Estudiante: Carlos Antonio Munguía Félix

División Académica: Ciencias de la Salud, Biológicas, Ambientales (DCSBA)

Programa Educativo: Ingeniería en Energías Renovables
Grupo: ER-EALI-2002-B1-006
Monitor: Luis German Pérez Hernández
Lugar: Hermosillo, Sonora.
Fecha: 17 Julio de 2020
Introducción al tema.
Los conceptos más relevantes de la unidad 1, me parece es aprender las
propiedades, solución, manejo y operaciones del álgebra vectorial,
correspondientes a la unidad 1, sabemos y comprendemos que el álgebra lineal es
la columna vertebral de las matemáticas, ya que su dominio nos permitirá adquirir
herramientas para soluciones más complejas utilizadas en ecuaciones
diferenciales, investigación de operaciones, graficas por computadoras, que en los
siguientes módulos iremos aprendiendo, eso es lo que me consuela, aunque es
necesario practicar los conceptos y dominarlos, reconozco que es necesario hacerlo
con figuras simples, aunque para ello existan formulas definidas y eficaces, no
complicadas, como el cálculo de áreas y polígonos o volúmenes, sé que no solo
calcularemos eso, aunque si existen dichas formulas, para que nos concentramos
en calcularlas por este método vectorial, si al final no lo haremos con vectores o
simplemente calcularemos con la fórmula de cada figura geométrica involucrada, sé
que suena como reproche, pero el tiempo es valioso y a veces se me hace pérdida
de tiempo invertirlo en cosas así. Sé que tendrán muchos argumentos para
convencerme de lo contrario, pero la esencia de las cosas son las importantes, no
tanto darles vueltas a las soluciones.
El álgebra lineal como fundamento y buen manejo de las matemáticas como
estudiante del programa de estudios de ingeniería en energías renovables, nos
permitirá iniciara a aprender el lenguaje de la física, para dar solución a los
problemas de física y encontrar soluciones para optimizar, maximizándolas o
minimizándolas, según corresponda a la variable buscada.
Aprenderemos a utilizar principios del álgebra lineal mediante la transformación de
los elementos en vectores y matrices para la resolución de problemas en nuestro
ámbito profesional, lo cual será importantísimo comprender y desarrollar las
competencias, de para una mejor y más completa formación profesional, utilizando
vectores para resolver problemas de distintas áreas mediante el álgebra vectorial.
Dentro de nuestro estudio del algebra lineal, podremos resolver problemas diversos
como cálculo y definición de posición correcta y adecuada de diferentes elementos
para la generación de energía, como tamaños y dirección correcta de hélices,
motores, alturas adecuadas de las mismas conforme a la determinación de la
velocidad del viento y dirección del mismo, es decir, dirección, sentido y magnitud
del vector analizado, lo mismo que en paneles solares y generación de energía
eléctrica por medio de la hidráulica y múltiples ejemplos cotidianos en la rama de la
ingeniería que se decida ejemplificar.
En resumen considero de primordial importancia conocer a fondo estos temas, pero
sin tanto relleno de información a veces considero innecesaria, es mi muy particular
punto de vista y creo que podría cambiarlo dependiendo de los argumentos para
pensar lo contrario. La esencia es la esencia, el saber y el conocer es importante
para adquirir experiencia en el campo respectivo, lo cual lleva a dominar temas en
el ámbito profesional.
Evidencia de aprendizaje. Vectores.
Ejercicio 1.

En un plano cartesiano, el funcionamiento de un sistema energético es representado

por la energía producida (eje de las “y”, medido en watts) con respecto a su tiempo
en que se produce (eje de las “x”, medido en segundos). Si tenemos que un sistema
de energía renovable produce 56W en 15 minutos de funcionamiento, determine la
magnitud e indique en un dibujo la dirección del vector resultante.

Imagen realizada por Carlos Antonio Munguía Félix en Auto Cad

Dirección representada por la expresión:

56
𝜃 = 𝑇𝐴𝑁 −1 |900| = 0.06222 = 3.560480 Resultado
Sentido derecha y arriba en primer cuadrante, donde (+a, +b) Resultado

Magnitud = √9002 + 562 = √810000 + 3136 = 813136 = 901.7405 Resultado

Ejercicio 2.

El vector u= (60w, 40w, 25w, 35w) indica la energía total que produce 4 generadores
eólicos respectivamente en un día. El vector v= (4, 3, 5, 7) representa el número de
días que se utiliza dichos sistemas en una semana. Calcula el producto punto de
los vectores y ¿qué representa este resultado?

U= (60, 40, 25,35) V= (4, 3, 5, 7)

Ejecutando el producto punto y obtención de un escalar o número como resultado

del total de energía producida por los generadores en los dias utilizados.

U*V = (60*4+40*3+25*5+35*7) = (240+ 120+ 125+ 245) =

730 Resultado

Lo que representa encontrar el resultado, es el número total de la energía

generada por todos los generadores en los dias utilizados
Ejercicio 3.
Determina el área de un triángulo con vértices P1 (1, 1,3), P2 (2,-1,5) y P3 (-3, 3,1).

