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2- Encuesta: aquí el objetivo es obtener la mayor cantidad de datos para conseguir una
acertada clasificación de las respuestas en las áreas correspondientes. Se da la consigna de la
encuesta y se vuelven a mostrar las láminas. Pueden surgir respuestas adicionales (nuevas)
respecto de las láminas, las cuales se consignarán como tales. En este interrogatorio se
registrarán: las Localizaciones, los Determinantes, los Contenidos, la Frecuencia y los
Fenómenos Especiales.
interpretaciones posibilitan?
Las respuestas adicionales, en cambio, tienen valor pronóstico y resultan útiles para ver cómo
se comporta una persona ante distintas situaciones; revelan lo que permanece fuera de la
conciencia, lo que el sujeto es capaz de hacer y que todavía no puede implementar, lo que no
acepta porque no está preparado para la acción, el potencial que todo individuo tiene en su
interior.
Las adicionales pueden enriquecer las principales, o dar más de lo mismo, o empeorarlas.
Estas informan qué saca de sí el sujeto cuando tiene más tiempo, como emplea las defensas. Si
mejora la producción, es de buen valor pronóstico porque puede mejorar los mecanismos de
defensas. Si no da nada nuevo, sigue igual. Si empeora, muestra como sus defensas se
desatrancan, se desmoronan.
Tiempo Total (T.T): es el tiempo que va desde el inicio, en donde se entrega la lámina I, hasta la
finalización, en que el entrevistado devuelve la lámina X.
Tiempo de Lámina (T.L): comprende el tiempo desde que le damos la lámina, hasta que nos
devuelve esa misma lámina, por lo tanto incluye el T.RCuando hay fracaso, o sea imposibilidad
de dar una respuesta, no se consigna el T.R ni el T.L
“Le voy a mostrar una serie de láminas, y usted me va a decir qué es lo que ve en ellas.
Se puede agregar: “no hay respuestas correctas o incorrectas, todo lo que diga está bien.
Yo voy a estar tomando tiempos pero, por favor, tenga en cuenta que esto no es una prueba
de velocidad”
“Algunas cosas no me han quedado claras, y quiero estar segura de que entendí bien lo que
vio, le voy a volver a mostrar las láminas y si ve algo nuevo me lo comunica por favor”
7. ¿Cuáles son las preguntas que se deben hacer en la encuesta, y cuál de ellas se debe omitir y
en qué caso?
Claramente esto no se pregunta en el caso de que esté clarísimo el número de respuestas que
da, por ej: en lámina V, que responda “veo un murciélago, también podría ser una mariposa
negra” (2 respuestas).
2- Para obtener la Localización, la pregunta es “vos me dijiste que ves.... ¿me podrías decir
dónde los ves?, también según como responda el sujeto se puede agregar “¿lo podría
delimitar?”, “lo puede señalar?”
3- Para indagar sobre el Contenido, para que se defina y mejore la calidad formal, se puede
preguntar “¿me lo podría describir? o por ejemplo si habla de personas se le puede preguntar
“¿de qué sexo son?” o si dice “es un animal “, preguntar “¿qué tipo de animal es?”
5- Si por ejemplo la respuesta a la pregunta anterior es: “por la forma”, la siguiente pregunta
(para que nos brinde la mayor cantidad posible de determinantes) sería: “algo más a parte de
la forma te da la idea de murciélago?, pudiendo en ese caso, el sujeto responder: “sí, el color
negro” o “sí, por el plumaje” (brindando textura). También se podría agregar aquí la pregunta:
“qué le da la sensación de plumaje?”.
Lámina I:
Aquí las personas reflejan como se manejan en su vida cotidiana frente a cualquier situación
que se presente. Es importante observar la conducta del sujeto, que hace o dice en este inicio,
pues ayudará a detectar su problemática.
En el caso de que el entrevistado no tenga un buen rapport con el entrevistador, sea inseguro,
tenga problemas laborales o familiares suelen dar shock en esta lámina.
Respuestas Populares: Cualquier animal alado; en posición normal (^); como W, Wi, Wx
Lámina II: la aparición del rojo en esta lámina puede resultar perturbador.
