos: grado de control mínimo.
 cuasi experimentos: implica grupos intactos.
 experimentos puros: manipulación intencional de variables independientes para medir variables
dependientes.
Es necesario que en este capítulo se presenten las formulaciones matemáticas y estadísticas que
serán utilizadas para el desarrollo del diseño de la investigación; hipótesis del estudio, así como los
cuadros de presentación de los factores, tratamientos y repeticiones, y los demás análisis y pruebas
de hipótesis de media, mediana, varianza y/o covarianza, que sean necesarias.
6. RESULTADOS ESPERADOS (ANTEPROYECTO)

Los resultados esperados están integrados por los siguientes elementos:
 Actividades correspondientes al desarrollo metodológico.
 Indicador de la actividad: generalmente expresa la cuantía de la información que se espera obtener.
 Meta de la actividad: expresa un valor numérico de alcances e indicadores que se esperan obtener.
 Producto: expresa los datos que se obtendrán a partir del desarrollo de la actividad.
 Resultado: expresa la interpretación de los datos obtenidos a partir de los productos.
Este capítulo puede ser expresado en una tabla con los cinco elementos mencionados.
6. RESULTADOS Y ANALISIS (PROYECTO)

Se refiere a la tabulación, análisis e interpretación de la información. La tabulación corresponde a la
sistematización de datos mediante tablas, rayados, cuadros, etc. El análisis de la información se
realiza después de aplicar los instrumentos, los resultados se comparan con el total y en forma
porcentual se analiza cada pregunta.
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En la interpretación de la información es donde se considera si las variables investigadas, se pueden
interpretar o analizar en forma general, y si existe una relación de lo diseñado en la investigación con
los resultados encontrados en la realidad.
7. CRONOGRAMA (SOLO ANTEPROYECTO)

Aquí se señala las etapas o actividades del Proyecto o posible tiempo destinado a ellas. Uno de los
gráficos más utilizados por su fácil comprensión y elaboración es el de Gantt. En el cronograma se
deben definir los meses y semanas en los que se desarrolla el trabajo.
8. PRESUPUESTO DEL PROYECTO (SOLO ANTEPROYECTO)

Se detallarán los recursos necesarios para llevar a cabo la investigación, entre ellos tenemos:
8.1. RECURSOS HUMANOS

Costos directos del proyecto. Son aquellas personas que efectivamente colaborarán y son
necesarias en el desarrollo del trabajo, indicando las calidades, formación académica y cargo.
Director, asesor (es), autor (es). Se debe expresar en una tabla.
8.2. RECURSOS LOGÍSTICOS Y MATERIALES

Son los costos indirectos del proyecto. Se indican las fuentes de financiamiento y la aplicación de
recursos económicos necesarios en el desarrollo del proyecto; para lo cual se realiza un
presupuesto. Se deben presentar dos tablas, una para los recursos logísticos (por ejemplo:
transporte, alimentación etc.) y otra para los recursos materiales o insumos (por ejemplo: reactivos,
elementos de protección personal entre otras).
8.3. PRESUPUESTO TOTAL
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Se debe expresar en una tabla a parte y en ella se debe reflejar el subtotal de la tabla de los
recursos humanos, logísticos y materiales del proyecto. Sumados estos tres se le debe añadir el
porcentaje de imprevistos (10%), obteniendo así el costo total del proyecto.
Debe tener en cuenta que los recursos humanos, logísticos y materiales deben tener congruencia y
aparecer en la descripción de las actividades expresadas en el desarrollo metodológico, siendo la
única manera de justificar los elementos que se enlistaron en las tablas de este capítulo.
9. BIBLIOGRAFÍA
Es el detalle de los libros, artículos de revistas y demás, revisados desde el inicio del Anteproyecto.
En ella se incluyen el autor, título, subtítulo, etc. Su presentación debe obedecer estrictamente a un
orden alfabético por apellido. En lo posible, utilizar referencias bibliográficas recientes (últimos 5
años). Para realizar la bibliografía se recomienda consultar la Norma ICONTEC NTC 1486 o APA.
Ver ejemplos a continuación:
- Libros con uno y varios autores
Apellidos, A. A. (Año). Título: Subtítulo. Lugar: Editorial.
Fizser, J. (2007). Aprender a aprender: métodos para ser mejor. Buenos Aires: Olmo Ediciones.
Apellidos, A.A., Apellidos, A.A., & Apellidos, A.A. (Año). Título: Subtítulo. Lugar: Editorial.
Camisión, C., Cruz, S., & González, T. (2007). Gestión de la calidad: Conceptos, enfoques, modelos
y sistemas. Madrid: Pearson Educación.
- Versión electrónica de un libro
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Apellidos, A. A. (Año). Título: Subtítulo. Editorial. Recuperado de http://www.xxx.xxx
Benaroch, M. (2012). Amor y exilio. Smashwords. Recuperado de