Imagen realizada por Carlos Antonio Munguía Félix en Auto Cad

1
Area del triángulo representada por la formula ⃗ 𝑥𝑉
𝐴 = 2 |𝑈 ⃗|

A= P1 = (1, 1,3)
B= P2 = (2,-1,5)
C= P3 = (-3, 3,1)

|𝑈⃗ | = ̅̅̅̅
𝐴𝐵 = B-A = (2, -1, 5) - (1, 1,3) = (1, -2, 2)
|𝑉⃗ | = 𝐴𝐶 ̅̅̅̅ = C-A = (-3, 3, 1) - (1, 1,3) = (-4, 2,-2)
𝑖 𝑗 𝑘
⃗⃗⃗⃗⃗ 𝑥𝐴𝐶
𝐴𝐵 ⃗⃗⃗⃗⃗ = | 1 −2 2 | =
−4 2 −2
−2 2 1 2 1 −2
=| |𝑖 − | |𝑗 + | | 𝑘 = 0i − 6j − 6𝑘
2 −2 −4 −2 −4 2
𝑤
⃗⃗ = (0, -6, -6)
2 2 2
⃗⃗ | = √02 + (−6)2 + (−6)2 = √72 = √36𝑥2 = 6√2
|𝑤
1
𝐴 = 2 ⋅ 6√2 = 3√2 = 𝟒. 𝟐𝟒𝟐𝟔 𝑼𝟐 Resultado
Ejercicio 4.
Determina el volumen del paralelepípedo que tiene un vértice en el origen y lados
u= (2i+2j+2k) v= (i+6j+6k) y w= (i-3j-k).

Imagen realizada por Carlos Antonio Munguía Félix en Auto Cad

El volumen del paralelepípedo está definido por la formula

𝑉 = |𝑢 ⋅ (𝑣 ⋅ 𝑤)|

2 2 2
𝑉 = |𝑢 ⋅ (𝑣 ⋅ 𝑤)| = |1 6 6 | = -12 -6 +12 – (12 -36-2) = -6 - (-26) =
1 −3 −1
2 2 2
1 6 6

𝑉= -6 +26 = 20 u3 Resultado
Conclusiones.
Reconozco que para dominar el tema es importante la solución de ejercicios, que
para ampliar la mente, debemos de entrenar al cerebro a pensar y solucionar las
circunstancias tan diversas a las que nos enfrentaremos durante nuestro
desempeño profesional, mas sin embargo lo primero es lo primero y si de practicar
haciendo ejercicios es la formación como estudiante, pues deberé de acatar las
instrucciones, aunque de verdad considero que lo más importante es de la
formación es aprender la actitud para enfrentarte a los problemas, no tanto en si el
problema.
Me agrada estar participando en la Universidad, me llena de regocijo me acaricia el
alma, me hace sentir mi interior en paz conmigo mismo, sé que es una labor
bastante dura y exigente, para poderla compaginar con mis actividades cotidianas
que desde años atrás desempeño y me exigen cada día más esfuerzo, pero esta
nueva actividad la traigo muy dentro de mí, la amo y me hace sentir feliz el
desempeñarla, nadie me dijo que lo hiciera, es una decisión propia y como tal debo
soportarla con mi actitud y mi desempeño, no será sencillo, pero primero muerto
que perder la vida de ceder un ápice en mi intento, solo de una manera no podré
continuar, y eso representa el fin de la vida.
El pertenecer a la UnADM es un orgullo, con lo cual es prioridad que la UnADM este
orgullosa de nosotros los estudiantes que pertenecemos a ella y la única manera
que veo viable que eso suceda es trabajar y aprender para saber y conocer al
respecto de la formación y complementarla lo más posible para lograr tener una
preparación sólida y eficaz.
Esta primera unidad me ha enseñado aparte de los temas incluidos en la misma, es
que necesito y debo esforzarme cada día más, encontrar un punto de equilibrio entre
mis actividades profesionales, de subsistencia, personales para dedicarle el tiempo
pertinente a la Universidad.
Lo repito, es un verdadero honor y orgullo ser miembro de la UnADM, espero lograr
que la UnADM se sienta orgullosa de que yo sea un miembro que la haga sentir
orgullo de muchos de nosotros, sino de todos los que actualmente pertenecen y en
futuras generaciones pertenecerán a ella.
Fuentes de consulta

Bibliografía básica
Del Valle, J. C. (2009). Algebra lineal y sus aplicaciones. México: Mc Graw Hill
Interamericana.
Friedberg, S. E. (2007). Álgebra lineal. Estados Unidos: Illinois State University,
Prentice.
Google. (15 de julio de 2020). Volumen de paralelepipedo. Obtenido de
https://www.google.com.mx/search?q=volumen+de+un+paralelepipedo&tb
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TudLqAhUDIX0KHQShAbcQrNwCKAB6BQgBENUB&biw=1215&bih=564#i
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Grossman, S. I. (2008). Álgebra lineal. México: Mc Graw Hill.
Lay, D. C. (2007). Álgebra lineal y sus aplicaciones. México: Pearson Educación.
Mathworks. (14 de julio de 2020). Mathworks. Obtenido de
https://la.mathworks.com/videos/introduction-to-matlab-90527.html
Pug, S. (13 de julio de 2020). Study Pug. Obtenido de
https://www.studypug.com/home7-6b-mx/