El intenso color rojo opuesto con los colores oscuros y el gran blanco despiertan los
Las interpretaciones del blanco central en esta lámina y en la VII se relacionan con
Lámina III:
Es una lámina que resulta menos perturbadora que la anterior, tiene mayor definición y al
identificadas con su sexo les resulta lógico darles cualquiera de los dos atributos porque
les restarán importancia, los que tiene problemas con la sexualidad, contestarán con
confusión o ambivalencia.
El detalle central rojo visto como Moño o Mariposa, o cinta de cabello (Klopfer); F; FC;
Popular
Puede ser interpretada como un “monstruo malo” o idealizar esta figura y decir “Dios”.
Lámina V: aporta tranquilidad por su forma, contorno definido y color negro parejo.
“evidente”.
Por su forma de cuerpo central y alas laterales semeja un murciélago para los hombres y
tendrá que se observado en el resto del test por que puede ser patológico.
Respuestas Populares: Animal alado, cuerpo central y alas laterales; en posición normal
(No es importante el movimiento que nos habla de la energía vital a disposición del
sujeto).
El color gris despierta asociaciones táctiles: la parte superior se asocia a los genitales
Esta lámina evoca imágenes que pueden estar relacionados con el concepto madre – hijo.
Las figuras femeninas superiores, la parte central inferior vista como vagina y el espacio
en blanco central observado como vientre materno, fomentan la proyección que los
Lámina VIII: la primera lámina totalmente en color, con tonalidades pasteles, favorece las
significación que le dé a los animales, tendrá que ver con el grado de agresividad o
En relación a lo laboral, tiene que ver con la capacidad de ascender, es decir, como lograr
esto.
en partes, no integradas.
Esta lámina puede resultar frustrante para aquellos sujetos que prefieren dar respuestas
en la totalidad. Se dice que es la lámina de la sublimación por que por sus colores difusos
y ausencia formal facilitan a los sujetos temerosos e inseguros a una reacción
Está representado lo mas primitivo del vínculo en el vientre materno: la madre arcaica.
Lámina X: es la lámina con mayor colorido, esta compuesta por varias manchas bien
diferenciadas, por esto las repuestas van a ser dadas en cada parte, lo que aumenta el
color y de animales.
Esta lámina se relaciona con la I en cuanto a la capacidad del sujeto para resolver
problemas cotidianos.
Junto con los restantes elementos vistos en las 9 láminas, aportan la observación del
satisfacciones, etc.
Detalles azules laterales, cualquier animal con muchas patas “araña”, “cangrejo”, “pulpo”.
F+
En el detalle verde oscuro inferior, gusanos o cualquier animal verdoso alargado, tal como
En el detalle verde claro inferior del área central de la lámina “cabeza de un animal con
La respuesta global es aquella en la que el sujeto intenta globalizar, o sea, su respuesta refiere
a la totalidad de la mancha.
Global Simple (W), refiere a respuestas de escasa elaboración, dadas con un sólo golpe de vista
y generalmente son populares no elaboradas. Se las acredita (justifica) como por ej:
murciélago, en Lámina V. Se las identifica como W Simple.
Significación psicológica de las W: para Klopfer las globales con buena forma muestran
capacidad para organizar el material, demostrando interés hacia lo abstracto y teórico. Su
ausencia, no indica falta de capacidad para las actitudes mentales superiores, como tampoco
su aumento indica un alto nivel intelectual, ya que puede tratarse de respuestas simples o
arbitrarias.
Cuando las globales muestran una estructuración adecuada y se relacionan con el nivel de
aspiraciones, se dan junto al movimiento humano (W/M) y se vinculan con la energía.
Cuando las W se corresponden con el color cromático (C), se vinculan con contacto afectivo,
estado emocional y relaciones sociales.
Oscilan entre un 20% a 30%. Su aumento indica pensamiento muy teórico y abstracto, y
control excesivo para que nada se le escape. Depende de si están bien o mal vistas. La
disminución, se relaciona con poca energía psíquica y variará de acuerdo a la riqueza de las
demás localizaciones.
Global Incompleta (Wi): se dan cuando el sujeto omite una cuarta parte de la mancha sin hacer
ningún comentario respecto de la porción omitida.