http://es.scribd.com/read/221661774/Amor-y-Exilios
- Capítulo de un libro
Apellidos, A. A. (Año). Título del capítulo. En AA. Apellidos (Ed.), Título: Subtítulo.
(pp. xx-xx). Ciudad: Editorial.
Decaux, E. (2001). Sobre la libertad del autor y del artista. En H. Niec (Dir.), ¿A favor o en contra de
los derechos culturales? (pp. 49-76). París: Ediciones UNESCO.
- Artículo de revista científica
Apellidos, A.A. (Año). Título: Subtítulo. Nombre de la revista, Volumen (Número), xx-xx.
Cáceres Lara, V. (1965). La aventura postrera de William Walker en Honduras. Conservadora del
pensamiento centroamericano, 3 (52), 44-53.
Bezuidenhout, A. (2006). Consciousness and Language (review). Language, 82 (4), 930- 934. doi:
10.1353/lan.2006.0184
- Simposios, seminarios y conferencias
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Apellidos, A.A. del presentador. (Año, mes). Título: Subtítulo del trabajo presentado. Tipo de evento
presentado en nombre de la organización, lugar.
Blecua, J.M. (2014, mayo). La Biblia Políglota y el Humanismo Europeo. Conferencia presentada en
la Universidad Complutense de Madrid, España.
- Webgrafía:
Biblioteca Nacional de Venezuela. (1998). Disponible en: http://www.bnv.bib.ve
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas. (1998). Disponible en:

http://www.conicit.gov.ve
ANEXOS
TIEMPOS VERBALES EN LA ESTRUCTURA DEL ANTEPROYECTO Y PROYECTO
 El resumen, se redacta en pasado. Y se desarrolla al FINALIZAR el proyecto.
 La introducción, fundamentación y marco referencial se redacta en presente, pues son
aspectos válidos hasta el momento y que mantienen su vigencia en el tiempo.
 El Marco Metodológico (El material, método y los procedimientos) se escriben para este 2do
lapso en futuro, pues representan acciones no realizadas. (En el proyecto FINAL deberá
cambiarse al pasado pues representarán acciones ya ejecutadas).
 Los resultados se escriben en pasado, pues fueron encontrados mucho antes de escribir el
proyecto.
Todos aquellos documentos que darán claridad a la lectura del trabajo (instrumentos que se
utilizarán, formatos, normatividad actual).
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LA ESTÉTICA EN EL DOCUMENTO (INCONTEC)
 El diseño de la página debe ser tamaño carta, con los siguientes márgenes: derecha (2 centímetros),
izquierda (4 centímetros) y superior e inferior (3 centímetros).
 El contenido textual del documento debe ser redactado en fuente ARIAL, tamaño 12 con interlineado
de 1.5 puntos.
 Los títulos 1 deben estar alineados en el centro, en mayúscula fija y negrita.
 Los títulos 2 deben estar alineados de forma justificada, en mayúscula fija y negrita.
 Los títulos 3 deben estar alineados a la izquierda, en mayúscula inicial y negrita.
 Los títulos 4 deben estar alineados a la izquierda, en mayúscula inicial, negrita y cursiva.
 Los títulos 5 deben estar alineados a la izquierda, en mayúscula inicial, negrita, cursiva y subrayado.
 Se deben presentar tabla de contenido con todos los títulos utilizados en la redacción del documento.
 Se deben presentar lista de tablas, cuadros, gráficos, figuras, ecuaciones y fotografías que se hayan
agregado en el documento.
 La numeración arábiga del documento parte desde la hoja de la introducción (que es opcional) o
planteamiento del problema. A partir de la bibliografía no es necesario enumerar. Tampoco se
enumeran los anexos.
 La numeración romana parte desde la página de notas, agradecimientos y dedicatoria, hasta las
páginas de contenido general y lista de tablas, cuadros, gráficos, figuras y fotografías (para
proyectos).
 La numeración romana parte desde las páginas de contenido general hasta la lista de tablas,
cuadros, gráficos, figuras, ecuaciones y fotografías (para anteproyectos).
 Se debe establecer vínculos (marcadores e hipervínculos internos) entre los anexos del documento,
con la finalidad que el jurado evaluador pueda acceder con facilidad y evidencie lo que se quiere
expresar en los anexos de la investigación.
Taxonomía de BLOOM
Tabla 1: La taxonomía de Bloom.
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Fuente: Méndez Marco (2015)
LAS CITAS EN EL DOCUMENTO

