ASPECTOS BIOLÓGICOS DE LOS NIÑOS.

Los niños, son únicos en sus fases de desarrollo. Cuando crecen y aumentan de tamaño,

maduran también sus capacidades funcionales y así van adquiriendo paulatinamente el

desarrollo de su capacidad motora, constituyendo el sistema nervioso parte fundamental

para el desarrollo de la acción motriz.

Piaget plantea que nuestro cuerpo evoluciona rápidamente durante los primeros años de

la vida. Manifiesta que los niños actúan, sienten y perciben diferentes a los adultos. Afirma

que se debe tratar de manera coordinada los aspectos biológicos referentes al desarrollo

cognitivo.

Dentro de los aspectos biológicos del niño están:

De 0 a 2 años:

 Crecimiento del cuerpo.

 Balbuceo

 Salida de sus primeros dientes.

2 a 7 años:

 Los niños de esta edad son inagotables, deseosos de aprender por si mismos y con

ganas de participar en las tareas de casa ayudando en todo lo que puedan.

  Se vuelven más delgados y altos.

 Mejoran la habilidad de correr, saltar y brincar.

 Relacionan las imágenes y palabras.

7 a 12 años

 Inicia el desarrollo de los músculos abdominales

 Los brazos y las piernas se vuelven más largos.

 Pierden los primeros dientes.

ASPECTOS PSICOLÓGICOS DE LOS NIÑOS.

Se considera como una serie de procesos por medio de los cuales las tendencias de cada

individuo heredadas geneticamnete interactúan con los factores ambientales particulares

para modelar el curso de una trayectoria en el comportamiento del niño.

 El pensamiento busca explicaciones lógicas a los hechos que observa.

 A partir de los 6 0 7 años ocurre un cambio importante en la inteligencia, disminuye

particularmente el egocentrismo infantil, sustituido, por un sentido crítico en

constante aumento.

 Desaparece el animismo, las cosas ya no le parece que están vivas, distingue

perfectamente entre los cuentos, las leyendas y la realidad.

  El pensamiento busca explicaciones lógicas a los hechos que observa, tratando de

explicarse como el todo, está compuesto por las partes, de aquí se desprende el

gusto por los rompecabezas y juegos de construcción.

 Aumenta la complejidad del lenguaje, la lectura, la escritura y los medios de

comunicación influyen en esta área.

 A los 10 años puede realizar relatos coherentes y estructurados.

ASPECTOS SOCIALES DE LOS NIÑOS

Erikson cita que las experiencias sociales vividas en los niños entre 3 y 6 años, producen

una tensión evolutiva entre 2 polos: Iniciativa – Culpabilidad.

Cuando se potencia el polo Iniciativa los niños pueden desarrollar un verdadero

sentimiento de autonomía por el contrario se predominan las exigencias y restricciones, se

desarrollan sentimientos de culpa relacionados con la valoración de las normas

establecidas.

Algunos aspectos sociales son:

 De 2 a 4 meses; aparece la primera sonrisa, posteriormente la carcajada.

  De 3 a 4 años; Comienza la interacción y juego con otros niños, son mas

independiente, le interesa lo nuevo, experimentar situaciones especialmente con

otros niños.

 De 5 a 6 años; les encanta estar con amigos, compartir aficiones, gustos y juegos.

ASPECTOS PREDISPONESTES DE LOS NIÑOS

Son los que influyen sobre el estado de salud de las personas pueden ser divididos en

dos grandes categorías.

Factores de Protección; Según Díaz-Sibaja, Trujillo y Peris-Mencheta (2007) uno de los

factores de protección más estudiados en salud infanto-juvenil es el de las habilidades

sociales, puesto que se ha comprobado que un déficit en las mismas conlleva

modificaciones negativas en la autoestima.

 Mayor autoestima.

 Ambiente familiar cálido.

 Mayor sentimiento de autoeficiencia y motivación de logro.

 Habilidades intelectuales y competencias cognitivas.

 Mayor nivel socioeconómico.

 Cohesión familiar.
Factores de Riego: Farrington & Welsh (2007), la delimitación conceptual de los factores

de riesgo hace referencia a la capacidad de predicción de futuras ofensas durante la infancia

de determinadas variables.

 Desnutrición

 Temperamento difícil.

 Niños no deseados.

 Baja autoestima
BIBLIOGRAFÍA

Betina Lacunza, A., & Contini de González, N. (2011). Las habilidades sociales en niños y
adolescentes. Su importancia en la prevención de trastornos psicopatológicos. Fundamentos
en humanidades, 12(23). (pp. 159-178). https://www.redalyc.org/pdf/184/18424417009.pdf

Freijo, E. A., & Delgado, A. O. (2010). La influencia del contexto familiar en el desarrollo
psicológico durante la infancia y la adolescencia. In Desarrollo psicológico en las nuevas
estructuras familiares (pp. 15-34). Ediciones
Pirámide. http://www.scielo.org.co/pdf/crim/v54n2/v54n2a03.pdf

S. Lemos Giraldes (2003), La Psicopatología de la infancia y la adolescencia:

consideraciones básicas para su estudio (pp. 19 a 28). https://www.redalyc.org/articulo.oa?
id=77808503

Papalia, D. (2008) Psicología del desarrollo, de la infancia a la adolescencia. Undécima

edición. McGraw. http://mastor.cl/blog/wp-content/uploads/2019/04/Papalia-y-Otros-2009-
psicologia-del-desarrollo.-Mac-GrawHill.-pdf.pdf