Se las justifica como “esto es un murciélago en toda la lámina” y al señalarlo no integra las
salientes de los costados en el murciélago (lámina V).
Significación psicológica de las Wi: se asocian con personas de bajo nivel intelectual, actitud
evitativa, despreocupación por sí mismas.
Global Amputada (Wx): cuando al dar una respuesta global el sujeto suprime una porción poco
significativa de la mancha (aproximadamente la cuarta parte) y explicita “esto no va” o “esto
no se qué es”.Se las justifica por ejemplo cuando el sujeto en la lámina VI dice: “es una
alfombra, pero sin esto”.
Significación psicológica de las Wx: refieren a un afán de perfeccionismo (sacan de la lámina las
partes que no les interesan). Actitud crítica. Son personas sobreexigidas con capacidad de
observación. El intento de perfección está en querer incluir toda la lámina pero no lo logra.
Nos dan datos de la inteligencia del sujeto con mayor precisión. Son de secuencia temporal,
clasificadas por Rorschach, sirviendo como dato cualitativo del tipo de
inteligencia del sujeto. Si aparecen algunas de estas globales las clasificamos como fenómenos
especiales. Entre ellas tenemos:
Primarias: Son las que se dan en un mismo momento, en un mismo golpe perceptivo.
¥ Simples: Usa la mancha de forma compacta y global: Por ejemplo: "esto es una
mariposa"
¥ Combinación simultánea: Ven los diferentes elementos de la mancha y los articulan, los
combinan en el mismo acto perceptivo, es decir que arman una escena. Esto habla de
un proceso más rico, mas creativo, mayor velocidad de asociación y mucha capacidad
de análisis.
Secundarias: Se dan cuando el sujeto domina las diferentes partes de una mancha en
¥ Combinación sucesiva: Primero ve una cosa, luego otra y después otra. Por ejemplo:
"acá veo una mujer, acá una mariposa, acá un tarro" y después arma la escena. Es rico pero en
menor medida que la combinación simultánea.
¥ Contaminadas: Lo vemos porque se dan dos cosas superpuestas, fusionadas, es decir dos
conceptos que se arman en uno. Característico de la condensación que se aprecia en la
esquizofrenia. Por ejemplo "mujer pájaro".
¥ Confabulada: El sujeto dice lo que ve en toda la mancha pero cuando tiene que avalar solo ve
una parte muy pequeña. Por ejemplo: "esto es un gato"...."por los bigotes". Es decir que con
una mínima parte avala la totalidad de la respuesta.
Así vemos como la distorsión del pensamiento es cada vez mayor.¥ KLOPFER PLANTEA
ESTRUCTURAS DE LAS GLOBALES
Arbitrarias: En estas tiene que haber perseveración. Por ej. en lámina I dice "avión" y en la II
dice "avión", es decir que no hay adecuación, no encajan las cualidades formales del concepto
con la mancha. Habla de inteligencia inferior, cuadros psicóticos u orgánicos.
Contorno no elaborado pero con precisión suficiente: Es similar a la anterior, pero a diferencia
de que en esta puede especificar parte de la mancha. Mayor nivel intelectual.
Popular organizada: Se trata de la típica respuesta popular. Por ej.: "mariposa", "acá el cuerpo,
patas, alas, etc”. Esto habla de mayor adaptación a la realidad e inteligencia promedio.
Estructuras superiores: Cuando arma una escena "dos africanas revolviendo una olla, carnes
rojas que van a cocinar" Hay detalles, dio forma, color, movimiento.
2- Indique qué tipos de localizaciones de Detalles Usuales conoce, cómo se las acredita en cada
caso, con qué nomenclatura se las identifica y cuál es su significación psicológica.
2- pequeño
Detalle usual grande: el entrevistado los justifica en el discurso y son fracciones de la mancha,
en donde aparecen una o varias gestalt, de acuerdo a la cantidad de respuestas que de, y que
surgen espontáneamente (+ 25%), incluye una parte importante y destacada de la lámina. Son
insulares.