Las citas son las transcripciones parciales (textuales o de paráfrasis) de un texto con la referencia
precisa de su origen, es decir, de la fuente. Se utilizan para reforzar ideas, resultados y datos; para
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presentar puntos de vistas y ejemplos; para profundizar o amplificar los argumentos propios del
trabajo a elaborar.
Cada cita en el texto tiene su correspondiente en la lista de la bibliografía, así como cada una de las
referencias debe aparecer en forma de cita en el escrito.
¿Cómo citar?
Se hace referencia a una idea contenida en otro trabajo. Explicación, comentario o alusión de una
idea. El método puede servirte para condensar, para abreviar, especialmente si se tiene que referir a
varios documentos. Siempre se debe acreditar la fuente (autor y año), en su defecto se pueden
proporcionar párrafos, capítulos, o el encabezado que sirva para orientar al lector. Ejemplo:
De acuerdo con Flores (2008), los métodos del trabajo intelectual contribuyen a una argumentación
filosófica más rigurosa.
En un estudio sobre la influencia de los métodos del trabajo intelectual, se detectó cómo ellos
contribuyen a la argumentación en filosofía (Flores, 2008).
En el año 2008, Flores estudió la relación entre argumentación filosófica y los métodos del trabajo
intelectual.
- Dos autores:
Los apellidos serán separados por la conjunción copulativa (y) si están fuera de paréntesis, de lo
contrario por un &. Ejemplo:
“La autoridad que capacita a los académicos para enseñar surge de la educación, del conocimiento,
de la investigación, de los rituales de la profesión, de la investigación y de su experiencia docente”
(McLaren & Kincheloe, 2008).
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Al respecto McLaren y Kincheloe (1990), aseguran que “la autoridad que capacita a los académicos
para enseñar surge de la educación, del conocimiento, de la investigación, de los rituales de la
profesión, de la investigación y de su experiencia docente”.
- Tres o más autores:

Se escribe únicamente el apellido del primero de ellos seguido por et al, y año de publicación.
Ejemplo:
El optimista observa una situación con un origen externo y de carácter temporal (Marujo et al., 2003).
- Un autor corporativo:
Los nombres de autores corporativos como asociaciones, agencias gubernamentales, ministerios,
institutos, entes, direcciones, organizaciones, entre otros, serán enunciados completamente en el
primer texto citado. En las subsecuentes citas, pueden usarse sus abreviaturas o siglas.
En la primera cita:
Según datos del Instituto Nicaragüense de Seguridad Social (INSS, 2013), los asegurados se
distribuyen en 58 por ciento hombres y 42 por ciento las mujeres.
En las subsecuentes citas: En cuanto al crecimiento de asegurados, INSS (2013) registra un 7 por
ciento entre los trabajadores y 6,5 por ciento entre las trabajadoras.
Pirámide de Kelsen
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Figura 1: Pirámide de Kelsen

Fuente: Morales Lorena (2018)
NORMAS APA
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COMO REFERENCIAR: UNA GRAFICA, FIGURA O TABLA (Tamaño de la fuente 10), siempre se
debe colocar la fuente sea de su elaboración o simplemente la tomen de algún texto.
Figura 1. Esquema del Concepto de Impacto Ambiental.

Fuente: Adaptado a partir BID, 2001.
Fuente: Martínez, 2015.
Fuente: Los autores, 2019.
Tabla 1. Parámetros que se analizan en las aguas residuales.

PARÁMETRO DESCRIPCIÓN
DBO Es la cantidad de oxígeno no disuelto consumido en una
muestra de agua por los microorganismos…
DQO Determina la cantidad de oxígeno necesario para oxidar
químicamente las sustancias orgánicas…
Temperatura Magnitud del grado de calor del agua.
pH Mide los iones de hidrógenos presentes en el agua.
Sólidos suspendidos Es uno de los principales parámetros para evaluar la
concentración de las aguas residuales domésticas.
Grasas y aceites Son altamente estables proceden de desperdicios
alimentarios en su mayoría…
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Nutrientes Fuente de alimento de las algas y causante de la

eutrofización.
Fuente: Rodríguez et al., 2002.
Otras características para tener en cuenta:
 Se debe tener en cuenta el grado de la fuente de información (primaria, secundaria y terciaria) y de

correlación al momento de citar a pie de página o agregar fuentes y referencias bibliográficas.
 Se recomienda citas a pie de página cuando la información tiene un grado de correlación mínimo y el
aporte realizado es muy puntual. Investigaciones citadas a pie de página dan indicio de que el
contenido de la información es pertinente solo como complemento y no como soporte de las bases
del estudio.
 Se recomienda agregar fuentes y referencias bibliográficas cuando la información tiene un grado de
correlación importante y el aporte realizado es muy extenso de manera que puede ser soporte para
las bases del estudio.
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BIBLIOGRAFÍA (Orden alfabético)
American Psicological Association. (2010). Publication Manual of the American Psychological

Association (6ta ed.). Washington, D.C.
Instituto Colombiano de Normas Técnicas y Certificación - ICONTEC. (2008). Trabajos escritos:

presentación y referencias bibliográficas. Bogotá.
Martínez, L. J. (2013). Cómo buscar y usar información científica: Guía para estudiantes
universitarios. Recuperado de: http://eprints.rclis.org/20141/1/ Como_buscar_usar_informacion.pdf
Mejía, F. (1999). Guía para la elaboración de anteproyectos y proyectos de grado. Universidad

Popular del Cesar. Valledupar.
Universidad Centroamericana. (2011). Guía para elaborar citas y listas de referencias. Managua.
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LINEAMIENTOS PARA PRESENTAR ANTEPROYECTOS IAyS 2019-II

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LINEAMIENTOS PARA LA FORMULACIÓ N DEL ANTEPROYECTO DE GRADO EN EL

KARINA PAOLA TORRES CERVERA

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

Las partes y la numeración de un anteproyecto son:

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 Descripción del problema: Es la ambientación de la realidad del problema, en relación con el

 ¿Para qué es importante este trabajo de investigación o proyecto?

3.1. OBJETIVO GENERAL: Consiste en lo que se pretende realizar en la investigación; el enunciado

4.1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION

Otras características a tener en cuenta:

En el párrafo anterior podemos observamos en palabras subrayadas un texto (oración) justificante

4.2. MARCO TEÓRICO

4.3. MARCO CONCEPTUAL (Glosario)

4.4. MARCO CONTEXTUAL (LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA)

4.5. MARCO LEGAL

5.1. LÍNEA Y SUBLÍNEA DE INVESTIGACIÓN

5.2. TIPO DE INVESTIGACIÓN

5.3. NIVEL DE INVESTIGACIÓN

5.3. POBLACIÓN DE ESTUDIO

5.4. MUESTRA POBLACIONAL

5.5. DESARROLLO METODOLÓGICO

 Etapas o Fases que representan los objetivos específicos de la investigación.

5.5.1. Etapa 2: Escribir el Objetivo 2

5.5. n. Etapa n: Escribir el Objetivo n

5.6. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN (SI EL TRABAJO DE GRADO LO AMERITA)

6. RESULTADOS ESPERADOS (ANTEPROYECTO)

6. RESULTADOS Y ANALISIS (PROYECTO)

7. CRONOGRAMA (SOLO ANTEPROYECTO)

8. PRESUPUESTO DEL PROYECTO (SOLO ANTEPROYECTO)

8.1. RECURSOS HUMANOS

8.2. RECURSOS LOGÍSTICOS Y MATERIALES

8.3. PRESUPUESTO TOTAL

- Libros con uno y varios autores

Apellidos, A. A. (Año). Título: Subtítulo. Lugar: Editorial.

- Versión electrónica de un libro

Apellidos, A. A. (Año). Título: Subtítulo. Editorial. Recuperado de http://www.xxx.xxx

Benaroch, M. (2012). Amor y exilio. Smashwords. Recuperado de

- Artículo de revista científica

- Simposios, seminarios y conferencias

Biblioteca Nacional de Venezuela. (1998). Disponible en: http://www.bnv.bib.ve

Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas. (1998). Disponible en:

Tabla 1: La taxonomía de Bloom.

Fuente: Méndez Marco (2015)

LAS CITAS EN EL DOCUMENTO

- Tres o más autores:

Figura 1: Pirámide de Kelsen

Figura 1. Esquema del Concepto de Impacto Ambiental.

Tabla 1. Parámetros que se analizan en las aguas residuales.

Nutrientes Fuente de alimento de las algas y causante de la

Otras características para tener en cuenta:

 Se debe tener en cuenta el grado de la fuente de información (primaria, secundaria y terciaria) y de

American Psicological Association. (2010). Publication Manual of the American Psychological

Instituto Colombiano de Normas Técnicas y Certificación - ICONTEC. (2008). Trabajos escritos:

Mejía, F. (1999). Guía para la elaboración de anteproyectos y proyectos de grado. Universidad

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