Significación psicológica del D: Se relacionan con el sentido práctico (propio del hombre medio)
y con el pensar concreto. El sujeto no puede constituir toda la
realidad pero sí una parte significativa de ella. También se relacionan con la capacidad de
contacto social y con las situaciones de la vida real. Para Klopfer, tienen que ver con lo
inmediato, con lo obvio, con lo que se ve, se palpa, con lapracticada diaria y la sencillez. Su
aumento se relaciona con una forma de inteligencia más orientada a lo práctico y concreto.
Pero si está muy aumentado y más o menos bien visto, puede llevar a un pensamiento rígido.
Su disminución indica poca capacidad para adaptase a lo cotidiano, pensamiento poco
concreto, con bajas posibilidades para funcionar emocional e intelectualmente. La disminución
acentuada, podría estar relacionada con algún tipo de esquizofrenia.
Detalle usual pequeño: se las diferencia de las D por ser más pequeñas y por presentar en su
forma características de saliencias y desprendimientos de detalles más grandes. Son
peninsulares.
Significación psicológica del d: tiene que ver con la minuciosidad, actitud crítica, creativa y
expresa libertad en su elaboración y atención selectiva. Es esperable un 5% a un 15%. Su
ausencia no significa falta de actitud crítica y su aumento se relaciona con un detallismo
exagerado.
3. Qué tipo de Detalles Inusuales conoce, descríbalos y con qué nomenclatura se los identifica
y cuál es la significación psicológica de cada uno.
Cuando se utilizan zonas internas de la mancha, sin tocar los bordes, y se diferencian a través
de las distintas tonalidades de color o sombreado. (Ej: escalera, en el centro interior de la
lámina VI).
Se trata de un corte arbitrario de la lámina que no respeta la Gestalt. Son escasos y pueden
indicar flexibilidad y creatividad en la percepción o tener relación con un contenido delirante.
(Ej: lámina IV, invertida, parte inferior: 2 mujeres gordas tirando los cachetes de 2 niños
escondidos detrás de un árbol”).
Se localiza en zonas muy pequeñas o en zonas aisladas de la mancha; son fáciles de ver porque
generalmente están rodeadas del espacio en blanco. (ej: lamina IV, parte derecha inferior,
“abejas saliendo de un panal”).También hay Detalles Inusuales con Espacio en Blanco (DdS) y
los SDd. (ej: lamina VII, “la costa de una isla y el mar”- DdeS ; o “torre blanca de ajedrez
colocada en este lugar del tablero” en lamina IX, por el blanco y verde que rodea al blanco sin
tocar el borde- SDdi)
Significación Psicológica:
Dde: están relacionadas con la evitación y caracterizan a la personalidad fóbica. (Si son dadas
por adolescentes, generalmente se observa que desplazan la preocupación por su esquema
corporal)
Ddi: están relacionadas con personalidades esquizoides que al sentirse amenazados usan el
interior de la mancha para resguardarse. Las respuestas más frecuentes son rostros y figuras.
Si dan estas respuestas con F- , indica trastornos en el curso del pensamiento, alteración en el
juicio de realidad y muestran lógica autista.
Ddr: Se llaman así por la forma rara en la que el sujeto selecciona el material. Se caracterizan
por la buena organización del concepto y por su elaboración. aparecen estos detalles en
personas con buena capacidad intelectual, con capacidad de abstracción y algo extravagantes.
Klopfer comenta que también se da en psicóticos cuando el recorte es arbitrario, el nivel
formal es malo y en el protocolo hay ausencia de W y D.
Si la forma esta mal vista, puede tratarse de psicóticos. Si están aumentadas (+10% incluyendo
S) indican pedantería, sujetos que lo saben todo; se muestran mezquinos, inseguros, ansiosos.
Si están bien vistas, se relacionan con un carácter minucioso y observador.
Espacio en blanco (S) : son aquellas respuestas en las cuales el sujeto no interpreta la mancha
sino la parte blanca que la circunda o las porciones blancas internas de la lámina. En estas
respuestas se puede ver una inversión de la figura con el fondo cuando el sujeto utiliza el
fondo como figura y también, cuando da una respuesta sólo en el blanco (ej: lámina VII,
lámpara). No se conceptualiza como inversión cuando el S es empleado como relleno (ej:
lamina I, mariposa con manchas).
Tipos de S:
Espacio en blanco puro (S): el espacio en blanco, es implementado como una verdadera
impresión de la inversión figura/fondo, cuando el contenido de la respuesta se configura
absolutamente en el blanco de la lámina. Ej l. II nave espacial.
Espacio en blanco complementado (ej: SW, SD, Sd): el eje en este tipo de
Espacio en blanco complementario o como relleno (WS, DS, dS): (es la forma mas atenuada de
utilización de S) acá el S se utiliza en forma complementaria, centralizando la figura en la
mancha y acoplando los blancos a la conformación. Primero la figura y luego se agrega el
blanco. Consiste en un intento de “suprimir” por asi decirlo, el espacio en blanco,
conformando una superficie o contorno de mejor elaboración de la respuesta. Ej. Mariposa
con manchas blancas – L. I
Consiste en interpretar una parte del todo en respuestas populares. El sujeto rompe con la
gestalt. Ej en lamina III decir “una pierna” y no la persona. En lámina V decir “alas” y no el ave
total.
Significación Psicológica del Do: la mayoría de las personas ve una figura humana o animal
entera. Acá el sujeto rompe la Gestalt. Esto indica una inhibición frente a lo afectivo, a lo
emocional, una incapacidad para relacionarse con el otro, pudiendo reaccionar de una manera
no esperada. Suele aparecer este tipo de respuestas en neuróticos obsesivos. También puede
indicar déficit mental cuando la calidad formal es deficiente.Cuando el nivel formal es malo, se
las puede considerar como signo patológico.
FORMA:
La respuesta de forma se combina con todos los determinantes menos con M y FM porque la
F ya está implícita en ambos movimientos.
RESPUESTAS DE FORMA
Forma Pura: Se clasificará como F a toda respuesta que sea avalada por el sujeto sólo por sus
características formales sin intervención de otras cualidades como el color, la suavidad, el
movimiento, etc. Ej lam VIII “un árbol de peras” , por la forma (sin agregar ningún otro
determinante). Si suma color es FC+. Si dice “dos mujeres” por la forma en q están sentándose,
ya no es F sino M+
Sólo se clasificará F cuando el sujeto no agregue otra cualidad que de lugar a otro
determinante
El determinante Forma es el que regula la calidad formal de todas las respuestas que se
distinguen en la encuesta
Calidad formal: Rorschach describió las formas bien vistas F+ y las que no se visualizan
claramente F-
ELABORACION: que pueda especificar las cualidades formales de la mancha de manera más
detallada, ej: lamina II, “2 elefantes”, por las trompas, las patas, el cuerpo grande.
ORGANIZACIÓN: la capacidad del sujeto para discriminar, coordinar y combinar las diferentes
partes de la lámina y relacionarlas con coherencia, respetando el orden de los elementos.
F+ exacta: se relaciona con lo que el sujeto ve y la forma de la mancha. Entran todas las
respuestas populares bien descritas y las respuestas originales bien vistas. Ej lamina V
murciélago
Significación psicológica: adecuación a las pautas y normas socioculturales, inteligencia,
adaptación y organización perceptiva.
F+- (mas o menos): respuesta no totalmente inexacta, una parte se ajusta al concepto y la otra
no.
F- inexacta: respuestas arbitrarias que no guardan ninguna relación con la lámina. No hay
relación entre lo que dice y la mancha. Hay un grosero error perceptivo.
Dado que no existe una estructuración en las manchas del R la percepción es totalmente
subjetiva.
Si F- , se relaciona con personas inconstantes y que tienen dificultad para adaptarse a las
normas
Se acredita M cuando es indudable que aparece una acción, una actitud vital. Verbos en
gerundio. Toda actividad humana, todo ser vivo en posición vital. Si responde “una persona q
baila” y acompaña lo que dice con el gesto corporal, tb es M. No obstante es conveniente
preguntar ¿cómo es esto de que baila?.
Son M las rtas dadas en figuras completas (persona) como en fig. incompletas (caras)
El M puede ser activo (bailar, saltar) o pasivo (dormir, mirar hacia abajo).
Las figuras animales en actitud humana tb son M. Ej: “ 2 perros jugando ajedrez” es M y
contenido es A (animal)
El Movimiento Primario no es un fenómeno especial y refiere a la expresión del movimiento en
un solo acto de percepción. ej: “son dos mujeres agachadas”
Expresa riqueza interior, creatividad, empatía, control afectivo. Al mantener el control de las
tendencias que se manifiestas desenfrenadas, todas estas actitudes que se proyectan en las
láminas y son estáticas, aseguran cierta dosis de imaginación.
3 M o menos: se trata de una inteligencia reproductora, con cierta inhibición para manifestar
problemas afectivos
Si no aparecen rtas M: se relaciona con una estructura de pensamiento muy rígida y muy bajo
nivel intelectual, con mal pronóstico terapéutico.
La descripción del contenido, de acuerdo a la acción que realizan es H o HD. HD tiene que ver
con personas tímidas e inmaduras, distinto si las rtas se dan en W y en D o en MF.
M activo (Ma): reflejan una actitud activa ante las distintas situaciones de la vida, poseen
impulsos de autoafirmación e indican la potencia de cada sujeto para superar las dificultades.
Respuestas que aluden a una actividad propia de cada especie. ej: murciélago volando.
Pueden ser FM+ (bien vistos), - (mal vistos) o +- . Al = que en las M cuando hay dudas si la rta
es dada por la F o por FM se debe indagar acerca de la acción (q te dio la idea de...). También
verbos en gerundio.
La figura puede ser vista en su totalidad (contenido animal A) o parcialmente (Ad, q es animal
detalle, si responde por ej: “2 caras de perro ladrando”)Rtas con animales mitológicos (dragón,
centauro, unicornio), el contenido es naturaleza.
Se relacionan con la vida instintiva y con impulsos primarios que el sujeto no puede
reconocer como propios. Estos impulsos se manifiestan en los 1ros años de vida, entre los 4
o 5 años. Representan las capas más infantiles de la personalidad.
También se relacionan con impulsos agresivos, rivalidad y ambición para lograr las cosas.
Su presencia en la adultez, si hay más FM que M, tiene que ver con inmadurez afectiva,
infantilismo, y también con proyección porque todo lo que el sujeto no puede poner en
personas lo desplaza a los animales. Son sujetos que no pueden postergar gratificaciones.
Desplaza y proyectan sus emociones sobre animales, en los que
prevalece el instinto. Impulsividad no controlada que lo lleva a estadios regresivos y con bajo
nivel de tolerancia a la frustración, inmadurez afectiva y perceptual, con pérdida de la
capacidad de simbolizar.
Si FM disminuidos: la persona bloquea los impulsos instintivos, mide los impulsos infantiles y
carece de espontaneidad.
Si FM equilibrado, o sea mayor M que FM: son personas flexibles que tienen la cantidad de
energía instintiva necesaria para obrar con espontaneidad y pueden manifestar sus impulsos
infantiles y reconocer el toque infantil, pero muestran conductas adecuadas dentro del marco
social en el que se desempeñan. (según el tipo de afectividad, será su manifestación
emocional, por eso es conveniente relacionarlo con el color cromático).
Las FM son comunes en niños. En cambio hacia la adolescencia, el M comienza a darse con
mayor frecuencia q el FM. Si abundan las rtas mitológicas, el sujeto se encuentra aún dentro
de los límites de una realidad inmadura e infantil. En el adulto es esperable que M sea mayor a
FM.
FM en extensión: se relacionan con sujetos alegres bien predispuestos, con confianza vital
FM en flexión: tienen relación con desaliento, los sujetos suelen ser no comunicativos e
indiferentes.
Acción Padecida
Autorreferencia
Critica de autor
Critica de objeto
Critica de sujeto
Desvitalización
EQA
EQE
Giro inmediato
No rotación
Respuesta cambiada
Respuesta de complejo
Respuesta de defecto
Respuesta de máscara
Respuesta de o
Respuesta de posición
Respuesta de reflejo
Simetría
Transparencia
Verbalización de relación
Lean todo el FE no solo las primeras líneas dado que en lo que sigue puede mostrar excepción
o aspecto confuso del mismo.